技工學校政治教學中計算機技術的作用
隨著"互聯網+"概念的提出，各行各業都充分利用網絡來助力和整合行業內的資源，以下是小編搜集整理的一篇探究技工學校政治教學中計算機的作用的論文范文，歡迎閱讀查看，希望對你的論文致有幫助。
在計算機技術應用廣泛、教育要求個性化和素質化的背景下，技工學校充分運用計算機技術來進行政治教學已經勢在必行。技工學校的學生相對活潑好動，對于一些基礎性、理論性的課程不感興趣，通過計算機的聲、光等手段來拓展課堂，可以充分整合各種教育資源，更好地讓教師從各種角度來解釋相應的知識點，讓學生更好地理解知識點，并能提高教學質量。筆者根據自身經驗，談談計算機技術在技工學校政治課教學中的作用，與大家一起探討。
一、運用計算機技術可以更方便地導入新課，控制好課堂教學
引入課本內容，是上好課的重要組成部分。在剛上課后能否快速地讓學生集中注意力，將他們的思想和情緒帶入到學習的氛圍中，激發起學生的學習興趣和求知欲望，對一節課的教學效果有很大影響。運用計算機技術，通過背投等將聲、光等效果導入新課，可有效地吸引學生的注意力，激發聯想，使學生的學習狀態由被動轉為主動，將注意力轉移到背投的內容上，進而聯系到課本的知識點，讓學生能在輕松愉悅的氛圍中學到知識。
在教學過程中，對重點和難點的講解和標注變得更加明確和詳細，可以讓學生對知識點的學習更加明確。例如講到我國的政治體系問題時，純粹的口頭較難解釋清楚國家各部門之間的關系，而以板書的形式在黑板上畫出來耗費時間較長，課堂效率不高，通過計算機的演示表述更加直接，學生也更容易理解。如圖1所示。
教師上課前在做課件時，就可以預先演練好課堂教學的過程，設計好課堂教學的方案方法;課后，教師也可以通過對課件的回放修改，反思自己的教學過程。對上課過程中哪些方面做得比較合適的，以后多利用，上課過程中存在不足的，以后盡可能避免。以此查缺補漏，更好地提高自己的教學水平。
二、運用計算機技術有利于整合資源，使學生能加深理解，提高教學實效性
在網絡和計算機技術高度發達的今天，隨著"互聯網+"概念的提出，各行各業都充分利用網絡來助力和整合行業內的資源。利用計算機技術在資源共享和信息傳輸的優勢，與傳統教學過程相比，其在課堂學習資源的收集和整合方面具有無可比擬的優越性。各科目的教師均可以充分利用計算機技術對所收集的學習資源進行精心的整合，極大地提高了課堂教學的效果和效率。
由于政治課上的內容相對枯燥，教師如果只是根據課本上的內容進行講解，容易抑制學生的思維，使其大腦疲勞，注意力分散，教學效果不理想。教師在講授各個知識點時，若能將計算機技術滲透其中，結合當前社會關注的新聞內容加以擴展，并借助電腦等工具向學生展示集聲音、圖像、視頻、動畫等內容于一體的課件內容，能使一些抽象、難懂、枯燥的政治理論變得具體、形象、生動。
在平時的教學活動和了解時事情況的過程中，筆者習慣收集一些與課本相關的`視頻片段、文字材料、勵志案例等，讓學生能認識到每天自己均在接觸社會、接觸到課本上介紹的政治現象，從而易于學生理解和掌握知識內容，增強政治課教學的實用性、時效性，達到事半功倍的效果。
在介紹我國社會主義初級階段的經濟制度的課本內容時，筆者以當前比較熱門的"習馬會"為引題，將一些時政評論員的針對海峽兩岸領導人會面后，對兩岸經濟發展的正面影響的視頻播放給學生看，并在講解相應知識點時結合"習馬會"的內容。在之后的中段考試，學生對一些發散性的問題回答比較積極，而且對知識點的掌握也相對較好。而且從中灌輸愛國主義教育的效果也不錯，讓學生認識到國家和人民富裕、文明、強大的重要性，教育效果明顯。
三、利用計算機開展思想教育可以活躍課堂氣氛、激發學生學習的興趣
教師可運用各種計算機軟件和素材，通過選取符合當前課題內容制作而成的生活情景，創設一個讓學生對知識感興趣，對學習感興趣而又氛圍輕松活潑的教學環境，以項目引導的方式加入教學過程，中間穿插啟發式、討論式、團隊合作式等多種形式的教學模式，能夠最大化地吸引學生的注意力，讓學生在不知不覺中學習到知識。而且，技工學校教師在進行政治課教學的時候，除了講授課本上的內容和相應的知識點外，更重要的是讓學生學會如何做人，學會如何生活，讓大家可以更加積極、更加努力地面對未來的生活。
本學期在講到抵制不良誘惑的內容時，筆者先按課本內容，將一些技工學校學生常見的違規違法行為介紹一遍，然后對照班內學生的情況提出一些常見的不良現象，把一個中學生沉迷網絡而無心向學、忤逆長輩，最終導致搶劫殺人而鋃鐺入獄的短片播放給學生看，然后要求學生自行討論，并設計以下問題等讓學生自行回答：影片中主人公有哪些不良習氣?哪些方面值得我們深思?對照自己哪些方面應該改進等，讓學生自己總結為什么要抵制不良誘惑，以及不良誘惑的危害等內容。在課堂時間允許的情況下按座位分組采取辯論的形式讓學生自己總結發言，使學生在活躍的課堂氣氛中學習到課本上有關如何抵制不良誘惑的內容，更加重要的是使學生學會對照自己、思考自己，對自己某些方面的不良行為有所警惕，以此來學以致用。相比較之前政治課上簡單的說教，更能引起學生的反思，學生也能更好地記住課本上的內容，以此提高了課堂的教學效果和學習效率。
四、運用計算機技術有利于激活學生思維
就業指導課雖然基本理論不多，但很多內容對于尚未走入社會的學生來說有一些是比較抽象的、遙遠的，單純地靠教師運用語言傳授，黑板上的板書，很難給學生講深、講透，學生也難理解和接受課本上的內容，更談不上以后能靈活地運用相關知識。
在上課時，用計算機技術把一些面試現場的錄像播放給大家看，了解面試的過程和步驟，再讓學生模仿錄像中面試官和求職人員來即興模擬面試，在模擬的過程中讓擔任面試官的學生想想該如何問應聘者問題，讓擔任求職人員的學生想想該如何回答問題，應該注意哪些細節，如形象、談吐、形態舉止，如何能留下好的印象給面試官等，任課老師在旁指導，讓學生可以在模仿中學習到基本的面試步驟和與人溝通的禮節等應聘時應注意的細節問題，相對于簡單的口頭傳授的教學效果要好得多。
實踐證明，通過計算機技術可以把抽象、遙遠的內容具體化、形象化，縮短學生掌握知識的過程。通過屏幕呈現教學內容，提出課前和課后思考與討論的問題，讓學生有針對性地進入角色來進行思考，提高學生的學習興趣、開發學生的學習潛能。
五、運用計算機技術有利于對學生進行個性化教育，了解學生思想動態并正確引導
根據筆者的工作經驗，學生習慣使用QQ、微信等即時通訊軟件進行交流。通過教師的引導，學生在使用即時聊天軟件來討論某些時事政治、社會現象、法律案例等時，不管是群組討論還是某個學生與教師之間的一對一討論，學生的發言均能更加踴躍積極，就連平時較內向的學生都能積極發表自己的看法。這樣可以改變傳統教學中以教定學、以本教學的模式，讓教路、學法、目標、問題和評價方式多樣化，更能展現學生所學知識的完整，教師也能從中發現學生的學習情況，做出針對性的教學輔導和合適的教學評價。
政治課教師除了完成課本上的教學任務外，有些時候還會負責對學生的動態思維進行正確的引導。作為中等技工學校的政治教師，面對的學生大都是16~18周歲處于青春叛逆期的學生，為了更好地了解學生的思維，必須能成為他們交心的朋友。運用計算機技術有利于對學生進行個性化教育，不會受時間和空間的限制，對于學生思想動態能有所了解，并對特定個體作正確引導。
六、運用計算機技術有利于鞏固教學成果，檢查學生學習情況
論語中說："溫故而知新，可以為師矣。"說明了復習鞏固知識點的重要性。"溫故"主要靠學生自覺復習已學過的知識，通過教師布置作業、小測和考試也是常用的方法。其實運用計算機技術可以更為有效地做好復習這項工作。
現在我們學校重視信息化校園建設，如何更好地利用建設好的計算機室是值得考慮的問題。如果在政治課上開放計算機室，利用題庫的形式對學生進行檢查和考核，特別是在題庫中添加相應的場景、視頻案例等，讓學生在答題過程中以發散性的思維方式來檢查自己學習過的知識，概括課本內容，以至反思自己。這樣有利于促進新知識和學生自己原有認識的聯系，對于學生所學知識和技能的應用也有很大的幫助，學生也不會面對在試卷或測試題時感到枯燥和壓力。這種方式也較能正確地反映學生的政治學習情況和思維動向。
在考核的過程中，可以將一些學生經常做錯的題放入題庫中。讓學生在完成答題后將錯的題目標出，并說明選錯的原因，讓學生自己能完成答題、改卷、糾錯的全過程，對一些學生能提高學習效率。而且通過計算機技術的考核，教師對學生的學習情況一目了然，哪些類型的題錯的比較多，哪些知識點需要鞏固，哪些需要再次講解，都可以通過軟件直接生成統計，這對提升工作效率，鞏固教學成果，檢查學生學習情況有很大的幫助。
七、小結
計算機技術是一種高效，而且方便的教學工具。通過使用計算機技術給我們創設豐富多樣的教學情境提供了便利的條件，適當地加以利用，可以使教師的教學意圖形象直觀地表現出來，控制好課堂的氛圍和節奏，創造符合教學內容的教學情境，激起學生的學習興趣，使學生集中注意力，喚起學生活躍的思維能力，讓學生在合適的教學情境中愉快地學習政治，形成良好的學習習慣。這更有利于學生形成正確的政治傾向、理想信仰、思想觀念、道德情操和行為習慣，成為國家、社會和家庭的支柱。
參考文獻：
[1]孫立群，李鳳國.淺談多媒體技術在高職就業指導課教學中的運用[J].電腦知識與技術，2010(15).
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