高中計算機學生創新能力培養論文
【摘要】伴隨著社會的快速發展和計算機教育的普遍化，作為一項普及計算機文化和培養學生創新能力的重要方式，高中計算機教學早已受到社會各界的廣泛關注和重視。因此本文對高中計算機教學中學生創新能力培養所面臨的問題進行了具體分析，并且進一步提出了一些培養學生創新能力的主要途徑。
【關鍵詞】高中計算機教學；學生創新能力；培養
1前言
在高中計算機教學中，為了提升學生的創造力和想象力，必須要培養學生的創新能力，激發學生的潛能。在高中計算機教學過程中，學校應該根據計算機的更新和發展，不斷地改革和創新教學模式，制定出行之有效的教學方案，進而加強對學生創新能力的培養，讓學生具備一定的創新意識，盡可能地發掘自己的優勢和潛能，從而使學生的自主學習能力和綜合能力得到進一步提高。
2高中計算機教學中學生創新能力培養面臨的問題
2.1教學材料的不合適
高中時期的計算機教學材料基本上都是以小學和初中計算機教材為基礎的，以此加大難度，已經不算是零起點教材了，而是帶有中學高年級教材的一系列明顯特征。實際上按道理來講，這樣的教材是十分符合學生的階段性教學要求的，但是經過調查顯示，很多高中計算機的教學材料過于專業化，這對于高中而言太難以理解了，很難看懂，就像是在看天書一樣，并且在很大程度上教材的教學內容與實際出現嚴重脫節。這不僅會嚴重影響教學進程，還會打擊學生的學習積極性和主動性。
2.2教學意識太過薄弱
高中生的計算機教學存在的一大主要問題，就是觀念問題。這不只是來源于教師的教學觀念，也來自于學生的學習觀念。目前看來，教師的教學觀念存在問題，主要是因為高中計算機并不是升學考試和高考的考試科目，這就致使教師在教學過程中很容易將計算機看作是一門可有可無的課程，不用太過認真對待，可以隨意教授，進而使得教師的`教學態度無法端正，甚至有時候只是單純地為了滿足其他考試科目的需要，隨意支配計算機課時。而學生的學習觀念存在問題，主要也是由于上述理由，除此之外，也是因為教師不用心指導，不加以鼓勵和重視，導致學生不愿意主動學習計算機的相關知識和操作技能，從而進一步造成學生在計算機課堂上無精打采、十分疲倦，沒有既定的學習目標，反而直接沉迷在網絡游戲中，嚴重影響計算機的教學。
2.3教學方法選擇不佳
受以教師講授為主，學生聽講為輔的灌輸式傳統教學模式影響，我國許多學�，F在依舊無法脫離這種教學方式。而高中計算機教學采用的是教師示范操作的教學方式，學生跟著教師學習具體操作，實際上這與傳統的灌輸式教學方式沒有太大的差別。這就致使學生在計算機學習上對教師有著一定的依賴性，無法以自主學習的方式培養創新能力和創造能力。同時，現在部分高中計算機課程依舊存在著重視教師講授，忽視實踐操作的不良現象，教師太過注重理論知識的講授，把大量的書本知識和信息灌輸給學生，卻忽略了實踐操作能力的培養。理論知識和實踐能力的偏差，導致操作能力要求極高的計算機學習開始出現衰竭，學生不能積極投入到計算機學習中去，從而更加無法實現培養學生創新能力的教學目標。
3高中計算機教學中學生創新能力培養的主要途徑
3.1發展學生的自學能力，實現自主學習創新
伴隨社會的快速發展和進步，科技也在不斷更新變化，信息知識作為社會發展的主要支持已經開始變得越來越繁雜，而在這樣的信息時代，作為高中不能做到自主學習計算機知識，根本就無法適應時代的潮流發展。因此，教師在計算機課堂上應該以學生自主練習為主，教師加以積極引導，這樣就需要學生充分利用有限的實踐操作時間，自主學習練習計算機課程內容，從而進一步實現在高中計算機教學過程中對學生創新能力的培養。
3.2利用計算機課堂環境，創設教學問題情境
在傳統的高中計算機課堂上，由于課程內容太過枯燥乏味，授課方式單一，缺乏實踐經驗，致使學生們不但對所學的計算機理論知識了解不全面，而且還嚴重影響了學生的學習興趣和積極性。所以，教師應該嘗試在課堂上提出一些計算機相關問題，讓學生積極討論、相互學習，充分利用學生的好奇心和求知欲，引導學生通過討論解決問題進一步了解計算機的相關知識。這樣的創新教學方式，不僅能夠吸引學生積極主動學習計算機理論知識，還能夠有效激發學生的學習興趣，進而實現學生心理認知上創新，實現培養學生創新能力的最終教學目標。
3.3革新教育發展方式，積累學生的創新意識
計算機課程是一門實踐操作性和靈活性很強的課程，需要教師在教學過程進行多元化教學，但是傳統的教學方式基本上是以教師教授為主的，學生大多情況下處于被動接收的狀態，這樣的教學方式會逐漸消磨學生的學習積極性，湮沒學生的實踐操作能力和創新能力。所以，在逐漸變化發展的新時代下，高中計算機教學應該采取新穎先進的教學方式，結合實踐操作訓練加深對理論知識的理解和積累。在此之前，學生還需充分了解實踐操作的相關環節，保持良好的操作環境，這是培養學生創新意識的有效保障。在此基礎上，教師應該將教學重點放在培養學生的實踐能力上，通過對計算機的深入了解，以及自身對計算機學習的創新意識的了解，進而培養自身的實踐操作興趣，在長期的練習過程中積累更多的創新意識。
4結語
總而言之，高中計算機教學本身就是一項充滿挑戰性的任務，教師在教學過程中，不僅要注重理論知識的傳授，還要給學生更多自由練習的時間和空間，發掘學生的潛能，注重培養創新能力，讓學生既學習到知識又具備良好的綜合能力。所以，教師應該加強對計算機教學方式和方法的合理調整，提升教學質量，全面培養學生的創新精神，從而才能更好地適應現代化信息發展的需求。
參考文獻：
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