淺談教育的參考

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　　某位教育家說：每一個人出生時都是天才！

　　但是大多數人的天分在后天被抹殺了，原因有很多，其中環境因素占主要地位。生存環境、教育環境都在此列！當年孟母三遷就是此意，而后孟夫子終成大器，便是因此。

　　人一出生就面臨著接受教育，但如何教育幾千年來一直是教育家與公眾爭論的焦點！惟啟蒙教育被公認為教育之重中之重！古人有《三字經》《百家姓》《千字文》《四書五經》……今人有五花八門的各類學前教育。

　　每個人都有自己的獨到之處，每個人都有自己特有的天賦。關鍵在與能否發現，能否發掘！

　　中國有一句古話，叫“三歲看八十”！話是不錯。但悲哀的是，很多人把他給忽視了�，F在各種學前教育，各種興趣班鋪天蓋地。出發點都是好的——早日發現孩子的興趣，早日培養孩子的特長，早日發掘孩子的天賦！但是，選擇權卻不在孩子自己！實際上孩子們去學的都是家長的興趣，都是在家長的強制下去讀的！

　　很多家長會說孩子不聽話，不爭氣！孩子要么多動，要么厭學，要么逃課……其實，如果大人設身處地，換個角度替孩子想想，大家都會理解的：大人工作不順心，可以反抗，跳曹！生意不順心，可以反抗，改行！感情不順心，可以反抗，分手！婚姻不順心，可以反抗，離婚！但是，孩子沒有反抗的能力。從入學的那一天起，到大學畢業之間的十二到十五年之間，他必須按照父母、老師、學校、社會安排好的路線一步步走下去。他沒有選擇的權利，即便有，也是被迫的！因為孩子經濟不獨立，思想不成熟，獨立生存條件不完善，所以他沒有辦法按自己的意愿進行反抗！所以，他只有用他自己特有的方式向家長，向老師，向社會進行反抗——厭學、逃課……這一切，只因為他沒有“跳曹”的能力！試想，大人面對不順心的工作、不如意的感情、不滿意的婚姻又有幾個人有耐心熬上十五年？我相信沒有幾個！問題這就出來了，大人都做不到的事情，為什么要逼孩子去做呢？

　　如果大人在孩子有反抗苗頭出現的時候，進行引導，做好溝通，我相信沒有孩子會再搗蛋！孩子這樣做的時候，無非是想引起大人的注意，進而進行交流——因為在大多數家庭里面，孩子與大人是沒有平等的對話權利的！鄭淵潔的家庭除外。

　　如果大人及時發現孩子的興趣，然后加以引導，給予鼓勵，我相信每一個孩子在將來都會是天才！天才是需要天分的！

　　下面我舉幾個比較通俗的例子，遠的不說：如果劉翔去舉重，劉德華去競走，姚明去跳水，李嘉誠去唱歌……那么中國的這些驕傲將會化為烏有！

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