淺談法制教育在小學(xué)語文教學(xué)的滲透
少年兒童是祖國的未來和希望，年齡特點(diǎn)讓他們有很強(qiáng)的可塑性，是他們初步確立正確的人生觀、世界觀、是非觀、法制觀的重要時(shí)期。法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。因此，在學(xué)科教育中滲透法制教育，是培養(yǎng)小學(xué)生依法辦事、遵紀(jì)守法、德智體美勞全面發(fā)展的重要手段。
小學(xué)語文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的法制教育元素，怎樣在語文教學(xué)中適時(shí)適當(dāng)?shù)貪B透法制教育呢？結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、深入挖掘教材中的法制教育內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)滲透方法
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的法制教育元素，尋找課文內(nèi)容與法制教育的結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)有機(jī)地滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。如教學(xué)《爺爺和小樹》《小熊住山洞》《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》等課文的過程中，利用生動(dòng)有趣的教學(xué)過程，讓學(xué)生了解自然界的和諧美好，適時(shí)地告訴他們國家為了保護(hù)環(huán)境和珍惜動(dòng)植物專門頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓孩子們具備初步的法律意識(shí)，讓他們懂得愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。在教學(xué)《美麗的小路》時(shí)，教師通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)討論：我們的校園美嗎？我們能為校園的“美容”做哪些事呢？學(xué)生在交流討論之后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)《城市市容環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例的相關(guān)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在教學(xué)課文《泉水》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞潺潺清泉的同時(shí)，向?qū)W生介紹水資源的重要性，巧妙地宣傳《水利法》使學(xué)生從小培養(yǎng)保護(hù)水資源，節(jié)約用水的意識(shí)。在課文《一個(gè)山村的故事》中，原來一個(gè)美麗的小山村，由于人們過度砍伐樹木，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走。讓學(xué)生知道如果不愛護(hù)自然，就將受到大自然的懲罰。毀壞山林就是毀滅我們自己的家園，從而知道了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
二、將法制教育與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，適時(shí)滲透法制教育
實(shí)際生活中的例子，與學(xué)生生活息息相關(guān)，更容易讓學(xué)生接受。教學(xué)《三個(gè)兒子》時(shí)，通過學(xué)習(xí)三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么老爺爺只看到一個(gè)兒子呢？聯(lián)系實(shí)際說說自己平時(shí)怎樣對(duì)待父母，告訴學(xué)生在《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律文件規(guī)定，父母有撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務(wù)，進(jìn)而讓學(xué)生明白“幼吾幼以及人之老，老吾老以及人之老”的道理，教育學(xué)生孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國法律規(guī)定的義務(wù)。與此同時(shí)，布置學(xué)生回家為父母或者爺爺奶奶每天做一件力所能及的事情，通過實(shí)踐，讓學(xué)生真正懂得怎樣孝敬老人。在課文《掌聲》的教學(xué)中，將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，設(shè)置這樣的問題：“為什么殘疾人需要關(guān)心和鼓勵(lì)？生活中，如果遇到殘疾人該怎么辦？殘疾人和其他公民是否具有平等的權(quán)利？”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、匯報(bào)后，讓學(xué)生了解《中華人民共和國殘疾人保障法》用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛殘疾人。
利用實(shí)際生活中發(fā)生重大事件進(jìn)行法制教育，如在《地震中的父與子》的教學(xué)中，教師和學(xué)生可以交流2008年四川汶川地震和2013年蘆山地震的相關(guān)的資料，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《中華人民共和國防震減災(zāi)法》，讓本來比較陌生的法律知識(shí)就好像自己身邊的事一樣。同時(shí)感悟出在大災(zāi)面前應(yīng)以大局為重，一切聽從上級(jí)有關(guān)部門的指揮，把維護(hù)社會(huì)秩序和大多數(shù)人的利益放在首位的道理。
寫日記也是滲透法制教育的一個(gè)重要渠道。日記是道德長跑，每天堅(jiān)持寫日記，說真話、說心里話，起到了使人求真的的作用，促使人心靈求真愛美。作為語文教師，我們要充分利用記生活日記這種形式，學(xué)生練習(xí)實(shí)際生活中不文明、不規(guī)范的行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記進(jìn)行內(nèi)心的真實(shí)表露，接受深刻的教育。教師還可以利用批閱對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的心理輔導(dǎo)，針對(duì)性地進(jìn)行法制教育。
進(jìn)行法制教育，還要爭取家庭的密切配合，重視家校聯(lián)系，重視對(duì)家長的法制宣傳，重視吸引家長參與教育活動(dòng)，將法制教育與家庭教育和社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。
三、拓展教學(xué)空間，利用豐富多彩的活動(dòng)滲透法制教育
新課標(biāo)指出：“語文綜合性可以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。”因此，開展綜合性學(xué)習(xí)也成為創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。生活是語文學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)就是以語文的方式讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去體驗(yàn)生活，感受生活，認(rèn)知生活，從而學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。而法制教育其實(shí)就是指導(dǎo)學(xué)生生活，怎樣做人的，它只有和生活情境結(jié)合起來，才能產(chǎn)生教育本身所能產(chǎn)生的作用。在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，可以通過環(huán)境情況調(diào)查、訪問敬老院等形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)。還可以以法制教育為主題開展生動(dòng)活潑，形式多樣的活動(dòng)。如：采用小品表演、搶答等來學(xué)習(xí)、討論、演繹《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》。學(xué)生在輕松愉快的`氣氛中用耳朵聽“法”，用眼睛看“法”，用心說“法”，加強(qiáng)對(duì)法的認(rèn)識(shí)和理解，讓法制教育生動(dòng)可感，容易接受。還可以利用每周一的升旗儀式和和國旗下的講話，介紹《中華人民共和國國旗法》《中華人民共和國國徽法》。此外，我們還可以組織學(xué)生開展一些征文活動(dòng)、演講比賽、制作法制手抄報(bào)等形式來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制意識(shí)的教育。
四、將思想品德教育與法制教育并駕齊驅(qū)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德
社會(huì)主義法制的核心是依法辦事，這就決定了實(shí)施法制教育的宗旨就是要使學(xué)生在實(shí)踐中自覺形成守法意識(shí)。如果我們只抓法制教育，而忽略了思想品德教育，即使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法，但不一定是合格公民。有一種為人們熟知的現(xiàn)象卻不能不引起我們的思考：有相當(dāng)一部分違法犯罪分子根本就屬于知法犯法，這種惡劣的現(xiàn)象為什么會(huì)存在呢？究其根源，正是道德因素的作用。實(shí)施法制教育，離不開思想上、道德上的基礎(chǔ)性教育。
如果學(xué)生沒有道德意識(shí)、沒有高尚道德情操，就不會(huì)積極地學(xué)法、了解法，也就真正的懂法。因此，無論從學(xué)法，理論意義和實(shí)踐意義，都必須從思想道德教育入手，進(jìn)行法制教育應(yīng)注意：首先，備課中對(duì)法律的理解，授課中對(duì)法律的學(xué)習(xí)方法及采用的設(shè)疑、討論、歸納等教學(xué)環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)要滲透的道德、法律因素。著眼于法律，入手與平時(shí)的道德意識(shí)表現(xiàn)，使學(xué)生成為一個(gè)知法懂法，自覺守法的好公民。其次，教師要在充分了解相關(guān)法律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解語文教學(xué)中的法律滲透點(diǎn)，注重內(nèi)容的橫向聯(lián)系。
可以教材內(nèi)容中的思想性，教育孩子要做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。例如：《畫家和牧童》《我為你驕傲》《三個(gè)兒子》等課文，讓學(xué)生在閱讀中感悟哲理，啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事。讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀品質(zhì)，并以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍Ｓ辛诉@種優(yōu)秀的道德品質(zhì)為基石，再進(jìn)行法律的滲透，學(xué)生就易于接受了。其實(shí)，法律教育就是一種強(qiáng)制性的思想品德教育，而思想品德教育又是基于自覺意識(shí)的法制教育。
總之，學(xué)校的法制教育必不可少，教師是人類靈魂的工程師，是未成年人的航標(biāo)。在小學(xué)生中開展法制教育是十分必要的。我們要教育學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。長大以后在社會(huì)上做個(gè)好公民，自覺遵守各項(xiàng)法律法規(guī)�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓我們攜手為學(xué)生的健康構(gòu)筑一片純凈的法制天空，努力把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法、品德高尚的公民。
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