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      1. 淺談校企合作下的高職院校繼續(xù)教育

        時間:2022-06-04 07:15:47 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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        淺談校企合作下的高職院校繼續(xù)教育

          一、高職院校校企合作的概述

        淺談校企合作下的高職院校繼續(xù)教育

          1.辦學模式的種類

          第一種類型是多層次的學歷。繼續(xù)教育包含了多個學歷層次的人群,針對不同人群開展本科班、?瓢嗟某扇私逃,或者工程碩士班。在對成人進行繼續(xù)教育的過程中,既需要豐富其理論知識,同時也要豐富其實踐能力。成人通過繼續(xù)教育,提高自己的綜合素質(zhì),為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益,提升企業(yè)競爭力。第二種類型是專題型。在培養(yǎng)這部分人才的時候,需要根據(jù)企業(yè)目前的自身需求,結合企業(yè)生產(chǎn)的實際情況,有針對性地培養(yǎng)某一領域的專門人才,委托學校該領域的專家來企業(yè)開展專題講座,豐富職工們的技能。第三種類型是培訓型。結合本企業(yè)的目前生產(chǎn)需求,對不同層次的員工進行分類別的業(yè)務培訓,提高員工的業(yè)務水平。第四種類型是研修型。即企業(yè)結合自身的需求,分析某一個具體的案例,采用實戰(zhàn)演練的方式,對某一問題進行實踐探究,展開研討。

          2.辦學模式的特點

          第一,對象的整體性。接受繼續(xù)教育的對象很多都是來自同一個企業(yè),具有整體性;第二,學習的目標一致性。對于該企業(yè)人員的培養(yǎng),需要結合企業(yè)目前的自身需求,以及員工崗位的要求,因此目標基本一直;第三,內(nèi)容的針對性。對于員工培訓內(nèi)容的制定,需要同企業(yè)目前的實際情況相吻合,滿足企業(yè)的需求;第四,時間的可選擇性。學校培訓時間的制定,可以和企業(yè)協(xié)商,共同達成;第五,管理較為嚴格。對于員工的管理,需要由校企雙方共同制定相關的制度規(guī)范,以及獎懲措施;第六,共贏性。企業(yè)的員工通過培訓,能夠更好地提高自己的綜合技能,為企業(yè)帶來更多的收益。而高校采用批量式的教學方式,能夠為學校帶來更多收益。

          3.現(xiàn)實意義--以唐山工業(yè)職業(yè)技術學院為例

          第一,有利于國家建設水平的提高。高職院校同企業(yè)相互合作化的辦學方式,既可以促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展,也可以為企業(yè)輸入大量的專業(yè)人才,推動企業(yè)的發(fā)展。如唐山電氣公司和職校。開設了諸如“三友班”、“啟奧班”等聯(lián)合培養(yǎng)的班級,為合作企業(yè)每年輸出大量專業(yè)人才,促進了企業(yè)自身發(fā)展的同時,也帶動了學校經(jīng)濟的發(fā)展。第二,企業(yè)與高職院校能夠達到共贏。校企合作能使得職校的實踐水平得到進一步地提高,能夠更好地適應自己的工作崗位,滿足企業(yè)的需求,也可促進企業(yè)員工的繼續(xù)教育,提高了資源的利用效率。第三,提高學生實踐水平。校企合作的過程中,員工能夠?qū)⒆约涸趯W校中學習到的理論知識迅速運用到實踐當中。唐山工業(yè)職業(yè)技術學院具有“前校后廠”的辦學模式,使得學生的理論學習與實踐操作一體,同時也提高了該學?蒲谐晒臄(shù)量。

          二、繼續(xù)教育概述

          繼續(xù)教育針對的是社會成員,尤其是已經(jīng)工作的成年人,鼓勵其終身學習的優(yōu)秀品質(zhì)。繼續(xù)教育已經(jīng)和正規(guī)的教育相脫離,其強調(diào)的是對專業(yè)技術人員能力的培養(yǎng),具有較強的針對性。

          三、企業(yè)推動商科類高職院校繼續(xù)教育的責任

          1.為地方的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)提供服務

          學校和企業(yè)可以根據(jù)未來人才需求的預測,一起研究制定本地的人才聯(lián)合培養(yǎng)方案,結合方案開展自己的招生計劃,和課程安排。學校課程內(nèi)容的制定,要能夠使學生的技能有針對性的提高,符合地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)對人才技能的需求。企業(yè)應當開放自己的工作車間,為學生提供實習的環(huán)境。

          2.與國企相互合作

          高職院校要盡可能地尋求同國企之間的合作,使得自己培養(yǎng)的人才能夠為地方的支柱性產(chǎn)業(yè)服務。同時,國企也應當為人才的培養(yǎng)提供幫助,定期派專業(yè)技術人員到學校開展專題講座,接受學校老師到自己企業(yè)掛職鍛煉,提高教師的實踐水平。同時,國企應當為學校畢業(yè)生預留一定數(shù)量的崗位,使得校企能夠達到共贏。

          3.實戰(zhàn)訓練

          企業(yè)為自己的員工接受繼續(xù)教育提供資金的支持,為其購置必要的設備,創(chuàng)造一個實訓的環(huán)境。同時,也需要派遣企業(yè)中有資歷的骨干,來對初學者進行輔導,使員工能夠在訓練中提高自己的技能。

          四、提高高職院校校企合作水平的方法

          1.政府的參與

          國家可運用行政手段,為企業(yè)員工的繼續(xù)教育進行政策方面的扶持,鼓勵和促進學校專業(yè)人才的培養(yǎng)。比如政府可以為企業(yè)和學校牽線,為企業(yè)提供更多的本行業(yè)的信息,同時也向?qū)W校公布某些企業(yè)具體的人才需求,使校企雙方能夠知道各自的需求。同時,可以運用行政力量,規(guī)定企業(yè)每年需要花費一定的資金來對員工進行繼續(xù)教育的培養(yǎng),滿足員工繼續(xù)學習的需求。

          2.專業(yè)的調(diào)整

          學校在為繼續(xù)教育的人員制定課程的時候,需要考慮到該員工所在企業(yè)的實際需求,可以邀請該企業(yè)的專家成立專門的課題小組,來制定具體的課程內(nèi)容,根據(jù)每個崗位的需求,設定有針對性的教學模式,提高員工的實踐和理論知識。

          3.實訓的加強

          企業(yè)需要為接受繼續(xù)教育的員工設立專門的實訓基地,為員工的實踐活動提供場所,滿足員工實踐的需求。同時,企業(yè)也需要引進一些專門的設備儀器,方便員工的課后實習工作。

          4.國外成功經(jīng)驗的借鑒

          在英國,政府企業(yè)和一些職業(yè)教育學校相互配合,共同創(chuàng)辦了城市技術學院,而該城市技術學院是一種職業(yè)學校,其由企業(yè)和國家共同提供資金的職稱,隸屬于國家的教育部,其主要培養(yǎng)專業(yè)人員的技術水平,為不同年齡、崗位不同的學生定向培養(yǎng),僅今年為企業(yè)輸送了大量的專業(yè)人才。英國的這種教學模式值得我國借鑒。企業(yè)既可以為學校提供專業(yè)的教師,同時也能夠幫助企業(yè)獲得更優(yōu)秀的人才,達到了共贏的效果。

          五、結束語

          隨著企業(yè)需求的不斷提高,對員工技能的要求也在增加,員工的繼續(xù)學習確有必要。因此,企業(yè)和職業(yè)學校之間應當加強彼此的合作,為企業(yè)輸入更多的專業(yè)人才,同時也會學校提供更多的師資力量,達到雙方的共贏。

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