試論數字化浪潮下的影視錄音教育論文
隨著科學技術水平的不斷提高，推動了數字多媒體的發展，并滿足了人們的娛樂和消費需求。在數字化浪潮下，數組音頻制作水平有了顯著增強，在影視錄音教育方面發揮了重要作用，因而促進了影視藝術教育的良好發展。因此，本文針對數字化浪潮下的影視錄音教育進行了研究，從而加快影視錄音教育發展提供有利參考。
在影視錄音教育中，主要的創作元素包含了畫面和聲音，在影視教育中，錄制聲音是教育中的重點和難點，一些藝術院校開設了影視錄音課程，主要內容包含影視錄音基礎、影視聲音精品讀解等，在數字技術水平不斷提升的背景下，影視錄音教育過程中，合理的運用數字技術和設備等，為開展影視錄音教育提供了全新的思想和方法，因而為影視錄音教育的開展創造了廣闊的空間。
一、數字化時代影視錄音教育理念下的“聲音錄制”
隨著時代的發展，音頻技術水平也有了明顯增強，基于音頻技術角度，影視錄音主要經歷了兩大階段，分別是模擬錄音和數字錄音，但這兩大過程的聲音制作理念和制作方法卻是有很大的差異。
從初期影視制作中可以看出，影視制作時采用的是模擬錄音方法，所使用的錄音設備包含效果器和調音臺等，工作人員將現場中的聲音加以錄制，將聲音和畫面“貼上”。
在進行影視錄音教育過程中，也采用此方法展開教學活動，教師在教學時，注重向學生傳授如何操作和使用設備的方法，將有關聲音錄制下來。然而，因為受到設備和技術的限制，所以對學生進行實踐創作產生了影響，主要問題如下：
(一)聲音設計空間和創作題材具有局限性
在實踐過程中，重點放在了操作錄音設備、錄制現場聲音，使得畫面和后期制作相吻合。那么，在對設計聲音時，對現場聲音予以真實還原和記錄，或者是運用平鋪直敘的方法，但缺少創造聲音的空間，通常情況下，學生用聲音記錄故事和有著戲劇沖突的場景，如果要對其進行創作，只是在后期加上音樂，甚至是運用設備對聲音進行夸張和變形處理。
(二)設備操作比較復雜
在模擬錄音階段，采用的`是一系列設備，包含周邊設備、調音設備進而搶音設備等，學生無論操作哪種設備都需要掌握較多的技術要領，學生在連接各種設備時常常出現錯誤，常見的問題有連接線屏蔽效果不佳、電池電量不足，從而導致串音信號問題頻繁發生。這些訓練是對錄音專業學生的基本要求，但對其他藝術專業學生來講，要求其具有聲音制作和設計能力，并不是連接和操作設備等，導致非錄音專業學生有心理負擔。
(三)聲音制作時的線性邏輯未能達到理想的藝術效果
在模擬制作期間，因為技術水平偏低，在聲音和畫面制作時，主要是線性編輯的過程。學生在后期制作時，將重點鎖定為如何確保聲音和畫面精確同步，但缺乏對創作性的思考，部分學生錄制的錄像中聲音和畫面質量難以保證，可是欠缺試驗性嘗試，尤其是在模擬錄音時期，在制作時，通常不能看到聲音的波形，如果需要編輯，必須通過反復進退磁帶，在聽力時找到編輯點，采取這種方式不僅浪費時間，而且難以找到正確的編輯點，嚴重的損害素材片段，從而未能達到聲音設計的目標。
二、數字化浪潮下影視錄音教育全新模式—“聲音創作”
當前，信息技術和科學技術水平不斷提升，推動了數字化技術的發展，在數字化浪潮下，打造了全新的影視制作模式，為影視制作教學的開展提供了有利途徑。
當產生了數字媒體傳播方式時，極大的滿足了人們的消費和娛樂需求，所以數字音頻制作得到了廣泛的推廣和應用。
在影視錄音教育中，如何運用數字音頻設備和匹配創作要素成為重點。將數字化技術應用在錄音時，學生可以通過想象制作出需要的聲音，不單純錄制現場聲音，靈活的運用數字錄音技術和設備，為影視錄音創造提供了廣闊的空間。
通過實施數字錄音，實現了模擬信號數字化，用量化比特數和采樣頻率兩大參數予以描述。當前，人們對16bit量化和48kHz采樣頻率的理解程度增強，對模數/數模轉換效果有了更高的要求，從而確保有最佳的音質。當然，受到技術的限制，數字化技術不會完全取代模擬技術，然而，人們認為數字錄音制作卻擁具有一定的優勢，模擬技術并不能和其相互抗衡。在影視錄音教育期間，數字化技術和設備得到了廣泛應用，對教育水平的提高發揮了重要作用，對數字音頻工作站功能的擴展具有一定的意義。
(一)數字音頻工作站功能較大，有利于拓展創作空間
對于數字音頻工作站而言，其多軌錄音機、非線性編輯等功能為一體的數字音頻系統，具有的功能如下：
1、擁有專業的聲音播放和音質錄入功能。在模/數轉換過程中，最低的取樣頻率是44.1kHz，量化比特數是16bit，而且頻響在20Hz-20kHz范圍內。同時，信噪與動態范圍等都超過了90dB。
2、可以進行錄音、混錄和還音、觀看彩色信號波形。在數字化浪潮下，影視錄音教育全新模式能夠實現“聲音創作”，尤其是進行錄音、混錄和還音，并從音頻工作站屏幕上觀察到彩色信號波形，觀察效果更加有效、直觀。
3、具體的操作在平面上能夠直觀的顯示出來，由于能正確到幀的聲音波形，在補錄時，結合顯示器中波形繼而找到正確的出、入點。若對某段聲音予以多種形式錄音，能夠在同一聲軌和時間展開多層次和無損傷錄音，被記錄下來的音頻可以進行自動編號和保存，所以為后期優選聲音資料提供了便利條件。第三，數字音頻工作站的精細音頻剪輯功能更加全面。數字音頻功能站能對所錄入的聲音素材予以快速和準確的復制、刪除和移位等，移調和拼接等操作更加便捷，所以展開編輯工作時工作質量和效率更高。
4、數字音頻信號處理器提供了更多的數字信息處理方法。通過在PC機的作用下，充分發揮控制的作用，對不同數字效果進行處理，提供了變調、聲音壓擴、電平調整和混響等諸多功能，
(二)設備操作更加簡便
在數字化浪潮下影視錄音教育全新模式的作用下，對“聲音創作”提供了有利保障。由于設備操作更加簡便，所以有利于學生動手操作。對于原來專業的錄音棚而言，因為設備操作復雜、設備昂貴，不便于非錄音專業的學生操作設備，即便是專業錄音學生面對大型設備上諸多按鈕也不利于其操作。
然而，音頻工作站中具有一些虛擬設備，在音頻工作站中，學生能夠實際操作虛擬混響器和虛擬調音臺等設備，這些設備中的可調參數以及控制界面風格和傳統法設備基本保持一致，幾乎所有的操作都能夠在工作環境下進行，甚至是有些操作在傳統設備上不能完成。例如，在進行多軌錄音期間，常使用調音臺，通過數字音頻軟件上，虛擬調音臺對聲像和音量等進行定位，便于對其調節。此外，虛擬調音臺擁有立體聲擴展和均衡等效果器，能夠達到所加的效果。因此，學生結合其想法展開聲音制作，不僅提升了教學實踐能力，而且對學生創造能力的培養發揮了重要作用。
(三)對各種聲音進行變形處理
在數字化浪潮下，構建了全新的影視錄音教育模式，實現對聲音的創作，通過對多種聲音效果予以設計，對各種聲音進行變形處理，從而實現對預期的聲音制作效果。
當前，在數字化浪潮下，能夠達到預期的聲音制作效果。同時，在聲音制作過程中，不能只是限于錄制時代，應當對聲音進行制作，通過在全新的影視錄音教育模式的作用下，學生充分發揮其創作力和想象力，思考采用哪種素材制作聲音，對聲音素材中的音頭、音尾和余音等進行編輯合成，從而制作出相應的聲音。
目前，在影視聲音創作過程中，科學的運用數字技術，對生活中的音響加以采集，通過實施倒相、變速等操作，進而制作出更加生動形象的聲音。將兩個或者兩個以上的聲音加以合成，能夠創作出另外一種新的聲音。例如，在《侏羅紀公園》中，將老虎、企鵝和鱷魚等聲音進行合成，可以制作成恐龍的聲音[6]。同時，對聲音的音調和長度等予以改變，運用聲音逆轉的方法，從而制作出全新的聲音。
三、運用數字音頻教學軟件展開教學提升學生的綜合素質
(一)提高學生的操作能力
一些高校在影視錄音教育過程中，加入了數字音頻教學內容。通過建設了數字音頻實驗室，并大力開發操作方便和具有多種功能的數字音頻軟件。比如，在Nuendo實驗中心中，安裝了Nuendo音頻軟件，該軟件主要是進行環繞聲、錄音和混音等的制作，而且能夠完成視頻配音配樂工作。由此可以看出，Nuendo音頻軟件作為混音和錄音等功能的軟件，具有其優勢，主要運用于專業影視錄音和后期制作等領域。
將數字音頻制作軟件安裝在音頻非線性編輯實驗室中，常用的數字音頻軟件有Adobe Audition和Audio cutpro，對于AdobeAudition音頻軟件而言，其是基于Windows平臺上比較專業的音頻工具，前身是CoolEdit，該音頻軟件具有混錄、特效處理和高級編輯等功能，根據波形，然后進行編輯視圖和環繞聲制作等處理。由于這兩種音頻軟件操作難度小，非錄音專業學生很容易掌握，所以是影視錄音教育中的主要輔助設備。
(二)提高創作能力
數學設備和技術在影視錄音教育中，為學生提供了更加廣闊的空間，所以學生創造的作品題材范圍更加廣泛。
學生所創造的作品內容不只是局限于記錄事件和講述愛情故事，在數字技術和設備的作用下，出現了槍戰作品和星球大戰等作品。同時，學生在非線性音頻工作站中，運用聲音能夠表達相應的內容，而且在聲音制作期間，學生的積極性得到了有效激發。
對于數字錄音而言，也存在一些技術上的問題，常見的問題包含錄音電平較小或大、音頻信號混濁阻塞和音頻信號信噪比高等，如果存在過載的問題，會產生數字噪聲的現象。
以上問題存在的原因是由于數字錄音基準電平(REFLEVEL)設置不正確導致的，在數字錄音過程中，所參考的基準電平是-20dBfs，也就是20dBfs=0VU。
因此，為了避免出現過載的問題，在進行錄音制作期間，可以采取一次或者是錄制兩條聲軌，對錄音電平予以控制，如果一條錄音參考基準電平是-20dBfs，那么，另外一條錄音參考基準電平應當降低，降低的范圍是4-6dBfs。從而形成了過載的備份，進而為可錄制高質量的數字聲音節目提供了有利保障。
總之，在數字化浪潮下，將數字技術和設備等合理的應用在影視錄音教育中，能夠為學生提供廣闊的學習空間，尤其是利用數字音頻加工站，能夠對影視錄音教育質量的增強發揮巨大的作用。同時，也為學生的創造能力和想象能力的培養提供有利保障，并提高了影視錄音教育質量。
四、結束語
隨著科學技術水平的不斷提升，信息技術已經被廣泛應用于諸多領域，而且取得了良好的效果。在影視錄音教育過程中，為了提高教學質量，應當對教學模式進行改革和創新，通過在數字化浪潮下，將數字技術和設備廣泛應用在影視錄音教育，能夠實現對傳統教學方法和教學理念的完善，為學生搭建有效的實踐平臺，為影視錄音教育的發展奠定良好基礎。
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