大學教育培育思維分析論文

大學教育培育思維分析論文

　　1大學教育重在培育思維方式

　　思維方式決定人的行為，它的形成是一個復雜的、漫長的過程。人類進化的初級階段或許由于一個偶然的因素，也許由于客觀環境的改變，人類開始了直立行走，它大大的有助于人的大腦發育，而這一簡單的變化，就是人類在進化史上有別于其它哺乳動物，有了思維的能力。具有了思維能力的人類，逐漸有了適應環境改造環境的能力，在這個過程中，人的大腦快速發育，使人成為有高智慧的動物。高智慧產生了新的思維方式，又反過來影響人對客觀環境的認識。思維方式不僅指導人的行為，更重要是它在人對客觀存在再認識的時候，起著不可替代的作用。大學教育作為人受教育的一個重要階段，它不僅僅擔負著傳授人文科學與自然科學專業知識的義務，也負有培育學生思維方式的責任。如何培育學生的思維方式呢？可以從以下幾個方面入手。

　　1．1教師引導與啟發

　　教師對培育學生思維方式有著不可替代的作用，他們在教授學生專業知識的同時，他們的思維方式也影響了學生。教師在授課時，自己的觀點，自己的思維方式都會影響學生，因此，教師應避免一言堂的作風，注意留有一定時間與空間，讓學生能對自己接觸的新知識有一個思考，認識的過程。多設思考題，啟發學生思維，培養學生學會多角度的思考問題。由于思維方式的不同，天才往往產生于發現某個他人沒有采取過的新角度。并從許多不同的角度重新構建這個問題，最終便抓住了問題的實質。愛因斯坦的相對論就是抓住了不同視角之間的關系的一種解釋。愛因斯坦最著名的作品是關于相對論的論文，但是他還發表了另外248篇論文。面對著與其他人一樣的世界，他卻能夠看到不同的東西。愛因斯坦發表相對論時，舉世矚目，科學家的思維方式把他推向了科學殿堂的巔峰。

　　1．2加強實踐環節訓練

　　人對事物的片面的、現象的和外部聯系的認識，得出不全面的結論，不全面的結論又錯誤地指導了人們的行為，使人們在生活中以及科學實踐中得出錯誤的結果。這些錯誤的結果造成的失敗都是由于人們對事物的認識處在低級階段造成的。要想對一個事物有一個全面的、本質的認識必須使自己對事物的認識由感性認識上升到理性認識。如何才能由感性認識上升到理性認識呢？最簡單有效的方法就是將自己得出的理論知識付諸實踐檢驗，或者由得出的經過實踐檢驗的結論進行推理，這就要求人們必須具備較強的獨立思維能力。如何能夠做到這一點呢？多年的教學經驗告訴我們，加大實踐環節的訓練不失為一個好的方法。綜合實驗就是為此目的而開設的。它的宗旨在于加強學生獨立思維能力。得出五條經驗如下：（1）審查設計初稿時，對學生設計中出現的錯誤，應加以引導，使學生自己發現錯誤。（2）在指出學生設計錯誤時，讓學生先提出改革方案，并加以改正。（3）對學生設計中出現的原則性錯誤，應嚴肅指出，并告之危害性。（4）可互相比對學生的設計，使學生互通有無，有利于學生發現自己的不足之處。（5）要求學生在設計完成后，應對自己的設計有一個全面的認識，能勾畫出自己的設計是一個什么樣的裝置，它的作用是什么。以上五條經驗，我們認為可以訓練學生獨立思考能力，把所獲得的感覺材料，經過思考、分析、加以去粗取精、去偽存真、由表及里的理解和改造，形成概念、判斷、推理。由感性認識上升為理性認識。充分認識事物的全體、本質和內部聯系。充分發揮自己的聰明才智，做出較為理想的實用的設計方案。

　　1．3主干課程結業應加設論文考核

　　大學課程的結業，主要是單科的考試成績為主。應加設論文的考核。論文字數以2000-3000之間為宜。要求作者必須有自己的觀點，這可作為考核的主要依據。可參考其它文獻，對所學課程有一個獨立思考過程，這個過程也是思維方式的形成過程。結業論文考核，不應限定頁數，鼓勵學生闡述自己的觀點，這有助于學生思維的活躍，思維的活躍有助于思維創新。

　　1．4鼓勵學生并組織學生參加各種科技競賽

　　目前有許多科技競賽的題目在大學生中舉行，如機器人設計大賽，電子技術設計大賽等。它們的舉行，大大的激發了大學生創造的智慧。使他們在科學技術的海洋中奮力搏擊，能量充沛，不時的迸發出創新的火花。要做到科技創新，僅憑系統的專業知識是不夠的，必須有創新的思維，創新的思維來源于你的思維方式。比爾蓋茨是不得不提的另一個天才，他天才的思維讓他用二進制把世界與計算機連了起來，這一偉大的發明，使人類產生了前所未有的感覺，人們的生活發生了翻天覆地的變化，家有一臺計算機已成為必需。比爾蓋茨的成功是思維方式———智慧———財富的一次核聚變。

　　2小結

　　思維方式的創新與發展，可以使人不斷進步，達到思維創新，設計創新，技術創新的美好境界。但是，思維方式的僵化與封閉，也可以帶來意想不到的惡果。個人如此，企業、民族、國家亦如此。當我們手捧著祖先的四大發明，從世界科學的巔峰隕落的時候，難道我們不應該反思一下，是哪兒出了問題！當大清王朝的軍隊，帶著藐視與傲慢，面對那些用祖先發明的火藥武裝起來的外國軍隊的時候，怎能想到，僵化的思維方式將帶給他們血淋淋的教訓。大學生是未來社會發展的精英，他們的思維方式將對社會產生一定的影響。這個群體思維創新，設計才思創新，才是一個民族、一個國家強盛的基石。

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