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減負還得從家長做起的教育論文
“望子成龍”、“望女成鳳”是每一位家長共同的心態。做為家長，誰不想自己的子女出類拔萃，誰不希望自己的子女有一個美好的前途，因此，長期以來，絕大多數家長非常關注子女的學習成績，關注子女每一次考試的分數，關注子女每一次考試中在班上、在年級所占的名次，在自己孩子的身上傾注了太多的期望。殊不知，家長在如此過多關注子女的學習中，無形中對子女施加了巨大的壓力。在這樣的壓力之下，孩子們身心疲憊，一旦承受不起，就會出現一些極端的行為，近年來，學生出走、自殺等案例屢見不鮮。我在班主任工作中，經常對學生進行理想、成才等方面的教育，教育學生正確認識自己，教育學生勇敢面對，教育學生學會堅強，但是，離家出走這樣的事情還是在我班學生的身上發生了。
那是2011年5月12日（星期一）的早上，與往常一樣，8：10學生早讀的時候，我清查班上的人數，我班學生在張敏、王文兩位同學沒有按時到校，怎么會這樣呢？雖說兩位同學的學習成績不算太好，但兩位同學一向還是很遵守紀律的，兩位同學小學就是同一個班的同學，一直以來都非常要好，象這樣同時遲到的現象還從來沒有出現過，這是一次偶然？8：40分，兩位同學還沒到。我正當拿出電話要向兩位同學的家長告知這件事，了解兩位同學沒按時到校的原因，張敏的父母就急匆匆地趕到學校，拿出一張紙條，是張敏寫給她的父母的。張敏離家出走了！怎么會這樣呢？昨天在校上課都還好好的，怎么說走就走了呢？我迅速向平時與她要好的幾個同學詢問，都沒聽說她有這樣的想法，何況上周星期六的晚上王文過生日，幾個好朋友一起吃飯，也沒見她們有什么異常的情緒。我看了張敏留給父母的紙條，大致是這樣的：一直以來，你們都希望我考上一個好高中，其實現在，我已經很差了，我辜負了你們的希望，我現在厭倦了學習，我走了，你們不要找我，我對不起你們。
我安慰了家長，現在什么也不要多說了，還是先把女兒找回來再說吧。隨后我又通知了王文的家長，兩家家長焦急地踏上了尋找女兒的路。一天下來，沒有任何結果。第二天，王文給她的家長發了一個短信，順著這條線索，第三天，兩家家長在成都找到了兩位同學。
我陷入了沉思，兩位同學平時的表現都不錯，怎么會出現離家出走這樣的事呢？究其原因，我想大概是這樣的吧：張敏同學初一時學習非常努力，學習成績提高的幅度較小，可父母對她抱以很大的期望，進入初三學習以后，課程難度加大了，她的學習方法已不能適應初三的學習，學習潛力不足，以致于每次考試成績都在下滑，而為了不讓父母失望，每次回家匯報成績的時候都沒有如實匯報，可是這次調考以后要開一次家長會，因為有很多政策性的問題要向家長通報，因此我們要求每位家長都要參加，家長到了學�？隙ㄒ私庾优趯W校的真實情況，眼看長期編織的謊言要被揭穿，于是選擇了逃避。難道她們是真的想離家不回來嗎？不是，她們也知道，現在外面的世界不是想象中的那么精彩，一個大學畢業生都無法保證順利就業，何況是兩個初中還沒畢業的小女生呢，憑她們目前的能力，是無法在外面立足的，她們只是希望通過這樣的方式，讓家長接受她們目前的學習現狀，要不她們怎么會主動向家長提供尋找她們的線索呢。
長期以來，很多家長都期望孩子能成“龍’”成“鳳”，將來成為有用之才，能建功立業。但在如何教育子女成才的問題上，仍擺脫不了傳統觀念的束縛，在教育方法上走入了誤區，使孩子無法健康成長。他們一味地要求孩子這樣或者那樣，去實現一個又一個他們為孩子設定的目標，不顧孩子的客觀實際，他們總是用過高的標準來要求孩子，他們太在乎孩子的分數，讓分數牽著鼻子走，并且片面地認為，分數是衡量孩子是否優秀的唯一標準，孩子考了高分，父母眉開眼笑，給予各種獎勵；一旦孩子考得不好，則會招來批評、指責甚至懲罰。學生承受著巨大的壓力，雖然國家出臺了若干政策減輕學生的課業負擔，但是，如果家長的觀念不變，學生的負擔永遠減不下來，只有讓學生先卸下來自家庭的巨大的思想壓力，學生才能輕松、愉快的學習。
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