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引入成功動機促成學生自主學習教育論文
成功動機是一種較高的社會動機，是指個人對自己認為重要或有價值的工作不但愿意去做，而且能達到完美地步的一種內在驅動力。教學實踐表明：在學習中凡具有這種動機因素的學生就能戰(zhàn)勝各種困難和障礙，刻苦努力學習，取得良好成績。在語文課教學過程中引入成功動機機制，旨在喚起學生的自我意識，充分調動學生的非智力因素，使學生積極參與，充分認識自我、提高自我、發(fā)展個性，優(yōu)化歷史課教學過程，從而實現(xiàn)歷史課教育教學的三維目標。在教學過程中，我通過引入“激發(fā)學生成功動機——營造學生積極參與的情境——構筑引導學生成功的臺階——促成學生成功”的動機運行機制，取得了令人滿意的效果，現(xiàn)作以歸納和廣大同仁商榷。
一、激發(fā)成功動機
成功動機是學生成功學習的先決條件，學生的自尊心、求知欲、老師家長的稱贊和一定的榮譽都是激發(fā)成功動機的動因。教育家第斯多惠指出：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在教學中，我是從以下幾個方面來激發(fā)學生的成功動機的：
1、鼓勵表揚激勵。表揚是一種最廉價最易于使用且是最有效的激發(fā)學生成功動機的方法，教學中的鼓勵表揚能促使學生大膽探索，不斷獲得成功的體驗，達到情感的滿足，從而轉化為進一步學習的強大動力。①作業(yè)評語表揚激勵；②課堂講評表揚鼓勵；③針對學生的閃光點進行鼓勵激發(fā)。
2、激勵。在教學中要合理開展學習競賽，讓學生充分展示自我，在競賽中獲得成功的喜悅，從而有效地激勵學生的成功動機。在教學中我采取了下列方式：①小組競賽；②個人對抗競賽；③個人學習進步幅度競賽。
3、目標期望激勵。即通過學習目的教育，使學生把當前的學習與祖國的需要和未來的建設事業(yè)聯(lián)系起來，把當前的學習與個人的遠大理想和崇高的共產主義事業(yè)聯(lián)系起來，從而形成強烈的長遠學習動機。
二、營造成功情境，優(yōu)化成功環(huán)境
所謂成功情境是指在學生學習的過程中，使他們的自信心、自豪感與學習愿望得到滿足，從而體驗到學習的快樂，感受到成功喜悅的愉快情境，它是學生取得成功的保證。
1、營造和諧向上的課堂氣氛。和諧向上的課堂氣氛是學生成功學習的基礎。在教學中老師應根據教學目標、教學內容以及課堂上隨機出現(xiàn)的情況，注重學生的情感交流，增強心理溝通，加強合作，以平等的態(tài)度對待學生，適時調整教學方法與教學策略，最大限度地激發(fā)學生發(fā)表自己見解的欲望，尊重和采納學生的合理化建議，從而營造和諧向上的課堂心理氣氛。
2、教給學生學習方法。良好的學習方法是學生順利掌握知識、獲得成功的工具，是學生學業(yè)進步的前提。德國教育學家第斯多惠曾這樣說過：“不好的老師傳授真理，好的老師是讓學生去發(fā)現(xiàn)真理。”①堅持理論聯(lián)系實際；②教給學生分析問題的方法，引導學生比較分析教材中的基本概念、原理，使學生學會從整體上把握知識、從比較中抓住特征、從聯(lián)系中加深理解和靈活運用；③綜合歸類。 3、傳授真知，掃除障礙。教學過程中，老師要把通過深思熟慮、融會貫通、內化了的知識傳授給學生，使學生把握知識的內在聯(lián)系，構筑起合理的學科知識結構體系。傳授知識關鍵在于抓好雙基（基礎知識、基本技能）教學，因為雙基是進一步學習的基礎，是教學的重點，只有抓好雙基，才能為以后教學掃除障礙。在教學中老師應根據學生的實際情況、教材的情況及相應的教學設施等因素，選擇最恰當的方式，巧妙地運用板書設計將教學內容簡潔明了地呈現(xiàn)在學生面前，突出教學重點，突破教學難點，解決學生思想上的盲點，充分調動學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶效果和理解效果，從而優(yōu)化教學過程。
4、及時恰當評價，搞好歸因教育，激勵學生成功的斗志。①巧用分數杠桿對學生實施評價。評價中既要讓優(yōu)生知道學習中的不足和存在的問題，又要讓后進生也能享受成功的喜悅，以達到幫助學生學會學習與提高學習積極性同步進行的目的。②巧妙運用批評和表揚對學生實施評價。③巧妙引導，暗示強化，加強經驗交流。
三、磨練意志，注入精神，形成品質，促成成功
許多人之所以能做出卓越的貢獻，在事業(yè)上取得巨大的成就，正是因為他們具備了良好的意志品質。眾多的心理學家表明，追求成功是一種有目的、有計劃的克服困難的意志行為，一個人具備了良好的意志品質，就會有更多的成功機會；一個人追求成功的自覺性越高，他選擇的任務就就越有社會價值，亦越會獲得成功。為磨練學生意志，促使學生成功，我從以下方面作了努力：
1、巧設困境，巧施壓力。日常經驗告訴我們：當人們處在困惑的情境中時，被引起的成功動機最為強烈；假如問題完全得到解答，所面臨的緊張感也就完全消失，也就不再感到有趣了。因此，我在教學中讓學生每天都帶著問題離開課堂，從而使他們的學習動機得以長期保持。
2、強化名人典范教育。在日常教學中可以以名人名言作為學生學習效仿的典范，通過抓點帶面面對學生施以下面的影響，磨練學生意志。一是用名人名言來激勵學生。在日常教學中我要求學生每天記憶一條名言，如高爾基的“人生最大的敵人，就是他的意志的薄弱和愚蠢”等；每學期舉行一次“背誦名言競賽會”，及時總結名言對自己的啟示和影響。通過這些形式不僅增進了知識，而且磨練了學生的意志。二是加強名人典范教育，舉行名人故事會，讓學生走進名人生活，磨練學生的意志。三是挖掘教材中的偉人典型事例，使學生從中受到鍛煉、受到啟發(fā)。
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