農(nóng)轉(zhuǎn)居家庭反哺教育論文
【摘要】：家庭教育是未成年人教育的重要環(huán)節(jié)。然而,當(dāng)前農(nóng)轉(zhuǎn)居家庭教育卻面臨一些困境,與經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展有些不協(xié)調(diào)。因此,充分認(rèn)識這種困境,找出合理的對策并盡快實施顯得尤為迫切和重要。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)轉(zhuǎn)居;家庭教育;轉(zhuǎn)型
【案例】
1、家庭描述:
錢某,出生在農(nóng)轉(zhuǎn)居家庭，一直跟爺爺、奶奶生活在一起,爺爺、奶奶比較溺愛他,直到九歲都是爺爺、奶奶追著喂飯，吃一頓要花1個多小時。父母沒有工作靠收房租為唯一經(jīng)濟(jì)來源，一天到晚就知道搓麻將。由此養(yǎng)成了散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)其母親描述,其性格比較任性,母親叫他讀一下書,錢某朝母親大發(fā)雷霆,聲稱教師沒有要求,而母親沒有文化,念得和教師不一樣。其父常有恨鐵不成鋼的怒斥,母親常加以袒護(hù)。其母親說:兒子學(xué)習(xí)不好來自父親遺傳。而爺爺、奶奶見狀連忙過來解圍：“學(xué)習(xí)慢慢來�！�
1.學(xué)校描述:
字跡不端正,多筆少畫成習(xí)慣;讀課文疙疙瘩瘩、添字漏字,但能堅持讀完。背誦課文困難,即使背誦出來,念錯字也很多。數(shù)學(xué)讀題不能理解題意。上課注意力不集中,經(jīng)常莫名妙地開心,易與同學(xué)發(fā)生沖突。錢某很愛看書,但是僅愛看有圖畫的書。作業(yè)很難按時完成,完成普通作業(yè)要花三倍的時間。上課有多動現(xiàn)象,文具整理不全,經(jīng)常遺失東西。單獨安排座位后,有好轉(zhuǎn),與同學(xué)發(fā)生沖突的次數(shù)也少了。
一、農(nóng)轉(zhuǎn)居家庭教育中存在的問題
1、單純看考試分?jǐn)?shù),忽略素質(zhì)教育。
經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)轉(zhuǎn)居的家庭條件變好，頻頻出現(xiàn)以考試成績好壞來評價一個孩子是一個誤區(qū)。一方面,這種評價標(biāo)準(zhǔn)是一種錯誤導(dǎo)向,讓孩子只重視分?jǐn)?shù),忽視了自身能力的培養(yǎng),阻礙了孩子個性發(fā)展,扼殺了孩子的創(chuàng)新能力、愛好和特長。另一方面,這種評價標(biāo)準(zhǔn)與素質(zhì)教育要求相背離,嚴(yán)重影響孩子全面發(fā)展。家長往往認(rèn)為關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)就是關(guān)注孩子。只看分?jǐn)?shù),會給孩子的學(xué)習(xí)造成極大的心理壓力,考試成績不理想可能會使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣,不僅成績不會提高,其心理上也往往會受到較大的傷害,以致變得自卑、狹隘、悲觀。
2、教育方法簡單粗攀
由于部分家長望子成龍心切，想方設(shè)法想把自己的社會、歷史等因素而未實現(xiàn)的“成才”夢轉(zhuǎn)移到孩子身上，因而對子女的要求就更加嚴(yán)格。當(dāng)孩子表現(xiàn)不好，惹出事端時，開口就罵，出手便打，罰跪、罰站、不準(zhǔn)吃飯、睡覺，個別家長仍然存在“黃荊條子出好人”、“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”。這些父母習(xí)慣了家長專制作風(fēng),他們沒有把孩子當(dāng)成平等的主體來關(guān)照的意識,而是將孩子看成是自己的私有物和附屬品。在教育子女時,他們基本上采取高壓政策,要求子女完全服從于父母的'意志,稍有頂撞便打罵相加。這種簡單粗攀的家庭教育方法，在孩子幼小的心靈中造成了嚴(yán)重的傷害，養(yǎng)成了孩子撤謊的毛病，在感情上與父母形成對立，與家長的教育形成對抗。 3、過分依賴學(xué)校教育,輕視家庭教育。
農(nóng)轉(zhuǎn)居家庭的父母一方面有希望子女成才的強(qiáng)烈愿望,另一方面又因自身文化素質(zhì)不高,覺得擔(dān)當(dāng)不起教育的神圣職責(zé),這二者的矛盾常使得他們過分依賴學(xué)校教育。當(dāng)他們與子女交流不暢時缺乏耐心,常常以一句“我管不了你,讓老師治你”而終結(jié)。于是,孩子潛意識中就會形成“老師很厲害,去學(xué)校就是被管的”。從這個角度上說,學(xué)校教育一開始就陷入被動的不利境地。實際上,家庭教育在很多方面都是學(xué)校教育不能取代的,家庭成員尤其是父母的表率,父母對孩子的教育態(tài)度和方法,對一個孩子性格和情感的健康都起著很重要的作用。
二、提高“反哺”教育質(zhì)量的設(shè)想
1、重視發(fā)揮家長在學(xué)校教育中的作用
通過家長會、家委會、語文節(jié)、兒童節(jié)等讓家長參與學(xué)校各項活動，家長通過參與學(xué)校教育的全過程，對教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識，提升了家庭教育的水平。又如，利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級QQ群、班級信箱等新型家庭教育指導(dǎo)載體使家長參與學(xué)校教育從整體上提高了指導(dǎo)話動的效果。發(fā)揮家長在學(xué)校教育中的作用，不但可以增加家長與學(xué)校的溝通，便于了解學(xué)校的教育要求、教育方法，提供家長教育子女的成功模式，促進(jìn)家長教養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變。
2、要重視家長、子女的共生關(guān)系
我校在每次家長會上給家長孩子的心理特征，千方百計地引導(dǎo)家長重視學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)家長運用心理技術(shù)解決孩子遇到的煩惱，努力構(gòu)建父母子女共生的成長環(huán)境。在家庭教育指導(dǎo)中，引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)符合孩子視角的家庭文化環(huán)境，提供蘊含孩子意愿、想法的話動，讓學(xué)生與家長共生共長是十分有意義的事情。
3、要發(fā)揮“反哺”的積極作用
“反哺”現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以緩和父母子女代際沖突，打破成人的思維定勢，激發(fā)青少年的開拓精神和創(chuàng)新意識。少許加以引導(dǎo)，父母和孩子間的關(guān)系會更加融合，而孩子也因為得到家長的認(rèn)同，更增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。在建設(shè)家庭美德和家庭文化建設(shè)中，孩子們對社會公德和文明禮貌的追求也在“反哺”著家長，從而使家庭教育指導(dǎo)的結(jié)果更加有利于學(xué)生健康人格的形成，有利于人文精神的培養(yǎng)，從更加開闊的角度提升家庭育人水準(zhǔn)。
因此,我們非常有必要花費大量精力指導(dǎo)家庭教育,緊密團(tuán)結(jié)班主任的親密戰(zhàn)友——家長。在推進(jìn)農(nóng)轉(zhuǎn)居家庭教育指導(dǎo)話動的過程中，我們倡導(dǎo)根抓學(xué)生家庭政治、經(jīng)濟(jì)、結(jié)構(gòu)、文化背景不同，家長教育方法不同的情況及校情、生情和家長的情況創(chuàng)設(shè)合適的家庭教育指導(dǎo)模式。從根本上講，在當(dāng)前農(nóng)轉(zhuǎn)居轉(zhuǎn)型期我們最需要的就是開拓的勇氣，務(wù)實的作風(fēng)和經(jīng)營的智慧，特別是后者顯得尤為重要。
參考文獻(xiàn)
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