明確目標(biāo)、激發(fā)興趣一如何教育學(xué)生成才論文
【摘 要】通過(guò)對(duì)就業(yè)層次與自身目標(biāo)確定的聯(lián)系的調(diào)查，闡述學(xué)生時(shí)代明確理想目標(biāo)的重要性，.引出教育工作者尤其是班主任應(yīng)如何幫助學(xué)生來(lái)明確理想目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為走上社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)鋪墊道路。
【關(guān)鍵詞】理想目標(biāo)創(chuàng)業(yè) 興趣
“……敢問(wèn)路在何方，路在腳下�！边@是家喻戶(hù)曉《西游記》主題歌，亦是我國(guó)改革開(kāi)放初期只要膽子大，敢做、敢為，事業(yè)必有成就的創(chuàng)業(yè)寫(xiě)照，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革的深入，這種靠撐死膽大的，餓死膽小的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象已不能存大，也不能成功了�，F(xiàn)在已是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們創(chuàng)業(yè)之路在腳下已轉(zhuǎn)化為在腦子里。由于教育的大眾化，再加上近年的一些危機(jī)，已使社會(huì)進(jìn)入了一種過(guò)剩時(shí)代，商品過(guò)剩，勞動(dòng)人員過(guò)剩，像我國(guó)財(cái)會(huì)人員已是過(guò)剩，當(dāng)然這種過(guò)剩是指一般人員的過(guò)剩，但一些精英人員，如有注冊(cè)會(huì)計(jì)師等職稱(chēng)的人員數(shù)仍是缺乏。正如一位企業(yè)老總講過(guò)這樣一句活：要找一位月薪七、八百的隨時(shí)隨地都找得到，但要找一位月薪上萬(wàn)元的那有這么難。
因此應(yīng)如何教育教育學(xué)生的知識(shí)、有文化、有技術(shù)、有才華是教育~1J.作者，尤其是班任迫切應(yīng)解決的課題。要教育學(xué)生成才首要問(wèn)題是應(yīng)如何幫助學(xué)生確定一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)、理想。有一個(gè)良好的理想目標(biāo)，就能使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，明白學(xué)習(xí)的目的，一方面教師管理學(xué)生也就容易多，就有可能出個(gè)高徒，進(jìn)而可能出個(gè)名師當(dāng)當(dāng)，另一方面作為學(xué)生自己今后T作崗位也容易找得到、找得好。
美同哈佛大學(xué)一位教授對(duì)社會(huì)做了這樣一項(xiàng)調(diào)查：27010的人員處于社會(huì)r作的低層，甚至是個(gè)流浪者，而他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)代的目標(biāo)選擇時(shí)好像劉歡出道名歌《心中的太陽(yáng)》“山上有一棵小樹(shù)，山下有一棵大樹(shù)，我不道哪一棵更大，哪一棵更高”一樣大小分不清，糊里糊涂毫無(wú)目的地在混日子;60%的人員處于社會(huì)一r^作的中下層，他們的學(xué)習(xí)時(shí)代目標(biāo)選擇時(shí)就像《霧里看花》“霧里看花，水中撈月”雖然有目標(biāo)，但總是不太切合實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)，當(dāng)然總比什么都沒(méi)有好了些;10%的人員處于社會(huì)’r作的中上層，他們的目標(biāo)選擇的是《我的未來(lái)不是夢(mèng)》相信有未來(lái)，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心;而只有3%的人員處于社會(huì)一1：作的最上層，社會(huì)I：作的精英，他們不但相信自己的未來(lái)不是夢(mèng)，而且一旦選定目標(biāo)，將會(huì)一絲不茍，堅(jiān)定不移地走下去。
既然教育學(xué)生成才首要是幫助學(xué)生確定一個(gè)堅(jiān)定又好的理想目標(biāo)這么重要，那如何幫助他們來(lái)確定呢?
一、理想目標(biāo)的確定首先要有助于學(xué)生的個(gè)性的發(fā)揮，能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、潛力。
初中畢業(yè)的學(xué)生來(lái)職校學(xué)習(xí)某個(gè)專(zhuān)業(yè)，大都是由于沒(méi)能力上得了普高，在父母眼里年齡還小，所以有不少學(xué)生帶著這種被動(dòng)學(xué)習(xí)心態(tài)而來(lái)的，因此作為教育‘T：作者，尤其是班主任更應(yīng)幫助學(xué)生明確其目標(biāo)。當(dāng)然目標(biāo)的確定要有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，發(fā)揮學(xué)生的興趣、潛力，讓學(xué)生明白知識(shí)技能的重要性，從而為今后的就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。興趣產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習(xí)的強(qiáng)大力量�？涿兰~斯曾說(shuō)：“不了解其用途的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于來(lái)自其他世界的怪物，學(xué)生會(huì)毫不關(guān)心它的存在，更不會(huì)產(chǎn)生掌握它的需求”。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想的教育，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)技能與祖國(guó)建設(shè)的需要、人類(lèi)生存的需要等聯(lián)系起來(lái)，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要。
在教育過(guò)程中可以通過(guò)·些實(shí)例，社會(huì)現(xiàn)狀與今后走上社會(huì)密切相關(guān)的內(nèi)容介紹給學(xué)生聽(tīng)，如會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、外貿(mào)人員等的丁作要求、待遇等，通過(guò)這些事實(shí)使學(xué)生放眼未來(lái)，感到任重道遠(yuǎn)，立志努力學(xué)習(xí)和深入探索，興趣由此而生，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。
二、理想目標(biāo)的選擇可經(jīng)請(qǐng)本校事業(yè)有成的畢業(yè)生來(lái)校演
講，或現(xiàn)實(shí)的實(shí)例激發(fā)、啟示學(xué)生確定及如何確定理想目標(biāo)。對(duì)于理想目標(biāo)的'選擇，我們還可以通過(guò)本校事業(yè)有成的畢業(yè)生來(lái)校演講。以他們的經(jīng)驗(yàn)，甚至在校時(shí)的情況介紹給學(xué)生，由此得到一些啟發(fā)。當(dāng)然學(xué)校還應(yīng)給學(xué)生有建立目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的舞臺(tái)，像義烏r商學(xué)院就充分體現(xiàn)了這種教學(xué)體制，通過(guò)學(xué)習(xí)到的知識(shí)直接用于現(xiàn)實(shí)中，如學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、商務(wù)的就鼓勵(lì)學(xué)生去做生意，不論在地?cái)偲撸�是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。今年6月此校就有10%的畢業(yè)就已以老板的身份畢業(yè)一且目前60%的學(xué)生生活費(fèi)能自理，20010的學(xué)生白交學(xué)費(fèi)，光勤’r儉學(xué)創(chuàng)收入就高達(dá)2500萬(wàn)元，成為一所名符其實(shí)的“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”。這種教學(xué)體制不但可以培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生目標(biāo)的選擇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且又可以解決學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
三、通過(guò)對(duì)學(xué)生的挫折教育來(lái)鞏固已確定的理想目標(biāo)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育可通過(guò)談話、政教課等來(lái)開(kāi)展，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以下三點(diǎn)：
1、正視挫折的客觀存在
“沒(méi)有危機(jī)就沒(méi)有成長(zhǎng)”，挫折在人的一生中是不町避免的，一個(gè)人在生活和成長(zhǎng)的過(guò)程中，必定會(huì)遇到各種危機(jī)與挫折。這種危機(jī)與挫折在給人帶來(lái)巨大的心理壓力1=情緒困擾的同時(shí)，也給人帶來(lái)了成長(zhǎng)的契機(jī)。人們只有在承受和克服挫折的努力中，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而發(fā)揮潛力，學(xué)習(xí)新的技能，逐步完善自我。
2、辯證地看待挫折
“挫折是一把雙刃劍”，它既可以給人帶來(lái)痛苦與不幸，也可以使人在與困難的斗爭(zhēng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與信心。挫折教育并不是教人如何去回避困難，而是教人以一種積極的心態(tài)去面對(duì)挫折，在挫折中成長(zhǎng)。
3、樂(lè)觀的挫折心態(tài)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香白苦寒來(lái)”，一個(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)生活的磨煉，是很難對(duì)生命的頑強(qiáng)與偉大有真正的認(rèn)識(shí)。如果他能在挫折中奮起，那將是人生的一筆財(cái)富。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的挫折教育來(lái)鞏同已確定的理想(接上頁(yè))目標(biāo)。也就是要學(xué)生明白在實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)時(shí)既使出現(xiàn)了很大困難、挫折，也不應(yīng)放棄，明確成功在于再堅(jiān)持一下的努力的道理。
創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，塑造輝煌人生的一種途徑。學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)最終的目的是為今后：作能好點(diǎn)，包括待遇、T作J境等，因此通過(guò)創(chuàng)業(yè)的一些實(shí)例，并給學(xué)生有這種展現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)來(lái)明確目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)各方面的能力，為今后學(xué)生的成才打好基礎(chǔ)。
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