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初中美育教育探索論文
雖然人們常說:“愛美是人的天性”或是“愛美之心,人皆有之”,但事實證明,有“愛美”之心,并不等于就有了美學修養,更不意味著真正了解美。作為班主任對學生進行美育教育是責無旁貸的。可是,做起來卻很不容易。
一、初中生“美育”中出現的主要問題
1.家庭教育對“美育”的認識不夠。家庭美育是美育的基礎,家庭美育實施是一個逐步熏陶、潛移默化的過程,這個過程將貫穿人的一生。偏偏“美育”的缺失首先是從家庭開始的。很多家長在培養孩子的過程中,對“美育”的認識不正確。比如,認為“美育”不如文化課成績重要;認為“美育”就是培養孩子的特長;認為“美育”就是美術;家庭美育由于受家長自身文化知識、美學修養、藝術趣味以及家庭環境的影響,因而各個家庭間的美育活動相差很大。
2.學校教育對“美育”的重視不夠。學校美育是教育的重要組成部分,甚至可以說,在教育中缺少了美育就不是完整的教育。但是,我們看到的是學校美育工作,淪落到“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”的境地。這主要表現在,應試教育幾乎完全擠走“美育”的應有地位。
3.教師對“美學修養”的重視不足。美育既不是憑空進行的,也不是僅靠說教所能奏效的。學校美育課程包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、影視,以及剪紙、版畫、地方舞、手工制作等,除了各藝術部門教育外,它多半是滲透在各種教學中進行的,比如,數學、物理等科目可以培養學生對自然之美的感悟能力,政治可以培養學生體會社會之美,體育更是能直接讓學生感受人體的力與美。可是,除了美術和語文課之外,又有幾個老師有意識的培養過學生對這些美感的感知能力?不是教師不給學生這方面的教育,而是,教師自己也沒注意過,大家的注意力都停留在文化成績上。
二、本人在“美育”方面的有效嘗試
1.從學生的外貌入手,提高學生的環境美意識。初中生到了青春期,從生理到心里成長極快,可伴隨而來的還有“青春痘”。抓住學生愛美的心里,從“青春痘”如何防治入手,抓本班學生的個人衛生和班級衛生建設。培養學生維護自己整潔美麗的外表,和美好環境的意識。效果比以前的罰做衛生,寫檢查好的多。學生愿意接受,而且積極性得到很大的提高。不僅臉上的“痘痘”少了,班里亂丟垃圾的現象也少了。
2.從學生的形體入手,提高學生的身體美意識。初中生在青春期身體長得很快,可隨之而來的還有肥胖,或者瘦弱等問題。利用學生愛美的心里,讓胖的學生動起來減肥,讓瘦的學生動起來健美。
3.從學生的穿衣打扮入手,提高學生的形象美意識。初中生隨著身體的發育,對自己的外表更加在意,尤其是在穿衣打扮方面。可是他們并不是很懂發型和服飾要如何搭配,只是厭惡穿校服,喜歡穿奇裝異服。個別女生還喜歡化妝,涂抹指甲油,打耳洞什么的。為此,可以專門上網查找相關的知識和圖片,并向有經驗的專業人士請教,經過前期認真細致的準備,給學生講講“臉型與發型的關系”“身材、色彩與服裝的搭配”的內容,使學生在穿著打扮方面有了高一級的認知,提高了學生的美學修養。
4.從學生的言談入手,提高學生的語言美意識。初中生在接受語言方面,容易受到家庭以及電視、網絡傳媒的影響。對新奇的說法尤其偏好?墒橇餍姓Z中有很多是“污言穢語”,聽起來不堪入耳。為了讓學生“凈口”,我想了很多辦法,我發現用激勵的方法比懲罰的方法更有效。比如評選“語言美之星”。
5.從學生的身邊人入手,挖掘心靈美的素材。以往講到模范人物時,都習慣于講高大上的例子?墒牵切┤宋镫x我們學生的生活太遠,感觸沒那么強烈。不如讓學生長一雙善于發現的眼睛,從身邊找美好的心靈。自己的同學,老師,家長中,一定有可以學習的榜樣,或者在自己身上找閃光點。這樣更有利于學生認識自己,塑造自我。好孩子是夸出來的,也許美好早就種在心里了。“春風化細雨,潤物細無聲”。在進行美育的過程中,我一直不斷的反省、充實、提高自我,讓自身變得更完美,這樣才能給予學生更好的指導。美是一生的追求。讓學生都在老師們充滿美的教育中變得“美”起來!
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