幼兒教育畢業論文范文(通用6篇)
導語:“古有孔夫子,今有陶行知。”陶行知先生的幼兒教育理念中,倡導得最多也是最為基本的就是“愛的教育”。教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。下面是小編為你準備的幼兒教育畢業論文范文,希望對你有幫助!
幼兒教育畢業論文 篇1
幼兒教育階段的教學效果對于孩子未來的發展具有一定的指引作用,為此,應在這一教育階段采用正確的教學方法,尤其是針對傳統教學中過于滿的內容安排,進行改革。游戲是孩子喜歡的教學方法,在幼兒教育中,結合游戲這一教學方法,應制定完善的教學措施,才能推進教學的開展。幼兒教學應正確的選擇游戲的形式,游戲的內容,將其與教學活動結合在一起,以推動我國幼兒教育的順利發展。
一、幼兒游戲形式的選擇
有效形式的選擇要從幼兒的需求出發,正確選擇幼兒游戲,使游戲能夠激起孩子的興趣,使其主動參與游戲,并在游戲中完成教學目標。具體應從幼兒的興趣和與教育內容相關兩個方面入手。
。ㄒ唬┻x擇幼兒感興趣的游戲形式
孩子的興趣是教育的起點,只有滿足興趣才能激發孩子的學習熱情,尤其是幼兒階段,錯誤的教學方式很容易導致孩子走神,甚至是哭鬧。因此要正確發揮游戲的作用,使游戲符合孩子的心理,我國大量的教育專家提出了一些適合孩子的教學課程,當然幼兒教師作為教學主體之一,還應在教學中針對孩子的個性正確地運用,對游戲內容進行調整。一方面使游戲具有可行性,不可難度過大,要對孩子起到激勵作用。使孩子既可以獨立完成,又可以通過伙伴們的相互幫助完成,總之要以孩子的興趣為出發點。
。ǘ┻x擇與教育內容相關的游戲形式
游戲的最終目的是完成教學目標,雖然幼兒階段學生要學的東西本應不多,但是依然要明確教學目標,選擇正確的游戲形式,使其與學習內容緊密相關,如選擇看圖識字,可以選擇與孩子年齡段相符的圖片內容,并且采用舉手競猜的方式,教師在這一過程中要起到引導和助推作用,完成教學過程,促進教學的良性發展。同時,幼兒教師在教學中所選擇的游戲較多,應正確分析,采用具有指導意義的游戲,并采取游戲的形式使其發揮積極作用。
二、幼兒教育中的游戲教學內容調整
對于幼兒教育中的游戲,應采用合理的內容,當然,首先要明確教學目標。提高對游戲的重視程度,并且要與教學相結合,明確教學目標,并豐富教學內容。
。ㄒ唬┯螒蚪虒W應明確教學目標
要對教學內容進行調整,首先要明確教學目標,根據教學目標并結合幼兒的發展和喜好,來調整基本的教學內容,才能使教學更加合理,保證其執行效果。游戲固然重要,但是不能貫穿始終,否則浪費孩子的精力,又不利于其知識的掌握。
。ǘ┯螒蚪虒W應豐富教學內容
在教學目標明確的基礎上進行教學內容的調整,對于幼兒階段的教學內容,應堅持多樣性,游戲不斷的變化才能滿足幼兒的喜好,并且在內容選擇上應循序漸進,不應起步就選擇過難的游戲。根據幼兒的年齡,游戲的選擇也應不同,發揮游戲在教學中的積極作用,另外游戲還應體現團隊的作用,獨立完成的作用,要具有多個環節,豐富的內容才能保證這一教學效果。
三、明確教學對象,提高游戲的針對性
對于幼兒教育中的游戲,應具有針對性,明確教學對象是幼兒,從幼兒的特點出發,只有這樣才能使教學內容合理,教學的形式多樣化,因此明確教學對象是游戲教學實施的基礎。從這一角度出發,對于幼兒游戲教學做出如下要求和調整。
。ㄒ唬┯螒蚪虒W應以幼兒為主要對象
將幼兒作為主要的對象,可以保證教學效果。一方面,將幼兒作為教學對象才能促進下一步教學的實施,也使教師明確教學目標,在游戲和其他教學方法的選擇上始終從幼兒的需求出發。對游戲的足夠重視不代表所有的教學內容均以游戲開始和結束,而是要靈活運用,教師除了通過游戲來吸引學生的注意,還應對幼兒學生具有指導和管理能力,保證課堂紀律和學生的安全,是以幼兒為對象的教學要求之一。將幼兒作為教學對象也是其興趣被挖掘的主要手段,每個幼兒具有自己的興趣,盡早的挖掘孩子的興趣,對于其特長培養具有積極作用,也是幼兒教育的重要目標之一。
。ǘ┯螒蚪虒W應具有較強的代表性
游戲作為一種特殊的.教學方式,不僅在幼兒階段,小學階段,甚至在高中階段均使用,但是幼兒階段也處于特殊階段,游戲的選擇要具有代表性,創新在這一過程中十分重要,重復的游戲最容易使孩子失去興趣。當然,教師的重點還應放在孩子的應變能力、思考能力提高上,而不是刻意的去編制游戲,經過驗證的游戲可以根據現實需求進行適當的修改,甚至可以引入,只要能夠滿足幼兒需求,并且能夠促進教學的發展便可以應用。
(三)分層次的進行教學
我國教育中越來越重視幼兒教育這一部分,尤其是家長,甚至將早教作為培養孩子的唯一出路,這種過于重視的教育使得幼兒教育走入誤區,現代很多幼兒園開始大量的學習英語,游泳甚至是鋼琴等教學內容,對于這種現象應正確對待,一方面教師和家長都應認真對待這種現象,根據孩子的能力去選擇項目,并且盡量不要多項選擇項目,要注重培養孩子健康的人格,才能達到教育的最終目標,在不偏離主方向的基礎上去培養孩子的興趣和特長,才符合幼兒教育的發展。
四、總結
幼兒教育階段,游戲是一種重要的教學方式,在游戲過程中,應注意方式和內容,才能符合教學發展的需求。教師作為重要的組織者,要對游戲正確的掌握,并對幼兒起到引導作用,順利完成游戲,并在游戲中掌握教學內容。
參考文獻:
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幼兒教育畢業論文 篇2
小軍在幼兒園里非常特別,相對于同學來說有很多不同之處,比如:突然打其他小朋友,搶其他小朋友的玩具,欺負同齡伙伴,不愛學習,甚至還常喜歡搞破壞、拆卸東西,做惡作劇,等等。他的媽媽為了改正他的這些不良行為,采取了很多的教育手段,但是都沒有達到效果。通過家訪,我們了解到:小軍在三歲時,被開水嚴重燙傷,醫藥費用差不多用光了家里全部財產。而他的父親不務正業,經常不歸家,即使偶爾回來也從不管小軍。孩子基本上由母親一人撫養,由于媽媽沒有工作,再加上身體不好,孩子因此就缺少管教,認為“沒有人能管我”,形成“唯我獨尊”的性格。學期總目標:通過創設“老師的小幫手”機會,漸漸加強小軍的自我控制能力,培養他的耐心、上進心;在活動中,正確處理孩子玩鬧過程中產生的攻擊性行為,積極表揚他的優點,肯定他的長處,使小軍成為受同學們歡迎的好榜樣、好朋友;通過家長交流、取得家園教育一致,并能理解和支持教師的工作。
第一階段目標、措施:
。ǎ保┠繕耍涸鰪娦≤姷淖钥啬芰Α
。ǎ玻┐胧和ㄟ^教育觀察,在課內課外班級活動中觀察小軍的一舉一動,表揚他的優點,適當勸說他的缺點。
第二階段目標、措施:
。ǎ保┠繕耍和ㄟ^讓小軍表現自己優秀的方面,有目的地樹立他在同學心目中的榜樣地位,讓同學親近他、接納他。
。ǎ玻┐胧翰辉谕槊媲皳p害他的自尊心,注意挖掘他的“閃光點”。
一、幼兒的不良行為習慣
學生不良行為習慣的產生,既源于學生思想,更多的還是家庭、學校、社會造成的!皢栴}學生”多有這樣的“成長”歷程:因多種原因,如不愿學習、害怕作業、害怕考試等,但由于學校、家庭及諸多原因,忽略習慣培養,導致不良現象沒能及時疏導和糾正,學生就形成了厭學、紀律觀念薄弱、師生關系緊張等;隨著年齡的.增長,他們內心既感到不安、恐懼,卻又追求獨立、尋求自我,情緒變得焦慮、無所適從,這些不良現象逐步形成習慣。
。ǎ保┥钪械牟涣剂晳T:挖鼻孔、隨手抹鼻涕、吮手指、不愛刷牙漱口、讓家長追著喂飯、貪吃、愛吃零食、挑食偏食、經常剩飯、撒飯、邊吃邊玩、坐姿不正、不肯獨睡、不愛收拾房間、過分講究穿著打扮。
。ǎ玻┭孕蟹矫娴牟涣剂晳T:上課做小動作、一心二用、做事沒長性、磨蹭、任性、不愿意做家務勞動、懶得走路、說謊、推諉、不受動腦、集體告狀。
。ǎ常┯變盒睦矸矫娴牟涣剂晳T:依賴性強、沒有主見、不愛惜物品、怕生、對人冷淡、不關心長輩、不會分享。
。ǎ矗┯變喝穗H交往方面的不良習慣:不寬容、沒禮貌、不遵守公共秩序、愛插嘴搶話、捉弄人、愛吵架、侵犯他人。
二、相關有效對策
。ǎ保┛陀^全面地觀察幼兒,找出其不良行為產生的原因。教育孩子,最主要的便是因材施教,有些孩子攻擊行為的產生,可能是因為其各種家庭因素、環境因素而引起的內心叛逆,或者其并沒有認識到他的不當行為會給其他人帶來傷害,也有可能是在電視或者身邊大人身上學到的不良習慣,每一種原因引發的其攻擊行為,應該對癥下藥,不能一概而論。
(2)尊重兒童的身心,對待孩子要保持公平態度。孩子犯錯的原因有很多種,有時候可能只是他想引起別人的注意,尋找自己的存在感,如果老師保持一顆公平公正又充滿溫柔、善良的心對待每一個孩子,孩子才能夠感受到老師的真心,那么孩子犯錯的幾率就會降低。
。ǎ常┫嘈藕⒆,給予兒童積極的期望。皮格馬利翁效應表示如果教師給予孩子積極的期望,那么由于孩子感受到老師的愛、尊重與信任,便主動向其老師所期望的方向發展。所以教師對兒童提出的期望應是具體的,并且應該表達出來。比如,老師們常說:“我希望小朋友們都能成為好孩子!蹦敲矗鯓拥暮⒆硬攀恰昂煤⒆印蹦?這就應該具體化,加入一些形容詞,比如“遵守紀律”“上課不說話”等,來對“好孩子”進行界定。
(4)樹立良好的榜樣,鼓勵孩子向榜樣學習。教師是引導孩子發展方向的關鍵人物,教師的一個好的行為將會引領孩子朝著陽光方向發展,孩子們每時每刻都在觀察教師、學習教師。如果教師在教育孩子過程中出現了污穢之詞或者暴力動作,孩子們也會受到這方面的影響,從而增強幼兒間的攻擊行為。
(5)給予正確而明確的提示、指導。有時候,孩子犯錯誤,行為舉止不妥,可能僅是因為他們不知道怎么做,不知道他們的舉動是不雅的,是會給其他人帶來不良影響的,他們只是在效仿別人,身邊的哥哥姐姐、老師、家長、同學等等。因此給孩子一個正確的提示和指導同學等等。因此給孩子一個正確的提示和指導,能夠避免他們的錯誤行為,甚至走入歧途。
參考文獻:
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幼兒教育畢業論文 篇3
【摘要】
一個人在幼兒階段受到的教育會對其產生一生的影響,幼兒的教育是值得教育學者和專家花費精力和時間去研究的問題,教育游戲是幼兒教育中非常重要的部分,教育游戲可以有效的對幼兒進行教導,幫助幼兒學會知識和禮貌,開發幼兒智力。本文將會討論教育游戲的特色并分析在進行教育游戲時應該注意的問題。
【關鍵詞】游戲教育;幼兒教育;放松;興趣
在對幼兒教育過程中,大多數幼兒教師都能夠采用游戲教育的方式,但是在應用游戲教育方式的時候,有一些幼兒教師不能夠合理地在課堂中安排游戲環節,致使不能最大程度地發揮出游戲教育的功效,為此幼兒教師應該進行反思,正視自己在運用游戲教育方式時存在的問題,不斷提高自身運用游戲教育方式的能力。
一、游戲教育的內涵
一般情況下,游戲給人的感覺是具有娛樂性的,能夠讓人們放松,游戲教育方式帶給孩子們的感受是放松和愉快的,但是幼兒教師在教學過程中所進行的游戲絕不僅僅是為了讓兒童們進行完全的放松,而是懷著一定的教學目的在兒童之間開展游戲。游戲教育是一種嚴肅的教育方式不是一種娛樂的手段,游戲教育方式中的游戲是根據專門的兒童教育理論經過認真的研究和嚴謹的驗證設計出來的,這些游戲能夠適應兒童的心理特點和行為特點,讓兒童們在游戲的過程中成長。優質的教育游戲能夠讓兒童們全身心地投入游戲展露天性,并在不知不覺中鍛煉幼兒的身體協調能力,并讓幼兒們學會一些基本的知識,不斷開發出幼兒的潛力,增加幼兒與人溝通和協作的能力,對于幼兒價值觀的形成也具有一定的幫助。在進行幼兒教育時可以采用的游戲有很多種,既可以是通過觀看孩子們喜歡的動畫片,也可以是組織孩子們到操場進行一些活動,幼兒教師應該根據幼兒們的具體特點選擇適宜的游戲,最大限度地發揮出游戲的功效,讓孩子們健康快樂地成長和學習。
二、游戲教育的主要特色
1.強烈地吸引兒童。
設計游戲的目的是提高兒童很多方面的能力,這種嚴肅和周密的考慮是教育專家或者幼兒教師的工作,真正讓兒童們接觸到的游戲應該是能夠強烈吸引孩子們的注意力的,讓幼兒有極大的興趣參與到游戲中來,只有設計的教育游戲能夠成功地吸引兒童的興趣,才能通過游戲讓孩子們學到知識得到鍛煉。因此,幼兒教師在選擇教育游戲時應該從兒童的心智特點出發,以幼兒喜歡的顏色或者形式入手引導兒童們進行游戲。
2.鍛煉兒童的動手能力。
幼兒的特點是他們只可以進行較為簡單的動作,身體的協調能力比較差,對于事物的認識停留在非常淺顯的表面層面,因此幼兒教師們在采用游戲教育的方式進行授課時,應該充分考慮到兒童的行為特點,選擇兒童們可以完成的游戲,不斷提高兒童動手能力,進而不斷開發兒童的智力,使兒童的智力水平和行為水平都不斷提高,需要注意的是兒童無論是在學習知識還是在學習操作的時候,他們所使用的主要方式就是模仿,幼兒教師在組織游戲的過程中應該做好示范工作,先讓孩子們學會正確的操作方式,再進行模仿,通過這樣的`方式不斷提高孩子們的動手能力。如幼兒教師在組織兒童們堆積木時,就應該先向學生示范一次或者多次,當兒童們掌握了一定的要領之后,讓兒童們自己進行不斷的嘗試,讓孩子們以正確的方式進行操作,可以較快地提高兒童的動手能力。
3.開發幼兒的心智。
在教育幼兒時所使用的游戲必須能夠開發幼兒的心智,讓孩子們不斷地認識世界,在游戲的過程培養兒童進行思考的能力。可以說可能一個簡單的動作對于一個兒童的心智都可以產生影響和啟發,但是單純的動作性游戲并不能完全滿足開發幼兒心智的要求,還應該選擇其他種類的游戲,如組織兒童去觀察大自然,讓兒童們了解花草樹木;如組織學生觀看具有教育意義的卡通片,讓孩子們學習一定的知識;如組織學生進行一些需要與其他同學進行合作的游戲,讓孩子學會與他人溝通和相處。這些游戲的結合使用可以潛移默化地影響孩子們的思想,讓孩子們的心智得到啟迪。
三、在幼兒教育中應用游戲教育必須注意的問題
1.勿忘教學目標的要求。
在幼兒課堂教學中游戲的比重是比較大的,因此兒童教師必須注意教學目標的要求,在組織學生們進行游戲之前必須思考教學目標的要求,安排能夠完成教學目標的游戲,不能夠為了完成授課而選擇不適宜的游戲。
2.重視培養孩子的品格素養。
兒童的思想和行為很容易受到幼兒教師的影響,幼兒教師在組織學生進行游戲時,必須重視培養兒童良好的品格,因為兒童時期是培養孩子良好品格的最佳時期,在兒童時期建立的習慣和品行會一直產生影響,因此幼兒教師在進行游戲教育的過程中,應該及時地向孩子們傳授正面的思想,循序漸進地培養孩子的品性,如在觀看視頻時如果視頻中的人們把垃圾扔進垃圾桶,教師就應該告訴這是正確的做法,如果看到有人破壞環境,幼兒教師就應該告訴學生這不是正確的行為,通過這種細節可以培養孩子們的良好品性。
四、結語
兒童是祖國的未來,必須把兒童的教育搞上去,幼兒教師和相關學者專家應該創造出更多更適合幼兒學習和成長的教育游戲,所設計的游戲應該可以達到強烈地吸引兒童,鍛煉兒童的動手能力,開發幼兒的心智等目標,在利用游戲教學方式的過程中幼兒教師必須勿忘教學目標的要求,重視培養孩子的品格素養。
參考文獻:
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幼兒教育畢業論文 篇4
摘要:幼兒教育是人一生中最早接觸的實質性教育,對于人一生的發展都有著十分重要的作用。當今對于適齡入學的兒童不管是在學校的選擇上還是學校教學內容的設置上,都普遍引起社會和家長的注意。很多家長對于孩子都有著望子成龍、望女成鳳的思想,這也給了很多的幼兒園巨大的壓力。他們根據家長的需求不斷改變教學計劃,讓幼兒的學習最大程度地滿足家長的需求。但我們不難發現,幼兒教育小學化在當今的社會越來越嚴重,當家長看到孩子在短時間內的巨大進步時固然很高興,但是他們往往忽略了孩子應該循序漸進地學習的道理。這種急功近利的思想讓當今的幼兒教育面臨著巨大的壓力,其改革也充滿了阻力,本文將根據當今幼兒教育的現狀,對如何讓幼兒教育回歸本真提出自己的建議。
關鍵詞:幼兒教育 本真 學齡前教育小學化
一、幼兒教育的現狀
從當今的幼兒教育現狀中,我們不難發現,學齡前教育小學化是一個非常嚴重的問題,具體表現如下:
。ㄒ唬⿹寠Z生源,過多開課
當今的幼兒教育由于不在義務教育的范圍之內,有很多的私立學校,而且幼兒園的競爭壓力較大,所以出現了爭奪生源的現象。而受生源壓力的影響,各個幼兒園都開展了所謂的特色學科,讓家長一看便感覺到耳目一新,十分的有用,從而愿意把自己的孩子送到該幼兒園學習。但是由于幼兒園的水平不一,對一門課程的開設并沒有科學根據,很多時候都是僅根據家長的需求便隨意開設,而幼兒究竟能否接受,是否愿意學習就無從知曉了。所以,現在的孩子大多在課堂學習的時候并不是那么認真。這樣教師會責怪孩子掌握能力差,或者精力不集中,而不從自身來尋找原因,思考這樣的課程是否適合學生,有沒有超過學生的接受范圍,讓學生產生壓力,所以這很大程度上造成了對幼兒童年的一種變相摧殘。
。ǘ┧皆O學校,良莠不齊
幼兒教育在人一生的作用及其重要,很多家長為了選擇一個好的幼兒園,不惜花高價錢,請好的教師為孩子進行專門的輔導。但有的家長對于這方面不甚了解,認為幼兒只要能接受超前的教育,不管是在哪個幼兒園都可以,這樣的思想就導致了社會上各類幼兒園層出不窮,而幼兒園的開設受的管制較少,所以也造成了當今幼兒園良莠不齊的現狀。很多的'幼兒園僅僅是在形式上打造成貴族幼兒園,而在課程的設置和安排以及日常餐飲住宿的安排上都十分不專業,而正是由于這種不專業的幼兒園,讓幼兒教育面臨著巨大的危機,他們一再的追求教育超前,讓幼兒能盡早接受更多的學齡前教育,使得幼兒早早地就面臨著巨大的壓力,對其發展產生了不利的影響。
。ㄈ┙虒W方法不當
幼兒教育應當注重動手實踐,讓他們能夠在親身的實踐中去感受日常所接觸的事物,從而對該事物產生一種概念,培養幼兒的思維方式,讓他們能夠在這種實踐中得到一定的啟蒙。而幼兒教育小學化這一現象讓很多教師在教學方法上有了很大的變化,他們將重點放在了課堂知識的講解上,例如拼音的讀與寫,英語單詞的記憶,且課后的作業也越來越多。細想我們這輩人在童年時期所接收的教育,跟現階段相比簡直有著天壤之別,但是不乏有優秀的人才產生,所以,一個人成功的關鍵并不在教育超前這個問題上。如果僅僅通過課程的提前來提高幼兒對知識的掌握能力,那這樣的教學方式將會讓學生產生倦怠心理,對于幼兒園的教學心生抵觸,從而失去學習的興趣,這對日后的發展是一種非常消極的影響。
二、學齡前教育小學化的負面影響
。ㄒ唬﹦儕Z孩子的自我成長能力
幼兒在這一階段盡管需要教師或者家長引導,但是通過調查分析,幼兒在這一時期實際上具有很強的學習能力。他們可以通過親身體驗身邊的事物,去形成一種概念,并產生一種定性的思維方式,而很多時候這種能力是在樂趣中養成的。而大量的知識教學則剝奪了幼兒的這種樂趣,讓幼兒在很早的時候就面臨著各種作業的壓力,很難通過自我成長來獲取能力和知識。
。ǘ┳層變簩W習產生抵觸心理
孩子的天性就是玩,但是若在該玩的時候剝奪幼兒這種權利,而是讓他們去做不喜歡的事,試想這樣的結果會好嗎?幼兒越早接觸知識,就會越多地對知識產生抵觸心理,況且現在的教師為了達到目的而設置各種各樣的課程,確實給了幼兒過多的壓力,讓他們體會不到童年的快樂,從而影響日后的學習和發展。
三、關于幼兒教育的幾點建議
。ㄒ唬┗貧w本真,在游戲中學習
社會給予家長的壓力我們不可否認,當社會已經趨向于一種這樣的形勢時,我們不能總是抱怨,而要不斷地發現和發掘解決辦法,讓幼兒教育能夠在回歸教育本真的同時,又能盡量滿足家長和社會的要求。這就要求幼兒教師不斷改進自己的教學方法,找到釋放孩子童真的方法。在日常的教學中,教師要把教學與游戲有機結合,并采取相應的獎勵機制,并不是通過強制的教育方法,而是讓孩子對學習產生濃厚的興趣,由要我學變成我要學。例如組織日常英語的讀寫比賽,通過多媒體或者教師現場展示各種日常用品,讓幼兒來用英語表達,誰表現得好就給予一定的獎勵。在這種獎勵機制下幼兒就會變得積極,對學習產生興趣,又能讓他們在游戲中收獲快樂。
(二)注重過程,忽視結果
很多家長非常在意幼兒在幼兒園的表現,根據教師的評價來判斷他們的能力和成績。然而很多時候教師對于幼兒不能每個都照顧到,對于孩子某些成長的細節都不清楚,最后給了家長一個綜合評價,家長僅僅通過這個評價去判斷孩子的好壞。這實際上是非常錯誤的,每個幼兒都有自己的特點,幼兒園在進行評價時應當注重他們學習的過程,看其是否在這個學習過程中取得進步,而不是在僅僅重視結果。我們應該從過程中看到幼兒的成長,哪怕一個小小的細節也是進步,在這個時候應當給予他們適當的鼓勵。只有這樣,幼兒才會不斷進步,而只注重結果的評價起不到積極的作用。
幼兒教育是幼兒的啟蒙教育,當前的幼兒教育不管是教育形式上還是教育內容上都還存在著很大的問題。幼兒教育的改革與創新業面臨著巨大的阻力,我們一線幼兒教師應當不斷在教學實踐中探索,根據幼兒的本性,讓幼兒教育不斷適應幼兒的全面、健康發展,適應社會。
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幼兒教育畢業論文 篇5
摘 要:在不同社會體制和社會發展程度的差異下,幼兒數學教學方法不同。結合中國實際國情,借鑒國外幼兒教育的特色與經驗來改進國內幼兒教育現狀,對于推動當前國內幼兒教育界素質教育水平提升有著重要的影響力。本文在通過對外國發達國家幼兒園數學教學調查調研的基礎上,對國內外幼兒園數學教學的區別進行了對比分析,借鑒國外幼兒數學教學領域先進經驗和特色,提出了幼兒園數學教學注重貼近自然和生活,家長參與到幼兒園教育互動中,要注重培養學生的創造性數學思維的國內幼兒園數學教學改革的思路。
關鍵詞:國外;國內;幼兒;數學;改革
導言:幼兒數學教育改革,要利用國際化的視野參考國外幼兒教育的特色與經驗。在幼兒教育領域,國別之間的差異較大。筆者認為,在不同社會體制和社會發展程度的差異下,結合中國實際國情借鑒國外幼兒教育的特色與經驗來改進國內幼兒教育現狀,對于推動當前國內幼兒教育界素質教育水平提升有著重要的影響力。
一、幼兒園數學教學注重貼近自然和生活
日本和美國的幼兒園建設和教育理念和國內不同,國內在建設幼兒園時普遍追求高檔、豪華、現代化的硬件設施,電教化的教室,塑膠操場,時尚的各種游樂設施設備以及各類生活及教學用具。而國外發達國家恰恰相反,追求的是簡單、貼近自然和生活。國外發達國家幼兒園往往是原始的沙地,簡陋的活動設施,綠色的田地樹木,孩子們在這樣的環境中奔跑、嬉鬧、成長。
從教育理念上分析,在幼兒教育領域遠離“高大上”,回歸自然、親近自然,更符合國家教育導向。我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴先生曾說過:大自然是我們最好的老師,大自然充滿了活教材,大自然是我們的教科書,我們要張開眼睛去仔細看看,要伸出雙手去縝密的研究。國家《幼兒園教育指導綱要(試行)》中也明確指出:幼兒園應充分利用自然環境和社區的教育資源,擴展幼兒的生活和學習空間。
大自然以其天然、有趣、豐富的變化,在不同的季節向孩子們獻上不同的禮物,并讓這些奇妙的禮物來引導孩子養成善于發現,敢于探索的習慣。通過領導兒童栽培植物、澆水除草、收貨種子的活動過程,以及飼養小動物的過程,培養孩子們善于觀察的意識,將基礎的數學知識運用在與大自然親近的活動過程中,寓教于樂,能夠更好的培養孩子們的數學思維以及了解大自然、熱愛大自然,并且獲得勞動、勤奮、配合等精神感悟。
二、家長參與到幼兒園教育互動中
傳遞正確的教育理念,不僅僅是教師的責任,家長們也要更新教育觀念,走出“數學就是認識數字、加減乘除”的誤區,形狀、空間、時間、排列、組合……這些概念,在生活中都有生動的體現。生活中處處是數學。家長可以和幼兒一起在日常生活和周圍的環境中尋找數字,幫孩子得到具體而豐富的知識;家長還可以幫孩子將這些數字拍成照片,探究這些數字在不同地方所代表的不同意義。
國外幼兒園更注重幼兒園和家庭之間的聯系,讓家長參與到幼兒園的教育活動環節中。例如:國外幼兒園定期會組織家長與孩子的互動式活動,比如家長和孩子一起采蘑菇,捕捉昆蟲等,將基本的數學知識融入到互動活動中。
在國內,幼兒園則是讓孩子們乖乖的坐在板凳上,跟著老師一起學查數、學加減乘除和口訣,很少有家長參與到幼兒園的'教育中,沒有構成家庭教育與幼兒園教育的合力。雖然幼兒園也組織一些活動,但是通常是在幼兒園的組織下孩子們向家長匯報式、宣傳式的表演,沒有從培養孩子素質能力的教育角度作為根本出發點,很有形式主義的味道,缺乏教育意義。
三、要注重培養學生的創造性數學思維
在中國數學教育的背景下,人們普遍使用乘法表運算已經成為一種本能,因此在幼兒教育數學教學中重點則是九九乘法表。相比之下,國外則沒有類似的運算口訣,孩子們都是掰著手指頭“苦苦”運算。事實說明,國外沒有九九乘法表,孩子們也能運算,也沒有不識數。雖然九九乘法表給國內孩子們運算帶來了輕松和便捷,但是這種數學教育思想的傳統更多的傳授給孩子們的是經驗、規律和定理,限制了孩子們的想象力和洞察力,從這個角度來看抹殺了孩子們自己發現規律、創新的思維。國外人才培養成果多,國內人才培養發明創造少,高分低能的現象較重,究其原因,幼兒園數學教育就有一定的責任。
孩子要在生活中學習,讓孩子強記數字、機械訓練違背了幼兒思維發展的規律。孩子需要利用生活中的素材,親自體驗自然的、有趣的數學知識,積累豐富的感性經驗。而這需要家長拋棄一些陳舊的、應試的思維方式,學習和發現數學的魅力,并用適合孩子的方式,打開他們的思維之門。
結束語:國內很多人對國內幼兒園教育詬病不已,更多的家長已經或者愿望將自己的孩子送到國外幼兒園接受良好的教育。筆者通過調查調研發現,國內幼兒園教育和國外簡直天壤之別。國內幼兒教育界要實事求是的面對客觀存在的不足和缺點,積極學習借鑒發達國家幼兒教育特色和經驗,對現行幼兒教學體系進行改革,逐漸縮短與國外發達國家幼兒教育水平的差距。
參考文獻:
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幼兒教育畢業論文 篇6
摘要:熱愛玩耍、喜歡游戲是孩子的天性。在家長們望子成龍、望女成鳳的今天,如何利用好游戲進行幼兒教育,在保護孩子們擁有快樂童年的同時,促進他們智力、情商發展,需要廣大幼兒教育工作者的智慧。主要探討了游戲教學的重要性,以及運用游戲進行幼兒教育的方法。
關鍵詞:幼兒教育;游戲教學;重要性
在要分數、要成績、要名校的呼聲日益強烈的今天,許多孩子的童年生活便逐漸被鋪天蓋地的各種學習班所占據。我們看到,暑假補習班、學前教育班越來越火爆,報班的'孩子日益低齡化,學習的費用隨之水漲船高。孩子們過早地被學習壓力所壓迫,我們為這種現象而惋惜,同時也在思考如何讓孩子們在快樂中收獲知識,因此游戲教學應運而生。在游戲活動中,兒童的心理過程和個性品質發展能夠得到更快地發展。我想,這比孩子能夠拿多少分、能夠去哪所學校更重要。游戲教學對幼兒成長的重要性主要見于以下幾個方面:
一、在游戲中激發創造力
游戲是孩子們發揮自己想象力的天堂。我會經常參與到孩子們的角色扮演的游戲中。在角色扮演的游戲中,不僅可以使孩子們學會人與人之間怎樣交往,更重要的是可促進幼兒創造力的發展,他們可以按照自己的想象設置情節,發揮自己的創造力布置場景,運用不同的工具滿足需求等,這對于幼兒的智力發展都尤為重要。
二、在游戲中獲得自信
自信不是與生俱來的,是在不斷的被肯定中逐漸積攢和獲得的。自信對于一個孩子的成長來說,其重要性不言而喻。游戲不僅是孩子們收獲新知的地方,也是幫助他們培養自信的重要方式。
三、在游戲中學會社交能力
集體性的游戲是鍛煉孩子們社交能力的重要方式。在快樂的游戲完成孩子們的初步的社會化,對于孩子個性的成長和情商的培養尤為重要。現在的孩子大多是獨生子女,在家里他們一直是“宇宙的中心”,難免養成自私、不懂得分享的習慣。這就需要給他們提供一個公共環境,讓他們在合作、分享當中收獲新知。最典型的例子就是讓他們一起演舞臺劇。他們會為一個共同喜歡的角色而爭執,會發表自己的看法和評價,在這一過程中,他們的社交能力得到極大的鍛煉。多姿多彩的游戲,能夠給孩子的心靈插上一雙想象的翅膀,豐富他們的想象力,豐富他們的學習、生活,通過游戲,孩子們開始學習基礎的勞動、協作和人際交往。寓教于樂,使孩子們在歡天喜地的玩耍中增長知識,開發潛能,始終是一個重要的課題。
參考文獻:
[1]賀玉杰.讓幼兒體育游戲煥發新的生命力[J].赤子(上中旬),2015(8).
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