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中學(xué)生如何正確使用答案書
畢業(yè)論文
中學(xué)生如何正確使用答案書
師逸飛
（淮北煤炭師范學(xué)院數(shù)學(xué)系2005級(jí)，安徽 淮北 235000）
摘 要：中學(xué)生正確使用答案書，可以通過(guò)解題，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；分析和解決問(wèn)題的方法；并且培養(yǎng)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)的思維能力。
關(guān)鍵詞：答案書 中學(xué)生 引導(dǎo)
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1728-2462(2008)06-0069-01
如今，市場(chǎng)上有許多與中學(xué)教材相配套的課后習(xí)題答案詳解書，這些答案書成為了大部分中學(xué)生的“葵花寶典”，完成作業(yè)的必備“工具”。作為1名在師范學(xué)院的在讀學(xué)生，我經(jīng)常思考這1問(wèn)題。在此，我希望能夠通過(guò)這篇文章拋磚引玉，為廣大1線教師正確引導(dǎo)學(xué)生使用答案書提供1些幫助。
1、答案書的使用現(xiàn)狀及后果。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，做作業(yè)是1個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。它不僅能檢查學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容理解和掌握的程度，還能鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師批改學(xué)生作業(yè)是了解學(xué)生掌握課堂所學(xué)知識(shí)程度，檢查自己教學(xué)不足，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極與否的重要手段。但隨著市面上各式各樣答案書的出現(xiàn)，1部分老師已經(jīng)不很重視批改作業(yè)，有些老師們反映：現(xiàn)在從學(xué)生作業(yè)中根本得不到以上信息，只是工整的課后習(xí)題答案，1個(gè)班的作業(yè)的格式甚至都和答案書上的1樣。偶爾答案書上的錯(cuò)誤，絕大多數(shù)學(xué)生也發(fā)現(xiàn)不了，只有0星幾個(gè)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并改正。從學(xué)生的作業(yè)本上看，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的很到位，習(xí)題答的很準(zhǔn)確，但真正到考試時(shí)卻并不是如此，甚至有些老師用留過(guò)作業(yè)的課后習(xí)題的原題作考試題，都有很多學(xué)生做不出來(lái)。這種情況的確讓老師很著急。有的老師為了不讓學(xué)生用答案書，干脆就不留教材后面的習(xí)題當(dāng)作業(yè)了，專門找1些學(xué)生找不到答案的習(xí)題當(dāng)家庭作業(yè)。其實(shí)這種做法很不科學(xué)。教學(xué)用的教材都是教育專家精心編著而成的，教材上出現(xiàn)的習(xí)題應(yīng)該是最具有代表性的、最權(quán)威的和最能檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況的1些題目。在很多中、高考題中都能看到教材上習(xí)題的影子。因此，由于怕學(xué)生抄答案書而放棄教材課后習(xí)題是很不可取的。
2、答案書有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。
現(xiàn)以數(shù)學(xué)學(xué)科為例來(lái)談?wù)劥鸢笗鴮?duì)學(xué)生的幫助。
（1）從數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)來(lái)分析
數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)包括模型化、數(shù)量化、算法化、論述的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)約性、解決問(wèn)題的思維過(guò)程等方面。學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，往往對(duì)解題有1種思路，但可能這種思路是不完整的、不完善的。這樣，學(xué)生在做題時(shí)，論述就缺乏邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，使用答案書有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)做題時(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤�，�?xùn)練學(xué)生解題的規(guī)范化。語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)約性不僅是數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)美。但很多中學(xué)生特別是初學(xué)幾何證明的學(xué)生，他們的證明步驟沒(méi)有條理，而且重復(fù)證明。題目大致是作出來(lái)了，但很不簡(jiǎn)潔。答案書可以使學(xué)生及時(shí)用正確答案來(lái)對(duì)比分析自己的證明過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)答案的異同點(diǎn)，從而進(jìn)行修改。解決問(wèn)題的思維過(guò)程就是分析問(wèn)題的過(guò)程。有的答案只給出了分析過(guò)程，這就等于給了學(xué)生1把解開難題的鑰匙，學(xué)生可以根據(jù)分析過(guò)程，再加上自己的理解來(lái)解決問(wèn)題。所以，這樣看來(lái)答案有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維過(guò)程，有助于學(xué)生積累解題經(jīng)驗(yàn)。
（2）從學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程上分析
教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解是逐步的，不能絕對(duì)地強(qiáng)調(diào)要先理解，后操作，應(yīng)該是理解的要操作，1時(shí)不完全理解的也要操練，在操練的過(guò)程種加深理解。操練中出現(xiàn)對(duì)理解的偏差、失誤、錯(cuò)誤，答案都可以對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地檢查和校正，使學(xué)生可以自己改正過(guò)來(lái)。1個(gè)概念、1個(gè)公理、1個(gè)定理、1個(gè)公式都是由幾個(gè)條件組成的，學(xué)生在理解時(shí)，很容易忽略某個(gè)條件或理解錯(cuò)了某個(gè)條件。學(xué)生在對(duì)答案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了這些疏忽，等于是把原來(lái)沒(méi)有完全理解的問(wèn)題完全明白了，特別是對(duì)1些接受知識(shí)速度相對(duì)較慢的1些學(xué)生來(lái)說(shuō)，答案書就像1位隨叫隨到的老師，他們可以反復(fù)研讀答案書，對(duì)照著課本上的知識(shí)點(diǎn)，研究答案是怎么做出來(lái)的，反省自己為什么沒(méi)有想到。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、潛心鉆研的學(xué)習(xí)精神。
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