成人教育本科畢業論文范文
成人教育是指有別于普通全日制教學形式的教育形式。下文是小編為大家整理的關于成人教育本科畢業論文范文的內容，歡迎大家閱讀參考!
成人教育本科畢業論文范文
農村成人教育問題探究
摘 要：我國作為一個農業大國，農村人口占全國總人口的大多數，因此農村人口科學素養與文化水平的高低直接關系到我國經濟發展和社會進步的程度。隨著建設社會主義新農村的提出，構建“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”和諧穩定的新農村成為社會關注的焦點和熱點。
關鍵詞：農村;成人教育;探究
"十五"期間，我國農村成人教育研究取得了顯著進展。主要研究內容涉及以下幾方面：一是關于農村成人教育自身現狀、問題的研究;二是關于農村成人教育的功能、地位和作用的研究;三是關于農村成人教育的發展趨勢研究;四是關于農村成人教育的比較研究。"十五"期間，農村成人教育研究在內容方面呈現出與時代主題相一致，密切反映農村成人教育與社會經濟變革的關系及相互影響。
1 研究進展特點
1.1 宏觀研究不夠
這里的宏觀研究是指為了適應時代、社會發展的需要，以我國整個經濟社會發展的整體目標為導向，對農村成人教育的發展方向、事業規劃、政策法規保障以及實施戰略步驟的近期、中期、遠景規劃等方面的研究。
1.2 微觀研究乏力
農村成人教育的微觀研究是指對農村成人教育自身系統，即其自身結構、功能、要素的協調配合的有效性研究。
1.3 研究滯后于經濟社會發展
近年來，農村經濟發生了翻天覆地的.變化，農民科學種田的意識，靠文化致富的思想增強了。然而，農村成人教育卻跟不上農村、農民的實際需要，農村成人教育的研究更是與生產實際相脫節。
1.4 缺乏研究專著與譯著
根據超星數字圖書全文庫網搜情況，與20世紀90年代比較，近六年我國農村成人教育研究的專著成果數量未見增多，以期刊、報紙論文為主，極為缺乏深入系統的研究論著，介紹國外農村成人教育的譯著尚屬空白。
1.5 研究忽視基本農情
農村成人教育研究與基本農情的結合就是指農村成人教育研究要與農村的歷史、現狀和發展相結合，要與農村的產業結構、經濟結構、從業結構、人口構成及結構等的現狀與發展趨勢相結合，要與農民的實際需要和農民素質提高相結合。
1.6 研究隊伍單一
從期刊論文發表論著的作者所屬單位來看，90%以上為教育機構教師或研咳嗽保芯慷游櫚ヒ唬狽Υ傭轡氖詠茄芯顆┐宄扇私逃繞淙狽Υ郵屢┐騫ぷ韉囊幌吖芾碭剎康難芯苛α俊
1.7 研究方法有待擴展
農村成人教育研究的尷尬現狀，除與農村成人教育的社會生存環境和條件有關以外，農村成人教育的自身研究方法也是制約生存與發展的重要原因。
1.8 研究涉及的實質性問題不夠
綜觀過去幾年的農村成人教育研究，無論理論還是內容層面尚顯散而淺，沒有形成系統而深入的理論構架，可操作的具體方案少，應然的理論假說較多。
2 研究熱點綜述
2.1 轉型期"三農"問題的研究
李如密、孫龍存認為，今天的中國正處于改革開放的轉型時期，農村、農業、農民問題是關系我國現代化建設的重大問題。夏法金等認為，解決"三農"問題是當今我國現代化建設事業中"重中之重"的工作，搞好這項工作需要大力發展面向"三農"的成人教育事業，發揮其服務、先導作用。
2.2 農村成人教育與普通教育、職業教育發展關系的研究
知識經濟、信息化社會的發展，以及我國農村社會結構、經濟結構、產業結構的系列變化，改變了農村經濟增長方式，農村剩余勞動力不斷增加，農民價值觀念開始改變，為農村成人教育的發展帶來前所未有的機遇和挑戰。
2.3 農村成人教育管理體制、制度的研究
如何加強與實施農村成人教育，切實發揮其應有的作用，這關系到農村成人教育的生存問題。劉平認為，當前農村成人教育無論在辦學水平、辦學條件、經費投入，還是統籌協調、教育資源上都很難適應農村現代化建設的需要，必須加大認識、創新與改革力度。
2.4 區域農村成人教育研究
研究主要論述農村成人教育在不同省市、區域的發展情況以及農村成人教育在農民工培訓、農村經濟發展、農民價值觀念轉變中的地位與作用等。
2.5 市場經濟條件下農村成人教育發展途徑研究
研究者普遍認為，知識經濟條件下，經濟增長方式發生根本性變化，經濟的增長不僅取決于物力資源與自然資源，而更主要的是取決于勞動者素質。
3 研究發展趨勢
根據"十五"期間我國農村成人教育研究所取得的成績以及存在的問題，結合"十一五"規劃中關于大力開展社會主義新農村建設的偉大實踐，農村成人教育研究將伴隨信息社會、終身教育、終身學習、和諧社會等新理念和實踐的發展與成熟，不斷致力于農村成人教育實踐的改革與發展，在以下諸方面進行深入、系統的研究。
3.1 增強農村成人教育服務經濟社會的功能研究
黨和國家關于加快社會主義新農村建設的理論、方針與政策，為廣大農村成人教育理論與實踐工作者開拓了思路，勢必會極大地促進其探索農村成人教育發展途徑的積極性，通過大力宣傳、認識農村成人教育在"十一五"期間的目標、地位和功能，推動成人教育服務社會經濟、服務"三農"、服務農村文化建設和農村實用人才培養的實踐進程。
3.2 加強產教研三位一體的農村成人教育運行模式研究
農村成人教育研究與實踐應把基本農情放在首位，在認識的基礎上，結合農村、農業、農民的實際情況以及縣鄉鎮三級農科教的情況，逐步采取農村產教研相結合的農村成人教育人才培養模式。
3.3 加大農村人力資源開發研究
面對我國龐大的農村人口現狀，如何使之轉化為人力資本優勢，最有效的途徑就是大力發展農村成人教育，開發農村人力資源。
3.4 加強農村成人教育法律、法規建設的研究
中國農村政治、經濟、文化存在嚴重的失衡，與此相應的成人教育實踐也存在著顯著的地域差異，為防止農村成人青年文盲的再生，提高成人農民科學文化素質，農村成人教育研究應該大力加強自身的法律、法規建設以確保農民教育自覺、有序地進行。
3.5 加強信息化社會中農村成人教育的內容研究
不同時期、不同階段、不同地域、針對不同群體，農村成人教育的內容與教學方式方法不一樣。而解決農民在信息化社會中存在的⒏學習網絡服務基地，使其便于了解、學習現代農業生產知識以及現代農民新風尚，提高自身素質和生活質量。
3.6 加強學習型村鎮、學習型農民的學習活動研究
農民素質與文化水平的提高直接關系到青年一代和未來農民的全面發展問題，關系到農村可持續發展問題。我國農村存在嚴重的生態問題，而這些問題的解決最終要靠農村居民，因此農村成人教育必須重視環境教育、資源教育、生態教育。只有廣大農村人口素質提高了，他們才能夠自覺地治理和保護自己的。
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