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研究生思想政治教育現狀及對策探討
摘要：作者認為，提高研究生質量是研究生教育過程中的重要目標，然而目前研究生思想政治教育存在認識不到位、管理人員不足、導師功能發揮不足、體制不合理等問題。應通過改變觀念、重視研究生思想政治教育、加強隊伍建設和體制建設、完善導師責任制等措施，進一步提高研究生思想政治教育課效果。
關鍵詞：研究生;現狀;對策;思想政治教育
研究生思想政治教育是幫助學生確立正確思想，塑造高尚品質和完善健全人格的重要環節，是研究生教育工作的重要組成部分。[1]作為高等教育的高端群體，研究生的質量對各行業的發展、社會的進步有著重要的影響。近幾年來，隨著研究生招生規模的擴大，研究生教育已經由精英向普及型發展了。在這種形勢下，進一步加強研究生思想政治教育，保證研究生的培養質量，提高其道德水平，促進各行業健康發展具有非常重要的現實意義。由于各種原因，當前研究生思想政治教育仍然是研究生教育中相對薄弱的環節，有很多問題需要認識和改進。所以，加強研究生思想政治教育的對策研究，落實和改善研究生思想政治教育是教育工作者的重要任務。
一、研究生思想政治教育現狀
教育部《 關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》(教思政〔2010〕11號)中明確指出，[2]要重視研究生思想政治教育工作;建立研究生思想政治教育的導師責任制度，強調導師應擔負研究生思想政治教育的主要職責;應進一步建立健全研究生思想政治教育工作和管理的機構;應做好研究生思想政治理論課程新方案的實施工作;應提前做好教學各項準備工作，確保課程教學貼近研究生思想和學習實際，符合研究生學習特點。但由于各種原因，目前研究生思想政治教育工作存在諸多問題。
1、對研究生思想政治教育認識不到位
作為高等教育的高端群體，相比本科生教育，研究生教育更注重培養學生分析和解決問題的能力，以及相關學科的科研能力。因此，絕大部分教育者只重視學生專業知識和科研能力的培養，忽略了學生思想政治素質的培養，認為研究生的首要任務就是科研。所以，在對研究生進行綜合評價的過程中，專業知識、技能及科研能力成為衡量研究生是否優秀的主要標準，而忽視了研究生道德素質、心理承受能力、健全人格等方面的評價。部分高校雖然對研究生進行了思想政治教育，但也存在一些不足之處，如認為研究生考核標準高，屬于高層次人才，他們已經具有較強的約束能力、高尚的道德品質、樹立了正確的人生觀、世界觀等，不需要再對他們進行思想政治教育教育，從而放任自流，殊不知，部分研究生自我約束能力不強，很容易受到社會上敗壞的道德風氣影響。經常有各類新聞媒體報道稱許多具有高精尖技術、高學歷的人由于利益的誘惑做出傷天害理的事，嚴重危害了國家、人民的利益。所以，管理者應針對研究生群體的特殊性，重新認識研究生思想政治教育，對研究生的思想政治教育加以重視。
2、研究生輔導員配備不足
近幾年隨著社會發展需要及高校擴招，研究生數量日益增長，而研究生輔導員卻沒有隨之增加，導致師生比例失衡嚴重。在目前的教育體制下，校級主要由黨委研究生工作部門承擔研究生思想政治教育，院級負責人主要是主管學生工作的副書記和研究生輔導員。[3]由于領導層人員每天要處理很多管理方面的業務，幾乎沒有和學生交流的機會，輔導員的時間也多用于學生的日常管理，缺乏與學生接觸交流的時間，不能夠及時發現學生的問題和需求;輔導員沒有機會下寢室，不能切身地體會研究生的寢室生活，不了解他們的思想動態，不清楚他們的人際關系和處理方式;學生學習、就業、生活、感情中的壓力得不到及時發現和疏導。所以研究生輔導員配備不足，是研究生思想政治教育中較大的缺陷。
3、導師的思想政治教育功能發揮不足
目前，我國大部分高校在研究生的教育管理上都實行的是“導師負責制”，導師通過指導、示范等方式在研究生思想政治教育中發揮著重要的作用。因此，導師自身的道德修養對學生的影響非常大。隨著研究生數量的增多，每位導師所帶學生人數增多，導師的負擔也大大增加，導致導師與每個學生之間的溝通交流減少，在一定程度上也削弱了對學生的思想政治教育。有調查結果顯示：只有28.8%的研究生有經常與導師當面交流的機會，31.7%的研究生覺得與導師當面交流的機會很少，20.8%的研究生甚至覺得與導師電話郵件交流的機會也很少，這些均導致導師對學生思想政治教育功能的減弱。此外，有部分導師在研究生培養過程中重專業學習，輕思想政治教育，認為學生學好專業知識技能才是關鍵，才能在畢業后順利找到工作;有的導師在進行思想政治教育過程中方法老舊，不能與時俱進，與當今快速發展的社會要求相去甚遠。由此看來，目前導師在研究生思想政治教育工作中的重要作用沒有充分的發揮出來。
4、體制不夠完善
我國的研究生教育經過了幾十年的改革發展，取得了巨大的進步，但在體制管理方面不夠完善，首先表現為沒有清晰的創新型的培養目標，培養出來的學生只是機械地按照老舊的標準完成每一階段的任務;此外，沒有較高的質量要求，每年有大批的研究生從學校畢業，部分學生在強烈的社會競爭中無法適應;在研究生的培養體制中，有部分導師的責任意識不夠強，缺乏對學生的人文關懷，更有部分導師自身素質不夠強硬，沒有給學生起到良好的模范作用;部分管理者、教學者及輔導人員對自身職責也不夠明確;針對教育者和學生群體，研究生思想政治教育需要有完善的保障機制和獎懲制度，而目前相關制度和機制非常少。最后，隨著社會網絡化進程的發展，網絡對人們的影響深遠，高校應重視網絡對研究生群體的影響，充分利用網絡進行思想政治教育，而目前的體制中，也嚴重缺乏研究生思想政治教育的信息管理網絡系統。[4]由此可見，體制不合理是目前研究生思想政治教育中急需解決的問題。
5、思想政治課教學效果不明顯
關于研究生思想政治理論課，就學生群體而言，很多研究生不明白要不要學習研究生思想政治教育課程，學這門課對他們來說有什么幫助?通過學習能夠學到什么?用怎樣的方法去學?所以，很多研究生認為思想政治教育課對他們來說沒有用，在研究生期間沒必要開設，學生持這樣的態度，自然會嚴重影響思想政治教育課的效果。此外，隨著研究生培養體制改革的進行，研究生思想政治理論課課程設置中存在的不足和結構矛盾也日益凸顯。大部分老師認為目前研究生思想政治理論課的課程設置對幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀有重要作用，但部分課程設置不合理，內容與本科生課程內容重復，教學內容沒有貼近現實和前沿;部分高校課時安排不合理，很多問題沒有機會仔細探討研究;研究生思政課沒有專門的教研室，不利于開展教研活動;有部分高校，全校研究生的思想政治教育教學任務僅由幾位主要的教師來承擔，教師任務重;部分老師沒有利用先進的教學手段進行教學，授課方式停留在傳統的說教上，缺乏個性化教育、人文教育等，從而影響了教學效果;此外，有的學生理論素養低，學起來覺得抽象、空洞、盲目，使得部分教師的教學內容過于膚淺，方法上有娛樂化傾向。所以，從各種現象來看，目前研究生思想政治教育課的效果不夠理想。
二、提升研究生思想政治教育的對策
1、改變觀念，重新認識和重視研究生思想政治教育
從高校領導到教師、研究生本人都應重新認識到研究生思想政治教育的重要性，認真進行研究生思想政治教育工作的規劃、布置和檢查，并有針對性、創造性地予以加強。不僅要重視研究生專業能力、科研能力的培養，也要重視研究生思想政治素質、人格魅力的培養。不能認為研究生具有較高的自我管理能力、分析解決問題的能力就不管，而應堅持用建設中國特設社會主義的指導思想，結合研究生實際情況不斷加強研究生的思想政治覺悟的教育，從而培養出德智體美全面發展的高層次創新型人才。
2、加強研究生輔導員隊伍建設
針對目前研究生數量多、輔導員人員少的特點，應按比例配備專職研究生輔導員。嚴格選拔優秀的研究生輔導員，首先應根據學校專業背景不同，選擇具有相關專業背景的輔導員，這樣輔導員才能和學生有共同語言，更容易有效地交流。其次，研究生輔導員應具有一定的政治素質和較強的政治敏銳性，對黨的方針政策能夠準確把握，并根據學生的實際情況，做出合理的分析和引導。再次，由于研究生普遍年齡較大，有自己的思考，有來自生活、工作等的壓力，輔導員應掌握基本的心理咨詢技巧，才能更好的與學生溝通，引導其用合理的方式排解壓力。此外，學校還應加強新輔導員及在職輔導員的培訓，一方面可促進新老輔導員的交流，讓優秀的在職輔導員通過現身說法向新輔導員傳授經驗;另一方面培訓可使輔導員們重新認識和規劃自己，始終保持在良好的工作狀態。有關部門還應積極落實相關政策和待遇保障，如建立健全輔導員的獎勵、考評、提升機制，激發輔導員的工作積極性，從而建設一支強有力的研究生輔導員隊伍。
3、充分發揮導師的主導作用
導師是研究生讀書期間接觸時間最多最親近的老師，要充分發揮導師教書和育人的作用。導師肩負著對研究生進行思想政治教育的首要責任，負責所指導學生日常的教育和管理。21世紀是全面開放的時代，要做好當前研究生思想政治教育工作，僅僅依靠上思想政治課的教師是不夠的，應充分發揮導師對研究生的良好道德品質和嚴謹的學術品格的塑造作用;對研究生在法律素質和法制觀念培養方面的強化作用以及在研究生心理素質提升中的作用，使導師成為研究生思想、學習中的引導者。明確導師的人品、學識、道德對研究生有著潛移默化的影響，[5]使導師真正了解研究生的思想狀況，培養學生良好的學風，引導學生樹立堅定的理想和社會責任感，幫助他們正確面對和解決各種難題。學校應明確導師責任，做好導師的選拔工作，制定導師考核勝任標準，擔任研究生導師的人不僅要有很高的專業知識和技能水平也要有高尚的道德情操;此外，相關部門應完善對導師的考評機制，如可以包括導師自身的科研能力、專業知識和技能、學術道德、對研究生思想政治教育的成效等。高校間可搭建研究生導師交流平臺，使不同專業背景的導師能夠相互學習、取長補短。高校對育人工作突出的導師應評優表彰，甚至可將典型人物事件放入宣傳欄進行宣傳表揚，最終促進導師主導功能的發揮。
4、建立健全合理的體制
合理的體制是提高研究生思想政治教育質量的重要保障和前提，學校應制定詳細的規范化的管理體制。首先應制定關于加強研究生思想政治教育的各項規章制度;如制定和明確教育者中的工作職責，是學校、學院管理還是以研究生院管理為主，明確相關職能部門在研究生思想政治教育中的職責和分工，貫徹落實黨委的意見和部署。其次，應實施創新能力培養計劃，如開展研究生培養創新課題申報、研究生卓越學術科研活動等。要提高培養目標，嚴把質量關和學術關，培養研究生嚴謹的學術道德，刻苦的鉆研精神，使學生在學習、生活和工作中能嚴格要求自己，做到精益求精;認真考核研究生各項質量要求，達標者才能順利畢業，對即將進入社會的學生做好職前教育，避免因受到利益誘惑而做出違反法律和道德的事;此外，應合理地配備人員，制定研究生輔導員隊伍建設實施辦法;明確導師責任制度;完善獎勵幫扶制度，關注實際問題，修訂完善獎助學金的評比辦法;建立教師保障制度和考評制度，使教師有更加豐富的時間、精力、物力和財力進行研究生的思想政治教育;還應發揮網絡宣傳在研究生思想政治教育工作中的重要作用，建立網絡思想政治教育平臺，加強網絡道德教育和法制教育，引導研究生文明上網，要把握思想政治網絡教育的主動權。總之，學校、學院各部門應重視加強研究生思想政治教育，積極制定和完善各項制度，推進研究生思想政治教育工作。
5、學生、老師及各部門共同努力，提高思想政治課教學效果
針對學生要不要學習思想政治課的疑慮，應該讓學生明白，研究生思想政治課的學習是在更高的層次上進行深化的學習，如在網絡信息傳播快速便捷的今天，我們缺的不是知識和信息，缺的是處理這些信息的能力和方法，而研究生思想政治課的學習就是讓學生感受到課程本身的魅力以及它面對現實問題時的解釋力。在研究生期間，學生不再是被動地接受枯燥乏味的理論知識，而在于提升理論思維能力和價值評價能力，如培養明辨是非的能力、應對復雜問題的能力、處理各種關系的能力等，如既要鼓勵研究生要承擔起天下興亡，匹夫有責的責任，又要幫助他們以理性務實的態度正確處理各種社會矛盾，又要避免其出現偏激的思想和行為;這些都離不開思維能力和價值評價能力的提高。研究生學習思想政治課的方法也不再像本科階段時單純地聽課、看書，而應辯證統一、理論與實踐相結合，研究生在看待問題時應更加全面系統，用更加冷靜、機智的態度來解決問題。所以，研究生要學習思想政治課，要科學地學、系統地學、有方法有目的地學。
關于課時安排、課程設置、內容完善、教學方法等方面，學校應安排合理的課時，保障思想政治教育者有足夠的時間對課程進行深度和廣度的延伸。高校應根據自身背景構建特色的思想政治課教學體系，更凸顯出本科、碩士和博士課程的區別和聯系;突出學習的階段性、層次性，從而提升教學時效性，如開設《中國特色社會主義理論與實踐研究》、《自然辯證法概論》、《馬克思主義與社會科學方法論》等課程，讓研究生按必修的學分及自己的興趣愛好選擇相關課程進行學習。在課程內容設置方面，應更加豐富和完善，體現出歷史和現實的結合，理論和實踐的結合，中國與外國的結合。教師在教學中應靈活運用先進的教學手段如網絡、多媒體的運用，創新教育方法，使研究生思想政治理論課更具有思想性、學術性、吸引力和時效性;此外，思想政治教育應人性化，堅持以學生為本的原則，樹立學生主體意識，加強對學生的人文關懷，最終通過學生、老師及各職能部門的共同努力，使思想政治教育課的效果凸顯出來。
綜上所述，要進一步加強研究生思想政治教育，從高校領導到教師應多做調研、多與學生溝通交流，及時反思和總結以發現研究生思想政治教育中存在的問題，積極探索發現改進研究生思想政治教育的策略，相信通過教育者和學生的共同努力，研究生思想政治教育課的效果將有更大的提高。
【參考文獻】
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