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關于現(xiàn)代技術教育技術與英語教學改革
【論文摘要】高校連續(xù)擴大招生以及時代對教學的新要求給外語教學帶來師資、教學資源等方面的巨大壓力。而現(xiàn)代技術的迅猛發(fā)展又給外語教學帶來很好的機遇。本文論述了利用現(xiàn)代教學手段改革外語教學的一種新的教學模式:發(fā)揮名師效應和效益的“名師上大課”、加強實踐環(huán)節(jié)形成交際技能，同時發(fā)揮青年教師作用的“小班搞訓練”以及發(fā)揮學生自學潛力、培養(yǎng)網(wǎng)絡時代新型人才的“課外上機上網(wǎng)自學”的三位一體教學，試圖實現(xiàn)教師、教學資源的合理重組，以應對新的形勢。
【論文關鍵詞】外語教學;現(xiàn)代教育技術;教學模式
21世紀是人才競爭的世紀，培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)人才是我國教育界的迫切任務。近年來，我國出現(xiàn)了前所未有的加速發(fā)展趨勢，給外語教學帶來前所未有的挑戰(zhàn):
1.招生量迅速擴大，師資嚴重短缺。全國高校招生量每年遞增30%，辦學規(guī)模迅速擴大，一方面，由于招生多，經(jīng)費足，教學設備添置較快，辦學條件迅速改善;另一方面，由于新生增長過快，給校舍、設備，特別是師資隊伍的質(zhì)和量帶來很大壓力。在量的方面，僅就公外而言，按40個學生一個班，每周3-4課時，每多招120人就應增加一名外語教師。但實際情況是，出于對未來招生形勢和增加教師課時津貼的考慮，各校在進人方面采取謹慎態(tài)度，一給本已嚴重短缺的現(xiàn)有師資隊伍在數(shù)量上雪上加霜，只有靠增加班級容量和增加教師授課周學時等措施來應對;從質(zhì)的方面來說，每年學生量成幾何數(shù)字增長，但培養(yǎng)一個好教師需要數(shù)年的實踐鍛煉。由于周學時大大超標(有的達26學時)，教師成了“教書匠”，無時間和精力學習新東西和搞科研。大量新教師的涌入給己是青黃不接的教師隊伍帶來繁重的教師培訓、教學和“老帶新”任務，進一步加大了骨干教師的擔子。招生量的迅速擴大與師資不足之問的矛盾導致一系列教學質(zhì)量上的問題。特別是各校教學班級容量過大，班級人數(shù)太多，造成外語技能訓練的落空，作業(yè)量減少，實踐環(huán)節(jié)成為瓶頸。另外，為了盡量擴招，很多學校降分錄取新生，造成學生入校時外語水平差距加大，“吃不飽”和“吃不了”同時存在，加上班級太大，教師難以做到因材施教。
2.院校的合并、教育資源的重組使各省高校上規(guī)模，具備與國際競爭能力，有利于教育資源的綜合利用和互補。但是山于位置的限制，使異地教學問題更加突出。不少教師東奔襲顛，疲于奔命于各校區(qū)之間，影響了教學的質(zhì)量。
3.對畢業(yè)生人才規(guī)格提出了新的要求。在外語水平上提高了聽說能力為重點的交際能力要求，對素質(zhì)教育有明確的需求:高素質(zhì)、強能力、復合型、有創(chuàng)新能力。對外語教學來說，除了傳授系統(tǒng)的語言知識，更應該注重培養(yǎng)學生外語交際能力、廣博的其他學科知識和利用現(xiàn)代化技術手段獲取知識、創(chuàng)造知識的能力。原有的以講授為主的教學模式必須轉變?yōu)橐詫W生為主體、教師為主導、注重實際應用能力訓練的教學模式。
但是，我們應當看到，以信息技術為代表的現(xiàn)代教育技術發(fā)展突飛猛進，給解決以上難題提供了前所未有的機遇。
1.多媒體迅速普及。由于計算機的性能迅速提高，多媒體計算機己經(jīng)進入各校實驗室甚至學生寢室和家庭‘“網(wǎng)吧”也像雨后春筍一樣發(fā)展起來。學生方便、廉價地上集上網(wǎng)以成事實，多媒體輔助教學己成為必然。
2.校園網(wǎng)、多媒體教室如雨后春筍般建立起來。根據(jù)21世紀教育行動計劃，2000年全國所有本科院校都必須加入教育科研網(wǎng)，大規(guī)模計算機輔助教學條件基本具備。
3.國際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)在我國的用戶以擴大至2250萬人，上網(wǎng)計算機達到892萬臺(據(jù)中國互連網(wǎng)絡信息中心2001年1月17日公布的第七次《中國國際互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況報告》)�；ヂ�(lián)網(wǎng)功能迅速加強，網(wǎng)上實時視頻音頻交流己經(jīng)變得十分方便一。網(wǎng)速提高很快，教育科研網(wǎng)主干線己經(jīng)實現(xiàn)155兆連接，衛(wèi)星通訊，微波通訊等無線互聯(lián)網(wǎng)連接已經(jīng)面世。應用軟件迅速發(fā)展。
4.遠程發(fā)展迅速。教育資源共享，使教育全球化呼之欲出。今年，己有31所大學被批準開始網(wǎng)校招生，由于效益和效益都十分明顯，各校積極性都很高，在培養(yǎng)模式和相關技術上，遠程教學的跨時空教育、全民教育和資源共享潛力的充分發(fā)揮方面各校都在加緊探索。
5.著作平臺軟件已經(jīng)成熟，由于易學易用且功能強大，教師作為課件開發(fā)主力軍的時代己經(jīng)到來。
基于以上挑戰(zhàn)和機遇的分析，從教學的需求和師資隊伍的現(xiàn)狀出發(fā)，我們探索出一條運用現(xiàn)代教育技術改革外語教學的教學模式:把原來一人承包式教學，改變?yōu)榻虒W團隊的合作教學:將外語課程(大學)分解為講解、訓練、練習三大塊，在多媒體和網(wǎng)絡的技術支持下，讓不同的教師各得其所發(fā)揮最大的效益，同時，轉變教學觀念，以學習為中心，充分發(fā)揮學生學習主人翁的積極性，培養(yǎng)搜索、獲取知識以及創(chuàng)新知識的能力。我們把它概括為“名師講大課、小班稿訓練、課外上機上網(wǎng)自學”。
.“名師講大課”:就是讓骨干教師在合班教室或者同時在多個教室上大班課。在當前外語教師隊伍中，一批業(yè)務功底厚、教學經(jīng)驗豐富、職稱較高、事業(yè)心強的骨干教師是各校寶貴的財富。筆者認為他們目前還沒有充分發(fā)揮作用。常規(guī)教學中他們所帶班級和人數(shù)有限，學生的受益面太小。現(xiàn)在，我們將英語課中那些需要講解的點、知識點、點以及篇章分析等任務劃出來，用PowerPoint做出課件，讓骨干教師上大班大課，學生少則百余，多則上千，甚至利用網(wǎng)絡讓名師遠程教學。由于利用了多媒體加投影儀的多感官刺激、大屏幕視覺效果好等等優(yōu)勢，利用了外語教學中這一部分需要師生雙向交際較少而對教師學術水平較高這一特點，大大提高了教學效益，發(fā)揮了骨干教師的名師作用。
. “小班搞訓練”:就是讓年輕教師利用多媒體在小教室給小班學生進行聽說讀寫交際技能的訓練。年輕教師活撥好動，與學生年齡相差不大，容易形成“玩伴”關系，便于開展唱歌、做游戲、角色扮演等等活動。山于使用多媒體進行訓練，可以展現(xiàn)真情實景，而且每課時田教學容量加大、節(jié)奏加快。班小(30-40人)易于組織活動，有利于提高學生的實踐量，形成語言技能，彌補當前教學實踐環(huán)節(jié)薄弱的不足。
. “課外上機上網(wǎng)自學”:就是讓學生利用課余時間上機上網(wǎng)進行擴大閱讀、完成作業(yè)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、實時交際以及網(wǎng)頁創(chuàng)作等活動。這是基于以下考慮:
1.必須轉變教學觀念，實現(xiàn)學生的學習主體作用。我們應當徹底改變教師滿堂灌的現(xiàn)象，破除只有上課才是學習的觀念，把某些學習任務布置給學生課余上機上網(wǎng)去完成。例如，把有些不太需要討論和教師解釋的練習做成軟件，讓學生上機去完成，一方面培養(yǎng)了學生自學的技能，發(fā)揮了學生自主學習的潛力，另一方面節(jié)約了有限的課時和師資。
2.校園網(wǎng)和Internet發(fā)展迅猛，外語教學資源日益豐富。除了不少優(yōu)秀的光盤軟件外，網(wǎng)上聽說讀寫都很豐富，可以通過編制網(wǎng)頁匯集，還可利用搜索引擎進行相關題材的搜索。此舉將大大增加學生的外語輸入量。
3.創(chuàng)造交際，增加學生的真實交際實踐是目前教學中的急需，又是最困難的事情。但是，目前網(wǎng)絡技術的發(fā)展很快，很多實時交際軟件被開發(fā)出來了，如各種鍵盤聊天、語音聊天、視頻會議等。還有一些非實時功能如郵件、BBS,組等，都有開發(fā)為外語教學所用的潛力。學生參加這些活動既增強了使用的能力，又廣泛交友，增強了趣味性，有成就感，進一步激發(fā)了學習英語的積極性。
4.在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性方面也大有可為。傳統(tǒng)的英語學習中，學生只是被動地接受知識�，F(xiàn)在他們可以通過每一課的作文練習表達自我，而且很方便地做成網(wǎng)頁上傳，既培養(yǎng)和鍛煉了他們的網(wǎng)絡教學技能，又培養(yǎng)了綜合的素養(yǎng)，而且讓他們有成就感。
在組織實施這種教學模式的時候，應當注意以下幾點:
. 因地制宜進行硬件建設。教學中所需的各種設備耗資較多，可以采取逐步發(fā)展、分期到位的方法，如首先解決“名師講大課”所需的和投影儀，再解決學生上機上網(wǎng)的問題:先形成局域網(wǎng)，再連通Internet;“小班搞訓練”所需的多媒體，可以采用計算機主機加大彩電的方式解決，既省錢有解決了教室遮光的問題。
. 關鍵是課件建設。課件制作并不難，但需要組織團隊攻關和一定的資金投入，最好是與其他學校合作，在制定了統(tǒng)一的格式和風格后將任務分解，合成后共享資源。
. 需要對教師和學生進行培訓。省先領導要有打破現(xiàn)狀改革教學模式的勇氣，教師也要樹立敢于向高科技挑戰(zhàn)的信心，主動適應新的角色;學生也要破除死記硬背和依賴課堂和老師的作風，提高學習的主動性和自控能力。對于著作軟件平臺和相關軟件、網(wǎng)頁的制作使用也要進行技術培訓。
. 注重人才的培養(yǎng)，建立一支懂教學規(guī)律、能編制課件的骨干教師隊伍和責任心強、技術嫻熟的教輔人員隊伍。教學與、使用和維護要結合起來，滾動發(fā)展。
這種模式由于恰當?shù)乩昧爽F(xiàn)代技術的功能，較好地發(fā)揮了骨干教師、青年教師和學生的所長，三位一體，互為依托、互為補充，解決了師資、教學資源短缺的問題，適應了教學質(zhì)量要求提高的新情況，值得探討和實驗推廣。
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