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試論《英語新課程標準》下高師英語專業(yè)學(xué)生教師職業(yè)技能訓(xùn)練的改
論文關(guān)鍵詞.新課程標準 教師職業(yè)技能 師范性 實踐性 一專多能
論文摘要:自2003年部頒布《高中新課程標準》以來，《新課標》對英語教師提出了新的要求。英語教師對學(xué)生的培養(yǎng)要從知識為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為主，要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高師英語專業(yè)的學(xué)生是未來的英語教師，要想真正做好應(yīng)對及教育發(fā)展變化的角色轉(zhuǎn)換，必須具備過硬的英語教師職業(yè)技能。英語教師職業(yè)技能是指教師運用所學(xué)的專業(yè)知識，從事教育教學(xué)活動、完成教書育人的任務(wù)所必須具備的能力。教師的各項技能都會影響英語課堂的教學(xué)效果。高師英語專業(yè)要從培養(yǎng)合格的英語教師的高度出發(fā)，使學(xué)生受到嚴格的技能訓(xùn)練，這是提高其實踐教學(xué)水平的關(guān)健。
一、英語教師職業(yè)技能的現(xiàn)狀與存在的問題
現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識不斷更新，為了能適應(yīng)信息時代的潮流，國家把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，2003年國家教育部頒布了《高中英語新課程標準》。<新課標》要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為本。英語教師要從單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，同時使學(xué)生從被動的知識接受者成為主動學(xué)習(xí)的參與者和開發(fā)者。教師要做好這一角色轉(zhuǎn)換，最根本的是提高自身的職業(yè)技能水平。英語教師的各項技能，包括教師的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計技能、板書設(shè)計技能、運用英文歌曲教唱或簡筆畫優(yōu)化課堂教學(xué)的技能、教學(xué)中的英語口語表達技能、教學(xué)評價與反饋技能、科研工作技能等等，都會直接影響到課堂的教學(xué)效果。但有些教師依然受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，不能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面對新的挑戰(zhàn)，一味地使用“填鴨式”教學(xué)。例如有的英語教師只知道生硬地講解語法，不懂得運用英語教學(xué)的各項技能使課堂生動多彩來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者不懂得運用英語詩歌等手段來使學(xué)生主動進行英語知識的學(xué)習(xí)。
知識結(jié)構(gòu)的更新，要求教師要能夠迅速吸收、學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，運用更多的教學(xué)方法、手段和教育技術(shù)，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的水平。高師英語專業(yè)學(xué)生的未來定向是英語教師，培養(yǎng)其作為教師的各方面技能顯得尤為重要。但是，在當前的教育教學(xué)過程中，對高師英語專業(yè)學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練還遠遠不足，課堂教學(xué)中仍有“重理論、輕教法”的傾向。例如在英文書法方面，大約有80%的學(xué)生書寫不規(guī)范。除此之外，在教育中有的學(xué)生實踐講課水平突出，有的卻平淡無奇，還遵循著傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)法，其中體現(xiàn)的教學(xué)技能方面的問題有教學(xué)方法和手段單一、課堂控制和組織能力不強、制作教具的能力差、教態(tài)不端莊等。要改變這種情況，就要加強訓(xùn)練，使學(xué)生本身的職業(yè)技能有所提高。
二、對高師英語專業(yè)學(xué)生進行教師職業(yè)技能訓(xùn)練的重要性
1.有助于高師英語專業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)的提高
英語教師職業(yè)技能直接影響到教學(xué)的效果。當今所需要的是“一專多能”的教師，需要培養(yǎng)的是多才多藝、綜合素質(zhì)好、各方面能力強的教師。高師英語專業(yè)的學(xué)生是未來中小學(xué)英語師資的重要儲備力量，他們自身的素質(zhì)及對其培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)系到將來英語教學(xué)改革的進程。英語師范生不僅要具備扎實的專業(yè)知識功底，更應(yīng)具有從事教學(xué)的各方面能力。對其加強教師職業(yè)技能訓(xùn)練至關(guān)重要。
2有利于師范性與知識性、實踐性的結(jié)合
(1)師范性。師范性是高師辦學(xué)的主要特征，它要求對師范生進行有針對性的教育教學(xué)技能訓(xùn)練，增強師范生對教師職業(yè)的感性認識，拓寬知識面，提高教育教學(xué)能力。英語師范生不僅要學(xué)習(xí)相應(yīng)的基礎(chǔ)專業(yè)課程，提高專業(yè)素養(yǎng)，也要加強對教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，即突出師范性這一特點。
(2)知識性。一名合格的專業(yè)英語教師必須具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，口語表達流利，語法知識點掌握準確、熟練，并能在課堂教學(xué)中適當?shù)夭迦胂嚓P(guān)的英語知識，首先在業(yè)務(wù)水平上使學(xué)生信服。然后，再配合以優(yōu)秀的職業(yè)技能，使英語課堂變得豐富多彩。
(3)實踐性。教學(xué)是一種實踐性的活動，教師的各種能力和水平都是在實踐當中體現(xiàn)出來的，所以加強對英語師范生實踐講課技能的訓(xùn)練至關(guān)重要。因為師范生不僅存在知識水平、教學(xué)方法和技能方面的問題，狀態(tài)、情感態(tài)度、價值觀、世界觀等也會影響教學(xué)的效果。所以，為了能夠在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，教師就要經(jīng)常組織學(xué)生進行實踐練習(xí)。
(4)三者的有機結(jié)合。對高師英語專業(yè)學(xué)生加強教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，可以引導(dǎo)師范生把師范性、知識性和實踐性有機地結(jié)合在一起。職業(yè)技能訓(xùn)練中對于教師教態(tài)、品德、情緒、心理等方面的學(xué)習(xí)探討，英文書法、簡筆畫教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段技能的訓(xùn)練，能夠明顯地突出師范性的特點，但這些技能需要和教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)合在一起，并在實踐中體現(xiàn)出來，才能使課堂教學(xué)目標明確、內(nèi)容豐富。所以，英語師范生的學(xué)科專業(yè)水平、教育專業(yè)水平和實踐應(yīng)用水平必須達到一定的高度，并保持三者的和諧平衡，才能突出英語師范教育的根本特點，并在和科學(xué)發(fā)展的條件下不斷創(chuàng)新和發(fā)展，突出自主創(chuàng)造的原則。
3.有助于培養(yǎng)“一專多能”的現(xiàn)代型教師
對于高師英語專業(yè)學(xué)生來說，“一�！笔窃谧约旱挠⒄Z專業(yè)知識方面要“精通”，這是做一名英語教師所必須具備的能力�！岸嗄堋笔侵赣⒄Z教師在教學(xué)活動中要對除英語以外的其他學(xué)科給予一定程度的關(guān)注和了解，能將其與英語專業(yè)的知識聯(lián)系在一起，觸類旁通。現(xiàn)在，培養(yǎng)“一專多能”的英語師范生是大多數(shù)師范院校提出的總體要求。由于每個學(xué)生自身條件的不同，所以在對其進行培養(yǎng)和訓(xùn)練的過程中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的個別差異和才能導(dǎo)向進行有目的的引導(dǎo)，使之個性和共性同時發(fā)展。要建立一專多能的人才培養(yǎng)方案，必須確保有專業(yè)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練體系。在培養(yǎng)的過程中，教師職業(yè)技能訓(xùn)練的各個方面可以使學(xué)生顯露出各自的個性特長，以便在此依據(jù)上充分發(fā)展學(xué)生的“多能”。因為好的英語教師，除必須在英語專業(yè)知識上有所突出外，還要懂得如何上好課，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些都有賴于教師的技能和本領(lǐng)。對英語師范生不進行英文書法和簡筆畫等技能的教學(xué)，在實際教學(xué)中他們就不知如何優(yōu)化課堂教學(xué)效果;不對其他相關(guān)學(xué)科有所了解與研究，就不能豐富課堂的內(nèi)容;不進行教態(tài)和教學(xué)的訓(xùn)練，就不能在教學(xué)工作中保持教師熱情大方的美好形象。所以，對高師英語專業(yè)學(xué)生進行教師職業(yè)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)“一專多能”的基礎(chǔ)。
三、對高師英語專業(yè)學(xué)生進行教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容
1.英文書法及其板書設(shè)計的訓(xùn)練
規(guī)范、標準的英文書法及美觀整潔的板書設(shè)計在一定程度上影響著課堂教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。因為好的英文書法及板書設(shè)計可以在視覺上給學(xué)生以美的享受，適當?shù)匕寻鍟c課程講解相結(jié)合，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對高師英語專業(yè)學(xué)生進行書法技能，可以使其從業(yè)后指導(dǎo)學(xué)生打好英文書法的基礎(chǔ)，因為學(xué)生英文書法的起步直接受益于教師的板書。
2.英文歌曲教唱技能的訓(xùn)練
英文歌曲教唱技能是高師英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能課程的一部分，它的作用是使教師在一定下把英文歌曲貫穿于課堂教學(xué)中，寓教于樂，以活躍課堂氣氛和豐富課余生活，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。高師英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，不僅可以使語音、語調(diào)的訓(xùn)練程度得到提高，還能陶冶情操，為將來的實踐教學(xué)打好基礎(chǔ)。
3.簡筆畫技能的訓(xùn)練
簡筆畫是英語課堂教學(xué)中一項重要的技能。它筆畫簡單，只取形似，不計細節(jié)，使用起來非常方便。在英語課堂教學(xué)中，畫得一手熟練的簡筆畫并能恰當靈活地使用簡筆畫，會大大增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。它可以使英語知識更加直觀、形象，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，并能讓學(xué)生加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率，同時還可以增強教師組織課堂的能力。
4.現(xiàn)代化教學(xué)手段使用技能的訓(xùn)練
現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施可以使教師不斷地創(chuàng)新出更具有時代特點的教學(xué)理念和方法。對高師英語專業(yè)學(xué)生進行現(xiàn)代化教學(xué)手段使用技能的訓(xùn)練，可以使其在課堂教學(xué)中利用多種教學(xué)手段，化難為易、化繁為簡、化枯燥為有趣、化抽象為直觀，彌補“一支粉筆、一塊黑板”所帶來的缺陷。熟悉幻燈機、等教學(xué)工具的使用、了解CAI技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)輔助，可以為學(xué)生獲得全面的英語教學(xué)組織能力奠定基礎(chǔ)。另外，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，有利于培養(yǎng)高師英語專業(yè)學(xué)生現(xiàn)代意識，豐富，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)。
除以上四種重要技能之外，高師英語專業(yè)學(xué)生還應(yīng)注重其他技能的訓(xùn)練。如課堂教學(xué)組織技能、鉆研和運用教材的技能、教學(xué)科研技能等等，這些技能都會在很大程度上影響學(xué)生自身的素質(zhì)。
總之，對高師英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)是一項長期艱巨的任務(wù)。所以在培訓(xùn)過程中要根據(jù)學(xué)生各自情況的不同，多多挖掘?qū)W生的特長，有層次、有步驟地進行訓(xùn)練，使各項技能適當、緊密地與英語教學(xué)結(jié)合起來，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。高師英語專業(yè)學(xué)生本身必須積極、自覺、主動地進行教師職業(yè)技能的訓(xùn)練，要注重訓(xùn)練的質(zhì)量，掌握教師從事任教的基本技能，以造就完整和諧的教育人才，并積極促進英語教學(xué)的改革。
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