聽說并進，英語交際我能行

聽說并進，英語交際我能行

        “使兒童獲得一些的感性知識，以激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語。”這是小學階段英語教學目標之一，所以我們每一位英語教師首先必須擔負起培養學生良好聽說能力的重任。英語是一門語言工具課，語言的習得過程就是輸入和輸出的過程，而輸入就是聽，輸出就是說，在培養良好的英語學習習慣中，最基本、也是最首要的一項就是要讓學生養成良好的聽、說習慣。在課堂上，要讓學生聽得專注，說得，只有這樣，學生才會慢慢學會用英語交流。下面，筆者以實例進行說明。
        主題：
        “顏色”這個題材的可塑性較大。針對一年級小朋友易于接受直觀形象思維和無意注意占優勢等年齡特點，教師決定貫徹興趣性原則，采用“寓教于趣”的教學模式進行教學。教師作為引導者，通過可愛的圖片、悅耳的歌曲、家喻戶曉的童話故事和競爭性的游戲等途徑和媒體，讓學生在充滿童趣的口語課堂里唱歌、看影片、玩各種游戲，在活動中感受英語、練習口語、嘗試運用英語。
        細節：
        一、熱身
        1. 創設情景，帶領學生進入動物世界。
        (一個Animal show 的圖片投影在大屏幕上。全班學生被分成了五個小組，每個小組的第一個同學戴上一種小動物的頭飾，面向全班同學。)
        師：Hello, boys and girls.What can you see in the picture?
        生：I can see a cow/dog/cat/duck/pig.
        師：Let’s say a rhyme—I ama cow.(放)
        生：(朗誦并表演，唱到本組動物的時候站起來)
        2.復習。
        師：Let’s play a guessing game. Look, I have a box of toy animals. Before we play this game, you have to answer my questions. (Pick up different toy animals to ask five questions) What’s this?
        生：It’s a cow/dog/cat/duck/pig.
        師：(Put away the toys) Boys and girls, I’ll pick up one toy and put it into a bag (Put the toys into the bag. The children can’t see what animal it is. And then package it. ) Guess, what animal is it? Is it a cow? Is it a dog? Have a guess.
        生：Is it a cow?
        生：Is it a pig?
        二、學習新知識
        1.學習新語言
        師：(Open the courseware and point to the screen. Students can see a picture.)Look! This is Mr Lin. He is a magician. This is MadamLiu. She is a magician, too. Today they are going to have a magic duel, to see who is the best magician. Let’s see.
        生：(帶著好奇心，津津有味地盯著大屏幕，臉上不時露出緊張、驚奇或開心的表情。)
        師：(The movie is over.)Boys and girls, what animals can you see just now?
        生：A duck.
        師：Very good.What colour is the duck?
        生：It’s yellow.
        師：Right. It’s yellow. It’s a yellow duck. We can see a yellow duck. What else can you see?
        生：A yellow dog.
        生：A yellow pig.
        生：……
        2. 練習
        師：(Hold up different pictures and ask questions.)What’s this?
        生：It’s a yellowcat.
        生：It’s an orange dog.
        生：It’s a red pig.
        3. 擴展練習
        師：Do you like milk?
        生：Yes.
        師：What colour is the cow?
        生：It’s white and black.
        師：Yes.當一個物品有兩種顏色的時候，我們應該怎樣表達呢？
        生：在兩種顏色之間加and.
        師：Very good.奶牛是黑白相間的，我們說：It’s white and black. Now, look at this picture. What colour is the ball?
        生：It’s white and black.
        師：Right.(Hold up another picture.)What colour is the bee?
        生：It’s yellow and black.
        師：(讓學生看不同的圖片回答。)
        師：(Point to the screen, the students can see the third part of the courseware.)Now, let’s have another competition. Please look at the screen. Every group has to answer one question. If your answer is right, your group will get one star.(Click the mouse, a white cat appears.) Group One, what colour is the dog?        生: (Student from Group One)It’s blue and white.
        師: Right. Group One can get one star. Group Two/Three/Four/Five/Six/Seven, look, (Click the mouse, another picture appears) What colour is it?
        生: (Students from Group Two/Three/...) It’s……
        三、運用
        1. 師：Look at my skirt.What colour is my skirt?
        生：It’s green and white.
        師：Yes. Look, what colour is your cloth? (Point to a student’s cloth.)
        生：It’s red and white.
        師：Verygood! Howard,what colour is your pencil-box?
        生: It’s blue and yellow.
        師：……
        2. 師：Let’s play a game. This game is called“Bingo”.Look at the screen. (Project the bingo form on the screen.)There are nine pictures in the form. Listencarefully, andcolour thepictureyouhear.After colouringthreepictures, if your coloured pictures can linked as a straight line, you will win and have to say,‘Bingo!’(Give the students an example.) Understand?
        生：Yes.
        師：Let’s begin. The first one, a blue and white bird.
        生：(找出小鳥，并填上藍、白色。)
        師：The second one, a yellow table.
        生：(找出桌子，并填上黃色。)
        師：The third one, a red chair.
        生：(找出椅子，并填上紅色。)
        部分學生：Bingo!
        師：(將部分學生的作品投影在屏幕上，展示他們的漂亮的圖畫和得勝的表格。)
        生：OK!
        師(小結)：You reallydida verygood job today! Let’s see which Group is winner. (Count out which group has the most stars. And give stickers to the winner group.)
        評析：
        作為一種語言，必須融于一定的情境之中。在英語課堂上，教師應以滿腔熱情，采用新穎多樣的教學手段，創設生動活潑的語言環境，營造輕松愉快的課堂氣氛，最大限度地給學生以聽說的機會。在教學過程中用英語組織教學，并通過直觀的教具、豐富的體態語、多樣的聲音等更多的教學形式輔助教學，讓學生盡可能多地接觸英語。通過長時間的訓練，就會激發學生說英語的積極性、主動性，培養學生直接用英語思維、表達的能力。在小學階段，尤其是中、低年級的學生，大多善于模仿，能大膽開口。但也有一部分學生因為害怕出錯而羞于嘗試。這時，教師應有意識地給予他們更多的說話機會，哪怕只說出一兩個單詞，哪怕表達中存在語言錯誤，都應及時地加以肯定和鼓勵，使他們逐漸樹立“我也能說英語”的信心，鼓起“我也要說英語”的勇氣。案例中，教者采取了小組比賽的形式，引導學生互相合作，積極參與，教學效果很好。每一個孩子都有強烈的自尊心、自信心，教師應以平等的眼光看待每一位學生。一旦學生體驗到了成功的喜悅，克服了膽怯心理，增強了自信心，培養良好的聽說習慣也就不再是一件難事了。
        瘋狂英語創始人李陽曾說：車子是開出來的，英語是說出來的�？�、聽的最終目標是為了讓小學生主動模仿學說。讓學生在聽聽、看看中理解語意，并按照自己的興趣模仿發音，逐漸養成主動模仿說英語的習慣，讓學生在玩中學、做中學，給他們一個輕松和諧的語言環境，讓英語教學活動充滿活力。
        好的習慣是成就一生的基石,讓人終身受益。良好的聽說能力不會生成，它是一個長期有意識培養的過程。
        因而，小學生良好聽說能力的培養可謂任重道遠，我們應努力創設濃郁的英語學習氛圍，為學生提供優質的聽說平臺，愿英語聽說教學之花綻放得更加美麗。

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