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高校創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究 薛延
高校創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究 薛延內(nèi)容摘要：創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)是高�？茖W(xué)研究的龍頭和主要力量，是科研團(tuán)隊(duì)中的王牌團(tuán)隊(duì)。本文從高�？蒲袑�(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步論證了創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)組建的必要性和緊迫性，同時(shí)著重探索創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有的基本特征和內(nèi)在構(gòu)成，并就如何完善創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)體制提出了新的舉措。
關(guān)鍵詞：高校 創(chuàng)新性 科研團(tuán)隊(duì) 建設(shè)
科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)是我國(guó)高等院校深化科研體制改革，探索更加靈活高�？蒲薪M織形式，優(yōu)化整合人才與知識(shí)結(jié)合推進(jìn)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)、提高科技創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平上臺(tái)階的重大戰(zhàn)略舉措。近幾年來(lái)，關(guān)于團(tuán)隊(duì)理論的研究更加側(cè)重于科研團(tuán)隊(duì)的合理組建研究、運(yùn)行管理研究、內(nèi)部溝通研究、激勵(lì)影響研究、核心能力培養(yǎng)研究、體制研究、面臨的問(wèn)題與對(duì)象研究以及建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)的重要戰(zhàn)略地位和作用研究等。
這些理論研究對(duì)促進(jìn)學(xué)�？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)快速進(jìn)步方面發(fā)揮了重要的積極作用、示范作用。這些理論的研究為進(jìn)一步探索團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)律打下了良性堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但總體上看，研究還處在零散和多樣化的狀態(tài)，有些問(wèn)題研究的還不夠深邃，尤其是對(duì)大學(xué)創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行系統(tǒng)研究的專著更是不多見(jiàn)，關(guān)于創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵、發(fā)展、聯(lián)系、發(fā)展規(guī)律與模式以及建設(shè)方法、有效運(yùn)行機(jī)制等基礎(chǔ)性、根本性的問(wèn)題有待進(jìn)一步研究。
高校要承擔(dān)重大科研項(xiàng)目，要取得更多的原創(chuàng)性科研成果，要推進(jìn)科研可持續(xù)性發(fā)展，就必須培育強(qiáng)大的創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)研究的整體性、開(kāi)放性給以往研究小組的組織方式帶來(lái)了新的變化和挑戰(zhàn)，很多科研活動(dòng)僅靠個(gè)人的力量和智力很難應(yīng)付，要取得創(chuàng)造性的突破，一般性的科研團(tuán)隊(duì)也難以把科研做大做強(qiáng) ，惟有打破現(xiàn)有管理模式構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)才是高�？茖W(xué)研究的龍頭和主要力量。創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)可以把優(yōu)秀人才和群體智慧集中在一起，進(jìn)行創(chuàng)新性科研協(xié)作和科技攻關(guān)，增進(jìn)集體思維的敏感度，有效應(yīng)對(duì)新難題，激發(fā)潛在的知識(shí)創(chuàng)新和整合，實(shí)現(xiàn)某一領(lǐng)域或某個(gè)方面的突破，形成高校強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有力地提升高校的辦學(xué)水平。
一、創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)的基本特征
1、團(tuán)隊(duì)的組成人員均應(yīng)是學(xué)校教學(xué)科研的中堅(jiān)力量
無(wú)論是哪種類型的科研團(tuán)隊(duì)，要體現(xiàn)創(chuàng)新性，其核心成員都應(yīng)該是教學(xué)科研的骨干，這些人員長(zhǎng)期處于教學(xué)科研的第一線，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的前沿課題和研究成果較為熟悉，不僅能夠通過(guò)合理渠道在教學(xué)上充分吸收先進(jìn)思想，為培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件，而且能夠?qū)⑾冗M(jìn)思想運(yùn)用于自身的科研上，始終保持與先進(jìn)成果的緊密聯(lián)系。
2、團(tuán)隊(duì)的科技目標(biāo)十分明確
團(tuán)隊(duì)成員之間相應(yīng)聯(lián)系、相互協(xié)作，圍繞著既定的攻關(guān)內(nèi)容目標(biāo)，承擔(dān)著各自的攻關(guān)任務(wù)、各自扮演的角色不可替代。團(tuán)隊(duì)成員具有很強(qiáng)的科研攻關(guān)意識(shí)和能力，對(duì)承擔(dān)的科研任務(wù)的艱巨性、創(chuàng)新點(diǎn)胸有成竹、了如指掌。
3、團(tuán)隊(duì)帶頭人是實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)的靈魂人物
團(tuán)隊(duì)帶頭人在本學(xué)科的研究領(lǐng)域以及各科邊緣交叉學(xué)科具有深厚的基礎(chǔ)理念，專業(yè)知識(shí)和很強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力，帶頭人不僅在學(xué)術(shù)具有很深的造詣，有豐碩的成果，有令人折服的追求真理、獻(xiàn)身科研的良好品格，有敏銳的洞察力和創(chuàng)新意識(shí)，還要具備良好的人際關(guān)系，善于組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員朝 既定的目標(biāo)攜手共進(jìn)、善于挖掘每位成員的潛能，合理分配科研任務(wù)、調(diào)動(dòng)他們的積極性，用有限的時(shí)間、空間換取最大的成功效率。
4、團(tuán)隊(duì)成員追求真理的創(chuàng)新精神和意志品質(zhì)是一流的
高校學(xué)科云集、門類眾多，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新獲得內(nèi)容各不相同，學(xué)術(shù)起點(diǎn)和研究側(cè)重有差異，但創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)對(duì)成員追求真理的創(chuàng)新意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)意識(shí)的要求是一流的，特別是青年科研人員，具備思維活躍、不畏艱難與權(quán)威，精神充沛并富有首創(chuàng)性和開(kāi)拓性，使科研充滿朝氣和活力。
5、團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)環(huán)境相對(duì)寬松自由
高校擁有大量的專業(yè)型和通用型人才資源，分布在不同學(xué)科門類的研究領(lǐng)域，由這些人才組成的科研團(tuán)隊(duì)要開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)推崇的是相對(duì)寬松的學(xué)術(shù)自由。所謂學(xué)術(shù)自由，是指科研人員在進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)，最小程度地受外來(lái)和內(nèi)在限制的權(quán)利，寬松的學(xué)術(shù)自由可確保科研人員在進(jìn)行學(xué)術(shù)活動(dòng)中，忠實(shí)于他們自己的探究，充分表達(dá)他們?cè)诟髯詫I(yè)領(lǐng)域內(nèi)所發(fā)現(xiàn)的真諦。
6、團(tuán)隊(duì)的組合形式可以多樣，但應(yīng)是志趣相投、榮辱與共
團(tuán)隊(duì)的類型可以多樣，既有同學(xué)科的人員組成的團(tuán)隊(duì)，也可由跨學(xué)科人員組成的團(tuán)隊(duì)；既可以有同一個(gè)學(xué)校教師組成的團(tuán)隊(duì)，也可以有校際之間聯(lián)合組隊(duì)；既可以有研究方向和研究人員相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)，也可以有課題為中心的相對(duì)流動(dòng)性的團(tuán)隊(duì)。但不同年齡，不同研究經(jīng)驗(yàn)，不同學(xué)術(shù)背景，不同研究水平的成員以不同形式結(jié)合在一個(gè)共同團(tuán)隊(duì)中相互影響、交流、熏陶，要體現(xiàn)志趣相投、榮辱與共的協(xié)作關(guān)系。
二、培育創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)面臨的主要困難
不少高校不惜投入大量的人、財(cái)、物等資源，將創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)作為龍頭團(tuán)隊(duì)來(lái)培育，應(yīng)該說(shuō)創(chuàng)新性的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)事實(shí)上已經(jīng)成為學(xué)校創(chuàng)新體系的重中之重。但由于大學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的理論研究還相對(duì)滯后，還沒(méi)有形成具有指導(dǎo)意義的理論體系，尤其是人們對(duì)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)認(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到自覺(jué)，還處在初步探索中，這就給團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐帶來(lái)相當(dāng)?shù)睦щy，同時(shí)，創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程也存在和暴露出一系列問(wèn)題，影響了其健康發(fā)展。主要問(wèn)題是：
1、高素質(zhì)的科研人員缺乏
無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，高層次的人才都是稀缺資源，且老化現(xiàn)象嚴(yán)重，后繼乏人問(wèn)題突出，學(xué)科帶頭人出現(xiàn)青黃不接的狀況，一流人才、大師級(jí)人才的缺乏，直接影響了團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
2、科研人員大多教學(xué)負(fù)擔(dān)重，時(shí)間精力顧不過(guò)來(lái)
高校中有較強(qiáng)科研能力的教師往往也是教學(xué)骨干，長(zhǎng)期超負(fù)荷的教學(xué)工作量使不少教師尤其是基礎(chǔ)課教師失去了進(jìn)修、學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，也使許多有潛力的教師錯(cuò)過(guò)了科研訓(xùn)練的大好時(shí)機(jī)，加上其他工作量、家庭生活等因素的影響，致使他們顧此失彼，一般性科研團(tuán)隊(duì)都難以組建，更談不上組建具有創(chuàng)新性的團(tuán)隊(duì)。
3、科研人員滿足于小范圍、小成果的現(xiàn)象普遍存在
高校教師從事科研活動(dòng)的積極性在不斷提高，但科研團(tuán)隊(duì)還是以“師徒合伙”、“夫妻開(kāi)店”類的小型組織為常見(jiàn)。因?yàn)榧夹g(shù)力量的薄弱，后繼研究常常力不從心，往往是科研項(xiàng)目通過(guò)鑒定、申請(qǐng)的專利、發(fā)表的論文等形式出的成果，主要是作為晉升職稱的資本，大多結(jié)局是創(chuàng)新性的科研項(xiàng)目束之高閣。
4、團(tuán)隊(duì)成員步調(diào)不一致，整體優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮
團(tuán)隊(duì)成員是為著共同的目標(biāo)，應(yīng)有共同的行為規(guī)范，有一定的組織性、紀(jì)律性和強(qiáng)烈的時(shí)間觀念。團(tuán)隊(duì)成員之間要有和諧寬松、合作互助、共同學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)的良好氛圍。可是，我們常�？吹竭@樣的現(xiàn)象：有的團(tuán)隊(duì)之間關(guān)系復(fù)雜，相互脫離，資源得不到共享；有的團(tuán)隊(duì)研究力量分散，合力不能擰成一塊，致使研究實(shí)力下降，團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)勢(shì)難以得到有效發(fā)揮。這樣的團(tuán)隊(duì)，既不利于科研工作的創(chuàng)新，也不利于科研人才的脫穎而出。原創(chuàng)性科研成果的取得是幾代人不懈努力的結(jié)果，沒(méi)有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，再好的科研項(xiàng)目也只能是半途而廢。
三、提升創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措
1、選準(zhǔn)選好團(tuán)隊(duì)帶頭人
一個(gè)出色的團(tuán)隊(duì)帶頭人率領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)，往往能營(yíng)造和諧寬松、合作互助、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的氛圍。團(tuán)隊(duì)成員之間相互激勵(lì)，信息共享，可以大大提高科研各種效率。科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的選擇培養(yǎng)上不僅要注重其專業(yè)水平，也要重視其管理水平，帶頭人不僅要有較高學(xué)術(shù)造詣、學(xué)術(shù)水平，更要有海納百川的胸懷和組織管理協(xié)調(diào)能力，能把隊(duì)員緊緊地凝聚在一起，鍥而不舍地為實(shí)現(xiàn)既定的研究目標(biāo)而努力。
2、引入學(xué)習(xí)型組織的理念，化解不利因素
高校的科研團(tuán)隊(duì)本身就是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不選創(chuàng)新的組織。凡是研究實(shí)力強(qiáng)，創(chuàng)新成果豐碩的科研團(tuán)隊(duì)都帶有學(xué)習(xí)型組織的特征。有意識(shí)地引導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型科研團(tuán)隊(duì)可以轉(zhuǎn)變隊(duì)員的思想觀念，化解影響科研活動(dòng)的各種不利因素，提高組織的凝聚力。在學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，隊(duì)員之間以開(kāi)放的心態(tài)容納他人，可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)的智慧，使團(tuán)隊(duì)更加健康成長(zhǎng)，也使科研創(chuàng)新工作后勁十足。
3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新能力
創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)的是集體智慧和個(gè)人自我超越、實(shí)現(xiàn)的是個(gè)人與工作的真正融合。所以組織領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提供不斷的刺激與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，逐步完善激勵(lì)機(jī)制，保證團(tuán)隊(duì)的生存，持續(xù)保持活力，不斷提高團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力。科研管理部門不僅要監(jiān)督完成規(guī)定的合同任務(wù)，更要鼓勵(lì)他們對(duì)自己所承擔(dān)的課題提出新的研究方案，并對(duì)一些奇思妙想的課題有選擇地資助，鼓勵(lì)每位團(tuán)隊(duì)成員充分地自我發(fā)展。
創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)是科研團(tuán)隊(duì)中的王牌團(tuán)隊(duì)，具有明顯的龍頭示范作用。團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、攻關(guān)意識(shí)、科研水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神屬一流水平。創(chuàng)新性科研團(tuán)隊(duì)不僅僅涵蓋一般學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)所具備的要素，且更具有特質(zhì)，更加強(qiáng)調(diào)了人的因素，即成員的研究潛能、攻關(guān)意識(shí)和契而不舍的科學(xué)態(tài)度以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，反對(duì)任何浮躁浮夸，急功近利的學(xué)術(shù)態(tài)度。在高校的科研中，若敢于創(chuàng)新，敢于將資源分配的部分權(quán)力交給團(tuán)隊(duì)，并為其出重大的學(xué)術(shù)成果營(yíng)造良好的環(huán)境，努力提升團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，那么科研目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)將指日可待。
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