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在勞技課教學中注重培養學生良好的意志
關鍵詞：相互協作 完善人格 自我鼓勵
一、依據：
1、《中國教育改革和發展綱要》明確指出："各級各類學校要認真貫徹教育必須為社會現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人的方針。"它的理論依據是馬克思主義關于人的全面發展學說，學說的核心是關于人的全面發展學說，就是人的勞動能力（體力勞動能力和腦力勞動能力）和人的精神、道德、個性等方面的充分的和諧的全面的發展。
2、當今小學勞技教學的現狀：
當今社會中，部分獨生子女的家長，望子成龍，望女成鳳的心情迫切，為了能讓自己的子女有更多的時間學習，家里的所有活都不讓他（她）們干，甚至連飯菜都由父母盛到碗里，送到嘴邊。因此，這些學生的依賴性特別強，缺乏獨立性，久而久之，養成了不愿意動手，圖省事，怕麻煩的懶惰習慣。
二、意志及意志行動的特征：
1、意志
意志是人自覺地確立目的，并根據目的支配自己的行動，克服困難，并實現預定目標的心理過程。
2、意志行為的特征。
人的意志行動有以下三個主要特征：
（1）自覺地確立目的
意志行動和目的分不開的，離開了自覺，目的就沒有意志。一個人對目的任務明確，越是意識到目的和其社會意義時，他的意志就越堅定。
（2）隨意運動為基礎
隨意行動是一種受意識調節運動，人能隨意地發動，加速或減慢，加強或減弱它。隨意運動是意志行動的必要組成部分，凡是沒有隨意運動的行動，不能叫意志行動。
（3）與克服困難相聯系
克服困難是意志行動最重要的特征。意志行動是有自覺目的行動，目的確立與實現的過程通常會碰到種種困難，戰勝和克服困難的過程，就是意志目標實現的過程。
三、如何培養：
（一）創設氛圍，培養勞動的興趣。
1、營造"勞動創造美"的氛圍。
對學生操作成果要分層次的展示和肯定。如學校開展大型的勞技作品展覽是勞動課教學的繼續和延伸。如班級進行葉貼畫等展示在墻上，金魚戲水、海底世界、雙龍戲珠、森林運動會等美麗的葉貼畫在墻上熠熠生輝，給學生營造了一種"勞動就是美"的氛圍。通過學校、班級分級的作品展覽活動，能促使互相學習，交流技藝。既是一次自我提高又是對學生興趣的一次大調動。
2、樹立勞動最光榮的意識。
同學們每天都要穿衣吃飯，上課要用課本，筆記本等等，這些物品都是從哪里來的呢？如果沒有農民種地，沒有工人印刷課本，沒有商店里的叔叔阿姨把這些物品賣給你，你又怎能用錢買到這些物品呢？我們每天之所以能生活得這樣幸福，是因為有許許多多的人在為我們工作著，離開他們的服務，我們一天也活不下去。那么這錢又是哪里來的呢？是你爸媽用他們的雙手為人民創造財富，國家發給他們工資，是他們用自己的勞動換來的。我們這個社會要求每個人都要勞動，都要發揮自己的力量為社會服務，為他人服務，勞動最光榮。因為其他人的生存也需要你貢獻一份力量。
3、在勞動中創造歡樂
美國哈佛大學經過40年研究后發現：那些從小經常參加勞動的孩子，即使他們小時候只是從事些簡單的家務勞動，比起那些不勞動的孩子生活幸福得多。這是因為經常在家庭和集體中做事，能夠使用孩子建立起堅強的自信心。他們感覺到自己是整個社會大家庭中的一員，他們對自己感到滿意，別人也對他們感到滿意，又據科學家研究發現，青少年時期是培養和鍛煉各方面能力和技巧的最佳時期。因為青少年骨骼和肌肉還沒有定型，思維也比較靈活，所以最容易學習和掌握新的技能技巧。因此，在培養學生勞動技能時，鼓勵學生要使自己將來成為一個受人尊敬的人，就從現在做起；當學生獲得勞動成功時，讓老師的同學用"我們來夸他"說幾句話，老師的夸獎、同學的贊譽，全班同學共同分享成功的歡樂。從而激發起他們勞動的興趣。
（二）利用勞技內容，加強目的性教育。
小學勞動課的教學目的是：通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動的教育和實踐，提高學生對勞動意義的認識，逐步培養勞動觀點，養成勞動習慣，具有初步的生活自理能力，并掌握一些簡單的勞動知識的技能。
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