淺說(shuō)作文教學(xué)的微格訓(xùn)練

淺說(shuō)作文教學(xué)的微格訓(xùn)練

淺說(shuō)作文教學(xué)的微格訓(xùn)練 作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，為探索它的本質(zhì)、過(guò)程、規(guī)律、技巧及作文教學(xué)法，人們進(jìn)行了大量的卓有成效的實(shí)驗(yàn)、科研、教改。取得了許多突破性的成果。然而，中學(xué)作文教學(xué)還存在著許多師勞而功半不盡如人意的地方。如：作為教學(xué)之“本”的、適用于中學(xué)作文教學(xué)的教材，就基本上處于空白狀態(tài)，高中沒(méi)有系統(tǒng)的作文教材，初中的《作文·漢語(yǔ)》理論透析性、實(shí)用性都不太理想。作文教學(xué)處于“三無(wú)”（無(wú)作文教學(xué)教材、無(wú)作文教學(xué)系統(tǒng)、無(wú)良好的作文教學(xué)）、“二難”（教師教學(xué)難、學(xué)生作文難）、“一低”（學(xué)生作文水平低）的狀況。怎樣盡快扭轉(zhuǎn)中學(xué)作文教學(xué)這種狀態(tài)呢？從根本上講，需要進(jìn)行大量的科研、實(shí)驗(yàn)、編寫(xiě)教材等工作，但這需要時(shí)間，還遠(yuǎn)水解不了近渴�？偨Y(jié)自己二十多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：將寫(xiě)作學(xué)理論與作文教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行微格作文訓(xùn)練效果較好。下面作以詳細(xì)說(shuō)明。

一、什么是微格作文教學(xué)

所謂微格作文教學(xué)，就是將寫(xiě)作學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)分解為若干個(gè)有機(jī)的部分，一個(gè)部分一個(gè)部分地進(jìn)行分解教學(xué)的方法。如：從體裁上分，中學(xué)生可以重點(diǎn)分成記敘文、議論文、說(shuō)明文三大塊，即三個(gè)“微格”。從表達(dá)方式上可以分為記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等四個(gè)“微格”，其它方面依此類推。

二、中學(xué)作文教學(xué)微格訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)（一級(jí)）

根據(jù)教學(xué)大綱有關(guān)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的規(guī)定和要求，我大體上將作文微格訓(xùn)練分為兩大系列，即口頭作文訓(xùn)練系列、書(shū)面作文訓(xùn)練系列。如下表：

（一）中學(xué)口頭作文微格訓(xùn)練系列（一級(jí)）─────┬────────────────────────────命題方式 │教師命題 學(xué)生命題 題庫(kù)選題─────┼────────────────────────────訓(xùn)練形式 │看圖說(shuō)話、聯(lián)詞說(shuō)話、自我介紹、口述見(jiàn)聞、課文復(fù)述、講

│故事、講演、辯論、口述作文構(gòu)思、口頭作文─────┼────────────────────────────評(píng)改形式 │作者自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)─────┴────────────────────────────

訓(xùn)練層次及目標(biāo)─────┬────────────┬───────────────目標(biāo) │ 初中 │ 高中層次 │ │─────┼────────────┼───────────────

│初一：讀標(biāo)準(zhǔn)音，說(shuō)普通話│高一：能按自擬提綱，用普通話

│初二：聽(tīng)人說(shuō)活能正確理解│有條理地?cái)⑹鍪录��?/P>

│ 意思。 │

│初三：聽(tīng)一般報(bào)告，能簡(jiǎn)述│高二：培養(yǎng)辯論能力，觀點(diǎn)正確Ａ初級(jí)│內(nèi)容、歸納要點(diǎn)，參加討論│ ，思路清楚，論據(jù)較充分。

│能聽(tīng)出不同意見(jiàn)的分歧所在│高三：做有準(zhǔn)備的演講。

│。 │───┼────────────┼───────────────

│初一：能注意聽(tīng)別人說(shuō)話，│高一：能較完整地表達(dá)自已的思想

│ 聽(tīng)懂意思，回答問(wèn)題│ ，說(shuō)明事物，闡述觀點(diǎn)。Ｂ中級(jí)│ 清楚、準(zhǔn)確。 │高二：能較有力地進(jìn)行辯論，觀點(diǎn)

│初二：說(shuō)話意思清楚，用語(yǔ)│鮮明，論據(jù)充分，有較強(qiáng)的說(shuō)服力

│ 恰當(dāng)。 │ 。

│初三：能作簡(jiǎn)短的即席發(fā)言│高三：可作即席演講、

│ ，有中心，有條理，│

│ 態(tài)度自然。 │

│ │───┼────────────┼───────────────

│初一：能較完備地介紹各種│高一：稍事準(zhǔn)備，即可作即席演講。

│ 內(nèi)容、簡(jiǎn)單的讀物、│高二：能較熟練地運(yùn)用議論文知識(shí)

│ 見(jiàn)聞。 │ ，準(zhǔn)確有力地進(jìn)行辯論。

│初二：能借助資料做口頭作│高三：可作即席發(fā)言、演講、辯論

│ 文。 │、說(shuō)明，口頭作文。

│初三：討論問(wèn)題，能正確地│Ｃ高級(jí)│發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)│

│服力，條理清楚。 │

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