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      2. 論“聰明型”德育教師

        時間:2024-06-30 21:31:43 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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        論“聰明型”德育教師

        [摘要]德育課程是對學(xué)生進行系統(tǒng)德育的主渠道和主陣地,高校德育教師要更新德育觀念,進步德育素養(yǎng),開啟德育聰明,進行德育創(chuàng)新,從而進步德育教學(xué)的實效,徹底改變德育課程的可憎面目,使德育課程成為最有魅力的課程。
        [關(guān)鍵詞]聰明型教師;德育聰明;德育課程
        要使德育課程成為有魅力的課程,德育教師必須成為聰明型教師,進步德育素養(yǎng),增強教育能力和教育機智,進行德育創(chuàng)新,充分開啟德育聰明,設(shè)計好德育課程。德育課程主要包括思想品德課程和馬克思主義理論課程,本文試就思想品德課談一談怎樣做一名“聰明型”教師,以擺脫思想品德課目前“不受歡迎的尷尬”局面,進步其“可聽度”。
        一、要樹立開放的、動態(tài)的課程觀,設(shè)計適合學(xué)生道德需要的德育內(nèi)容
        (一)要樹立開放的課程觀,讓學(xué)生充分參與到課程建設(shè)中來
        忽視學(xué)生道德需要的灌輸式德育實際上就是“沒有學(xué)生的德育”,作為德育教師要關(guān)注學(xué)生個人利益,滿足學(xué)生公道需求。借助大學(xué)生日益成熟的理性思維,培養(yǎng)他們崇高的精神需要,同時運用榜樣的氣力,增強其德育自覺性和自為性。創(chuàng)造性地改革高校德育課程,在保證其科學(xué)性和思想性的條件下,增加其生活性、趣味性和實踐性。采取多種渠道、多種方式,深人了解學(xué)生錯綜復(fù)雜的心理,支持和盡可能地滿足學(xué)生的公道需要,豐富和發(fā)展他們的健康需要,疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化他們的不公道需要;在不斷滿足基本需要的基礎(chǔ)上,傳授社會道德規(guī)范,引導(dǎo)學(xué)生參與德育實踐。改變德育內(nèi)容大而空的現(xiàn)象,有的放矢地傳授社會道德思想,加強對普通人生題目的關(guān)懷,靠近人們的日常生活需要,如大學(xué)生普遍關(guān)注和關(guān)心的熱愛生命、人際溝通、兩***往、友誼愛情、終極關(guān)懷等題目。按照以上所列題目及大學(xué)生品德的知、情、意、信、行等方面來搜集、整理資料,和學(xué)生共同開發(fā)和設(shè)計出大學(xué)生真正關(guān)心和需要的鮮活教學(xué)案例,并在實際教學(xué)活動中切實運用并精益求精和加以完善[1](p352-353),必要時可組織編印成冊。
        (二)要樹立動態(tài)的課程觀,不斷更新、拓展德育內(nèi)容
        德育教師要跟上時代的步伐,不斷學(xué)習(xí)新知識,研究新題目,不斷更新和拓展現(xiàn)有德育內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,棄陳舊的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生克服厭倦情緒。加強一些嶄新的道德領(lǐng)域以及一些敏感的題目,如生態(tài)倫理、經(jīng)濟倫理、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)戀、未婚同居、作弊、高消費等題目的研究,結(jié)合校本和學(xué)生實際,不斷開發(fā)出新的學(xué)生感愛好的,能解除或釋疑學(xué)生思想和道德困惑的教學(xué)案例,充實到課程中來。
        二、要以學(xué)生為本,構(gòu)筑***的師生、生生關(guān)系,營造良好的德育氛圍,寓教于樂
        要深進了解,研究學(xué)生,以學(xué)生為本,進行人性化的德育。我國傳統(tǒng)德育中忽視“以人為本”,嚴(yán)重存在“無人”的弊端,即德育工作者心中沒有受教育者,只是從自己單方面的期看出發(fā),或從某種本本出發(fā)。而現(xiàn)代德育要求德育教師樹立以學(xué)生為本,以發(fā)展為本的觀念,尊重學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的教育主體性。德育關(guān)鍵要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適宜于道德學(xué)習(xí)的環(huán)境,聰明型教師要善于營造一種關(guān)愛、分享、賦權(quán)、***的課堂氣氛,建立新型的同等的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)真正同等地溝通和理解,相互尊重,相互信任,相互理解,相互接納,形成師生友誼,使德育活動在活潑、生動、***、融洽的氣氛中進行,使學(xué)生在寬松自如的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)和成長[2]。
        三、要創(chuàng)新并試用多種教學(xué)方法,增強雙向互動性
        當(dāng)代大學(xué)生思維活躍,接受新事物快,具有強烈的參與意識和***意識,對于錯誤觀點或是消極行為,學(xué)生們談?wù)撈饋硪矔裾裼性~,盡不忌諱,如超前和攀比高消費、租房同居、作弊行為等。傳統(tǒng)德育方法習(xí)慣于以居高臨下的姿態(tài)對待學(xué)生,用“填鴨法”向?qū)W生進行灌輸,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。聰明型教師進行德育教學(xué)要堅持“無灌輸”原則,注重培養(yǎng)“人的第九種智能”—道德智能,也就是進行道德學(xué)習(xí)的潛能;同時要注重情感體驗,可采用敘事教學(xué)法、講故事法、演小品法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)模式,充分尊重學(xué)生的主體地位,增強德育課堂的趣味性和實用性,使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意與***的過程。
        思想品德課的教學(xué)方法,要在充分尊重學(xué)生主體地位條件下,夸大思想品德課程的實踐環(huán)節(jié)。既要保證學(xué)生更好地把握課程的理論知識,還要通過參觀、走訪、座談、社會實踐、辯論、演講、課題報告等豐富多彩的互動形式,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生愛好盎然地感受與體驗、判定與熟悉,達到預(yù)期的教育目的,完整地實現(xiàn)“教”和“育”兩個階段。
        四、要特別注重自身教育技術(shù)素質(zhì)和和信息素質(zhì)的培養(yǎng)及能力結(jié)構(gòu)的建構(gòu)
        德育教師的教育技術(shù)素質(zhì)及信息素質(zhì)對于設(shè)計學(xué)生需要的,有魅力的德育課程很有幫助。德育教師要具備運用多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)的素質(zhì)和能力,使高校德育教學(xué)手段現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化,增加課程的趣味性和可接受性。
        (一)進步自身的信息素質(zhì)和計算機使用能力,熟練使用多媒體教學(xué)手段
        多媒體技術(shù)集文字、聲音、圖形圖像、三維動畫即是一體,增加了課堂的樂趣,熟練把握多媒體教學(xué)手段,熟練使用電腦設(shè)備,德育教師就可以呈現(xiàn)給學(xué)生真實的場景和鮮活的案例,更好地激起學(xué)生的熱情和愛好。

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