漢語教學影響下的英語教學創新研究

漢語教學影響下的英語教學創新研究

　　摘要：本文通過分析和探討漢語教學模式對英語教學的影響，提出在漢語教學影響下的英語教學創新策略，旨在提高英語教學效率。

　　關鍵詞：漢語教學模式 創新研究 英語教學

　　引言

　　英語具有全球化的特點，在英語教學過程中，由于我國英語學習的社會環境較弱，漢語教學模式在英語語言教學中產生了根深蒂固的影響，因此使得英語教學效率不高，很多時候英語教學也采用漢語教學模式，然而違背了英語教學規律以及教學目標。在以漢語為母語的社會環境中，為了不斷提高英語教學效率，必須考慮到漢語教學模式因素的影響，在教學過程中運用跨文化意識，對英語的背景進行了解和掌握，才能提高英語的教學質量。

　　一、漢語教學模式對英語教學的影響

　　不同的國家和民族具有不同的語言使用環境，在不同的語言使用環境中進行交流，是對語言的一種考量，也是對語言進行有效變通的過程。英語教學是現代高校教學過程中的一項重要內容，對促進我國與其他國家之間的交流，傳承我國的傳統文化具有十分重要的意義。英語與漢語在使用規則上有很大的區別，因此英語教學不能采用我國傳統的漢語教學模式，應該結合英語的特征，采用先進的語言教學模式，才能不斷促進英語教學效率的提升。由于我國的學生接觸英語的時間比較晚，而且在學習英語的時候，已經有先入為主的漢語學習模式的影響，因此英語教學過程中漢語教學模式或多或少會產生一些影響�，F代化的英語教學是一種綜合性的教學過程，對于漢語教學模式也有一定程度的應用，但更多的教師會加強學生在英語學習過程中的跨文化意識的培養，盡量消除漢語教學模式對英語教學帶來的消極影響，將漢語教學模式中的成功經驗進行變通和應用，從而通過教師對漢語教學模式的理解和分析來提高自己的英語教學能力。

　　一方面，傳統漢語教學會對英語教學的開放性有一定的限制。英語是一種被全世界廣泛使用的語言，其開放性程度較高，在使用規則上也比較松散，并不會像漢語一樣有十分嚴謹的結構，在教學方面，其教學模式也會與國際化和現代化接軌。我國漢字文化博大精深，在漢語教學過程中自然會受到古老文化的影響和限制，整個教學過程會受到一些約束，但在長期的漢語教學模式的影響下，我國英語教學也會受到這方面的影響，創新不夠大膽，給學生的自由不夠多，所以使得英語教學效率不高。另一方面，漢語教學過程中的文化意識的培養對于英語教學有積極的促進作用。在漢語教學過程中，文化意識的培養是一個十分重要的部分，我國傳統文化歷史悠久，而且蘊含了豐富的教育意義，因此我國的漢語教學往往會結合文化背景，這一點對英語教學的啟示很大。很多英語教師在實踐中發現，培養學生的文化意識對提高學生的英語學習能力有事半功倍的作用，也有助于在教學過程中對學生的知識層面進行拓展。在英語的教學過程中，根據教學的內容，引入相關的文化背景知識。文化意識的培養，不僅是針對學生，也針對教師。在教學過程中，教師和學生都應該積極培養自己的文化意識，加深對現代化英語教學模式因素的理解。

　　二、英語語言教學過程中存在的問題

　　在傳統的漢語教學的影響下，英語教學也成為以應試教育為主導的一門學科，導致很多學生在英語的學習過程中為了獲得高分而學習，對英語的文化內涵以及使用規則的理解不夠清晰，因此使得學生的英語應用能力不足。當前英語教學過程中還存在一些問題。第一，在教學過程中，師生的跨文化意識不夠強烈。在英語教學過程中，教師的跨文化意識不足，因此不能引導學生形成良好的跨文化意識，最終導致學生的學習過程呆板沒有活力。第二，在教學過程中課堂情境的設置不夠。傳統的英語教學是一種比較枯燥的教學，很多教師單純地依靠教材進行講解，使得學生在學習的過程中不能獲得更多新的知識，從而漸漸降低對英語的學習興趣。第三，教學過程中對多媒體的運用不夠。多媒體教學是現代教學過程中的一個重要內容，多媒體可以提供更加豐富的教學形式。如音樂、圖片、文字等多媒體形式的結合，可以使得教學過程更加生動、形象，也能加深學生對各種英語問題的理解。第四，教學過程中課外拓展的力度不夠。在英語教學過程中，加強課外活動以及課外讀物的拓展，是課堂教學的重要補充。課外活動相對于課堂教學而言，更加輕松，也更有助于學生的學習，當前很多學校在進行英語教學時，對課外活動的重視程度不夠，使得學生在學習時僅限于書本知識，思維得不到拓展。

　　三、漢語教學影響下的英語教學創新研究

　　(一)對英語與漢語教學模式的差異進行分析

　　在我國的社會環境下進行英語教學，應該要對英語教學與漢語教學之間的差異進行分析，通過有目的、有計劃的學習，使學生不僅能夠對英語教學的表象進行掌握，而且能夠建構一個比較完善的英語教學模式框架，對漢語教學模式中的優缺點進行分析，從而借鑒其中的教學經驗，結合英語教學特點，實現高效英語教學。需要注意的是，在英語教學過程中要剔除傳統的漢語教學模式理念，以一種比較客觀、科學的態度去分析在現代漢語教學模式背景下的英語教學模式內涵及背景，堅持將漢語教學模式內涵與各種英語教材聯系起來，增強學生對英語教材的深刻理解。

　　(二)加強教學情境的設置，提高課堂的趣味性

　　在漢語教學過程中，教學情境的設置有助于提高學生的學習積極性，給學生更強烈的現場感受，從而使得學生對所學知識有更加深刻的理解。在英語教學過程中，也應該對漢語教學過程中的這一模式進行應用，加強英語課堂上的情境設置。以某校英語教學為例，教師在講解商務交流常用語的對話內容時，在課堂上采用模擬表演的方式，將學生的積極性調動起來，讓學生扮演商務交談中的不同角色，比如將學生分成幾個小組，每兩個小組為一對參加表演，一個小組扮演外國企業的談判參與者，另一個小組扮演中國企業的談判參與者，進行貿易談判，談判結束后可以交換身份繼續談判，由于各自的角色有限定，因此學生在表演中可以學習到不同的談話技巧，對于商務交流中的一些細節也有深刻的了解，據了解，該教師的授課方式受到廣大學生的歡迎，使學生的學習熱情高漲起來，收到了良好的教學效果。

　　(三)加強教學過程中多媒體資源的應用

　　教材是英語教學過程中的一個重要內容，對學生的學習有十分重要的影響。在英語教學過程中，應該加強教材的設計，尤其是在現代化教育理念下，漢語教學中對多媒體技術的應用越來越多，使得漢語教學效率得到很大提升，所以英語教學過程中的多媒體資源的應用也將成為提升英語教學效率的重要途徑。多媒體課件的設計內容應該要和傳統的教育知識進行結合，使得多媒體教學內容更加符合英語課程教材的內容。具體說來，在英語課程教學過程中可以從以下兩方面著手。第一，加強多媒體課件的制作以及應用，教師要對教學內容進行了解，從而能夠對教學過程中所需的各種教程進行信息化處理，同時學校要在計算機設備以及多媒體資源的管理方面加強投入。第二，英語課程教學過程中，教師應該要加強多媒體資源的配置，可以有效地提高對各種多媒體資源的利用效率，比如對幻燈設備、多媒體學習軟件等進行資源共享。比如將英語課程教學中的一些特殊場景的對話內容設計成為實踐模擬形式，讓學生在學習的過程中不斷進行練習，與此同時，也可以利用音頻技術向學生展示。再如對教材中的內容進行改編和設計，加強圖片、文字、音樂等多媒體軟件形式的應用，從而營造豐富的課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

　　(四)加強課外活動的開展，培養學生的文化意識

　　課外活動是課堂教學過程的一個重要的補充，尤其是對于英語教學，課外活動有多種形式，比如課外閱讀、英語角等。單純地依靠課堂教學的有限時間對學生進行教學，很難實現英語教學目標，然而當前的英語教學中教師還局限于傳統的語言教學模式，僅在課堂上對學生進行教育，缺少對其進行拓展教學。對此，在未來的教育過程中，應該要不斷豐富教學活動，尤其是在課外加強各種活動的建設。比如英語讀書會、英語電影節、英語角等，很多學生一開始存在聽說困難，但是通過練習，學生可以大膽地在公開場合使用英語進行交流，而且還充分利用學校的各種資源，比如將留學生也邀請到活動中，與他們進行交流，鍛煉自己英語能力的同時，也加深了對各國文化的了解，留學生在與中國學生進行交流時，也對中國文化有了更多的了解，有助于不同國家之間的文化交流。

　　四、結語

　　通過本文分析可以得知，英語教學是語言教學中的一個重要分支，在新的市場經濟背景下，各個國家之間的交流變得越來越頻繁，英語教學質量對學生的英語應用能力有很大影響。由于我國的母語為漢語，因此漢語教學模式對英語教學有很大影響。在漢語教學基礎上，應該結合英語教學的特點，為英語教學創造良好的環境，促進英語教學效率不斷提高。

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