關(guān)于班級(jí)管理的論文
范文一:
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì),淺談班級(jí)管理論文。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。在班級(jí)管理的道路上,我也是從懵懵懂懂、跌跌撞撞走過(guò)來(lái)的,現(xiàn)在我不敢說(shuō)我是成熟的、成功的,但是我想說(shuō)承擔(dān)班主任管理工作,讓我學(xué)會(huì)了淡定,學(xué)會(huì)了從容。在此,我想和大家分享一下我的心得和體會(huì)。
一、增強(qiáng)管理意識(shí)
1.健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章"治"班。俗話說(shuō)"無(wú)規(guī)矩不成方圓".我們班有學(xué)生31人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈。尤其是班里的幾位降級(jí)學(xué)生,不僅成績(jī)倒數(shù),而且品質(zhì)惡劣,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以"我"為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良影響。如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其他同學(xué)造成負(fù)面影響。這時(shí)老師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。事事做到親力親為,用環(huán)境去感染他們。以小組為單位,制定規(guī)章制度,比如紀(jì)律小組制定班級(jí)的紀(jì)律細(xì)則,然后拿到班級(jí)討論通過(guò),這樣他們會(huì)考慮到自身的問(wèn)題進(jìn)行制定。其實(shí)比你給他們下的命令更有實(shí)際性。就像栗生力組,在制定規(guī)則時(shí),有一條就是到專用室上課時(shí),不準(zhǔn)亂動(dòng)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品,這就是我們班主任所不了解的,他們確能想到。
2.做到事事做總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。
二、捕捉全班學(xué)生閃光點(diǎn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在辦公室里和同事閑聊時(shí),對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,我們就將他貶得一文不值。其實(shí)他可能除了學(xué)習(xí)不好外,還有很多優(yōu)點(diǎn),只是我們不想去挖掘。這樣對(duì)待他們你認(rèn)為公平嗎?抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的快樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。班級(jí)中一直處于后進(jìn)生的范泓壯,數(shù)學(xué)成績(jī)就是30分左右,我對(duì)他可以說(shuō)沒(méi)報(bào)太大的希望了?删驮谏习雽W(xué)期我上數(shù)學(xué)公開課時(shí),我所提出的問(wèn)題,全班就他沿著老師的引導(dǎo)回答出了所要的規(guī)律,我抓住這個(gè)契機(jī),在全班同學(xué)面前進(jìn)行鼓勵(lì),說(shuō)他其實(shí)非常聰明,成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力,他的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)有飛躍。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),期末考試中,數(shù)學(xué)取得了56分的好成績(jī),有的人一定會(huì)說(shuō),就考這么點(diǎn)分還好啊。我們要讓他自己和自己比。這樣你才能發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
三、對(duì)學(xué)生要愛(ài)
有人說(shuō):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感。一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。愛(ài)是教師教書育人的動(dòng)力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生,要用火熱的愛(ài)去熔化冰凍而消沉的心靈,用愛(ài)心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。我現(xiàn)在任教的班級(jí)中,有好幾個(gè)特殊家庭的學(xué)生,其中有一個(gè)叫王玉杰的女生,父母離異后,媽媽不知去向,而且家中有多年癱瘓?jiān)诖驳哪棠,兩個(gè)生活上需要照顧的伯伯,還有一個(gè)剛上幼兒園的妹妹,家中的一切都由爸爸一個(gè)人來(lái)承擔(dān)。她的每次衛(wèi)生檢查都不合格,周末作業(yè)沒(méi)有一次能按時(shí)完成的。每次面對(duì)她時(shí),可以說(shuō)我的內(nèi)心也不好受,正是享受快樂(lè)童年時(shí),卻在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng),一切只能歸于她的父母太不負(fù)責(zé)任。所以對(duì)于她的表現(xiàn)我已經(jīng)很滿意了。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任,就不會(huì)有充滿愛(ài)的集體。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水。"愛(ài)的力量是無(wú)窮的",學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì)輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活,教育論文《淺談班級(jí)管理論文》。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧、曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才嚴(yán)格要求……這樣,在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這"良藥"不苦口、"忠言"不逆耳。精誠(chéng)所至,金石為開。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,"師愛(ài)"如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
四、做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作
家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用,所以在平時(shí)我非常注重家訪。與城里學(xué)生家長(zhǎng)相比,多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視。在他們的觀念里,家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢供孩子讀書,供他們吃喝穿戴,至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響,許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),除了每學(xué)期必開的家長(zhǎng)會(huì),我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是偷工減料,做題時(shí)一些開放性的題目常?罩蛘呤呛鷣y寫上幾句就萬(wàn)事大吉,這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯(住宿生更為突出)。每次開學(xué)回來(lái),我或?qū)ζ浔╋L(fēng)驟雨的批評(píng),或?qū)ζ浜惋L(fēng)細(xì)雨的勸誡,但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況,我先后與其家長(zhǎng)通過(guò)幾次電話,告訴他孩子的周末作業(yè)狀況,最初家長(zhǎng)也只是幾句應(yīng)承話,"在家問(wèn)他作業(yè)寫完了嗎?他說(shuō)寫完了!"后來(lái),我就直接和家長(zhǎng)時(shí)講:在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情,但是在家里家長(zhǎng)也必須得盡一定的責(zé)任,否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)遭到破壞。作為家長(zhǎng),即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò),但最起碼得監(jiān)督到位,保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。一次的交流,也許起不到顯著的效果,但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問(wèn)題,我總會(huì)與家長(zhǎng)積極溝通,強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)監(jiān)督的重要性,終于在我的近乎"軟磨硬泡"的不懈努力下,家長(zhǎng)逐漸改變了固有觀念,懂得了家長(zhǎng)應(yīng)該"有所為"的道理,而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了,而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。
農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆"愛(ài)心",我想你離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了。
范文二:
上學(xué)期開學(xué)初,聽到要擔(dān)任二年級(jí)班主任時(shí),我很憂心,雖說(shuō)自己擔(dān)任班主任工作已有十多年了,但對(duì)于低段學(xué)生,還是頭一次,并且從九年級(jí)到二年級(jí),這中間的跨度確實(shí)有些大,面對(duì)這么一群連話都聽不懂的孩子,自己該何從下手呢?靜心想想,不就是一群小屁孩嗎?自己不管怎么說(shuō)也是個(gè)身經(jīng)百戰(zhàn)的老班主任了,對(duì)于班級(jí)管理的這點(diǎn)瑣事,那是輕車熟路、易如反掌,有什么搞不定的呢?但真正干起來(lái),卻真不是那么事遂人愿、得心應(yīng)手,真要把這群聽不懂話的小屁孩帶好了,那才算有踔絕之能。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單,當(dāng)一名小學(xué)低段班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更要有如針般細(xì)的心,才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。以下內(nèi)容談不上總結(jié),只是自己對(duì)這一年來(lái)的一些回顧:
一、好孩子是夸出來(lái)的
開學(xué)的第一節(jié)課,我興致勃勃地走進(jìn)教室,開始了我的第一節(jié)課。課堂上,"小眼睛---向前看"、"一二三---我坐端"……這樣的話語(yǔ)由四五分鐘一次到最后的一二分鐘一次,我也由起初的心平氣和到最后的大聲呵斥:"不要說(shuō)話"、"坐端正,認(rèn)真聽!"……那一段時(shí)間,我真的感覺(jué)自己勝任不了這份工作,似乎快要崩潰了。晚上躺在床上,睡不著覺(jué),整晚失眠。第二天一進(jìn)教室,就是冷言冷語(yǔ),甚至暴跳如雷,但孩子的心靈是純潔而美麗的,一句句"老師好!"讓我深感慚愧。
是!我的教育對(duì)象只是7、8歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑中,處處充滿著童稚童趣。假如他們是我的孩子,我會(huì)怎么教育呢?每次,當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候,我就想:如果我是孩子,我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?在這樣的前提下,孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對(duì)孩子的觀察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這段時(shí)間進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了!老師喜歡你課堂上精彩的表現(xiàn)……有人說(shuō):好孩子是夸出來(lái)的。通過(guò)這些天的努力,我覺(jué)得的確是。
二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣
良好的行為習(xí)慣有益于學(xué)生的身心發(fā)展。根據(jù)學(xué)校常規(guī)檢查和要求,我就下意識(shí)做到抓好開端,嚴(yán)格要求。
。ㄒ唬、衛(wèi)生方面:每天學(xué)生打掃都很及時(shí),也很徹底,值日班長(zhǎng)也很負(fù)責(zé)。每次都能按要求進(jìn)行檢查,但就是保持不夠好,特別是教室。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把教室衛(wèi)生的保持作為重點(diǎn)。因?yàn)榻淌业孛,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域。
。ǘ、紀(jì)律方面:
一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。
1、課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角,且小組長(zhǎng)進(jìn)行督促,同桌間進(jìn)行監(jiān)督。
2、課間紀(jì)律 課間活動(dòng)要安全,就要提倡開展豐富多彩的課間活動(dòng),它是解決課間紀(jì)律亂的法寶。課間活動(dòng)不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不做劇烈運(yùn)動(dòng),做到"輕聲慢步上課,文明禮讓出行".
3、路隊(duì)紀(jì)律 為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,開展了"路隊(duì)小標(biāo)兵"評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快、齊、靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。午托和走讀每個(gè)路隊(duì)分別設(shè)立了一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向我匯報(bào)情況,包括路隊(duì)是否整齊、口號(hào)是否洪亮,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理。
4、餐桌紀(jì)律
就餐時(shí)不講話,不爭(zhēng)搶食物,每餐后,收拾餐桌,將碗筷送至指定地點(diǎn),務(wù)必要保證干凈整潔。
時(shí)間過(guò)得真快,在忙碌中,一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)瞬而過(guò)。在我與孩子們相處的過(guò)程中,感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)。而我作為他們的同行者,作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是——欣喜。
總之,作為一名教師,只要我心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,我相信,我的班主任工作能在不斷地磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,進(jìn)步了,也提高了!我堅(jiān)信"只有實(shí)干,才能夢(mèng)想成真",只要辛勤耕耘,揮灑汗水,今日含苞欲放的花蕾,明日一定爭(zhēng)相絢麗!
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