人力資本與浙江經濟增長的實證研究

人力資本與浙江經濟增長的實證研究

[摘要] 人力資本與經濟增長具有密切關系。本文利用浙江的杭州、寧波、金華、湖州、麗水、衢州六個城市的相關統計數據，分析人力資本對浙江經濟增長的影響程度。結果表明，人力資本對浙江經濟增長的影響程度要遠遠遜色于物質資本的影響，即浙江的經濟增長仍然屬于粗放型增長方式。浙江經濟增長方式需要轉變，并提出了三點對策建議，即重視基礎教育，重視人才引進，有條件地開放職業技術教育和高等教育�！　�[關鍵詞] 人力資本；物質資本；經濟增長
　　　
　　一、引言
　　
　　人力資本與經濟增長具有密切關系。但是不同地區，人力資本對經濟增長的影響程度大不相同。改革開放以后，浙江經濟取得了迅猛的發展，１９７９—２００３年，浙江�。牵模衅骄�每年遞增１３．１％，這比全國年均增長速度９．４％要高出３．７個百分點，成為繼廣東、江蘇、山東之后第四個經濟總量突破萬億元的省份，達到１１２４３億元。但是，目前浙江經濟增長主要還是以高資源投入為主要特征，物質資本對經濟增長的影響要遠大于人力資本對經濟增長的影響，總體經濟增長仍然表現為粗放型增長模式。本文通過對浙江的六個城市人力資本和經濟增長的相關統計數據，對人力資本與浙江經濟增長的影響程度進行了實證分析。
　　
　　二、基本模型和數據來源
　　
　�。保�基本模型
　　本文以Ｄｏｎａｌ Ｏ’Ｎｅｉｌｌ（１９９５）的貢獻為基礎，從人力資本和物質資本變動的角度分析浙江各地區經濟增長的差異。所采用的生產函數的具體方程是：
　�。�＝Ａｋαｈβ
　　其中，ｙ為人均產出，即各年的人均ＧＤＰ， ｋ為人均物質資本投入，ｈ為人均人力資本數量投入， Ａ為技術水平。為了能夠利用樣本數據對該生產函數進行回歸分析，本模型采用Ｋｅｍｅｎｔａ的直接估計方法，得到線性回歸方程，并推算出物質資本和人力資本對經濟增長的貢獻率。具體步驟如下：
　　(１)對上式兩邊取自然對數，得： ｌｎｙ＝ｌｎＡ＋αｌｎｋ＋βｌｎｈ。
　　(２)利用樣本數據，通過線性回歸法，估算出相應的系數α、β及常數項ｌｎＡ。
　　
　　２．樣本選擇
　　本模型選擇的樣本共計７個，其中包括浙江省，及按行政區域劃分的６個市，即杭州、寧波、金華、湖州、麗水、衢州，之所以這樣選擇樣本主要是基于這六個城市的經濟發展水平在浙江省的位置來選取的。杭州、寧波作為經濟增長速度較快、人均ＧＤＰ較高的城市的代表，金華和湖州作為人均ＧＤＰ位于浙江省中游的城市和代表，而麗水和衢州作為浙江經濟相對落后地區的代表。
　　
　�。常畬ο嚓P指標的說明
　�。ǎ保┙洕�增長的度量
　　反映經濟增長的指標有很多，從地區的經濟發展規模和經濟發展水平的角度，我們可以選擇地區的國內生產總值(ＧＤＰ)和人均國內生產總值(人均ＧＤＰ)作為判斷的兩大基礎指標。選擇這兩項指標的原因有二：一是從資料的收集來看，各地區的ＧＤＰ和人均ＧＤＰ數據較易取得。二是ＧＤＰ可以反映出一個地區的經濟規模，而人均ＧＤＰ可以反映出這一地區的經濟發展水平。
　　（２）物質資本存量的度量
　　總資本是采用永續盤存法計算出的數據。永續盤存法的公式是Ｋ(ｔ)＝Ｋ(ｔ－１)＋Ｉ(ｔ)－δＫ(ｔ－１)，其經濟含義是當年資本存量等于上年凈資本存量（總資本存量減去折舊）加上當年的投資。根據經驗１９７８年的物質資本存量為當年ＧＤＰ的３倍。計算物質資本存量時，δ的選擇是一個關鍵因素。這里δ我們采用經驗數據。即１９７８—１９８４年的平均折舊率為４．３ ％；隨著改革開放的深入，尤其是技術進步和輕化工行業及電子、通信業的發展，折舊年限相對縮短的固定資產比例增加使總體固定資本的平均折舊年限下降，因此，１９８５—１９８９年平均折舊率為５．２％；進入２０世紀９０年代以來，上述設備的比例更是大幅度增加，而且隨著科學技術的快速發展，新材料、新產品、新工藝的利用進一步加快了固定資產的無形損耗和更新，１９９０年以后平均折舊率為５．６％。
　　人均物質資本存量＝物質資本存量總量／人口總數
　�。ǎ常┤肆�資本存量的度量
　　不同的人力資本度量方法有著不同的優點與不足，根據我國現有的數據基礎和數據可靠性，本模型將采用６歲以上人口平均受教育年數度量人力資本存量。為了計算方便，本模型參照我國人口普查資料有關受教育程度的分類。將教育層次定義為以下五級，且假設同級教育中成人教育與普通教育和自學考試取得的學歷是同質的。Ｓ１：文盲半文盲人口，是文盲人口、掃盲班人口及小學輟學人口的合計。在本模型中，其平均受教育年限為１年；Ｓ２：小學文化程度，包括普通小學教育、成人小學教育。因此，本模型中其平均受教育年限為６年；Ｓ３：初中文化程度，包括普通初中、職業初中、初中級技工、工讀學校、成人初中，在本模型中，其受教育年限９年；Ｓ４ ：高中文化程度，包括普通高中、中等專業技術、職業高中、高中技工教育、成人中等技術教育、成人高中，在本模型中，其受教育年限為１２年；Ｓ５：大學�？萍耙陨�，包括普通大學�？�、成人�？�、�？谱詫W考試、普通大學本科、成人本科、自學考試獲得本科畢業證、研究生。由于原始數據中沒有將這些教育層次進一步細分，本模型將忽略大專、碩士和博士的受教育年限間的差異，對大專以上學歷采用統一標準，即在本模型中，其受教育年限為１５年。
　　人力資本存量Ｈ ＝ Ｓ１１＋ Ｓ２６＋ Ｓ３９＋ Ｓ４１２ ＋ Ｓ５１５
　　平均受教育年限＝人力資本存量／人口總數
　　需要指出的是由于資料收集的限制，所以未能把流動人口納入到分析框架。由于我國鄉村的受教育水平普遍比城鎮低，因此，流入城鎮的人口并不能明顯的改善流入地的人力資本存量。同時由于我們采用的人均指標，流動人口對流入地人力資本存量的影響就會更小。
　　三、人力資本與經濟增長的實證分析
　�。保�人均物質資本存量的比較。根據上面的公式和分析，分別計算出浙江省和杭州、寧波、金華、湖州、麗水、衢州１９８２、１９９０、２０００年的人均物質資本存量，見表１。
　　
　�。ǎ保┏跏既司�物質資本存量的比較。１９８２年，人均物質資本存量最高的城市為杭州市（人均物質資本存量為１８９９．２３元），人均物質資本存量最低的是麗水市（人均物質資本存量為６８８．３６元），杭州的人均物質資本存量是麗水市的２．７５９倍。
　�。ǎ玻┤司�物質資本存量增長速度的比較。從表１可以看出，２０００年浙江省總體人均物質資本存量比１９８２年增長了２２１２．１４％，在所選取的樣本中，人均物質資本存量增長速度最快的是寧波市，增長了２２７９．８９％，其次分別為金華市（２２０４．１０４％），湖州市（１９９６．３６１％），麗水市１８９０．８６７，杭州市１８４９．２９６％，人均物質資本存量增長最慢的為衢州市（１０８４．２７８％）。用ＳＴＤＥＶ函數分析，１９８２年，１９９０年，２０００年杭州，寧波，金華，湖州，麗水，衢州六市樣本標準差分別是４８４．９５，１３８０．４２，１１６７４．４７，從而可以看出，從１９８２年到２０００年間，所選樣本的人均物質資本存量的差距是在不斷擴大的。
　　
�。玻�人均人力資本存量的比較。１９８２年所選樣本城市的人均人力資本存量差異較大，用ＳＴＤＥＶ函數分析，樣本的標準差為０．３５４５０６，其中人均人力資本存量最高的是杭州市，其人均人力資本存量為６．０９１年，人均人力資本存量最低的是麗水市，其人均人力資本存量為５．１６７年；寧波、金華、衢州、湖州的人均人力資本存量分別為５．９０１，５．７３２，５．４３７，５．３４３年。
　　從１９８２到１９９０年所選樣本各市的人均人力資本存量都有較快的增長，增長速度最快的是麗水市，１９９０年麗水市的人均人力資本存量和１９８２年相比增長了４６．７７８％，其次依次是衢州（４２．３９５％）、湖州（３７．０２０％）、杭州（３４．７３４％）、金華（３３．３０４％）、寧波（３１．４１８％）。從１９８２年到１９９０年人均人力資本存量的快速增長主要是由于在此期間我們國家通過了義務教育法，浙江在全省范圍內基本上普及了九年義務教育。
　�。保梗梗埃�２０００年期間，浙江省總體的人均人力資本存量只有輕微增長，僅僅增長了０．１％，在所選的樣本城市中，杭州、寧波、金華、湖州２０００年人均人力資本存量和１９９０年相比，基本上持平，麗水和衢州兩市２０００年的人均人力資本存量和１９９０年相比，不僅沒有增長反而有不同程度的下降。之所以出現這樣的結果主要是由于小學、初中、高中階段的入學率基本上沒有什么變化，而人口在不斷增長，大學的入學率沒有較大提高。具體數據參見表２。
　　
　�。常�回歸結果分析
　　
　　根據前面的統計數據數據，運用Ｅｖｉｅｗｓ軟件作回歸分析，得到Ｌｎｋ、Ｌｎｈ擬合系數及Ｒ２。從表中Ｒ２值可以看出各樣本的擬合優度都較好，參數間有較強的相關性，因此可以利用回歸結果分別測算六個所選樣本城市和浙江省總體的物質資本彈性和人力資本彈性。利用Ｅｖｉｅｗｓ軟件可以得到杭州的物質資本和人力資本彈性分別為０．８３和０．１７，寧波的物質資本和人力資本彈性為０．９１和０．０９，金華的物質資本和人力資本彈性為０．７５和０．２５，湖州的物質資本彈性和人力資本彈性為０．８２和０．１８，麗水的物質資本彈性和人力資本彈性為０．６８和０．３２，衢州的人力資本彈性為０．７７和０．２３，浙江省的物質資本彈性和人力資本彈性分別為０．７６和０．２４。
　　由以上分析結果可知，浙江省的經濟增長主要是靠物質資本來推動的。經濟相對發達的杭州和寧波在浙江經濟中具有舉足輕重的作用，但經濟增長同樣是由物質資本推動的。寧波作為沿海開放港口城市和計劃單列市，以其獨特的區位優勢吸引了大量的外資，是寧波經濟發展的主要解釋變量。杭州的人力資本無論是總量還是均值在浙江省都是最高的，然而杭州的物質資本彈性同樣較高，人力資本的作用還沒有充分發揮。而衢州和麗水由于其物質資本存量增速較慢，因此，和其他城市相比，衢州和麗水經濟增長中人力資本彈性較大。
　　
　　四、政策建議
　　
　　目前浙江省的經濟增長主要仍是以物質資本推動的，屬于粗放型的經濟增長方式，因此浙江經濟要實現持續健康發展，必須充分挖掘人力資本對經濟增長影響的潛力，對于浙江省來說不僅要增加人力資本存量的數量，更重要的是要提高人力資本的質量。具體措施有：
　　１．重視基礎教育。教育是增加人力資本存量數量和提高人力資本質量的重要途徑，因此必須加大對教育，尤其對基礎教育的投入。從我們的統計中也可以看出，即便是人均人力資本存量最高的杭州市２０００年的人均受教育年限也只有８．２１４年，而２０００年浙江省的人均受教育年限只有７．５３４年，這就說明九年義務教育仍然沒有完成，還需要加大對基礎教育，尤其是農村的基礎教育的投入。目前，已經有一些地區開始普及１５年教育，這些措施對增加人力資本存量的數量和提高人力資本的質量都將起到重要作用。
　�。玻�重視引進人才。引進人才是快速增加人力資本數量和提高人力資本質量的一個捷徑。政府要消除對引進人才不利的因素。杭州市從２０００年開始已經放開了外地人進杭州的政策，最近幾年杭州市為留住人才杭州也做了許多努力，比如建設人才公寓等。然而由于這些數據不易獲得，而且還有一些在杭州工作但是沒有統計的人數，因此，我們的模型沒有包含這一因素。但是這并不表示引進人才對增加人力資本存量，提高人力資本質量沒有關系。
　�。常�有條件的開放職業教育和高等教育。有條件的開放職業教育和高等教育可以彌補教育經費投入的不足，而且一些國家的職業教育和高等教育極為發達，有條件的開放職業教育和高等教育不僅可以為我們培養人才，增加我們的人力資本存量的數量，提高人力資本存量的質量，還可以學習國外發展教育的成功經驗。
　　
　　參考文獻：
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　　[３]Ｐａｕｌ Ｍ． Ｒｏｍｅｒ， “Ｅｎｄｏｇｅｎｏｕｓ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ Ｃｈａｎｇｅ＂， Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ Ｅｃｏｎｏｍｙ ９８ ， １９９０．
　　[４]Ｒｏｂｅｒｔ Ｅ． Ｌｕｃａｓ， Ｊ ｒ．“Ｏｎ ｔｈｅ Ｍｅｃｈａｎｉｃｓ ｏｆ Ｅｃｏｎｏｍｉｃ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ＂ ， Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｍｏｎｅｔａｒｙ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ ２２ ， １９８８．

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