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提高工商管理專業(yè)的課程教學(xué)水平與效果分析
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加入WTO 后， 中國經(jīng)濟(jì)正逐步地參與到經(jīng)濟(jì)全球化競爭中， 正在與世界經(jīng)濟(jì)融為一體， 這就急需一大批熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)的外貿(mào)實(shí)用型人才。為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才市場的需求， 許多工科院校相繼開設(shè)了國際貿(mào)易課程， 旨在培養(yǎng)工商管理專業(yè)的大學(xué)生具有適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的綜合素質(zhì)。工商管理專業(yè)旨在培養(yǎng)中、高級的現(xiàn)代企業(yè)管理人才， 使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)、國際貿(mào)易、金融、營銷以及生產(chǎn)管理等學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)和基本技能， 有效地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題。筆者認(rèn)為要達(dá)到上述目的， 需要通過以下3點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)。
1 運(yùn)用案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是以案例為教材， 在教師的指導(dǎo)下， 運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考， 對案例提供的客觀事實(shí)和問題進(jìn)行分析研究， 提出見解，做出判斷和決策， 進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種理論聯(lián)系實(shí)際的啟發(fā)式教學(xué)方法。該方法是在教師指導(dǎo)下， 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求， 利用案例引起教學(xué)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生去思考， 并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討， 是一種理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的好方法。在具體的案例教學(xué)中， 可以結(jié)合辯證思維方法和評判方法。辯證思維要求教師把案例討論題目與啟發(fā)思考題目分開， 以不同的啟發(fā)思考題目帶領(lǐng)學(xué)生深入到不同問題的研究領(lǐng)域。學(xué)生理解第一個(gè)要研究的問題后， 再引導(dǎo)學(xué)生憑借思維慣性去思考第二個(gè)要研究的問題， 理解一層后再往下思考， 直至所有問題被徹底解決。評判方法要求教師對學(xué)生發(fā)言結(jié)果及時(shí)分析評判。教師不宜簡單結(jié)論誰對誰錯(cuò)、誰是誰非， 而應(yīng)抓住分歧， 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向甚至逆向思維， 然后再展開討論并形成更深層次的理解。
2 重視實(shí)踐在教學(xué)中的作用國際貿(mào)易是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)， 為使該課程教學(xué)更具有直觀性、感染性和生動(dòng)性， 提高教學(xué)效果， 增加適當(dāng)?shù)膶?shí)踐環(huán)節(jié)是必要的。外貿(mào)實(shí)務(wù)各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)均有大量單據(jù)， 而且基本上都是采用英語， 在教學(xué)中要讓學(xué)生多接觸單據(jù)， 并進(jìn)行一定量的摸擬實(shí)習(xí)， 讓學(xué)生熟悉各種業(yè)務(wù)單據(jù)和基本程序。另外， 可組織學(xué)生現(xiàn)場參觀和實(shí)習(xí)操作外貿(mào)公司的各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。現(xiàn)場參觀要明確參觀目的， 并據(jù)此確定參觀對象。在對企業(yè)的對外貿(mào)易活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地的觀察后， 要求學(xué)生寫出參觀報(bào)告。實(shí)習(xí)操作可以使教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和到企業(yè)參與實(shí)際操作練習(xí)結(jié)合起來， 可增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。貿(mào)易在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展， 貿(mào)易方式變得多樣化， 特別是隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的普及， 一種新型的商務(wù)交易形式---電子商務(wù)，即無紙貿(mào)易（ EDI） , 以其容易參與、對需求反應(yīng)迅速、成本低、效率高的特點(diǎn)， 日益顯示出其強(qiáng)盛的生命力， 其發(fā)展十分迅速。一場世界貿(mào)易方式的革命已經(jīng)來臨， 從而在客觀上對高等院校培養(yǎng)21 世紀(jì)的工商管理專業(yè)人才提出了新的要求。因此， 國際貿(mào)易課程的實(shí)踐教學(xué)必須注入新的內(nèi)容。而建設(shè)具有全新功能的貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)室更為必要， 它可以大量全面地增加學(xué)生的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)， 使學(xué)生能在模擬復(fù)雜環(huán)境下進(jìn)行業(yè)務(wù)操作實(shí)習(xí)， 迅速提高他們的動(dòng)手能力、談判能力， 使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)制訂營銷方案， 掌握利用EDI 進(jìn)行交易的全過程。通過EDI 軟件及與其相適應(yīng)的企業(yè)管理信息系統(tǒng)（ MIS） 和決策支持系統(tǒng)（ DSS） , 使學(xué)生不但熟練掌握市場營銷、進(jìn)出口實(shí)務(wù)等方面的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能， 而且能夠通過人機(jī)對話做出果斷決策和響應(yīng)。
3 在教學(xué)研究中運(yùn)用圖解化教學(xué)法作為人文學(xué)科， 教學(xué)研究主要有兩種方法： 一是基于經(jīng)驗(yàn)和直覺之上的定性方法； 二是基于理性和邏輯、借助教學(xué)工具而實(shí)現(xiàn)的定量方法。量化研究的實(shí)質(zhì)就是用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和解釋所要研究的問題。量化研究隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與工具的發(fā)展， 日益廣泛地應(yīng)用于科學(xué)研究， 特別是人文科學(xué)的研究。教學(xué)研究作為人文學(xué)科的一個(gè)分支，廣泛地采納量化研究的方法也是研究發(fā)展的必然趨勢。我國高等院校的廣大教育工作者在長期的教學(xué)研究和實(shí)踐中， 探索出許多適合我國國情的教學(xué)方法， 并加以總結(jié)和升華， 豐富了教學(xué)理論， 但大多數(shù)人習(xí)慣于一種純文字說明式的描述和研究�？梢哉f， 在這方面一直是一個(gè)較薄弱的環(huán)節(jié)。世界上一些科技先進(jìn)的國家， 如英國、法國、俄羅斯等都很注重?cái)?shù)量分析方法的研究和應(yīng)用。
將定量分析應(yīng)用在《國際貿(mào)易》中在我國已有先例， 上海對外貿(mào)易學(xué)院的吳建偉博士已將計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型運(yùn)用到國際貿(mào)易中。在國際貿(mào)易教學(xué)過程中， 將計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型運(yùn)用到國際貿(mào)易中， 可以開拓學(xué)生的視野， 擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。在工商管理專業(yè)《國際貿(mào)易》課程理論教學(xué)中， 采用圖解化教學(xué)大有裨益， 圖餩緩[__解化教學(xué)法強(qiáng)調(diào)把理論變?yōu)閳D解， 深入淺出， 使其具有直觀性。把國際貿(mào)易有關(guān)理論變?yōu)閳D解， 目的是為了避免理論教學(xué)的枯燥性， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的理解能力， 例如， 國際貿(mào)易課程中比較成本理論的現(xiàn)代分析是將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的邊際分析方法應(yīng)用到國際貿(mào)易中，介紹邊際成本不變的生產(chǎn)可能性曲線、邊際成本不變情況下的李嘉圖模型等。通過圖形模型分析， 使學(xué)生加深記憶， 從而起到強(qiáng)化理論知識(shí)， 深入淺出， 提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的作用。
參考文獻(xiàn)
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