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學科領域知識本體建設方法研究
1 引言 圖書情報界組織文獻資源的歷史已有兩千多年，對信息資源的組織也有20多載，面對知識資源的數字化，我們所面臨的前所未有的挑戰是對知識的組織。什么是知識組織？對知識組織的詮釋需與信息組織加以比較才能準確界定。簡單地說，信息組織是對無序的信息進行系統化和有序化的過程，對信息的描述、揭示以及序化是信息組織的中心內容。知識組織則是對知識的本質以及知識間的關聯進行揭示和控制的過程及方法，對信息的優化和重組，對知識的結構、關系和語義的描述與揭示，對知識的提取、挖掘和智能化表示是知識組織的中心內容。
當前，數字圖書館的資源組織正由信息組織向知識組織邁進，在對數字資源的知識組織中，知識本體無疑是最本質、最重要的技術和方法。知識本體可以看作是對知識規范的抽象和描述，是共享、重用知識的方法，目前已經成為一種提取、理解和處理領域知識的工具。如果把某一學科領域知識抽象成一套概念體系并使其“明確”、“形式化”和“共享”，就構成了這一學科的領域本體。領域本體的特征是針對特定的學科領域，描述了某一學科中的概念、概念的屬性、概念間的關系以及屬性和關系的約束。通過某領域的知識本體可將該領域的知識組織起來，使數字圖書館對知識的表示從信息的集合到知識網絡和知識地圖。
構建領域本體的方法已經成為一個新的研究熱點，在實踐中也產生了一些面向不同應用需求的本體方法，如IDEF-5法、骨架法、企業建模法、METHONTOLOGY法、循環獲取法、七步法等。雖然領域本體的開發與建設面向不同的、特定的學科領域，但其過程則具有一定的規律性，需要以一定的科學方法為指導，需要遵循一些通用的技術路線。作者曾在另文中提出本體構建的原型進化方法，本文以此為基礎，聚焦于一個本體進化的周期過程，對其中的基本流程和方法作一概要的梳理和分析。
一個學科領域知識本體原型的建設，一般包括本體需求分析、本體構建規劃、獲取本體信息、確定本體概念及關系、本體形式化編碼、本體的評價、本體的進化、本體的表示等過程。
2 本體需求分析
領域知識本體建設一定要根據具體的應用需求進行建設。如同軟件工程注重需求分析一樣，知識本體的開發與建設必須將本體需求分析置于首要位置。
需求分析階段是本體開發的開端，也是本體建設的基石。它是從實際應用的規劃、目標及特點出發，對本體系統進行的一種規范化描述。一般來講，本體需求可分為功能需求和非功能需求。功能需求主要描述本體的目標實現；非功能需求主要描述本體要達到的性能指標。
作為數字圖書館領域的本體建設的需求分析，其要旨是確定領域本體建設的目的、范圍、用途和使用者。基本內容應包括：
●所構建的知識本體覆蓋的學科領域，該學科領域資源的基本狀況。
●知識本體的建設目的、任務要求，實現的社會效益與經濟效益。
●利用知識本體的基本用戶與核心用戶，用戶需求的基本特點。
●較之其他資源系統，知識本體將提供什么樣的服務。
●知識本體和其他資源系統的關系，包括資源的進一步映射和整合。
●知識本體在建設時間、進度上的要求。
對本體需求分析時要注意以下問題：
●需求分析的過程性。本體需求分析應包括需求調研、分析需求、需求描述、需求認可、需求演進等逐次遞進的過程。需求分析不僅應是本體實施的前提，而且應貫穿于本體開發的整個生命周期。故此，要進行科學的安排。
●需求分析的動態性。因為本體需求貫穿于整個本體建設過程，用戶需求在很多情況下是隱性的。不明確的，所以本體需求分析只能建立在不完全的需求基礎上。為此，本體需求分析既要維持需求的穩定性和精確性，也要在實施過程中不斷地進行動態調整。
●需求分析的文檔化。為了指導領域本體建設的后續工作，應該編寫一份基本需求描述完整、具有可操作性的“需求分析報告”，以文檔的形式明確需求分析的結果，作為該階段的成果。
3 本體構建規劃
“凡事預則立，不預則廢”。本體建設應有明確的計劃，其目的是用一套程序和標準來規范開發過程，讓研究者和建設者了解其目標和所要做的工作，將偏離目標的損失減至最�。煌瑫r合理有效地開發計劃便于對建設過程進行檢查和控制，預防可能出現的問題，及時采取有效的應對措施，使本體建設置于一種規范化、可視化、可控制的管理之中，提高本體研究與建設的效率。
本體建設計劃應以“需求分析報告”為依據，主要解決三個基本問題：確定目標，確定完成目標的程序，確定工作所需要的資源配置。內容大致包括：
●明確計劃中要達到的工作目標，論證工作的重要性和必要性。
●明確工作的具體任務和要求以及每一階段的中心任務和工作重點；對任務進行層層分解，列出工作責任矩陣，確定完成工作的優先次序。
●明確計劃中各項工作開始和完成的時間，在任務分解的基礎上進行統籌
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