高中地理教學有效性論文
摘要：高中地理是一門綜合學科，涵蓋了人文科學和自然科學，內容廣泛，體系龐大，是高中階段的重要學科。在新課程改革的今天，高中地理教學也在不斷地進行改革，給教師教學帶來了很多挑戰。作為一名優秀的地理教師，要在教學理念和技術手段上不斷適應教育改革的需要，不斷豐富教學手段，努力提升自己的教學水平。要通過提高高中地理教學的有效性，培養高中學生在生活中運用地理知識的能力。本文從提升高中學生地理學科整體素質和實現地理教學的有效性兩方面來探析，希望能對提高教師地理課程教學水平起到一定效果。
關鍵詞：地理；有效性；高中地理教學
引言
現如今，許多高中學生都覺得地理課難學，一上地理課就感到頭疼，甚至在課堂上對教師所講的內容不聽不問，嚴重影響了高中階段學科的全面發展，這就要求地理教師在教學中要從培養學生學習興趣入手，科學規范自己的教學行為，在地理知識層面上積極豐富自己，不斷積累經驗，科學地改進和創新教學方法，全面掌握學生的理解力和分析問題的思維方式，逐步培養學生學習地理的興趣，快樂地掌握高中地理知識，從而既可實現提高學生地理成績的目的，又可以讓學生將所學靈活地運用到現實生活中。同時，教師把現實生活中的一些案例引入到教學過程中，讓學生感受到地理知識就在他們的身邊，這些有效的教育教學實踐，對提升地理教師的教育教學水平，提高高中學生地理課學習興趣具有著重要的意義。
一、高中地理教學的有效手段
1、以學生為主體。新課改明確指出，教學改革的重點是以學生為主體，教師的任務是指導和鼓勵學生。要想讓高中學生認真學習地理知識，就要讓他們懂得學好地理課對以后的生活有多么重要，從而引導他們積極主動地鉆研地理知識，提升他們學習地理知識的效率。在這一過程中，教師要指導學生做好課前預習，培養他們自覺學習的習慣。通過課前預習，使學生找到自己不懂的問題，在課堂上，學生能夠針對自己的疑惑，按照課堂教程有序地提出，由地理教師進行詳解。針對學生的求知難點，地理教師要先易后難，分批解惑答疑。課堂教學中，地理教師還可以將學生提出的疑難問題以小組的形式進行集體討論分析，讓學生做課堂教學的主角，由教師和學生互動，共同完成當堂教學任務。
2、豐富教學方法�？茖W的教學方法是提高教學效率的根本，地理教師要通過提升自身的教學觀念和手段，運用現代化教學模式，科學地融入地理教學內容，為學生營造一個輕松地學習環境。教師在課堂教學過程中，要與學生共同學習和進步。要不斷地鼓勵學生通過現實生活中發生的地理現象，提高他們學習的興趣。要大膽地采用提問法、啟發法、講授法、多媒體教學法、多元化教學等現代化教學模式，把這些教學模式、方法靈活巧妙地運用到現實中進行分析，在實踐中提煉出適合學生的最佳模式和方法，引導學生思維興趣，讓學生在提問中感受到地理課的學習快樂。
3、合理利用時間。地理教師要運用好課堂教學時間，讓學生在課堂上掌握到更多的知識。這就需要教師做好課前的備課工作，為課堂教學做好充分的準備。地理教師在研討教學內容時，要運用科學的教學方式與學生互動。學生在地理學習過程中遇到不懂的問題，地理教師要予以耐心的解答。課堂上，教師要把更多的時間留給學生，引導學生勤提問、廣思考、多交流，讓學生科學地利用時間，提高學生的學習效率，從根本上減輕地理學科的學習壓力。
二、多媒體在高中地理教學中的運用
多媒體設備是地理課堂教學的重要工具，它不但可以保存下來所學習的內容，方便學生交流，還可以激起學生的學習興趣。由于多媒體設備在很多方面表現出的形式各不相同，所以，地理教師在教學中，要選擇適合學生的多媒體工具，切實發揮多媒體工具在地理教學中的作用。課前導入是一個關鍵的教學步驟，好的導入，可以調動起學生的好奇心和興趣點。地理課堂上，運用多媒體手段，全面介入課前導入，將有效提升地理課的教學品位。比如，在地理課教學實踐中，地理教師用視頻故事的方式，將要學習的課程引入進來。這種導入方法，必然激起學生在地理課堂上的學習興趣，使學生在愉悅的氛圍下掌握了地理知識。在地理教師授課過程中，用多媒體設備進行授課，還可以把關于地理的一些抽象的原理、技能、概念以及地理的分布、景觀和發展經過等一些現實中很難理解的問題，通過視頻、音頻、圖片等變得簡單直觀化，讓學生對地理知識的掌握更加條理清晰。這不但有利于高中學生對地理知識的學習和掌握，也使得教師更加順暢地實施教學。實踐證明，采用多媒體授課，對高中學生更好地學習地理起到了很大作用。
三、采用多元化的教學手法
地理教師在授課過程中，課堂上師生之間的互相交流是非常重要的。作為教師，要利用多種教學方法，調動起學生學習的積極性。只有交流互動，課堂教與學才會和諧有序。同時，地理學科是一門實踐性較強的學科，地理教師要多角度從社會層面尋找教學資源，使學生有更多的機會從實踐中找到學習的樂趣。地理教學不僅僅在三尺講臺，大自然也是最好的教學場所。作為地理教師，要放開思路，開闊眼界，結合課本多策劃戶外主題活動，將課堂教學和自然體驗融為一體，帶學生到野外或感興趣的地方實地研究考察。通過這種室外情景教學，使學生所學知識更加扎實，提高了學生在現實生活中對地理知識的應用能力，真正達到了地理教學的目的。
結束語
綜上所述，實現高中地理教學的有效性，已經成為實施地理教學新課改的必由之路。提高學生的自主學習能力，不僅可以推動高中地理教學的深入改革，而且有利于學生學好其他學科，有效地提高教學效率。作為高中地理教師，必須不斷提高自己的專業素養，發揮自己的專業能力，了解學生的心理特點，培養學生積極向上的學習態度，深入研究和總結教學工作中的經驗和教訓，不斷促進自身實力水平的提升,使地理課堂教學實現高效、優質的效果，讓高中地理教學沿著科學的方向發展，努力把學生培養成全面發展的現代化人才。
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