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新加坡的地理教學論文參考
新加坡作為東南亞新興的工業國，在中小學地理教學上有其明顯的特點。現從新加坡的教育體制、中小學 地理課程和中學地理教材等方面，進行介紹和分析。
一、教育體制
目前新加坡的學制（１９８２年試行），包括學前教育、小學教育（一般６年）、中等教育（包括中學４ －５年和大學先修教育２－３年）及高等教育等。
小學招收年滿６歲的兒童入學，其父母可以為學童選擇任一雙語課程－即英語加其它任一種官方語（華語 、馬來語或泰米爾語）。在小學課程中，除語文課程以外，還包括數學、科學、公民及社會道德價值等課程。 中學階段的課程除雙語教育外，還有數學、科學、歷史、地理、藝能科、音樂、體育、公民、德育等。中學課 程按小學離校成績的高低，分特別課程（４年）、快捷課程（４年）和普通課程（５年）三級。
二、中小學地理課程
１、小學社會科（包含地理、歷史）中的地理課程綱要簡介：
怎樣讀地圖；新加坡的位置、自然景觀、氣候、土地利用、人口、都市發展、交通、通訊、商業和工業、 觀光資源、食物、水和燃料、公共和私人房屋等；東南亞簡介及主要國家（馬來西亞、印尼、菲律賓、泰國、 文萊）；世界總論（聯合國、世界政治、自然景觀）；分洲地理（亞洲、歐洲、澳洲、北美洲、南美洲、非洲 ）。
２、中學地理課程綱要
新加坡很重視地理教育：在中學１－４年級（相當我國初中）都有地理課程。中學地理教育目標為：理解 基本的地理和技能；培養對環境欣賞和負責的態度；培養對不同文化背景的人群理解和容忍的態度；通過教學 活動，發展思考和觀察能力。
中學地理課程綱要內容，采用主題式的結構，即每一冊（供一學年用）地理教材都有幾個主題。第一冊的 主題有：地圖判讀、自然景觀、天氣的要素、天然植物、人文景觀、新加坡的都市景觀、新加坡的城鄉邊緣。 第二冊的主題有：環境、交互作用、成長與改變、階層、決策、統一性和雜異性。第三、四冊的主題有：地圖 判讀、自然地理的要素、鄉土區域的產業、更大區域（東南亞、東亞及熱帶地區等）的產業、聚落及人口。（ 詳見下表）
雖然新加坡中學地理綱要是修改自英國劍橋的課程綱要，但注重鄉土區域及世界體體系中更大區域的問題 ，顯然具有符合本國教育目標的特色。新加坡以主題式（系統地理）的課程結構來規劃地理教材大綱，同時重 視區域地理的問題（如新加坡的都市景觀、熱帶地區的農業、日本工業的分布和發展等）。安排在各冊的單元 內容，注意到由淺入深的設計。
在中學地理四冊教材內容中，人文地理所占的比重較大，幾乎涉及人文地理所有問題。在１６個主題中占 １１個（約６９％），在６７個單元中占４３個（約６４％）。其余為自然地理的基本概念和地圖判讀等基本 技能。
三、中學地理教材及教師手冊
１、中學地理教科書
新加坡為了激發中學生學習地理的興趣，在地理教科書的內容及版面設計方面，都增加了趣味性和直觀性 。教科書的每一單元大多包括下列幾個部分：
�。ǎ保﹩卧獦祟}與漫畫：用漫畫及照片引起對本單元內容的想象和興趣。
（２）課文中加粗黑字體，醒目呈現各段落的主題或單元中的地理概念。
�。ǎ常┮怨适禄騿栴}展開單元內容，引起學生學習動機，進行口頭問答或討論，有助于獲得一般地理概念 。
�。ǎ矗┱喊才旁诿繂卧�，可迅速掌握單元的重點。
�。ǎ担┎鍒D：課文中有許多配合內容的地理照片、地圖、示意圖、圖表等圖象教材。四冊課本平均每１頁 有１．３幅插圖，插圖占總版面的３９％。
（６）：在課本最后，安排地理詞匯索引，加以解釋，便于學生查閱。
另外，在１９９７年以來出版的中學地理教科書中，除每章后列出有啟發性的作業外，全書后還附有新加 坡－劍橋普通教育證書（普通水準）會考題目，以供學生參考與練習。
教科書的文字接近口語，便于中學生閱讀或普通生選讀。此外，配合中學地理教科書，還出版了中學地圖 集。
２、中學地理作業薄
新加坡為了加強每一單元教材的學習效果，編印了單獨的地理作業薄，既可作為教科書的補充材料，也可 作為練習或評估（分認知、情意、技能三種目標）之用。有些作業在課內完成，有些在課外完成。
在中學普通課程的地理作業薄中，有關野外考查的部分約占１／６。內容包括一個引起動機的問題，考察 前，考察中及考察后等四個部分：
�。ǎ保﹩栴}：中一學生討論新加坡港南小島圣淘沙成為觀光勝地的原因（如珊瑚礁、古堡），并將這些原 因列為待驗證的假設。
�。ǎ玻┛疾榍埃阂允占摰赜嘘P的資料為重點。
�。ǎ常┛疾熘校和ㄟ^實地考察活動，收集資料。
�。ǎ矗┛疾旌螅悍治隹疾熘兴觅Y料，檢驗假設。
以上考察作業是配合教材有關休閑設施和旅游觀光業的討論安排的，作業薄中還有讓學生規劃一處海濱游 樂場習題。
３、地理教師手冊
配合中學地理教科書及作業薄編印的教師手冊，內容可分為兩類：
�。ǎ保┯嘘P地理教學的：內容包括地理教育目標、何謂地理學、地理課程綱要、新加坡－劍橋中學普通教 育結業考試的狀況、建議各單元授課時數（教學進度）等。
�。ǎ玻┯嘘P各單元教學的：內容包括各單元的教學目標、教學重點、單元中的概念或理論的說明、數學資 料的資訊、作業薄中各問題的參考解答及野外考察活動的建議等。
從以上介紹和分析，可以看出新加坡的地理教學有以下五個主要特點，并值得我國學習研究和借鑒。
�。薄粗袑W生不同入學水平設置課程和編寫地理教材，單獨連續開設地理課，學習年限較長。
�。病⒅袑W地理教材中系統地理與區域地理相結合，人文地理比重較大，各種教學用書成龍配套。
�。�、重視地理概念的教學，加強地圖判讀和野外考察等地理技能的培養。
４、從新加坡作為一個現代城市型國家且又具多元民族文化的實際出發，十分重視環境教育，并強調培養 對不同文化背景的人群理解和容忍的態度。
�。�、地理內容的選擇與日常生活聯系緊密，區域地理重點的選擇切合需要。在新加坡的中學地理綱要和小 學社會課程綱要里，有關鄉土地理及以東南亞為重點的區域地理內容比重很大。
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