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電子商務實訓課中出現的問題與解決措施論文
隨著個人的素質不斷提高，越來越多地方需要用到措施，措施是針對情況采取的處理辦法。到底應如何擬定措施呢？下面是小編整理的電子商務實訓課中出現的問題與解決措施論文，希望對大家有所幫助。
電子商務實訓課中出現的問題與解決措施論文 篇1
摘要：電子商務已經在信息化時代廣泛應用，電子商務人才也越來越緊缺。現如今，本科院校的電子商務人才培養越來越重要，通過教學發現，電子商務屬于一門多學科混合學科，集合了計算機、經濟、管理等學科類型，電子商務市場需求很大，要求相關技術人才在了解電子商務專業知識的同時，擁有一定的實踐經驗。培養高素質的電子商務人才需要結合理論與實踐，在培養專業素養的同時，進行理論知識的實踐。分析了電子商務實訓教學的現狀，提出電子商務實訓教學的重要性，闡述電子商務實訓教學過程中出現的問題，以及如何解決電子商務實訓教學問題。
關鍵詞：電子商務；實訓教學；實踐經驗；
電子商務是一門綜合性學科，在學習理論知識的同時，要進行實際的操作和練習，這也是對課堂理論知識的重復再吸收，要明確電子商務實訓教學無論是在掌握電子商務理論方面，還是在培養學生應用能力和獨立獲取知識的能力方面，都具有相當重要的位置。本科教學比較偏重學生的理論知識學習，因此，如何調整學生對實訓課程的看法，成為電子商務實訓的主要問題之一。
1、電子商務實訓教學現狀
如今，電子商務實訓越來越發達，但是實訓教學在本科教學中的應用并沒有十分深入，現實中仍然存在一定的問題。信息化時代已經到來，理論教學并不能培養出實踐能力強、實踐經驗豐富的電子商務人才，本科院校對于電子商務人才的培養重視程度不夠，導致了實訓教學的發展受到阻礙。由于資金、設備等因素的影響，很多本科院校的電子商務課程無法安排實訓教學內容。學校對于電子商務培訓的重視程度不夠，有一些學校寧可花高價建設電子商務實驗室，但是對于內置的一些軟件卻不重視，導致在很大程度上，這種電子商務實驗室成為一個空殼。另外，在本科電子商務教學過程中，實訓教學并沒有進入教學體系中，不管是教師還是學生，對于這種實訓教學內容都不夠重視。電子商務本身是一門應用性學科，配合教學體系安排一些實驗內容以及軟硬件綜合教學，對于理論知識的消化和吸收有一定的幫助，很多學生因為沒有實踐的平臺導致他們對于電子商務學科興趣減弱。
2、電子商務實訓教學的重要性
對于電子商務這門重視實踐應用的課程來說，實訓教學尤為重要。通過實踐，能夠直接培養學生商務電子化的工作能力。在學習電子商務的理論知識后，學生必須要接觸實際的電子商務工作，在工作中熟悉整個商務交流電子溝通的過程，這也是培養電子商務實踐人才的必要步驟。對于電子商務而言，實訓教學是人才培養的一個關卡。可以說，無論是技術型人才還是應用型人才，不通過實訓去應用技術和理論知識，在這個信息化發展非常快速的今天，是無法真正勝任電子商務工作的。除此之外，利用電子商務實訓教學，可為教師授課開辟一個全新的方式，信息化技術能夠同步客戶端和課堂，做到線上線下學生同步輔導。同時，這種實踐教學讓學生對電子商務的熱情增加，也更加了解相關商務活動的流程步驟，開闊了視野，擴大了知識領域，同時培養了學生的協同合作和商務活動中的應變能力。
3、電子商務實訓教學過程中出現的問題
3.1教學模式學生不適應
首先，因為是新的教學模式，實訓教學融合到傳統的理論教學中，會讓很多學生和教師不適應。在信息化時代中，將信息技術融入到教學中，建立一個新的教學體系，已經成為電子商務專業的發展趨勢。特別是一些資歷比較深厚的教師，很難適應一些新的教學方法。在實訓教學中，教師需要針對不同的電子商務活動給予學生幫助和指導，教師要先選擇合適的電子商務實訓內容，再讓學生進行實踐。其次，實訓內容主要分為探索性實訓和驗證性實訓兩種，電子商務應以探索性實訓內容為主，但是過多的驗證性實訓內容會讓學生喪失學習興趣。如果是安排好的實訓內容，也無法真正激發學生對實訓的熱情和理論知識的應用。
3.2資源配置不適應教學模式發展
資源配置對于電子商務教學任務而言非常重要。學校在進行電子商務課程安排時，都會確定合理的教學體系，包括學生的專業知識學習、作業的安排、教師授課的內容、課件內容等都應該嚴格按照課時安排。如果安排的實訓內容效果不好，反而會造成學生學習效率的下降，對于資源來說是一種浪費，甚至很多相似的課程重復安排在實訓內容中，課程安排類似，大大降低了學習效率，從而使教學質量大打折扣。特別是電子商務的.主干課程，如果實訓內容沒有經過系統設計，導致實訓沒有任何實踐意義，學生對于理論知識的應用和理解效果也不是特別好，這樣的實訓內容對于整個教學體系都會有很大的影響。
3.3課前缺乏預習，課后缺乏復習
學生在進行實訓之后，會認為對于當天課上學習的內容已經有了很好的理解，甚至在實訓中表現很好的同學會有一種自信，對于接下來的課程可能會不太認真。而課前的預習和課后的復習，對于學生學習電子商務學科來說非常重要，實訓內容只是其中一部分，即使是實訓，也需要進行提前預習和復習，包括上網查看電子商務實訓活動的流程，這有助于課堂上對實訓內容的理解。課后的復習也不能忽視，實踐應用也需要利用記憶來鞏固學習內容。
4、如何解決電子商務實訓教學問題
首先，應建立一個系統的電子商務實訓體系，包括主干課程也應設置各種實訓內容，其他課程也應對應安排實訓內容，設計的教學體系要符合學生的學習情況。其次，設計的實訓內容要有特色，針對電子商務的前臺和后臺進行綜合性全面性的人才培養，設置綜合性實驗與前臺操作，培養學生電子商務操作的基本技能。后臺應用應方便學生更全面地了解電子商務，包括不同的電子商務活動形式，掌握如何進行實際操作，將相關概念融會貫通。其次，理論學習和實踐學習的比重要權衡好，應不定期通過測試了解學生的階段性理論知識學習情況，如果理論知識學習情況良好，可以加大實訓的比重。如果理論知識缺乏系統的理解，那么安排再多的實訓也無法真正理解商務電子化的主要內容。如果情況允許，可以在校外建立實訓基地。本科高校可以和一些企事業單位建立友好合作關系，共同打造學校外學習基地，一方面方便學生進行更深入的校外電子商務活動，另一方面高校也可以為企事業單位培養電子商務人才，實現人才的對接和發展，一舉兩得。學生在企事業單位實習，讓其更深入了解企業內部，而不僅僅停留在簡單的學習運作方式和業務規則上。最后，可以根據具體的教學體系，對電子商務相關專業的授課教師進行統一培訓，或定期讓學生參加教師和學校組織的演講或講座等活動。
5、結語
電子商務在市場的需求很大，相關技術人才在了解電子商務專業知識的同時也應有一定的實踐經驗。培養高素質的電子商務人才需要結合理論和實踐，在培養學生專業素養的同時，進行理論知識實踐。
參考文獻
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電子商務實訓課中出現的問題與解決措施論文 篇2
摘要：電子商務實訓課一直是電子商務教學中重要卻薄弱的環節，本文通過對當前電子商務實訓課現狀進行分析，通過討論常見幾種解決方案的優勢劣勢，探究未來電子商務實訓課的發展方向。
關鍵詞：中職；電子商務；實訓課；校企合作
電子商務是一門實踐性很強的應用學科，實訓教學在電子商務教學中占據重要地位。通過實訓教學，可以使學生深入掌握電子商務經營規律和工作原理，加強電子商務技能，系統了解行業運營方式，建立完整知識體系，培養學生的各種綜合能力，以達到做中學的目的。
1.中職電子商務實訓課程教學現狀
1.1電子商務專業發展現狀
互聯網迅猛發展，電子商務成為大中小型企業的核心訴求之一。隨著企業對電子商務和網絡營銷業務的認知的不斷深入，社會對電子商務從業人員的需求量也會越來越大。目前企業對電子商務人才的要求是既掌握一般網絡技術應用，又具有商務策劃、營運推廣、客服和物流技能的綜合型商務人才，并且要求具有較強的實際操作能力。
1.2電子商務實訓課程設置情況
目前，對于中職學校來說，電子商務課程體系的設置還不夠完善，尤其是實訓課程的設置，沒有統一的教學大綱，實訓設施跟不上，實訓目的性不明確，教學隨意性很大。很多學校都開設了電子商務實訓課程，但其教學內容和教學深度卻有著很大出入，訓練內容與企業的電子商務平臺操作對接較差。由于企業電子商務模式千差萬別，而實訓課教師難以進入企業、熟悉企業較難，這使得實訓課程設置難以準確定位。
2.中職電子商務實訓解決方案及其優缺點
2.1基于電子商務實訓軟件的實訓解決方案
目前中職學校的電子商務實訓大多依賴各種模擬軟件，常見的有天行健君電、中鴻網絡電子商務模擬平臺、德意電子商務模擬軟件等。
2.1.1電子商務模擬平臺是系統、全面的教學手段
利用電子商務模擬平臺進行實訓課的教學，可以使學生最直觀地了解電子商務業務流程，掌握電子商務中各種對象的職責和分工。電子商務模擬平臺通常都包含B2B、B2C、C2C、網上支付、物流、網絡營銷等模塊，學生可以在模擬平臺中體驗到各種角色、學習到各種電子商務模式知識。
2.1.2電子商務模擬平臺的主要問題
模擬平臺運行的模式化，使得學生在操作中只能了解流程，缺乏應用技巧，根本沒有引起學生的思考。另外，電子商務模擬平臺流程簡單化，很難做到及時的更新升級，使得學生學習到的技能都是零散的、滯后的，無法達到企業對電子商務人才的復合型和前沿性要求。2.2基于電子商務平臺的實訓解決方案為了更加貼近電子商務交易的真實狀態，很多教師在實訓中選擇了淘寶網等電子商務網站和交易社區，這一優勢是非常明顯的。
2.2.1電子商務平臺實現了教學的前沿性和操作性
利用真實電子商務平臺教學，使學生能學到實用技能，實現和就業崗位無縫對接。這種實訓方式，可以讓學生把各種知識綜合運用起來，真正做到融會貫通、理實一體，而實訓課上的成果可在畢業后直接成為學生的創業資本。義烏工商學院的“淘寶班”就是一個實訓教學的成功樣本。
2.2.2電子商務平臺使教學面臨的主要問題
義烏工商學院的成功也存在隱憂：電子商務就等于淘寶嗎？電子商務的模式非常廣泛：B2B、B2C、C2C、網絡營銷、客戶服務……單單利用一個或幾個平臺勢必無法達到提高學生綜合能力的目的。另外，中職學生的年齡多在15-18歲之間，由于學生身份的限制，企業相關的電子商務業務大多無法介入，這使得利用電子商務平臺的.實訓方式局限于單一的商業模式，不利于學生的多元發展。
2.3基于自主開發軟件系統的實訓解決方案
鑒于以上兩種實訓方式，許多學校選擇自主開發電子商務實訓軟件系統。根據專業設置要求，開發實訓平臺，既能滿足實訓課系統系的要求，又可根據教學實際和行業發展動態實時更新，滿足前沿性要求。根據課程設置，可開發多個模塊，進行模塊化教學，便于教學和考核。但這種實訓方式對學校人力資源和技術水平要求較高，須有專人對系統進行更新和維護，這對中職學校來說難度較大。
3.關于電子商務實訓體系建設的改進意見
3.1進一步加強校企合作
中職教育必須為地方產業服務，電子商務教學不可能面面俱到，因此實訓體系必須依托當地企業需求。因此，電子商務實訓課程體系的建設，可借助企業的技術支持，在學校建立仿真實訓室，甚至可以建立企業駐校工作室，把企業真實工作情境搬到學校中來。對于銀行業務、稅務等這類無法通過真實平臺實訓的項目，選擇有相關業務經歷的企業提供的教學軟件，盡量安裝在internet環境下。
3.2優化實訓教師隊伍
實訓課程需要與企業接軌，這就對實訓教師提出了相當高的要求。學校應加強對現有師資的培養，通過校企合作，增加教師下企業的機會，提高教師“雙師素質”。另一方面，要充分利用企業里是師資力量，把企業中的培訓引入校園，請企業中經驗豐富的技師擔任客座教師，針對實操課程對學生進行指導，既能快速提高學生技能水平，又能把企業中的文化和氛圍帶入校園中來，同時也能加強企業員工和教師之間的交流，提升教師的實操水平，加深師生對企業的認識和了解。3.3調整學生實訓心態通過各種企業參觀、企業培訓、招聘會等活動，樹立正確的職業觀念，培養學生的職業意識。在實訓課中，融入真實的職業情境，利用企業是真實任務和模擬題目，強調實訓過程的嚴肅性、連貫性和真實性，加強實訓的考核，激勵學生認真完成實訓任務。在實訓過程中，要積極引導學生發揮創造性和主動性，利用多種方式完成任務。對于學生的創造性意見給予評價，對于好的想法及時肯定。同時，通過以賽代訓，舉辦各類經濟活動，培養學生良好的職業習慣和學習心態，養成良好的職業素質。
4結論
電子商務實訓課是培養中職學生職業技能的最直接有效的手段，電子商務實訓教學有利于激發學生主觀能動性，有助于提高學生知識遷移、結合實踐活動的有效性。通過實訓，學生既可以把所學專業知識轉化為實際運用，掌握職業技能，還能在操作過程中逐步適應職業崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛煉職業能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎。
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