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淺談大學版畫教學中綜合材料的運用
淺析大學版畫教學中綜合材料的運用
版畫教學作為高校美術專業的重要課程，隨著藝術創作的不斷發展，傳統版畫創作的教學方法，已經不能夠滿足現代藝術創作的教學需求，需要各大高校的美術教育工作者，不斷的豐富教學方法，提高教學質量的同時，提升學生的版畫藝術創作性。傳統版畫的刻印工藝教學相對于現代化美術教學的發展而言，必須緊跟時代步伐，尤其是從版畫教學的選材和印制教學中，將傳統藝術美與現代創作手法相結合，進而將綜合材料運用到版畫教學中。由此可見，探索運用綜合材料進行版畫教學意義重大。
一、大學版畫教學中運用綜合材料的教學成效
目前，隨著教育改革的進程，高等院校的美術教育工作者，不斷改革創新，科學轉變傳統的教學理念，逐漸融入了迎合實際美術創作需求的教學方法。對于版畫教學而言，其主要是對綜合材料的教學運用，并取得了一定的教學成效，其具體表現在以下幾個方面：
�。ㄒ唬┒喾N材料和創作技法的教學
1.多種教學材料的運用。現如今科學技術不斷發展，多媒體技術在教育領域的應用也越來越廣泛，對于版畫教學而言，越來越多的美術教育工作者選擇更具有現代化、科技化的材料作為教學工具，突破了傳統版畫教學的局限性，促使版畫教學材料不斷的擴大，為大學生進行版畫創作提供了豐富的素材。其綜合材料主要應用于拼貼版畫的教學過程中，例如各種紙張、塑料、膠帶、線、絲等，都可以作為版畫教學的材料，鼓勵并引導學生大膽使用豐富多彩的材料，進行版畫創作。
2.創作技法的教學。在大學版畫教學過程中，經過教育工作者的不斷探索，在進行創作技法教學中，打破了傳統版畫印制的局限性，例如將傳統的凸、凹不兼容的印刷技法，轉變成為“以凸代凹”、“以凹代凸”的教學新方法，一方面打破了傳統版畫印制的束縛，另一方面，開拓了學生創作思維，為學生創作出更好的藝術作品打下了良好的基礎。不僅如此，在現代版畫教學過程中，還結合綜合材料的特征，引入了撒印、漏印等多種教學技法。讓學生接觸到更加具有創作型的版畫技法，有效的提高了大學版畫的教學水平。
（二）多種藝術形式相結合的版畫教學
從藝術創作的角度來說，藝術創作可以說是沒有界限的，只要是藝術形式，必然有其相互融合之處。因此，在大學版畫教學過程中，已經開始嘗試不同藝術形式的美術作品相互結合，以拓展版畫教學的領域，探索版畫教學的藝術內涵。現如今，在版畫教學中，其教學材料已經不單單是紙質、石板、木質等傳統材料，還引入了泥質材料、玻璃、金屬材料等。從傳統的二維平面材料，發展為極具三維空間效果的新型材質。而這些材料在版畫教學中的應用，不僅突破了傳統教學局限性，而且突破了版與畫的傳統界限。具體到實際的版畫教學中，鼓勵和引導學生運用不同類型的材質，進行創新創作，突破學生在材料運用中的局限性，打破常規。例如在水杯上創作、墻面彩繪等，都是多種藝術形式相結合的教學成效。
（三）版種之間的綜合教學
就目前大學版畫教學中所涉及的版種主要有：凸版、凹版、孔版、電腦版畫等。這些教學內容都是版畫與版種的延續與結合，現代版畫教學的多樣性、多元化，促進了學生對藝術創作的培養。具體的教學實踐中，一種版畫教學中引入多種版畫技巧和材料，借助版畫操作性強的特點，鼓勵學生在版畫創作中，合理的結合繪畫、撒、點、吹、P等創作手法，促進學生掌握探求版畫技法創作的新方法，激發學生的藝術創作細胞。將繪畫教學與版畫教學有機結合，打破畫種與版種之間的空間局限性。例如作品《多極》。既是石版與P版的結合，在教學中，科學的引入計算機設計元素，也是現代大學版畫教學中的發展方向。
二、大學版畫教學中運用綜合材料的積極作用
現如今，版畫教學中使用綜合材料的教學效果越來越突出，一方面為大學版畫教學創新了教學方法，豐富了教材內容，有效提高了現代版畫教學的教學水平；另一方面，突破了傳統版畫教學的局限，培養了學生的版畫創作能力。由此可見，大學版畫教學中運用綜合材料，對于版畫藝術教學和藝術創作都有著重要的作用。
�。ㄒ唬┨岣甙娈媱撟鹘虒W有效性
與傳統的版畫教學相比，綜合材料版畫教學的運用，突破了版種與版種的界限，進而促使不同版畫教學之間的相互融合，改變了固有的版畫教學模式，尤其是綜合材料版畫教學中的版畫技巧、素材等，多種元素融入到一組版畫中創作，其教學的創新性是傳統教學所不能媲美的。例如在黑白木刻版畫教學中，突出黑與白的顏色對比，呈現一種立體效果；水印木刻教學中，強調中國水墨畫的藝術特點，讓不同的藝術形式相互融通，可見綜合材料運用到版畫教學中，其對版畫創作教學的提升作用明顯。進而向學生展示出更具創造性的版畫藝術。
�。ǘ┛茖W技術的融入豐富了版畫教學的材料內容
隨著科學技術的不斷發展，新型的版畫材料越來越豐富，例如亞克力、橡膠、玻璃、金屬材料等。這些現代化材料的運用，不僅豐富了大學版畫教學的綜合材料范圍，而且為版畫教學創新提供了機會。很多大學版畫教學過程中，都會讓學生嘗試P、三維立體設計元素，進而印制在版面材料中，讓版畫作品更具現代性、立體性，例如水晶魔方。這些都是新型科學技術在綜合材料中的運用。與此同時，在選擇科技成分在版畫教學材料的運用中，還能夠考驗學生的現代化技術操作能力，提高學生實踐運用與藝術創作的綜合能力。
�。ㄈ┨岣邔W生審美價值的培養
大學版畫教學中綜合材料的運用，不僅僅是對新型材料的應用，更是對學生的一種審美價值的提升教育。具體而言，綜合材料是一個藝術媒介，通過不同材料在版畫教學中的運用，學生可以通過不同的材料，感受材料的不同質感，其不同材料所表現出來的特殊效果，所展現的版畫層次感，這些都是對學生審美能力的有效提高。在現代教育理念中，教育的最終目的就是不斷提高學生的審美能力和創作能力，而版畫教學中綜合材料運用的教學方法，是對現代化教育理念的實踐，是培養學生審美價值的有效途徑，可見綜合材料運用對學生綜合素質培養的重要作用。 （四）富制版材料的發掘途徑
隨著版畫教學材料的不斷豐富，尤其是綜合材料在版畫教學中的運用，越來越多的新型材料運用其中，不僅豐富了版畫印染的材料，而且豐富了版畫印制的技術，越來越多的綜合材料運用到版畫教學中。例如生活物品、自然植物等。讓學生能夠將所學的專業知識，與藝術創作有機結合，促使學生能夠發現身邊的創作材料，運用多種材料進行版畫創作，通過版畫教學中綜合材料的運用，引導學生發現身邊的“藝術”。由此可見，綜合材料的教學運用對于大學版畫教學而言，豐富了制版材料的發掘與創作，對于創新版畫教學現代化，以及順應教育改革進程都有著重要的教學意義。
三、結論
現如今，大學版畫教學中綜合材料的運用，為大學版畫教學提供了新的教改方向，不僅提高了美術教育工作者的教育水平，而且通過綜合材料教學的運用，提高了學生對版畫藝術的審美性和創作性。然而綜合材料在版畫教學中的運用仍然存在很大的拓展空間，隨著科學技術的不斷發展，大學版畫教學中對于綜合材料的運用應該越來越廣泛，不斷提升版畫教學與時俱進的時代感，進而將中國版畫藝術發揚光大，培養更多具有創作才能的高素質美術人才。
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