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自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)方法的改進
高等工科院校教育教學(xué)改革的目的是培養(yǎng)出具有較強適應(yīng)能力、發(fā)展能力、工程實踐能力和競爭能力的應(yīng)用型技術(shù)人才,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。【摘要】文章通過對影響大學(xué)生就業(yè)的就業(yè)能力相關(guān)因素進行分析，從提高畢業(yè)生專業(yè)知識水平和就業(yè)綜合能力素質(zhì)兩個方面，探討了自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改進的一系列措施，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】自動化;畢業(yè)設(shè)計;就業(yè)能力
近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，“學(xué)院”升格“大學(xué)”，�？粕癖究�，普通本科院校自身規(guī)模不斷擴大，數(shù)量持續(xù)增大，每年應(yīng)屆本科畢業(yè)生的數(shù)量巨大，本科生已經(jīng)早已不是“天之驕子”，作為一名求職者，普通院校本科生的就業(yè)壓力越來越大，沒有“名校效應(yīng)”，非“985”、“211”院校畢業(yè)生想要找到一份好工作，不僅要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且要具備全面的綜合素質(zhì)。
一、目前自動化專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1本科畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生畢業(yè)離校前最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，非重點院校的應(yīng)屆畢業(yè)生在開始畢業(yè)設(shè)計階段，通常還有相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有落實工作單位，畢業(yè)生面臨著找工作和做畢業(yè)設(shè)計雙重困擾，每到這個時候，往往是學(xué)生工學(xué)矛盾最為突出的時候，學(xué)校教育者對于學(xué)生的管理難度也更大。針對這種現(xiàn)象，桂林理工大學(xué)機械與控制工程學(xué)院自動化教研室(以下簡稱教研室)積極探索，在督促指導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計的同時，重點在提升學(xué)生就業(yè)能力上動腦筋，與往年相比，在學(xué)生專業(yè)知識基礎(chǔ)水平穩(wěn)中略有提高的情況下，本專業(yè)本科生就業(yè)率得到較大幅度的提升。教研室在總結(jié)本年度畢業(yè)實習(xí)工作時，分析本科生就業(yè)率提高的原因，大家一致認(rèn)為，今年畢業(yè)生就業(yè)能力的提升乃是最主要的原因之一。
1.2共青團中央學(xué)校部和北京大學(xué)公共政策研究所曾經(jīng)于2006年3月起共同開展了關(guān)于大學(xué)生求職和就業(yè)問題的研究，并由北京大學(xué)公共政策研究所于當(dāng)年5～6月間進行了一項全國范圍的問卷調(diào)查，對影響大學(xué)生就業(yè)的就業(yè)能力相關(guān)因素進行了深度分析，大學(xué)生認(rèn)為在求職過程中,影響求職成功的各種能力的難度系數(shù)分別量化為：專業(yè)能力(31.88%)、自我表達能力(35.80%)、外語能力(32.09%)、人際交往能力(30.36%)、求職技巧(19.86%)等方面。從用人單位對各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力(65.9%)，其次是人際交往能力(56.8%)，然后依次是自我表達能力(54.5%)、專業(yè)能力(47.7%)和外語能力(25%)。
1.3另外，有高達52.14%的大學(xué)生將“缺乏社會經(jīng)驗”視為最困擾大學(xué)生就業(yè)的因素，而針對用人單位的訪談也表明，缺乏工作經(jīng)驗是大學(xué)生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。同時，大學(xué)生人際關(guān)系和社會關(guān)系有待拓展。馬陸婷于2002年對高校畢業(yè)生的錄用與工作適應(yīng)性評價進行調(diào)查，結(jié)果表明：用人單位對高校畢業(yè)生適應(yīng)工作狀況總體評價良好，且學(xué)歷層次越高評價越好，但不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生所對應(yīng)的職業(yè)崗位存在明顯差異，重點大學(xué)與一般大學(xué)的畢業(yè)生在知識和能力水平上存在一定的差距。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是企業(yè)對高校普遍的期望。
二、教學(xué)方法的改進
基于此，為了提高畢業(yè)生就業(yè)能力，教研室今年采取了一系列具體的做法和實際舉措。
(1)在提高畢業(yè)生專業(yè)知識水平方面，教研室主要的經(jīng)驗包括如下。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生在思想上端正認(rèn)識。思想是行動的指南，方向比力量更重要。教研室在畢業(yè)設(shè)計工作伊始，利用大四上學(xué)期放寒假前，在學(xué)生選題選導(dǎo)師之后，組織教研室全體教師和本專業(yè)全體畢業(yè)生集體見面，按照導(dǎo)師分組進行一次集體談話，主要是了解學(xué)生思想動態(tài)和簽訂工作協(xié)議情況，幫助學(xué)生樹立完成畢業(yè)設(shè)計的信心和正確的就業(yè)觀。教研室讓學(xué)生認(rèn)清形勢，放低身價，幫助學(xué)生樹立作為一名普通勞動者貢獻社會的意識，同時，要求學(xué)生抓緊寒假期間復(fù)習(xí)單片機原理、PLC控制技術(shù)、LABVIEW等專業(yè)知識，打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，做到“眼低手高”，為就業(yè)做好鋪墊。
�、谶x題上做到新穎，與社會需求接軌。今年的畢業(yè)設(shè)計工作，教研室專門組織所有指導(dǎo)教師開了一次研討會，討論畢業(yè)設(shè)計的選題事宜。為了提高學(xué)生就業(yè)競爭力，更好地契合市場需求，鼓勵指導(dǎo)教師以自己的科研項目為牽引，或者緊密結(jié)合生產(chǎn)實踐，并且盡量避免與往年出題重復(fù)。同時，為了全面提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，鼓勵指導(dǎo)教師以團隊形式指導(dǎo)，同一個導(dǎo)師的學(xué)生也可以組成一個小的團隊，學(xué)生不僅僅是為了完成一篇畢業(yè)論文而參與畢業(yè)實習(xí)工作，而是為了提高綜合技能，培養(yǎng)團隊合作精神。這些，對于就業(yè)能力的提升，均具有一定的幫助。
③指導(dǎo)學(xué)生正確處理工學(xué)矛盾。學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)階段，一方面要完成畢業(yè)設(shè)計工作，另一方面又要聯(lián)系工作單位，時間緊，壓力大。這時，往年有些學(xué)生比較盲目，急于就業(yè)，加上社會經(jīng)驗不足，就會匆匆找一家用人單位簽訂實習(xí)協(xié)議，既不管將來具體從事什么崗位，也不看能不能得到真正的鍛煉，學(xué)到真才實學(xué)，結(jié)果實習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)就是去就業(yè)單位當(dāng)打字員、復(fù)印員，或者是簡單的文案工作，或者去做簡單“跑腿”徒勞的差事，又紛紛毀約，最后既影響學(xué)校就業(yè)率，又沒有很好地完成畢業(yè)設(shè)計工作，給自己的成長也帶來困惱。因此，針對這類需要在畢業(yè)設(shè)計工作期間赴簽約單位實習(xí)的學(xué)生，教研室慎重對待，嚴(yán)格把關(guān)，做好教育。保證所有畢業(yè)學(xué)生，都能在實習(xí)單位學(xué)到真才實學(xué)，間接地促進畢業(yè)設(shè)計的完成和專業(yè)水平的提高;或者在校內(nèi)指導(dǎo)老師的督促和指導(dǎo)下，高標(biāo)準(zhǔn)的完成畢業(yè)設(shè)計工作。
④加強面對面的指導(dǎo)。近年來，隨著高校的不斷發(fā)展，異地辦學(xué)現(xiàn)象非常普遍，桂林理工大學(xué)也存在這個實際情況，學(xué)生在新校區(qū)，教師住在老校區(qū)，往來不便，但是今年的畢業(yè)實習(xí)期間，教研室主動謀劃，通過建立輪流坐班制度等形式，保證了所有指導(dǎo)教師每周至少和指導(dǎo)的學(xué)生面對面交流溝通一次。另外，通過指導(dǎo)教師工作記錄本和學(xué)生畢業(yè)實習(xí)工作記錄本的填寫制度，也很好地保證了指導(dǎo)教師和畢業(yè)生的指導(dǎo)和被指導(dǎo)工作的落實。通過加強面對面的指導(dǎo)，一方面督促指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照實習(xí)計劃時間節(jié)點落實畢業(yè)實習(xí)工作，另一方面通過指導(dǎo)教師的言傳身教切實提高學(xué)生的專業(yè)知識水平。
(2)在提高畢業(yè)生就業(yè)綜合能力素質(zhì)方面，教研室主要的經(jīng)驗包括如下。作為一名合格的工科本科畢業(yè)生，為了贏得招聘單位的青睞，更好地適應(yīng)工作崗位，除了需要具備扎實的工科專業(yè)基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該具備良好的綜合素質(zhì)與能力，包括溝通交流表達能力、良好的心理素質(zhì)、外語能力、人際交往能力等。應(yīng)屆畢業(yè)生在進行畢業(yè)論文工作之際，已接受過近四年的大學(xué)培養(yǎng)，不同的學(xué)生各方面的能力素質(zhì)參差不齊，教研室針對影響畢業(yè)生就業(yè)能力的因素，在對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，時刻留意對學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
�、賱邮帜芰Φ呐囵B(yǎng)。作為一名工科專業(yè)畢業(yè)生，動手能力對于職業(yè)生涯發(fā)展至關(guān)重要，動手能力強的學(xué)生往往備受用人單位青睞。而且，很多中小型企業(yè)往往不能夠給應(yīng)屆畢業(yè)生提供培養(yǎng)鍛煉的機會，希望招聘進來的職員具備一定的工作經(jīng)驗。因此，少部分動手能力強，具備一定實際經(jīng)驗的學(xué)生，或者參加過科技競賽活動的畢業(yè)生就很受用人單位的歡迎，比如今年自動化專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生中6名參加過“全國大學(xué)生西門子杯工業(yè)自動化挑戰(zhàn)賽”并且獲獎的學(xué)生，在畢業(yè)實習(xí)工作開展之前，廣州、深圳幾家高新技術(shù)企業(yè)就向他們拋來了“橄欖枝”，并且給出了不錯的薪酬待遇待遇。但是，本專業(yè)大部分應(yīng)屆畢業(yè)生由于缺乏實際經(jīng)驗，動手能力一般，這也是畢業(yè)實習(xí)工作開展之初，簽約率不高的一個重要原因。基于此，教研室今年尤其重視畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)動手能力的培養(yǎng)，具體舉措一是加大對于實習(xí)經(jīng)費的投入，人均實習(xí)材料經(jīng)費增長50%，供畢業(yè)生采購芯片，電路板等實習(xí)材料;二是從嚴(yán)要求，除了極少部分畢業(yè)生進行論文形式的畢業(yè)實習(xí)工作之外，絕大部分的畢業(yè)設(shè)計課題均要求做出具體的實物，并且要求能夠?qū)崿F(xiàn)其設(shè)計的基本功能。
�、谧晕冶磉_與溝通能力的培養(yǎng)。作為一名合格的工科本科畢業(yè)生，為了更好地適應(yīng)工作崗位，除了需要具備扎實的工科專業(yè)基礎(chǔ)知識，還需要具備良好的表達自己、與人溝通和交流合作的能力。但是現(xiàn)實情況是，部分擔(dān)任過學(xué)生骨干或者性格比較開朗活潑一些的同學(xué)，這方面的能力素質(zhì)就比較突出，而有少部分學(xué)生由于性格比較內(nèi)向，不善于表達自己，甚至有個別學(xué)生不敢站在臺前講話，基于此種現(xiàn)象，教研室首先提倡指導(dǎo)教師經(jīng)常召開各指導(dǎo)組內(nèi)討論會，每位同學(xué)定期匯報自己的工作進度，PPT展示結(jié)合口頭表達，不僅僅檢驗畢業(yè)設(shè)計工作的完成情況，還鍛煉了畢業(yè)生的口頭表達能力;其次，教研室嚴(yán)密組織開題答辯，并且嚴(yán)格控制參加開題答辯學(xué)生比例，參加開題答辯人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校最低要求，除了少部分參加校外實習(xí)無法參加的學(xué)生之外，其余全部參加，使得參加人數(shù)達總?cè)藬?shù)80%以上。開題答辯過程中，評委老師除了對學(xué)生在專業(yè)知識和PPT演示提出意見和建議，還突出強調(diào)學(xué)生的講臺形象，口頭表達清晰程度以及回答問題的語言組織等;另外，教研室嚴(yán)密組織最后的畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)，將學(xué)生自述和答辯環(huán)節(jié)的語言表達及個人形象作為一個重要的評分指標(biāo)。
�、弁庹Z能力的培養(yǎng)。外語能力與水平的高低對于學(xué)生求職也有很重要的影響，是學(xué)生綜合能力素質(zhì)的一個重要方面。為此，今年教研室專門針對提高畢業(yè)生的外語文獻閱讀能力，在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，強化了閱讀外文文獻這一環(huán)節(jié)，在寒假之前就布置任務(wù)，每名畢業(yè)生要求完成10篇外文文獻的閱讀，并且要求寫出讀書筆記，最后一并裝訂成冊，歸檔到畢業(yè)設(shè)計過程材料。另外，在畢業(yè)論文的正文英文摘要部分，由指導(dǎo)教師嚴(yán)格把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生逐詞逐句檢查修改。通過這些環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，一方面提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重視程度，另一方面也切實提高了學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
�、芙M織協(xié)調(diào)管理能力的培養(yǎng)。組織協(xié)調(diào)管理能力也是影響大學(xué)生就業(yè)的很重要的因素，自動化專業(yè)畢業(yè)生進入職場，為了更好地勝任工作，獲得更大的上升空間，不僅僅需要懂技術(shù)，還可能會承擔(dān)一定的技術(shù)管理工作，用人單位往往對應(yīng)屆畢業(yè)生的組織協(xié)調(diào)管理能力也會比較留意�；诖�，教研室在畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，對于每一位教師所帶的學(xué)生分成一個實習(xí)小組，并指定一名實習(xí)學(xué)生小組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組員和指導(dǎo)教師之間的溝通。雖然表面上看，實習(xí)學(xué)生小組長做的既可以做一些上傳下達、收集學(xué)生材料等一些簡單事情，還可以及時向指導(dǎo)教師匯報進展和每位組員的工作狀態(tài)、帶頭領(lǐng)會指導(dǎo)教師意圖、安排組員工作、幫助指導(dǎo)教師把好畢業(yè)論文材料的整理檢查驗收的第一道關(guān)口等。這樣，一方面可以彌補兩地辦學(xué)的指導(dǎo)教師在現(xiàn)場指導(dǎo)方面的不便，更重要的是學(xué)生還可以在組織協(xié)調(diào)管理能力方面得到鍛煉。
三、結(jié)論
教研室立足于提高畢業(yè)生就業(yè)能力，通過這一系列積極的舉措，漸漸嘗到了“甜頭”，形成了畢業(yè)生樂學(xué)樂行，指導(dǎo)教師樂教樂導(dǎo)的良好局面。
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