MBA/EMBA教育與我國企業家的培養

MBA/EMBA教育與我國企業家的培養

　MBA/EMBA教育與我國企業家的培養

　　企業家是企業的核心和靈魂，是社會經濟發展的重要人力資源，是國家和社會進步的寶貴財富。要確保我國到2020年實現全面建成小康社會的戰略目標，我國企業家將承擔更重的民族振興使命：作為引領整個經濟社會發展的企業家應當在激烈的國際競爭環境下積極轉變觀念，逐步掌握現代企業管理理論，有競爭、進取、創業、創新等意識，并積極參與經濟全球化過程，通過開發自主核心知識產權推進國家自主創新戰略。這無疑對我國企業家的培養提出了更高的數量與質量要求。

　　一、MBA/EMBA教育是我國企業家培養的重要途徑

　　1.我國企業家成長的“先天不足”新中國成立后我國一直實行計劃經濟，否定商品經濟，因而在長達30余年的時期內我國不存在真正意義上的企業和企業家。我國企業家數量與素質“先天不足”的根源亦在于此[1]。改革開放以來，經濟體制轉軌的漸進性和復雜性又賦予了企業家以特定的內涵。農村改革在確立家庭聯產承包責任制的同時，大力發展商品經濟，大批農民從事非農產業，一批農民企業家出現了，他們成為農村先進生產力的代表和農村產業化的領導力量。但對于這種由農民演變過來的農民企業家而言，在素質方面肯定存在著這樣或那樣的缺陷，如受教育的程度不高，存在小農意識等。在浙江省評選出的浙江非公企業100強中90%左右的企業家出身寒微[2]，他們大多數在創業初期僅受過初中或高中教育。

　　微觀層面的國有企業改革其核心在于建立這樣一種體制，在這種體制下具有創新精神和冒險精神的企業家走上歷史舞臺，取代舊體制下的行政決策者充當經濟運行主體，組織生產、從事創新活動。而這些企業經營者，其角色身份、升遷路徑和素質要求完全是按照傳統計劃體制規則來設計和塑造的。角色身份的特征表現為行政化、官員化、終身制；升遷路徑是由企業上級主管部門確定，職級與職權范圍因其職位的高低決定；對企業家的素質要求則強調他們政治上的堅定性、對上級主管部門下達指令的服從性以及不折不扣地完成甚至超額完成指定的計劃。他們雖大都穩健踏實、吃苦耐勞、具有事業心和責任感，擅長處理復雜的上下級人際關系，但他們卻缺乏真正意義上企業家所應具備的自主經營的魄力和勇氣，缺乏企業家最重要的競爭意識、冒險精神和創新精神。對于在市場經濟體制下產生的職業經理階層，他們要成長為具有創新意識的企業家也有很長的路要走。中國出現職業經理人的歷史也不過20年，除了IT業內一些很成熟的外企和為數極少的民營企業外，大多數公司管理層的職業化程度都不高。

　　事實上，這一代的職業經理人由于自小缺乏對商業世界的切身體驗，即使在20世紀80年代到90年代初期的中國高校能接觸經濟管理理論，但這些領域卻與社會需求嚴重脫節。同時，由于我國理論研究、教育以及實踐的嚴重滯后，導致中國職業經理階層無論在理念、工具還是操作手法上，與西方職業經理階層相比有著太大的差距，這又不可避免地造成了這一代職業經理人知識結構與素質培養上的“后天失調”。正是由于我國現有的或潛在的企業家存在著“先天不足”，導致了他們無論是在數量上還是在素質上都與社會經濟發展的實際要求之間存在巨大的差距。據當前中國企業家調查系統調查顯示，被調查的企業經營者中認為企業家隊伍“數量缺乏”與“素質一般和低”的分別占62.0%與89.9%，大部分企業經營者認為目前的企業家隊伍需要擴大，素質需要進一步提高。值得注意的是，2004~2006年間我國開展創新活動的工業企業只占全部規模以上工業企業的28.8%，總體來看開展創新活動的普及程度還不高�？梢姡�當前中國企業經營者存在著嚴重的企業家精神缺失現象，尤其是在創新精神方面。

　　2.MBA/EMBA教育———我國企業家培養的重要途徑企業家可以培養嗎？事實上，任何人才都是可以培養的。從這個意義上說，企業家也不例外。但是，正如你不能把一位缺乏文學天賦的人培養成諾貝爾文學獎得主一樣，你也無法把一位缺乏企業家潛質的人培養成企業家。當然，對于企業家的成長來說，教育、培訓與潛質同樣是不可缺少的。一個人潛質再好，若缺少后天的教育與培訓也很難成為一位杰出的企業家[6]。培養企業家素質最重要的是實踐，即“干中學”的形式，此外是正規系統的教育，實施“干外學”、“干后學”。發達國家市場經濟發展的成熟性與完整性非常有利于企業家在實踐中成長，但對深受計劃經濟體制影響、正處于經濟轉型期的我國企業家來說，單靠企業家的市場自然發育會在很大程度上滯后于社會經濟發展的需求。從這個意義上講，培養企業家是我國目前面臨的一項重要的開發與教育任務。

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