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網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校德育創(chuàng)新
[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 高校德育 創(chuàng)新
[論文摘要]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高校德育產(chǎn)生巨大的沖擊。為此．高校德育工作要大膽突破傳統(tǒng)觀念的束縛．主動(dòng)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，善于創(chuàng)新與發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)．包括四個(gè)方面：德育方式創(chuàng)新}德育內(nèi)容創(chuàng)新；德育主(客)體創(chuàng)新；德育管理創(chuàng)新。
從一定意義上說(shuō).網(wǎng)絡(luò)不僅僅是某種專門單一的技術(shù)，它更多地表現(xiàn)為社會(huì)通用的手段，表現(xiàn)為社會(huì)文化現(xiàn)象。事實(shí)上，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代并不長(zhǎng)的歷史中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與當(dāng)代文化的運(yùn)作已有了非常多的關(guān)系。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)注人了文化內(nèi)容的時(shí)候，也就是它更廣闊、更深刻地影響社會(huì)的時(shí)候，作為網(wǎng)絡(luò)信息相對(duì)發(fā)達(dá)的高校校園也勢(shì)必受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的深刻影響，校園的信.息化網(wǎng)絡(luò)仕如雨后春筍般在各高校校園進(jìn)行著。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)和信息化校園的形成，對(duì)傳統(tǒng)的高校德育工作產(chǎn)生了巨大的沖擊，提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn);
(一)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使高校德育過程復(fù)雜化。在德育過程中，教育者要適時(shí)，適當(dāng)?shù)叵蚴芙逃吖噍斁哂刑囟▋?nèi)容的信息，而受教育者也不斷地回教育者進(jìn)行信息反饋‘傳統(tǒng)的德育主要是通過宣講、個(gè)別談心以及報(bào)紙、廣播、電視等大眾傳媒來(lái)進(jìn)行。這些方式的一個(gè)重要特點(diǎn)是可控性，教育者可經(jīng)過精心篩選，有意識(shí)地選擇合適的材料向教育對(duì)象集中地、持續(xù)地、高強(qiáng)度地傳播含有特定內(nèi)容的信息.促進(jìn)教育對(duì)象的思想、行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。然而，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使信息的傳播逐步脫離了國(guó)家、政咐、學(xué)校，教師，家長(zhǎng)等權(quán)威性的控制，網(wǎng)絡(luò)上的信息非常廣泛龐雜，其內(nèi)容與教育者所灌輸?shù)男畔⒖赡懿煌踔两厝幌喾?不免引起他們思想上的疑惑甚至混亂。以往教育對(duì)象的思想變化，通過其言行比較容易被察覺，教師可以及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育.幫助學(xué)生解決思想間題，端正認(rèn)識(shí)』但是，當(dāng)學(xué)生日益通過網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)思想時(shí)就給高校德育工作帶來(lái)極大的難度。由于大多數(shù)人都通過各自的數(shù)字化代碼而非自己的真實(shí)姓名上網(wǎng)。教師無(wú)法知道究竟是誰(shuí)在發(fā)表意見.自然無(wú)法有針對(duì)性地開展工作。正是由于網(wǎng)絡(luò)信息的不可控性，使高校德育過程趨于復(fù)雜化。
(二〕網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)德育工作者的素質(zhì)提出了更高的要求。高校德育是通過德育工作者進(jìn)行的，德育工作者的素質(zhì)。直接影響到教育的實(shí)效;在傳統(tǒng)的德育過程中。教育者處于一種信息優(yōu)勢(shì)的地位。通過這種信息優(yōu)勢(shì).教育者在德育過程中比較容易樹立威信。得到受教育者的尊重，從而更加有利于德育工作的發(fā)展。然而，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教育者信.息優(yōu)勢(shì)至少是部分喪失了，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以方便地查到各種公開或內(nèi)部、真的或假的信息，而教育者有時(shí)候卻面臨信息劣勢(shì)的境地。部分德育工作者由于沒有受到系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)教育，面對(duì)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)科技往往不知所措，上網(wǎng)查詢信息很困難，加上繁匯的工作和家庭負(fù)擔(dān)，不少_人很難抽出時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以，教育者的一個(gè)尷尬境地是‘在教育過程中。他所說(shuō)的東西學(xué)生早就知道，而學(xué)生嘴里蹦出的新名詞和新鮮事卻是教師聞所未聞的。
:三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的無(wú)規(guī)范性對(duì)德育內(nèi)容提出了新的要求:網(wǎng)絡(luò)在介人大學(xué)生活的同時(shí)，也是我們傳統(tǒng)的德育體系在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中失范的威脅。由于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和信息高速公路在我國(guó)尚處于發(fā)展階段，成熟的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范尚未形成。高校德育中也尚未涉及此項(xiàng)內(nèi)容，但大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的拓荒者，他們有條件、也有資格參與網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的建構(gòu)。這種由他們自己約定俗成的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)rirJ ,甚至在一定程度上支配著網(wǎng)絡(luò)杜會(huì)的健康發(fā)展‘因此，如何加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，提高他們的道德理性精神和鑒別力，規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，就成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校德育的一個(gè)全新的課題，
‘四)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)德育的方式提出了更離的要求:傳統(tǒng)的高校德育.較多使用擺事實(shí)、講道理的教育方法:教師或教育者通過課堂宣講，個(gè)別談.},, ,座談?dòng)懻摰让鎸?duì)面的方式，對(duì)受教育者曉之以理、動(dòng)之以情，從而促使其提高認(rèn)識(shí)、解決問題、啟發(fā)自覺:這些方式針對(duì)性強(qiáng)，反饋及時(shí)，有一定的優(yōu)越性:然而，在計(jì)算機(jī)高度普及的網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，高校德育方式卻面臨著新情況:其一，面對(duì)面的教育方式受到時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的限制，講堂宜講、個(gè)別談心等并非是任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行的，選擇合適的時(shí)間、地方、場(chǎng)合直接影響到教育的效果，住往讓教育者煞費(fèi)苦心;其二.教育者精心準(zhǔn)備的教育內(nèi)容，一次只能對(duì)特定人數(shù)發(fā)揮作用。在許多情況下，它持續(xù)發(fā)揮效果的時(shí)間相對(duì)較短.容易產(chǎn)生“劇場(chǎng)效應(yīng)’‘聽眾在現(xiàn)場(chǎng)受到周圍氣氛的感染‘當(dāng)場(chǎng)教育的效果較好.但聽眾一旦脫離該特定的環(huán)境氛圍.教育的感染作用便迅速下降:如果要待續(xù)保持教育效果，必然要進(jìn)行多次重復(fù)教育。而這樣的組織成本偏高。
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