山東教師招聘考試筆試試題難點技巧
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最新很多學員反映在做題聯系的時候多項選擇題的失分率很高，甚至達2/3。其實每年山東教師招聘考試答題中，多項選擇題的失分率都是最高的。這和多項選擇題題型的性質決定的，因為這種題型要求考生不但要記住記準書本的知識，而且很大一部分多選題的選項在書本上根本就找不到原話，必須依靠對于書本知識的理解和一定的教育學素養。總結來看，多項選擇題主要有兩種考查方式，首先是對于知識的記憶，其次是對教育學教育心理學知識的理解。下面我們就針對這兩種題型來進行分析：
對知識的準確記憶
下列體現中長期規劃的(ABC)[2015]
A 育人為本
B 改革創新
C 提高質量
D 全面發展
班級管理屬于微視、具體的一種學校管理形式。班級管理的基本內容有(ABCD)：[2015]
A 班級教學管理
B 班級德育管理
C 班級體育衛生和課外活動管理
D 班級生活指導
此題考察的就是對于《綱要》中知識的記憶，以育人為根本任務，以改革創新為動力，以提高質量為宗旨。第二題也是考察對于班級管理的內容的準確記憶。這類題目需要我們在看書的時候要仔細的記憶，而且這只能怪多選題的考察內容在書本上往往比較好找到，因為他們往往都是稱并列形式出現的，再比如教育目的的功能：導向、激勵、評價。這種多選題的復習要持續到考試結束前一天，不斷地重復。
2.對知識的理解。從2014年開始，這種考察對于知識的理解性的多選題已經占據了80%的量。所以本人在授課的時候一直強調對于知識的理解 。
下列關于質性研究和量化研究說法正確的是：(BD) [2015]
A 質性研究是采用演繹而非歸納的思路來分析資料和行程結論
B 量化研究重在對事物可以量化的特性進行測量和分析
C 執行研究是理論思辨，個人見解或經驗總結
D 質性研究和量化研究都強調以“事實資料”為基礎
下列屬于元認知策略的是： (AC)[2015]
A 考試時考生注意自己的答題速度和時間
B 王力從頭到尾背誦了 5 遍課文
C 在閱讀時，學生遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀
D 利用二十四節氣歌熟記各個節氣
關于流體智力和晶體智力說法正確的是：(ACD) [2015]
A 流體智力需要較少的專業知識
B 流體智力在人的整個一生中都在增長
C 晶體智力是在學習，生活和勞動中行程的能力
D 詞匯、審美問題等屬于晶體智力
首先關于定性研究和定量研究的理解，定性研究我們學習的時候頭腦中有一些描述性的，是通過關于學生平時的表現進行歸納而形成的`。定量分析是基于數據的搜集、整理、分析來進行評價，記好這樣的關鍵詞便可充分理解概念。其次，第二題是關于元認知的判斷，元認知策略有三種，計劃策略、監控策略、調節策略。A便是監控策略，C便是調節策略的表現。所以在復習的時候不要僅僅記住三種分類就結束了，一定要舉出例子來理解。最后流體智力和晶體智力在區分的時候我們在學習的時候要有感性的理解，比如流體智力就是隨著時間而漸漸“流失掉”，隨著年齡增長25歲到達頂峰，之后就逐漸減弱了。晶體智力就是想晶體一樣慢慢累積，一點點積累，隨著時間這種智力不降反增。
綜上所述對于多選題的復習，可以從兩條途徑入手，首先是要不斷重復的記憶那些排列式的知識點，其次對于關鍵的知識點一定要學會利用關鍵詞來充分理概念，形成感性認識，這點非常重要。
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