大學生辯論賽的意義

大學生辯論賽的意義

　　為什么要參加辯論賽呢?舉辦大學生辯論賽有什么意義?下面YJBYS小編為大家整理了大學生辯論賽的意義，歡迎閱讀參考!

　　辯論賽主要為豐富同學們課余生活，活躍校園氣氛開拓思想，體現大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態，培養發掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，提高學生的閱讀，寫作，視聽，演講和其他能力，團隊的組織和團結協作能力。辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養團隊精神，鍛煉思維表達的活動。所以希望通過本次比賽，豐富同學的課余生活，提高思辯能力，培養創新精神，使各系之間，學生之間互動。

　　在這個越來越開放的社會里，人們的言詞爭論好像比以前更加熱烈了。就連我們古來就十分厭惡詞訟之爭、推崇“剛毅木訥”的泱泱華夏，這些年人們也開始熱衷于辯論、演講這些辭令之術。比如各種各樣的大學生辯論賽如火如荼，電視上的辯論賽轉播吸引了萬千眼球，幾乎每個讀過大學的人都受過辯論的洗禮�？梢�，語言生動活潑、魅力無窮，并不能完全形式化，變成數學運算。日常生活中的自然語言是一個開放的文化系統，邏輯卻不是，數學也不是。語言不能完全變成邏輯，但語言又離不開邏輯。語言中講一些邏輯，自覺地運用邏輯，確實能清除日常生活中大量無謂的爭論，有助于人們明辨是非，理性地行動。從邏輯的`角度來看，如今我國大學生們辯論得口干舌燥、面紅耳赤的許多題目，其實是些無謂的爭論，完全可以坐下來運算一下，散伙，回去吃飯睡覺談戀愛。

　　有一些辯題如“近朱者赤，近墨者黑vs近朱者未必赤，近墨者未必黑”、“不掃一屋何以掃天下vs掃天下不必要掃一屋”等，正、反方在邏輯上是不對等的，一方明擺著就不能證立，一方明擺著就能證立，有什么好辯的?最可悲的是在一些辯論中，持明顯邏輯錯誤觀點的一方竟然勝利了，贏來了大家的一片喝彩：好口才啊!黑的都能說成白的!真理究竟是什么并不重要，勝者為王，敗者為寇。辯論過程中只要大量的排比句、名人名言一古腦砸下來，氣勢如虹，1+1可以不等于2，“指鹿為馬”也不是不可能。這樣的辯論，毒害學生們的心靈，其利很少，其害很大。當然，這些怪現狀又不能歸咎于辯論本身，不能說既然如此，干脆取消辯論算了。君不見西方人自古以來就熱衷于演講、辯論，不但沒有把人全變成巧言令色、無是無非、投機取巧之徒，反而孕育、促成了令吾人欣羨的科學、民主，所以一定是我們的辯論本身出了問題。

　　斗嘴的“口才”人人可以得而用之，而只有閃爍著思想與使命感火花的“口才”才可道“大家風范”。歷史上的“說客”多如牛毛，但名垂千古的只有鳳毛麟角的“挽狂瀾于既倒”的志士仁人!康梁“公車上書”的“口才”與紀曉嵐“三陪”式“口才”是不可同日而語的，一個是憂心如焚救國心切，另一個是專哄主子開心的“鐵齒銅牙”，簡直有天壤之別! 當大腦空空失去了思想的功能，任何“辯論”都有“廢話一堆”的可能。那種毫無意義的“斗嘴”，簡直誤了大批“子弟”!到頭來，三尺軀殼上的大腦只識“風向”，以“風向”決定“舌向”，即便巧舌如簧，又何嘗不是一種悲哀呢? “口腔體操”式的“辯論”可以休矣!因為它不能表現莘莘學子的真正價值，只會把他們誤導成為饒舌的快嘴、思想的白癡!

　　如果一場辯論比賽就能讓一個人放棄自己的觀點與思想，哪怕是暫時的，那么這個人自我背叛的代價也太低了。 我也參加過辯論賽，贏了又如何呢?“思維與邏輯得到鍛煉”?但是如果它們不為你自己的意志和觀點服務，要來又有什么用?幾乎每次看到己方或對方“辯友”勝利后激動萬分，我都很悲哀，因為幾乎所有我遇到的論題都讓我產生心理上的反感，并且我還要強作歡顏地為它賣命，為之喜，為之憂。 我以為，辯論訓練，包括辯論賽是可以繼續的，但是每一個參與者都不應該被強行置于一個給定的觀點，一個他人的意志之下，這樣的辯論才有意義。

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