2022小學(xué)生辯論賽題目
辯論賽，它在形式上是參賽雙方就某一辯論賽問題進行辯論的一種競賽活動，那么，我們的小學(xué)生辯論賽題目有哪些?下面是小編搜集整理的小學(xué)生辯論賽題目，歡迎閱讀。
小學(xué)生辯論賽題目
1課堂讓老師/學(xué)生做主
2學(xué)生該/不該參加課外輔導(dǎo)
3好的成績是由老師/同學(xué)決定的
4老師課堂出錯該/不該當場指出
5小學(xué)生該/不該當班干部
6小學(xué)生應(yīng)該廣泛開展課外活動/抓緊課外時間學(xué)習(xí)
7乖孩子是/不是好孩子
8小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊/弊大于利
9西游記看書/看電視更好看
10小學(xué)上追星利大于弊/弊大于利。
11小學(xué)生該/不該玩網(wǎng)絡(luò)游戲
12小學(xué)生該/不該上網(wǎng)聊天
13期末不考高分是/不是好學(xué)生
14三道杠要聽/不要聽一道杠的
15不帶紅領(lǐng)巾可以/不可以進入學(xué)校
16小學(xué)生可以/不可以稱兄道弟
17小學(xué)生該/不該看日本動漫
18小學(xué)生該/不該看超女
19小學(xué)生發(fā)生矛盾找成人/自己解決
20小學(xué)生該/不該學(xué)外語.
辯論賽技巧之常用語句
比如：請對方辯友正面回答我們的問題!
為什么對方辯友一直不敢正面回答我們的問題，閃閃爍爍的是在猶豫么?還是你們的論點根本就無法面對如此之多的現(xiàn)實?
正如對方辯友所說的，你們的論點只有在情況下才成立，而我們要看好了，今天我們討論的是在情況下的論點，對方辯友是不是有點含糊其辭?強詞奪理呢?
總是拿著A情況下的B結(jié)果來跟我們C情況下的B結(jié)果來銜接，對方這不是牛唇不對馬尾么?
我們從剛才就一再強調(diào)，今天我們討論的是A情況下會如何，而對方確總是舉B情況下的例子，是不是紙糊的月亮當太陽偷天換日?轉(zhuǎn)移話題呢?
我們一再重申，只有才會什么，而對方始終舉不出正面的例子來證明，總是拿說事，難道在你們眼中，只有才是嗎??
以上是我多年辯論會的經(jīng)驗話語。
友情提示：
辯論會上最容易給對方壓力的是反問句，和排比句。但是排比句不能亂排，需要你將對方說過的話的漏洞逐一挑出來，然后迅速組詞成句，最好造成押韻排比，氣勢恢宏。反問句的話主要是要放大對方的錯誤，起到讓對方無法面對的作用，要記住辯論最好的方法是讓對方自相矛盾，讓他的前提假設(shè)犯錯誤，不讓他的結(jié)果成立。
總而言之，辯論是語言的樂趣，千萬不要感情用事進行人身攻擊，要娛樂語言之中。需要幫助的話，可以給我的百度留言。
辯論賽小技巧
借力打力
武俠小說中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方。這種方法也可以運用到論辯中來。
例如，在關(guān)于"知難行易"的辯論中，有這么一個回合：
正方：對��！那些人正是因為上了刑場死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴，可謂"知難"哪，對方辨友�。崃艺坡暎�
當對方以"知法容易守法難"的實例論證于知易行難"時，正方馬上轉(zhuǎn)而化之從："知法不易"的角度強化己方觀點，給對方以有力的回擊。扭轉(zhuǎn)了被動局勢。
這里，正方之所以能借反方的例證反治其身，是因為他有一系列并沒有表現(xiàn)在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅強的后盾：辯題中的"知"，不僅僅是"知道"的"知"。更應(yīng)該是建立在人類理性基礎(chǔ)上的"知"；守法并不難，作為一個行為過程，殺人也不難，但是要懂得保持人的理性，克制內(nèi)心滋生出惡毒的殺人欲望，卻是很難。這樣，正方寬廣、高位定義的"知難"和"行易"借反方狹隘、低位定義的"知易"和"行難…的攻擊之力，有效地回擊了反方，使反方構(gòu)建在"知"和"行"表淺層面上的立論框架崩潰了。
順水推舟
表面上認同對方觀點，順應(yīng)對方的邏輯進行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對方觀點在所增設(shè)的'條件下不能成立，或得出與對方觀點截然相反的結(jié)論。
例如，在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中：反方：……我們要請教對方辨友，愚公搬家解決了困難，保護了資源，節(jié)省了人力、財力，這究竟有什么不應(yīng)該？
正方：愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬？……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀！
神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現(xiàn)代價值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理據(jù)充分，根基扎實，正方先順勢肯定"搬家不失為一種解決問題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件，自然而然地導(dǎo)出"家又怎么搬"的詰問，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結(jié)論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節(jié)節(jié)貫穿，以勢不可當?shù)墓袅Π褜Ψ降木褪抡撌麓虻寐浠魉�，真可謂精彩絕倫！
正本清源
所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據(jù)的立足點，把它拉人我方"勢力范圍"，使其恰好為我方觀點服務(wù)。較之正向推理的"順水推舟"法，這種技法恰是反其思路而行之。
例如，在"跳槽是否有利于人才發(fā)揮作用"的論辯中，有這樣一節(jié)辯詞：
正方：張勇，全國乒乓球錦標賽的冠軍，就是從江蘇跳槽到陜西，對方辯友還說他沒有為陜西人民作出貢獻，真叫人心寒�。。ㄕ坡暎�
反方：請問到體工隊可能是跳槽去的嗎？這恰恰是我們這里提倡的合理流動啊�。ㄕ坡暎⿲Ψ奖嬗汛髦垩坨R看問題，當然天下烏鴉一般黑，所有的流動都是跳槽了。（掌聲）
正方舉張勇為例，他從江蘇到陜西后，獲得了更好地發(fā)展自己的空間，這是事實。反方馬上指出對方具體例證引用失誤：張勇到體工隊，不可能是通過"跳槽"這種不規(guī)范的人才流動方式去的，而恰恰是在"公平、平等、競爭、擇優(yōu)"的原則下"合理流動"去的，可信度高、說服力強、震撼力大，收到了較為明顯的反客為主的效果。
釜底抽薪
刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進攻招式之一。通常，這種提問是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無論對方作哪種選擇都于己不利。對付這種提問的一個具體技法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預(yù)設(shè)選項進行強有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。
第一回合中，反方有"請君人甕"之意，有備而來。顯然，如果以定勢思維被動答問，就難以處理反方預(yù)設(shè)的"二難"：選擇前者，則剛好證明了反方的觀點；選擇后者，則有背事實，更是謬之千里。但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設(shè)定，反過來單刀直入，從兩個預(yù)設(shè)選項抽出"等價交換"，以倒樹尋根之勢徹徹底底地推翻了它作為預(yù)設(shè)選項的正確性，語氣從容，語鋒犀利，其應(yīng)變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀止！
當然，辯場上的實際情況十分復(fù)雜，要想在論辯中變被動為主動，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點卻是無章可循的。
攻其要害
在辯論中常常會出現(xiàn)這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節(jié)的問題、例子或表達上爭論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實際上已離題萬里。這是辯論的大忌。一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方。如"溫飽是談道德的必要條件"這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個要害問題，才能給對方以致命的打擊。在辯論中，人們常常有"避實就虛"的說法，偶爾使用這種技巧是必要的。比如，當對方提出一個我們無法回答的問題時，假如強不知以為知，勉強去回答，不但會失分，甚至可能鬧笑話。在這種情況下，就要機智地避開對方的問題，另外找對方的弱點攻過去。然而，在更多的情況下，我們需要的是"避虛就實"，"避輕就重"，即善于在基本的、關(guān)鍵的問題上打硬仗。如果對方一提問題，我方立即回避，勢必會給評委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問題。此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧。
利用矛盾
由于辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過程中常常會出現(xiàn)矛盾，即使是同一位隊員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現(xiàn)矛盾。一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進攻我方。比如，在與劍橋隊辯論時，劍橋隊的三辯認為法律不是道德，二辯則認為法律是基本的道德。這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機擴大對方兩位辯手之間的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境。又如對方一辯起先把"溫飽"看作是人類生存的基本狀態(tài)，后來在我方的凌厲攻勢下，又大談"饑寒"狀態(tài)，這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾，我方"以子之矛，攻子之盾"，使對方于急切之中，理屈詞窮，無言以對。
延伸閱讀
一、什么叫做辯論賽？
辯論賽也叫論辯賽，他在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種知識競賽。
二、參賽人員的介紹。
賽隊（每隊4人）參與。各參賽隊中的4名成員，分為主辯、一辯、二辯、三辯手；亦有分為一辯、二辯、三辯手及自由發(fā)言人等。其中，一辯主要是闡述本方觀點，要具有開門見山的技巧和深入探究的能力要能把觀眾帶入一種論辯的氛圍中。二三辯主要是針對本方觀點，與對方辯手展開激烈角逐，要求他們具有較強的邏輯思維能力和非凡的反應(yīng)能力，要能抓住對方紕漏，加以揭露并反為己用，要靈活善，帶動場上氣氛；四辯要能很好總結(jié)本方觀點，并能加以發(fā)揮和升華，要求有激情，鏗鏘有力，把氣氛引入另一高潮。
三、其他人員的介紹。主持人
辯論競賽的主持人，亦稱主席，主持辯論活動。他（她）維護辯論會場的良好秩序，保障辯論活動按照辯論規(guī)則有秩序地進行。主持人坐在兩個參賽隊中間、比參賽人員座位稍后一點的中央位置，便于觀察整個辯論會場的情形。
評判人員
評判人員必須是具有與辯論內(nèi)容相關(guān)的有專門知識的人員，他們一般由數(shù)人組成評委或評判團，其中設(shè)一名評委主任或一名執(zhí)行主席，主持評委或評判團會議進行評判。
公證人
公證人負責(zé)對辯論競賽活動及競賽結(jié)果進行公證，為辯論賽活動及有關(guān)人員提供法律認可的證據(jù)。
四、發(fā)言順序。
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