教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)匯總15篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)1
有幸在廣東省骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)中參加鄒官民名師工作室的跟崗學(xué)習(xí)，這可以說(shuō)是我教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。近20天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，記得來(lái)的第一天自己曾懷著既來(lái)之則安之的心情，此時(shí)卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學(xué)習(xí)的收獲，正如我博客的名稱：“明明成長(zhǎng)的腳步”，20天的學(xué)習(xí)讓我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。
一、自醒與反思
工作未滿十年，主客觀的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠，對(duì)教學(xué)缺乏熱情與動(dòng)力，曾經(jīng)對(duì)自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學(xué)習(xí)，是自身工作以來(lái)的一次強(qiáng)烈的思想沖激，一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。20天跟崗學(xué)習(xí)生活的豐富充實(shí)不但讓我開闊了視野，更重要的是結(jié)識(shí)了一群志同道合的伙伴、同行與名師團(tuán)隊(duì)，讓我充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的溫暖、團(tuán)隊(duì)的力量、團(tuán)隊(duì)的智慧、還分享到團(tuán)隊(duì)合作的豐碩成果。
數(shù)天的特色參觀、聽講座報(bào)告、聽評(píng)課、上課等活動(dòng)，增強(qiáng)了我在教育的理論層面與實(shí)踐層面的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，一次又一次引起我的.思考與對(duì)自身教學(xué)現(xiàn)況的反思，原本任務(wù)式的每天學(xué)習(xí)日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺(tái)，不時(shí)也能迸發(fā)起碰撞的火花，使自己慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。
二、煅練與突破
尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點(diǎn)大家都明白，但真正做起來(lái)卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該主動(dòng)與城區(qū)學(xué)校多交流，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，達(dá)到共同提高，共同成長(zhǎng)的目的。
四、同課異構(gòu)，各展才華
教師的專業(yè)成長(zhǎng)最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進(jìn)一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏，唯一的方法就是實(shí)踐，我們學(xué)員之間進(jìn)行同課異構(gòu)，在課堂中體會(huì)、在課堂中感受進(jìn)步、在課堂升華自己。
五、導(dǎo)師的叮嚀，鞭策我成長(zhǎng)
丘紅慧校長(zhǎng)在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說(shuō)的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心�！鼻鹦ｉL(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著我成長(zhǎng)。
六、及時(shí)整改，有待提升
在跟崗過程中，我覺得以下需要加強(qiáng)：
1.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
以上是個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)2
眨眼間，10天的時(shí)間就過去了。第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞xx鎮(zhèn)xx小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師，一起學(xué)習(xí)，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。
為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí)，鐘xx老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，從“廣東省鐘xx老師工作室名教師培養(yǎng)對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑。在短短的10天時(shí)間里，我們聽評(píng)課10節(jié)，在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導(dǎo)下，與xx二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng)；還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂的，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
走近，感受魅力。
有人說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追尋的腳步。”在學(xué)習(xí)的這10天里，我的導(dǎo)師鐘xx老師、組里的其他學(xué)員、xx二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象。
鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人，她學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人著想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯(lián)系，溫馨提醒，從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報(bào)到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學(xué)校情況，與我們商量跟崗計(jì)劃，親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學(xué)工作中，鐘老師率先垂范、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服。她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高超的駕馭能力。獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，靈活多變的教學(xué)手段、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件，吸引著我們。整堂課聽下來(lái)，真是美的享受。我們可以強(qiáng)烈地感受到：教師的語(yǔ)言是組織教學(xué)的重要手段，教師講課語(yǔ)言要達(dá)到生動(dòng)，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果。要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信；而且在課堂教學(xué)中，老師面帶微笑，充滿激情的講課，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒，他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問題，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性。鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，利用學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問題的生成和解決過程中研究探索數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)分享探索成果。
主題研究，方式獨(dú)特。
本次跟崗學(xué)習(xí)，在鐘老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問》，二是《如何上好練習(xí)課》。我們組除了導(dǎo)師鐘xx老師外，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師。她的崗位讓她有淵博的知識(shí)、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學(xué)習(xí)中，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課。因?yàn)檗q課這種評(píng)課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ)。在講座中，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問的重要性；然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問的幾大要素：
1、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“C問題”，也就是提問要圍繞熱點(diǎn)問題問；
2、要提“開放式”的問題；
3、提問后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案；
4、老師要質(zhì)疑傾聽，提問后留出等待和思考的時(shí)間；
5、提問要有延續(xù)性，引發(fā)學(xué)生思考。為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果，我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問教學(xué)法——讓學(xué)生參與其中》一書，直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。在xx天的聽課過程中，正反方都根據(jù)要求分工，對(duì)上課老師提問的個(gè)數(shù)，有效問題的個(gè)數(shù)、提問后給與學(xué)生思考的時(shí)間、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領(lǐng)xx二小一半數(shù)學(xué)老師為正方，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯。正反雙方通過唇槍舌戰(zhàn)，越辯越明，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新高度。這種全新的評(píng)課方式，為我們的聽評(píng)課打開了另外一扇窗。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問題。有鑒于此，本次跟崗學(xué)習(xí)，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討。備課前，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”，要改變以前那種“只見老師，不見學(xué)生”的現(xiàn)象，只有充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能成就精彩的課堂；一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo)，現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識(shí)目標(biāo)，而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題不夠關(guān)注，對(duì)于通過數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠；一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì)，要有容量，有主次。盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問題，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的。
且思且行，總結(jié)提高。
10天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng)，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和xx二小人為我們營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流。通過學(xué)習(xí)交流，我拓寬專業(yè)知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)，我學(xué)到很多，也感悟了很多，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我?guī)?lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感。且學(xué)且思，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思，反思我的教育實(shí)踐，思考我專業(yè)的發(fā)展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對(duì)我來(lái)講，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟。在未來(lái)教師專業(yè)化發(fā)展過程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。為此，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)。在反思中促進(jìn)成長(zhǎng)，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型，提高課堂的有效性。這10天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，時(shí)間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)3
xx年，我校在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，牢固樹立“安全第一”的觀念，堅(jiān)持“預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的工作原則，把“平安校園”創(chuàng)建工作作為學(xué)校的重要常規(guī)工作，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，求真務(wù)實(shí)，常抓不懈。通過“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)安全管理、德育管理，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營(yíng)造全校教職工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使學(xué)校綜治安全教育工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。
一、強(qiáng)化安全意識(shí)，提高對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，各負(fù)其責(zé)。
學(xué)校完善了由沈啟峰校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把安全工作擺在學(xué)校工作重要議事日程。明確學(xué)校校長(zhǎng)為安全工作的第一責(zé)任人，班主任、后勤人員是直接責(zé)任人，使安全工作責(zé)任到人，保證安全工作有人管、有人問、有人抓。
沈啟峰校長(zhǎng)本著“學(xué)校安全無(wú)小事”的態(tài)度，不論多忙，始終把安全工作放在學(xué)校的重要工作首位，記在心上，掛在嘴上，抓在手上，處處講安全。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。定期或不定期地組織人員對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行排查。學(xué)校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等�！额A(yù)案》、《措施》行之有效，從而形成齊抓共管的良好局面。
�。ǘ┩晟聘鞣N制度
做到年初有安全計(jì)劃，年終有安全總結(jié)，并制定與上級(jí)主管部門相應(yīng)的《學(xué)校及周邊環(huán)境整治工作計(jì)劃》、《校園及周邊環(huán)境安全管理專項(xiàng)整治實(shí)施方案》、《學(xué)校消防安全治理自查自改報(bào)告》、《預(yù)防學(xué)校安全事故、食品衛(wèi)生安全和傳染性疾病應(yīng)急工作預(yù)案》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《水、電、食品衛(wèi)生和交通安全》等一系列規(guī)章制度。
實(shí)施了安全報(bào)告制度。學(xué)校組織開展的集體活動(dòng)，活動(dòng)中都有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，加強(qiáng)日常監(jiān)控，明確責(zé)任人。
二、安全防范，狠抓落實(shí)
（一）年初做好了安全責(zé)任書的簽訂工作。做到層層鑒定，校長(zhǎng)跟班主任簽訂定安全責(zé)任書，簽訂率為100%，安全責(zé)任書一式二份，責(zé)任人保留一份，學(xué)校保存一份。同時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出《致家長(zhǎng)的公開信》，要求家長(zhǎng)配合好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。ǘ┣袑�(shí)將學(xué)生的安全防范工作落到實(shí)處，學(xué)校制定了一系列措施，并長(zhǎng)期出示在報(bào)廊安全教育專欄上。
�。ㄈ┘�(duì)、升降旗儀式、大課間活動(dòng)、課間操、放學(xué)等教育教學(xué)活動(dòng)，值周教師和上課教師監(jiān)控學(xué)生課間的活動(dòng)安全。體育課均在校園內(nèi)進(jìn)行，體育活動(dòng)過程中，教師嚴(yán)格執(zhí)教，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
�。ㄋ模┳龊媒】到逃囵B(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)傳染病的預(yù)防工作。
�。ㄎ澹┳龊脩�(yīng)急工作。要求學(xué)生夏季注意防水，預(yù)防流行性疾病的傳播；冬季防火，預(yù)防流感。同時(shí)定期舉行防震、防火講座，向?qū)W生講清相關(guān)常識(shí)，提高自護(hù)自救能力。
�。┘訌�(qiáng)了各種設(shè)備的檢查與管理。對(duì)老化電線徹底更換，確保用電安全。對(duì)破舊桌椅進(jìn)行維修，保證教育教學(xué)正常。
�。ㄆ撸⿲W(xué)校重注校園及周邊環(huán)境安全問題。配合鎮(zhèn)政府，認(rèn)真落實(shí)參與整治學(xué)校周邊環(huán)境，及時(shí)消除有礙于教育教學(xué)秩序和師生安全的各種隱患，使學(xué)校周圍有一個(gè)健康文明的環(huán)境。
三、加強(qiáng)設(shè)施安全檢查工作，落實(shí)責(zé)任
校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，經(jīng)常性的檢查學(xué)校安全設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校師生人身安全的防范措施，做到防患于未然。重視體育課的安全教育，減少或預(yù)防體育課的受害事故發(fā)生；嚴(yán)格門口執(zhí)勤制和課間巡視制，確保師生交通安全；定期更換、保護(hù)好消防設(shè)備，加強(qiáng)消防逃生、突發(fā)緊急事故疏散演練，提高防范能力；加強(qiáng)防盜設(shè)施的維護(hù)檢查，加強(qiáng)節(jié)假日、夜間值班巡查，確保師生平安。通過《告家長(zhǎng)書》、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，要求家長(zhǎng)督促學(xué)生的校外活動(dòng)，嚴(yán)防交通安全事故發(fā)生。為加強(qiáng)法制教育，學(xué)校邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員到校進(jìn)行法制講座。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防交通事故，防溺水，防觸電、防火等方面的安全常識(shí)及自救自護(hù)知識(shí)教育。
四、加強(qiáng)師生的交通安全教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視師生的.交通安全，特別是學(xué)生的交通安全。充分利用法制副校長(zhǎng)進(jìn)校園、國(guó)旗下講話、晨會(huì)、專題講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)手抄報(bào)等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，宣傳交通法規(guī)，各班班主任也利用安全主題班會(huì)，抓住各種時(shí)機(jī)、各種手段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交通安全教育，嚴(yán)防事故發(fā)生。
五、重視學(xué)校消防安全
學(xué)校電器設(shè)備較多，用電安全尤為重要，為了防止因電器故障引發(fā)火災(zāi)，學(xué)校加強(qiáng)了電器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，定期請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)電器設(shè)備進(jìn)行檢查，檢查電器設(shè)備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理；同時(shí)經(jīng)常組織人員檢查和維護(hù)各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，檢查防電裝置的安全，檢查盡量做到細(xì)而實(shí)，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
加強(qiáng)對(duì)食堂工作人員的消防教育，要求正確使用好爐具、電器設(shè)備，確保安全。
六、嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法檢查食堂工作
定期進(jìn)行健康檢查及食品衛(wèi)生檢查。堅(jiān)決杜絕學(xué)生吃變質(zhì)食品。搞好食堂的環(huán)境衛(wèi)生，做好防毒工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂工作人員的衛(wèi)生安全教育，簽訂好工作合同，從思想和制度上對(duì)工作人員進(jìn)行要求，確保食堂的衛(wèi)生、師生飲食的衛(wèi)生。
七、認(rèn)真組織5.12防震等幾個(gè)演練
每年的5月，學(xué)校定期組織防震減災(zāi)演練，并不定期組織消防逃生等安全演練，確保師生100%知道遇到相關(guān)緊急情況的處理方法。
今后，我們將進(jìn)一步重視學(xué)校綜治安全工作，及時(shí)解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，確保全體師生的人身、財(cái)產(chǎn)安全不受侵犯，保障學(xué)校財(cái)務(wù)、設(shè)施不受損失，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平，努力爭(zhēng)創(chuàng)“平安和諧校園”。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)4
踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，10月21日至11月10日，來(lái)自x、x和x的八位省級(jí)骨干班培訓(xùn)學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習(xí)，溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們?cè)谑斋@教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們?cè)诟兄x信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情。”當(dāng)他們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時(shí)候，充滿心海的是無(wú)限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程，我們細(xì)細(xì)盤點(diǎn)。
精心安排，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)
xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級(jí)骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，xxx校長(zhǎng)無(wú)不親自過問。通過對(duì)龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查，選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長(zhǎng)親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題，甚至精細(xì)到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，鄧校長(zhǎng)安排好校車每天按時(shí)接送學(xué)員。鄧校長(zhǎng)的一言一行無(wú)不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
廣收博納，吸取新理論甘露
本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的'教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗(yàn)名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格�！睂W(xué)習(xí)教育思想，我們突現(xiàn)豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標(biāo)理論思想、智慧語(yǔ)文課堂思想、智慧評(píng)價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強(qiáng)而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。
兒童閱讀推廣思想：建設(shè)書香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動(dòng)、提供廣闊的書香展示舞臺(tái)、創(chuàng)立充滿童趣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。樹立廣泛閱讀的思想，樹立閱讀力即是學(xué)習(xí)力的思想，樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。
新課程理論思想：一個(gè)核心詞——語(yǔ)言文字的運(yùn)用；兩個(gè)減法——防止過深分析與遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個(gè)加法——每天語(yǔ)文課按排10分鐘書寫，增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化了語(yǔ)言的背誦與積累。
智慧語(yǔ)文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國(guó)學(xué)一一引進(jìn)課堂，將課程的視野拓展為無(wú)限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺(tái)。實(shí)行簡(jiǎn)便易行的“綜合式語(yǔ)文課堂教學(xué)模式”，融聽、說(shuō)、讀、寫、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。
智慧評(píng)價(jià)改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語(yǔ)交際、朗讀能力、古詩(shī)文積累、基礎(chǔ)知識(shí)積累、現(xiàn)場(chǎng)作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，將考試變成學(xué)生成功的舞臺(tái)，變成語(yǔ)文素養(yǎng)提升的加速器。
學(xué)員進(jìn)校園的第二天，xxx校長(zhǎng)就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對(duì)“教育”有了全新的認(rèn)識(shí)與思考。接下來(lái)，工作室又陸續(xù)請(qǐng)來(lái)中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語(yǔ)文教研員特級(jí)教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。
工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場(chǎng)由眾多專家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開題報(bào)告會(huì)”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅(jiān)實(shí)。
腳踏實(shí)地，精研課堂教學(xué)
如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實(shí)，這是學(xué)員們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。
從10月23開始，工作室的成員相繼登上講臺(tái)，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語(yǔ)交際示范課《說(shuō)廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動(dòng)》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來(lái)搬過去》、古詩(shī)詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。
這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語(yǔ)文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計(jì)理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。
學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識(shí)有了完美的解釋，也使他們認(rèn)識(shí)到了xxx工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅(jiān)實(shí)的作風(fēng)，更使他們看到了xxx工作的團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研、不畏艱難、無(wú)私忘我的人格魅力。
從第二周開始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練舞臺(tái)，得到了充分的發(fā)展。
走訪學(xué)習(xí)，廣泛采擷教學(xué)之花
為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場(chǎng)走訪學(xué)習(xí)活動(dòng)：龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習(xí)；龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。
學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區(qū)的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學(xué)習(xí)視野中，他們比較著、思考著、提高著，學(xué)員們對(duì)xxx工作室的理念與實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)員老師們感嘆地說(shuō)：“鄧校以及她的團(tuán)隊(duì)之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因?yàn)樗麄儚V闊的胸襟�。xx校長(zhǎng)不局限于門戶之見，把最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都讓給了我們，而沒有首先考慮自己的團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神�。 �
鄧校說(shuō)：“他們跟著我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還有很多，可是，你們來(lái)一次不容易啊，我必需讓你們?cè)诙嗵炖锉M可能地學(xué)到更多的東西�！�
學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到xxx工作室的指導(dǎo)！鄧校爽快地答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)5
我有幸來(lái)到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評(píng)課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了翰林學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽、多看、多思、多請(qǐng)教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、跟崗實(shí)踐內(nèi)容：
1、教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間，聽評(píng)課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報(bào)課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽的觀摩活動(dòng)一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報(bào)課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節(jié)，赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽”并擔(dān)任大眾評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)聆聽說(shuō)課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時(shí)上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、主持人陳老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習(xí)注重實(shí)效
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序
一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報(bào)到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請(qǐng)大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長(zhǎng)和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長(zhǎng)李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的重視可見一斑。
2、工作室計(jì)劃具體，安排周到
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對(duì)性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)
從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，陳昔安老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽課、評(píng)課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)，做人的低調(diào)實(shí)在。在陳老師的'感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì)了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì)了相互欣賞，評(píng)課當(dāng)中大家總能找到對(duì)方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽后對(duì)自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對(duì)我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽，聽了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國(guó)教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。
這些活動(dòng)對(duì)本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、收獲與反思
1、對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。陳昔安老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動(dòng)組織很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對(duì)學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國(guó)應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和反饋；陳細(xì)娜老師和杜樹群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對(duì)課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識(shí)，原來(lái)復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對(duì)我今后的教學(xué)肯定都會(huì)很有幫助。
2、提升了對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)
新時(shí)代的教師應(yīng)該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì)有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對(duì)教師職業(yè)的新認(rèn)識(shí)
這個(gè)問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認(rèn)識(shí)到這就是名師風(fēng)范。陳老師對(duì)學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對(duì)同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對(duì)工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識(shí)到名師就應(yīng)該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅(jiān)持，對(duì)工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。
一、領(lǐng)導(dǎo)特別重視，令我們備感關(guān)注。我們沒想到在來(lái)到中山跟崗學(xué)習(xí)的第一天上午，區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心就安排了德育干事許麗君主任來(lái)到每所學(xué)校與跟崗教師見面，對(duì)我們的到來(lái)致以誠(chéng)摯的歡迎；我們也沒有想到是學(xué)校的校長(zhǎng)在會(huì)議室接到我們，并為我們介紹學(xué)校辦學(xué)情況、辦學(xué)理念、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；更沒想到又是校長(zhǎng)帶我們參觀校園，介紹校園特色；尤其沒想到，xx區(qū)教辦今天上午將這次跟崗活動(dòng)總結(jié)會(huì)集中在這里召開。領(lǐng)導(dǎo)重視讓我們倍感關(guān)注，更增添我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭。
二、指導(dǎo)老師盡責(zé)，令我們學(xué)習(xí)充實(shí)。五所學(xué)校為我們的跟崗老師配備了高素質(zhì)的指導(dǎo)老師。如昌平小學(xué)安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學(xué)安排了王燕蘭副校長(zhǎng)和王紅霞主任，翠景東方小學(xué)安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學(xué)安排了黃石生老師，沙朗小學(xué)安排了杜鎮(zhèn)材主任。五所學(xué)校的指導(dǎo)老師根據(jù)我們的需求安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓我們聽到了教師的'常態(tài)課，觀摩了教師的比賽課，了解了科組建設(shè)的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語(yǔ)文跟崗教師參加了區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心組織開展的xx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師們觀摩了一節(jié)高質(zhì)量的習(xí)作教學(xué)課例，聆聽到了王建國(guó)、邱運(yùn)來(lái)兩位高素質(zhì)教師的教學(xué)講座。到沙朗小學(xué)的跟崗老師聆聽了中山大學(xué)周博士《如何上好綜合英語(yǔ)》以及市進(jìn)修學(xué)校李宏偉主任《如何進(jìn)行課堂觀察》的專題講座。指導(dǎo)老師還為我們跟崗教師的匯報(bào)課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的匯報(bào)課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報(bào)課，教學(xué)效果也得到了聽課教師的好評(píng)。值得一提是：在煙洲學(xué)校跟崗的數(shù)學(xué)老師唐小梅接到上匯報(bào)課的任務(wù)后，星期三就在煙洲小學(xué)上了一節(jié)試教課，指導(dǎo)老師對(duì)她的課例進(jìn)行修正完善，在第二天馬上到xx區(qū)中心小學(xué)展示，教學(xué)效果得到很大提升�？梢哉f(shuō)這是極速的磨課，更是對(duì)我們跟崗教師的關(guān)愛和用心的指導(dǎo)。五天來(lái)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中汲取了xx區(qū)五所學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)趨R報(bào)課中鍛煉和提升自己的教學(xué)能力。我們跟崗教師按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成必需的作業(yè)；指導(dǎo)教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進(jìn)行跟崗評(píng)價(jià)。
三、辦學(xué)富有特色，令我們拓展視野。在這里，我們切身地體會(huì)了五所學(xué)校的辦學(xué)特色，素質(zhì)與特色教育在這里得到了很好的體現(xiàn)。我們看到了昌平小學(xué)曾獲區(qū)冠軍的“極速少年”30人31足訓(xùn)練情景和濃郁的書法校園氛圍；我們觀賞了中心小學(xué)富有特色的籃球、擊劍活動(dòng)；我們觀看了翠景東方小學(xué)耳目一新的英語(yǔ)形體課以及英語(yǔ)的廣播操；我們目睹了沙朗小學(xué)戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學(xué)“數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)”教研特色和煙洲書院對(duì)孩子成長(zhǎng)的熏陶。xx區(qū)的孩子學(xué)習(xí)得很幸福，xx區(qū)的教師很有才華和激情，xx區(qū)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)富有睿智，很有創(chuàng)意！
四、校長(zhǎng)引領(lǐng)睿智，令我們深表敬佩。在與校長(zhǎng)們交談時(shí)，我們有一個(gè)很深的觸動(dòng)，校長(zhǎng)們?cè)谡剬W(xué)校、老師、學(xué)生時(shí)，用的最多的詞語(yǔ)，是“引領(lǐng)”二字，校長(zhǎng)們引領(lǐng)老師和學(xué)生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長(zhǎng)們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務(wù)。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時(shí)到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見到我們時(shí)都能給我們一個(gè)微笑或一個(gè)點(diǎn)頭或一個(gè)句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽(yáng)光、自信和靚麗！
五、后勤安排體貼，令我們學(xué)習(xí)便捷。
中山之行，我們學(xué)習(xí)得很充實(shí)，生活得很開心，五所學(xué)校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學(xué)校步行不超過10分鐘，為我們提供了免費(fèi)的早餐、午餐、茶水，準(zhǔn)備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：來(lái)之前，我們一直在期待，希望這次能學(xué)到很多很多；來(lái)了之后，我們一直在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，真的收獲了很多很多；將要離開中山xx區(qū)了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐盛！希望還有機(jī)會(huì)再來(lái)！
在此真誠(chéng)地說(shuō)上五聲感謝。感謝中山xx區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心對(duì)我們這次跟崗學(xué)習(xí)的關(guān)注；感謝五所學(xué)校的校長(zhǎng)們對(duì)我們熱情的接待；感謝指導(dǎo)老師為我們跟崗教師的全程指導(dǎo)；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯?zhí)脦煾笧槲覀兲峁┑臓I(yíng)養(yǎng)用餐。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“感謝中山xx區(qū)教育事務(wù)指導(dǎo)中心以及五所學(xué)校的真情、熱情、友情！”
歡迎到你們到清新傳經(jīng)送寶！
清新歡迎你們！我們期待你們！
祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利！謝謝！非常感謝！
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)6
作為“溫利廣教師工作室”的首批學(xué)員，我很榮幸！我很幸福！20天的跟崗學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我腦海中留下永恒的記憶。在全面總結(jié)前，我先用三個(gè)“之”作為開篇之序。
首先：感激之情。
能成為名師工作室的學(xué)員，擁有名師工作室提供的得天獨(dú)厚的優(yōu)越培養(yǎng)條件，我們無(wú)疑是非常幸運(yùn)的。我們要感謝省市區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，感謝華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究學(xué)院，為我們提供了難得的“專家引領(lǐng)、同伴互助”的學(xué)習(xí)平臺(tái)！同時(shí)，對(duì)關(guān)心支持我們“溫利廣老師工作室”的領(lǐng)導(dǎo)、專家，還有北興中學(xué)的全體師生員工表示最衷心的感謝！感謝您們的辛勤付出！感謝您們?yōu)槲覀冏龊酶黜?xiàng)準(zhǔn)備工作。
其次：責(zé)任之重
我們能來(lái)到溫利廣教師工作室學(xué)習(xí)既是我們的榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。加入到名師工作室，除了最初的激動(dòng)與喜悅外，感受最深的就是沉甸甸的責(zé)任了。溫老師對(duì)我們提出做“三個(gè)一”的老師，深感壓力之重。正是這種責(zé)任感，鞭策著我們加速成長(zhǎng)，期待在專業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責(zé)任感，鞭策著我們借助這個(gè)平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
最后：行動(dòng)之諾
在二十天跟崗學(xué)習(xí)中，我們做到了：抓住機(jī)遇，把握機(jī)遇，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守工作室的紀(jì)律和制度，認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們的愿望是：在“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中學(xué)會(huì)享受教育智慧，體驗(yàn)研究幸福，爭(zhēng)取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。
第一部分跟崗目標(biāo)任務(wù)
廣東省溫利廣教師工作室根據(jù)廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的安排和部署，制定了詳細(xì)XX年跟崗學(xué)習(xí)工作，并實(shí)施每周一表（在工作室博客上發(fā)），20天跟崗學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)歸納為如下：
1.跟崗時(shí)間：XX年11月13日至12月2日
2.跟崗紀(jì)律：溫利廣州教師工作室按《關(guān)于做好廣東省XX年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知》中要求，工作室對(duì)我們學(xué)員有嚴(yán)明的紀(jì)律，確保了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢開展。省教廳規(guī)定：跟崗學(xué)習(xí)期間學(xué)員一般不允許請(qǐng)假，若有特殊情況，請(qǐng)假少于三天的，須由學(xué)員本人所在學(xué)校出具書面請(qǐng)假條，加蓋學(xué)校公章，送所在地級(jí)市教育局蓋章，再經(jīng)華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院同意后由教師工作室主持人簽批；三天以上（含三天），須由所在地級(jí)市教育局以書面形式報(bào)省教育廳教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心批準(zhǔn)，無(wú)故缺勤者，跟崗學(xué)習(xí)無(wú)效，取消培訓(xùn)資格。
2.省教廳規(guī)定的任務(wù)
教學(xué)實(shí)習(xí)：聽評(píng)課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報(bào)課），聽課需填寫并提交聽課記錄，上課需提交教案；
課題研究：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成部分課題研究工作；
開發(fā)1節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；
撰寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記；
撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)，并上傳至個(gè)人博客。
3.工作室特色學(xué)習(xí)任務(wù)
開展成員與學(xué)員“一課兩講”活動(dòng)；
學(xué)員與成員之間小講座；
聽專家講座；
參與花都區(qū)青年老師“說(shuō)課”比賽活動(dòng)；
參觀考察活動(dòng)（校內(nèi)、校外）；
制作每周工作室簡(jiǎn)報(bào)；
制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
第二部分跟崗過程與方法
一、學(xué)習(xí)文件，明確要求。
根據(jù)《關(guān)于開展廣東省XX年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》（粵繼教函〔XX〕10號(hào)）文件的精神，工作室主持人溫利廣老師在跟崗老師報(bào)到之前，就制定了較為詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃與方案，公布在個(gè)人博客上，并發(fā)至學(xué)員郵箱，保證跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展。
1、舉行了隆重的“跟崗學(xué)習(xí)開班典禮”。由工作室主持人溫利廣老師主持“開班典禮”，北興中學(xué)高書記、何副校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校畢書記、工作室成員、跟崗學(xué)員共20多人參加了開班典禮。畢書記、何副校長(zhǎng)、工作室成員代表洪接年老師、學(xué)員代表高慶老師等分別發(fā)言，溫利廣老師介紹有關(guān)情況，說(shuō)明工作室的跟崗學(xué)習(xí)安排，最后由畢書記宣布“XX年廣東省溫利廣教師工作室跟崗學(xué)習(xí)班開班”。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。開班儀式上跟崗學(xué)員和工作室成員在溫老師的要求下進(jìn)行有創(chuàng)意的自我介紹，通過簡(jiǎn)短介紹，達(dá)到盡快互相認(rèn)識(shí)和了解。隨后到工作室座談，溫老師把每天上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了具體的安排，同時(shí)學(xué)習(xí)了省教育廳的粵繼教函〔XX〕10號(hào)文件，也成立了班委（班長(zhǎng)1人，生活委員1人，組長(zhǎng)3人）
3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際，每一位老師都詳細(xì)制定了有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，并公布在工作室與個(gè)人教育博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。
二、活動(dòng)豐富，每天忙碌。
1、聽“示范課”。工作室的成員精心準(zhǔn)備了5節(jié)示范課，通過聽課，讓跟崗老師領(lǐng)略各位老師的教學(xué)特色，汲取各人的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)也展現(xiàn)了北興中學(xué)的化學(xué)教學(xué)特色與先進(jìn)的課堂實(shí)施理念―――“情趣教學(xué)”，領(lǐng)略到花都區(qū)年青老師進(jìn)取精神。
2、上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課，最貼近日常的教學(xué)工作。通過異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點(diǎn)，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過常態(tài)課堂的操作，探究各類課型的有效性原則。
3、上“匯報(bào)課”。每位跟崗老師都精心設(shè)計(jì)了一節(jié)匯報(bào)課，以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，去打造一節(jié)力求完美的優(yōu)質(zhì)課。其中，安排七位老師上同一個(gè)課題，采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行對(duì)比交流，讓跟崗老師在切磋中得以長(zhǎng)進(jìn)，更加豐富了他們的教學(xué)智慧。
4、舉辦“一課兩講”。第一和第二周分別在花都區(qū)大塘中學(xué)、花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)開設(shè)“一課兩講”活動(dòng)，工作室成員與學(xué)員進(jìn)行對(duì)決，充分展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)技藝，讓我們享受“文化大餐”，也讓我們了解到各學(xué)校教研氛圍及學(xué)校教育教學(xué)管理特色。
5、評(píng)課研討。每位跟崗老師聽了5節(jié)“示范課”，8節(jié)“常態(tài)課”和8節(jié)“匯報(bào)課”。幾乎在每天的上午或下午或上下午，都組織評(píng)課與交流：或是工作室主持人或班長(zhǎng)或組長(zhǎng)主持評(píng)課。通過這些評(píng)課活動(dòng)，讓我們清晰地明確了評(píng)課的方法和要素，提升了我們聽課的藝術(shù)與評(píng)課的水平，更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。[page]
6、外出學(xué)習(xí)與考察。跟崗培訓(xùn)除了務(wù)實(shí)的立足于工作室基地，還采取了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，豐富了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。在三個(gè)星期內(nèi)先后安排了到花都大塘中學(xué)、花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)聽課交流、到華南師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)聽《化學(xué)教育》朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)”的講，拓展我們的見識(shí)和視野。第二周周末溫老師帶工作室成員學(xué)員到花都芙蓉嶂風(fēng)景區(qū)，感受山、林、湖、泉等自然美景，舒緩我們學(xué)習(xí)的壓力，愉悅我們的心情。
7、開設(shè)專題講座。溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)之路”的講座；北興中學(xué)何藝副校長(zhǎng)“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座，錢揚(yáng)義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例；北興中學(xué)高校長(zhǎng)“成功教育成就成功人才”德育管理理念介紹，還有我們學(xué)員的5個(gè)小講座等，講座內(nèi)容涉及德育管理，教學(xué)管理，教師專業(yè)發(fā)展等不同層面，極為豐富，受益匪淺。
8、課題研究。在溫老師的指導(dǎo)下，我們都以各自的教學(xué)實(shí)踐和特長(zhǎng)，初步選定了課題研究方向，撰寫了開題報(bào)告，且進(jìn)行開題答辯，溫老師一一給予點(diǎn)評(píng)，我們初步了解、掌握了一些基本的教育科研方法。
三、筆墨耕耘，累也樂也。
1、教育日志。從培訓(xùn)開始的.第一天，到結(jié)束的最后一天，我們都堅(jiān)持通過寫教育日志，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)心得體會(huì)和自我感悟后的收獲。這些既是過程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。每天晚上工作到十二點(diǎn)，第二天早上六點(diǎn)半起床。
2、教學(xué)反思。通過聽課、上課、評(píng)課，我們撰寫至少三篇教學(xué)反思，包括聽課的反思、上課的反思、對(duì)自己以往教學(xué)的反思等。通過寫教學(xué)反思，總結(jié)提煉學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的自我完善、教研的深化提供了素材。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于每一節(jié)的常態(tài)課和匯報(bào)課，我們都認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個(gè)人設(shè)計(jì)，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對(duì)于促進(jìn)我們的實(shí)際教學(xué)水平，打造精品課堂非常有效。
4、開題報(bào)告。這是最頭痛的事，一線老師，最不擅長(zhǎng)的是做課題研究和論文寫作，正如溫老師說(shuō)我們，寫開題報(bào)告沒有象上課那樣積極。這確實(shí)是我們的短板，我們也是希望能得到這方面的提升。經(jīng)過幾天的煎熬，我也嘗試撰寫了研究課題的開題報(bào)告，但還是很膚淺，還要完美和修改。
5、修專業(yè)規(guī)劃。在跟崗前，溫老師已經(jīng)將個(gè)人跟崗計(jì)劃、三年發(fā)展規(guī)劃工作布置給我們，在經(jīng)過兩周跟崗學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)專題講座的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步完善“三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。
第三部分跟崗情感態(tài)度價(jià)值觀
一、跟崗情感
這二十天說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短，這二十天是人生中不可多得的經(jīng)歷，我珍惜，我收藏，我回味。我要用“一個(gè)理念，一種精神，一種追求，一份友，一份感動(dòng)”表達(dá)這20天來(lái)的跟崗情懷。
一個(gè)理念。北興中學(xué)作為花都區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，是花都區(qū)七類生源學(xué)校，學(xué)校硬件設(shè)施不能與市中心城區(qū)學(xué)校相比，然而學(xué)校蘊(yùn)育著一位省級(jí)名師―――溫利廣，北興中學(xué)成功了，北興中學(xué)名字響亮省內(nèi)外，我們也因此而來(lái)了。北興中學(xué)高校長(zhǎng)提出“成功教育”德育管理模式，用成功教育理念成就學(xué)生、老師。是的，每個(gè)人都渴望成功，都有成功的愿望和需要，但成功需要陽(yáng)光雨露的用心呵護(hù)。我想，今后我的課堂也要成為“成功教育”理念下的課堂。讓每位學(xué)生有不同的成功，有大成功，也有小成功。
一種精神。溫利廣老師和我有著相同的教齡，年齡比還小我2歲，很多前年就聽過他的講座，他的學(xué)術(shù)水平、科研水平、文學(xué)功底早已目睹耳聞，但我沒想到會(huì)在北興中學(xué)“拜他學(xué)藝”，沒想到成名后的他依然“安于”現(xiàn)校，這是什么精神在支撐他。跟崗學(xué)習(xí)20天，目睹他的點(diǎn)滴，我自愧不如，他身上的那種精神我無(wú)以言表，溫老師的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著，我佩服，佩服。
一種追求。溫老師追求“至善課堂”。善―――“好”之意，體現(xiàn)師生、生生之間的友善，體現(xiàn)生命課堂的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)公平、民主、平等師生關(guān)系，寓意高雅。這充分體現(xiàn)了溫老師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)精神。“至善課堂”追求的是“三高”和“三權(quán)”，三高―――高興趣高質(zhì)量、高情感高效益、高品位高境界；三權(quán)―――學(xué)生的思考權(quán)、自主權(quán)、話語(yǔ)權(quán)。我認(rèn)為這個(gè)追求就是現(xiàn)代新課程理念的“濃縮，精華”。
一份友誼。我們來(lái)自珠海、中山、韶關(guān)、梅州、湛江、廣州六個(gè)地方九位學(xué)員，是懷著共同的夢(mèng)想，共同的目標(biāo)來(lái)到北興中學(xué)，雖然上半年在華南師范大學(xué)有著10天學(xué)習(xí)交流，但全班有48位學(xué)員，且分高中和初中，學(xué)習(xí)活動(dòng)相對(duì)分散，沒有像現(xiàn)在這樣真正近距離、“小團(tuán)體”。我們組成了一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠(chéng)評(píng)課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了“友誼”，永遠(yuǎn)珍惜。
一份感動(dòng)。工作室所有工作有序開展離不開溫老師的悉心指導(dǎo)，同時(shí)也離不開幕后工作的曾紅英老師和梁煜華老師，以及北興中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，師生。跟崗20天，我們對(duì)學(xué)校影響有正能量，也有負(fù)能量，但學(xué)校有包容，師生配合，我順利完成了任務(wù)，這份感動(dòng)震憾著我們每位學(xué)員。正如我們學(xué)員最后離別發(fā)言時(shí)所說(shuō)，除了感謝還是感謝，除了震憾還是震憾，這的確是我們的心聲。
二、跟崗態(tài)度
本人嚴(yán)格按照廣東省教育廳有關(guān)跟崗學(xué)習(xí)期要求，遵守廣東省溫利廣教師工作室的規(guī)章制度，尊重花都區(qū)北興中學(xué)日常教育教學(xué)管理制度，盡已所能認(rèn)真完成跟崗任務(wù)，積極參與工作室活動(dòng)安排，圓滿完成20天跟崗學(xué)習(xí)。
三、跟崗價(jià)值
1、名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)和厚重的學(xué)科素養(yǎng)。最幸運(yùn)是遇到名師溫利廣。他學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近人。在他帶領(lǐng)下，我們九位來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠(chéng)評(píng)課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍。
2、走出方寸天地，方知天地寬廣。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無(wú)論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“有情有趣有效”的課堂教學(xué)追求也有了一定的認(rèn)識(shí)。[page]
3、走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。這次跟崗學(xué)習(xí)開設(shè)的講座，如溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)之路”的講座；朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)”的講座；北興中學(xué)何藝副校長(zhǎng)“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座，錢揚(yáng)義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠，給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道，認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考、多反思，才能真正提高教學(xué)能力、科研能力，做一個(gè)智慧型科研型的老師。
第四部分再度啟航，再接再厲
這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習(xí)又開始了，那就是“崗位實(shí)踐”。這是一個(gè)更長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中，我將采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，努力做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，修練內(nèi)功，爭(zhēng)取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。
XX年12月5日
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)7
為期15天的骨干教師和名教師跟崗培訓(xùn)落下帷幕。在深圳市福田區(qū)翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的這15天，通過上課、聽課、評(píng)課，讀書、討論、做博客，反思、聽講座、學(xué)做課題等等活動(dòng)，開闊了眼界，認(rèn)識(shí)了不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。
每一天都過得很愉快充實(shí)，頗有收獲。我很榮幸能在陳昔安教師工作室跟崗學(xué)習(xí)，很感激和珍惜省教育廳、市教育局給予我們這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。一路走來(lái)，回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、快樂、成長(zhǎng)和收獲，正如這次跟崗學(xué)習(xí)的行動(dòng)口號(hào)：學(xué)術(shù)伙伴，快樂學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。現(xiàn)將總結(jié)概括為：
一、汲深圳之精華，師名家之所長(zhǎng)
作為一名初中歷史教師，有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，充實(shí)和完善自己是幸運(yùn)的，但更多感受是壓力和責(zé)任。
報(bào)到的第二天上午，舉行了簡(jiǎn)短熱烈的開班儀式，在陳昔安導(dǎo)師主持下，從深圳市教科院到福田區(qū)教育局到翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校再到工作室，都對(duì)此次跟崗培訓(xùn)寄語(yǔ)厚望，我們無(wú)不感到他們對(duì)這次培訓(xùn)的重視和關(guān)懷，十分感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和陳昔安工作室對(duì)我們的付出。十五天的時(shí)間，我經(jīng)歷了前所未有的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。分享了福田區(qū)教育局到翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全身心投入陳昔安導(dǎo)師精心安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，與深圳、惠州、佛山、珠海兄弟學(xué)校的骨干教師相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，深感到虛無(wú)此行，收獲頗多。
本次跟崗學(xué)習(xí)，安排了深圳優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教科院專家、教研中心主任、教研員、省、市、校名師講座和上課，可謂大碗云集，教研陣容強(qiáng)大，體現(xiàn)了陳昔安老師嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的組織能力，協(xié)調(diào)能力，文案能力，也體現(xiàn)了陳昔安老師廣東省名教師的風(fēng)采。在開班儀式上，各位領(lǐng)導(dǎo)，專家的講話使我深受鼓舞，啟發(fā)。跟崗學(xué)習(xí)應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，多一點(diǎn)探討，總結(jié)，研究現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題，問題在哪里，如何解決，利用平臺(tái)與專家交流，歷史學(xué)科本質(zhì)的回歸，利用學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)學(xué)科核心內(nèi)容，教學(xué)技術(shù)，教育方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高效課堂。
專家嵇成中的《技術(shù)進(jìn)步與教育改革》講座，使我們開闊視野，把中外教育技術(shù)作對(duì)比，科技進(jìn)步促進(jìn)了人類教育發(fā)展，技術(shù)引領(lǐng)教育的發(fā)展，作為教育者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，迎頭趕上。深圳市歷史教研員唐云波老師的專題講座《后信息技術(shù)下的歷史課堂》，她的講座深入淺出，實(shí)踐性強(qiáng)，現(xiàn)代科技改變了我們的生活、學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)檢查，特別是教育，利用現(xiàn)代科技做輔助作用，更好地幫助我們教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，并利用圖片，音樂，視頻等刺激學(xué)生感官，更多的接受知識(shí)信息，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與性。給我們聽課老師開闊了視野，眼界，都想利用信息技術(shù)搭建的平臺(tái)，擴(kuò)大知識(shí)容量，使我們的課堂豐富多彩，使學(xué)生接受更多的知識(shí)，對(duì)我們歷史課堂大有幫助，利用聲、光、電平臺(tái)，進(jìn)行情境教學(xué)，史料教學(xué)，史觀教學(xué)，史實(shí)呈現(xiàn)大有幫助，豐富我們的教學(xué)手段，因此技術(shù)是必備，落腳點(diǎn)是歷史。
深圳市福田區(qū)教研中心主任徐素倪的主題報(bào)告《讓教育研究給我們帶來(lái)成功和快樂》，聽后我們很受啟迪，教師通過自己日常的教學(xué)，管理，從教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)向研究型、科研型轉(zhuǎn)變，應(yīng)該做一些課題研究，教師應(yīng)該有情懷和有理想，要有責(zé)任感、使命感，對(duì)學(xué)生有一片愛心，對(duì)自己職業(yè)的熱愛。他又講了課題研究的基本要求，方法，步驟，途徑，作用，言簡(jiǎn)意賅，理論聯(lián)系實(shí)際，可操作性強(qiáng)，讓我們聽后有所啟發(fā)，心里減少寫作困惑，有了動(dòng)力，我們相信能做得好些，要把日常的教學(xué)進(jìn)行研究，調(diào)查問卷，存在的問課老師開闊了視野，眼界，都想利用信息技術(shù)搭建的平臺(tái)，擴(kuò)大知識(shí)容量，使我們的課堂豐富多彩，使學(xué)生接受更多的知識(shí)，對(duì)我們歷史課堂大有幫助，利用聲、光、電平臺(tái)，進(jìn)行情境教學(xué)，史料教學(xué)，史觀教學(xué)，史實(shí)呈現(xiàn)大有幫助，豐富我們的教學(xué)手段，因此技術(shù)是必備，落腳點(diǎn)是歷史。深圳市福田區(qū)教研中心主任徐素倪的主題報(bào)告《讓教育研究給我們帶來(lái)成功和快樂》，聽后我們很受啟迪，教師通過自己日常的教學(xué)，管理，從教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)向研究型、科研型轉(zhuǎn)變，應(yīng)該做一些課題研究，教師應(yīng)該有情懷和有理想，要有責(zé)任感、使命感，對(duì)學(xué)生有一片愛心，對(duì)自己職業(yè)的熱愛。他又講了課題研究的基本要求，方法，步驟，途徑，作用，言簡(jiǎn)意賅，理論聯(lián)系實(shí)際，可操作性強(qiáng)，讓我們聽后有所啟發(fā)，心里減少寫作困惑，有了動(dòng)力，我們相信能做得好些，要把日常的教學(xué)進(jìn)行研究，調(diào)查問卷，存在的問題，采取什么措施，進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)莻�(gè)措施可行，得出最后結(jié)果。
在跟崗期間，我們聽了陳昔安導(dǎo)師自己的十年工作經(jīng)歷，他所追尋的教育夢(mèng)想，他對(duì)工作，生活的態(tài)度，體現(xiàn)出他嚴(yán)謹(jǐn)，務(wù)實(shí)高尚的人格魅力。并閱讀他的專著《我的教師夢(mèng)》和《追逐教育夢(mèng)想》，書中體現(xiàn)了他的教育理念與夢(mèng)想，對(duì)事業(yè)要有理想，踏實(shí)地干事，要做智慧型教師，要有熱情與奉獻(xiàn)精神。對(duì)待學(xué)生要有愛的教育理念；對(duì)待師生關(guān)系，應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，需要有平等和民主的交流氛圍，師生平等以待，彼此尊重，一起探討，碰撞火花，傳道智慧，鍛煉思維，共長(zhǎng)知識(shí)，共促發(fā)展。另外一個(gè)陳昔安導(dǎo)師的專題講座《社會(huì)背景下的歷史課堂教學(xué)研究》，他從新課程的探索，課程改革的基本理念，教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)設(shè)計(jì)，案例分析，存在的問題。聽后自己的確應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過理論指導(dǎo)不斷實(shí)踐，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，解決自己課堂中存在的問題，合理運(yùn)用自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，提高課堂的實(shí)效性。反思自己的教學(xué)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教研
二、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念，在理論中認(rèn)識(shí)自己，在感悟中提升自己
學(xué)習(xí)期間先后聽取了工作室主持人陳昔安老師、工作室成員張婷婷、李念、鄒德美，楊美婷、吳慧敏、等老師的優(yōu)秀課例。陳昔安老師示范課：《漢通西域和絲綢之路》，一堂課下來(lái)，儼然一場(chǎng)精神大餐。陳老師在課堂上調(diào)控自如、語(yǔ)調(diào)輕松、語(yǔ)言精湛、細(xì)節(jié)處理到位，整個(gè)課堂處處充滿著教學(xué)的智慧。陳老師將整節(jié)課分為開路——擴(kuò)路——固路三個(gè)模塊，整節(jié)課的設(shè)計(jì)線索非常清晰、時(shí)代感很強(qiáng)而且十分注重學(xué)科知識(shí)的結(jié)合特別是與地理知識(shí)的整合運(yùn)用，一個(gè)在陳老師看來(lái)很普通的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，以足見其深厚的教學(xué)功底。充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知水平，課堂知識(shí)構(gòu)建源于教材，又跳出教材，站在新的角度整合，駕馭教材和教學(xué)的能力突出。陳老師身先示范，在我的專業(yè)成長(zhǎng)之路上，這一課會(huì)成為新的起點(diǎn)。陳老師除了工作室的工作，還兼任翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦公室主任工作，在初一還擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，還兼顧學(xué)校歷史組的教研工作。這樣繁忙的工作環(huán)境下，相處15天，從未聽陳老師抱怨，每天很早都能在工作室看到他，面帶笑容，詢問和安排一天的工作，晚上在所有學(xué)員發(fā)完當(dāng)天的博客后，再整理到工作室博客上。陳老師身上所體現(xiàn)的愛崗敬業(yè)、踏實(shí)勤奮、謙遜平實(shí)、恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚人格和師德風(fēng)尚，深深折服了我，也將成為我專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。
教研實(shí)踐活動(dòng)是這次跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。工作室安排了一系列聽課、評(píng)課、交流、講座活動(dòng)，對(duì)學(xué)員的匯報(bào)課精心安排，巧妙設(shè)計(jì)，提出了“同課異構(gòu)四人行”和“推陳出新二人行”的創(chuàng)新上課模式。在隨后的匯報(bào)課進(jìn)行過程中，同課異構(gòu)，他們雖然來(lái)自不同地方，教育發(fā)展水平有差異，但是都各自展現(xiàn)自己的專業(yè)水平，教學(xué)特色和特點(diǎn)，在許多方面值得我們借鑒、學(xué)習(xí)。鄒文君老師針對(duì)學(xué)生學(xué)案自主學(xué)習(xí)完成較差情況，根據(jù)學(xué)情，她靈機(jī)一動(dòng)改變教學(xué)方式，重新制定教學(xué)目標(biāo)，合理處理知識(shí)點(diǎn)。她面帶微笑，鼓勵(lì)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考問題，注重全體學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生鼓掌，教師鼓勵(lì)，使學(xué)生自信心增強(qiáng)，逐步與老師進(jìn)行互動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，并配合教師勾畫知識(shí)點(diǎn)。陳宇翔老師雖然年輕，但潛力無(wú)限，上課思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，課堂許多圖片、視頻、歌曲迎合學(xué)生喜好；陳麗君老師是一位非常敬業(yè)的老師，追求完美的教學(xué)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化、落實(shí)，她講課最后利用《大號(hào)是中華》使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了本課主題，又從情感得到升華，師生思想產(chǎn)生共鳴；楊彥強(qiáng)老師的課面帶微笑，語(yǔ)速較緩，以平和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在合作學(xué)習(xí)中，與學(xué)生交流，上課最后利用當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士口述回憶歷史的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)抗戰(zhàn)的思考，使學(xué)生身臨歷史場(chǎng)景，心靈觸動(dòng)，起到情感教育的作用，這是本堂課的亮點(diǎn)，楊老師年紀(jì)有點(diǎn)大，平時(shí)運(yùn)用電腦比較少，動(dòng)作比較慢，但他備課認(rèn)真，通過今天上課他找回了上公開課的自信，一定能行。
我們跟崗學(xué)員今天還聽了深圳市老師的課，學(xué)科素養(yǎng)水平高，功底深厚，問題設(shè)置合理，學(xué)生思維得到提升，對(duì)主題得到深化，選材接近學(xué)生生活，社會(huì)熱點(diǎn)，通過討論，對(duì)學(xué)生以后高中學(xué)習(xí)思維的訓(xùn)練有好處，學(xué)生能力也得以提升。甘老師利用熱點(diǎn)新聞事件透視歷史淵源，采用小組討論形式。期間來(lái)回巡視各小組，與學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)知識(shí)，并激勵(lì)各小組完成任務(wù)。最后各小組選出代表總結(jié)回答，討論生成的知識(shí)，聯(lián)系中考，讓學(xué)生知道中考相關(guān)考試要求，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生回答。甘老師接近學(xué)生，還自己簽名激勵(lì)，號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)交學(xué)生朋友，稱他們?yōu)樾∨笥眩箮熒浜侠嚯x；通過史料教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析，歸納史料，鼓勵(lì)學(xué)生回答，并向回答好的學(xué)生學(xué)習(xí)。通過史料教學(xué)，同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)前面的知識(shí)點(diǎn)。甘老師講課有激情，有表情，有動(dòng)作，聲音高抗，洪亮。王老師的課導(dǎo)入是本課的亮點(diǎn)，風(fēng)格特別，吸引在座學(xué)生，古今聯(lián)系，注重知識(shí)點(diǎn)。我們這才逐漸領(lǐng)略到兩種模式的智慧和大手筆。陳老師和工作室老師全程參與，認(rèn)真聽取每個(gè)學(xué)員的課程，找專人錄影。集體評(píng)課時(shí)，針對(duì)每一節(jié)課，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出修改意見，陳老師講：這次大家的匯報(bào)課整體是很滿意的，基本體現(xiàn)了各位學(xué)員的教學(xué)特色。不過提出了教學(xué)要圍繞一個(gè)核心目標(biāo)展開；重難點(diǎn)必須要突出；講課的.線索要十分清晰；不能有知識(shí)性的錯(cuò)誤；課件制作要精；板書要能起到突出主干知識(shí)的作用等九項(xiàng)要求。感覺收獲最多的就是上完課后集體評(píng)課活動(dòng)，學(xué)員組老師從課堂真實(shí)感受談堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，工作室老師點(diǎn)評(píng)中肯，聯(lián)系實(shí)際并提出困惑，陳老師智慧點(diǎn)撥，發(fā)人深省。這堂課讓自己實(shí)實(shí)在在得到一次專業(yè)成長(zhǎng)的鍛煉，陳老師和工作室及學(xué)員對(duì)自己的幫助、指導(dǎo)、鼓勵(lì)令人終生難忘。
三、凝團(tuán)隊(duì)力量、助個(gè)人發(fā)展
這次跟崗學(xué)習(xí)感受到兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的巨大力量。一個(gè)是陳昔安工作室團(tuán)隊(duì)，另外一個(gè)就是在短短的十五天共同學(xué)習(xí)生活中，由跟崗學(xué)員組成的團(tuán)隊(duì)。工作室團(tuán)隊(duì)在我們的培訓(xùn)中全程參與，從教學(xué)教研到其他學(xué)校聽課，共筑友誼。跟崗日志，按照要求，跟崗學(xué)習(xí)期間每位學(xué)員都要認(rèn)真寫日志。每天學(xué)習(xí)歸來(lái)，我們都是"爭(zhēng)分奪秒"趕緊完成任務(wù)，這在當(dāng)時(shí)的確是個(gè)負(fù)擔(dān)，但今天回過頭來(lái)看卻非常有意義。
學(xué)員團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)期間，生活上互相照顧、幫忙，學(xué)習(xí)上互通有無(wú)，熱烈討論，尤其在匯報(bào)課階段從查找資料到課件制作，每一堂課的展示，幾乎都是在團(tuán)隊(duì)的合力下完成，每一堂課都融入了大家的思考。這次培訓(xùn)對(duì)我促動(dòng)很大，我電腦技術(shù)水平差一些，但深圳和惠州學(xué)員熱心幫助我處理課件制作中技術(shù)問題，來(lái)自佛山學(xué)員幫助我修改課件，我非常感謝他們的幫助；在這個(gè)過程中，我自己的技術(shù)水平有了很大進(jìn)步，與各地教師交流中，思想認(rèn)識(shí)有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)地區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)、方法，兼聽則明，許多方面值得我們落后地區(qū)學(xué)習(xí)、借鑒。在團(tuán)隊(duì)力量的探索中，每個(gè)人都有巨大的收獲與思考。跟崗雖然結(jié)束了，但是收獲了成長(zhǎng)，也收獲了友誼，對(duì)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)都留下難以割舍之情。
四、收獲與反思
第一，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念。通過此次跟崗，我知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過跟崗培訓(xùn)，才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和理論水平的提高以及自覺性學(xué)習(xí)和思考，樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。作為一名教育工作者，特別是一名一線教師不僅應(yīng)該較為系統(tǒng)地掌握基本的教育規(guī)律和從事教育教學(xué)的基本技能技巧，還必須掌握關(guān)于開展教育科研的基本理論和方法，善于通過教育科研活動(dòng)不斷取得教育科學(xué)新知識(shí)，探索教育科學(xué)新領(lǐng)域。開展教育科研可以顯著提高自身的素質(zhì)，可以使自己進(jìn)一步明確教育規(guī)律，了解教育發(fā)展的新趨勢(shì)，提高教育理論修養(yǎng)，更新自己頭腦中一些陳舊的教育觀念，可以逐步養(yǎng)成對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)常性反思，提高教學(xué)監(jiān)控能力，可以從中學(xué)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，分析、歸納、總結(jié)自己多年來(lái)形成的教學(xué)方法和教學(xué)特色。因此，教師開展教育科研，是成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的必由之路。第二，這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向高效教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向高效教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂預(yù)設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
1、此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是與導(dǎo)師與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。
2、這次培訓(xùn)非常感謝我們的導(dǎo)師陳昔安，他從嚴(yán)細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)，廣泛聯(lián)系專家、學(xué)者、名教師為我們上課，使我們開闊了視野，提高了專業(yè)發(fā)展素質(zhì)，教學(xué)觀念得以更新并進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)方式，我們各位學(xué)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，教學(xué)研討、交流，共享資源，把學(xué)到的知識(shí)、理論運(yùn)用到工作中去，還應(yīng)當(dāng)把學(xué)到的東西與本校教師、教研組共同分享，共同研究，提升本校的教學(xué)和科研水平。
3、景秀中學(xué)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)課值得認(rèn)可，校本研修是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生知道身邊的歷史，拉近學(xué)生距離，提高學(xué)生對(duì)本地區(qū)的認(rèn)同感和責(zé)任。因此應(yīng)加強(qiáng)教研組建設(shè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重實(shí)效，集體備課，研究課題校本教材，嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，開展課外教研活動(dòng)，勇于創(chuàng)新，豐富多彩。通過這次培訓(xùn)，通過和其他地區(qū)其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比較，我深深體會(huì)到自己離一名合格的骨干名教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進(jìn)的，尤其是以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生不是等待填塞的機(jī)器，他們需要什么，想學(xué)什么，應(yīng)該由他們說(shuō)了算。所以自己亟待改變的就是觀念，要大膽放心地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給他們，樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。但是，我們的學(xué)生能力，素質(zhì)，心理都有很大差距，需要我們慢慢去實(shí)踐，大膽去嘗試，路是走出來(lái)的。
2、教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效的教學(xué)，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效的教學(xué)。可以說(shuō)，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。我們的課堂只能傳授知識(shí)，落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生的思維如何調(diào)動(dòng)？我很困惑。 15天時(shí)間對(duì)于教師生涯來(lái)說(shuō)，是十分短暫的，但是如果能將這些理念帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地實(shí)施，我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。今天導(dǎo)師在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)業(yè)總結(jié)會(huì)上小結(jié)時(shí)，結(jié)合他自己的成功經(jīng)驗(yàn)提到我們骨干教師的專業(yè)發(fā)展之路，并向我們提出殷切的期望，希望我們做一個(gè)“會(huì)教書”“會(huì)寫文章”“會(huì)做課題”的教師。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，也許不能成為像導(dǎo)師所說(shuō)的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)在教育事業(yè)上有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)8
20xx年3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動(dòng)。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于高中生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、潤(rùn)澤心靈的校園文化
花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語(yǔ)的'花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情�。⌒凶咴谛@的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計(jì)語(yǔ)英數(shù)、評(píng)生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國(guó)家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)具一格的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習(xí)慣
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。
高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點(diǎn)》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谖骞?jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓同學(xué)們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)9
短短的兩周內(nèi)，我在XX市XX第一中學(xué)參加了XX省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，我聆聽了名師們的公開示范課，物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：
1、跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)真的收獲不小。
徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣逆揚(yáng)頓挫，對(duì)于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在分析問題的過程中，引用啟發(fā)式法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。問題設(shè)置層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，并能在教學(xué)中滲透一些思想方法，不愧是現(xiàn)代名師。黎XX老師講課時(shí)先讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，舉出具體實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問題情景，很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。對(duì)于試題講評(píng)課，有些老師把試題內(nèi)容進(jìn)行分類，再用類型題目補(bǔ)充擴(kuò)展。在分問題的過程中，畫圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅(jiān)持老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位。
2、要成為一名優(yōu)秀的教師，我必須不斷地學(xué)習(xí)新人的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平和教育教學(xué)技能。
由于追求升學(xué)率，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中仍偏愛傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，如重視知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。所以，我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。
3、在兩周的學(xué)習(xí)過程中，我們8位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。
學(xué)員之間、師生之間相互聽課、評(píng)課、討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面，再讓這些結(jié)論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)理論。
這一次跟崗學(xué)習(xí)，為我提供了一個(gè)很好的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的見識(shí)，我確實(shí)是學(xué)到了很多有用的知識(shí)，也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級(jí)管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會(huì)盡力將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到物理教學(xué)課堂中，在教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的物理教師。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)10
充實(shí)的一周跟崗學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，茅塞頓開，對(duì)辦園有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。想創(chuàng)建一個(gè)真正優(yōu)質(zhì)的所首先需要擁有先進(jìn)的辦園和精細(xì)的管理。
正如何園長(zhǎng)所說(shuō)辦園理念不僅是一句口號(hào)，一推開學(xué)校大門，你就可以看到學(xué)校的辦學(xué)理念。一草一木，一顰一笑，無(wú)不體現(xiàn)辦學(xué)理念，管理之道，教學(xué)之法，無(wú)不體現(xiàn)辦學(xué)理念，迎來(lái)送往，上傳下達(dá)，無(wú)不體現(xiàn)辦學(xué)理念。可以說(shuō)，扭住了辦學(xué)理念這個(gè)“牛鼻子”，幼兒園工作的千頭萬(wàn)緒，生存與發(fā)展的千難萬(wàn)難，我們也都是可以“順手牽牛”的。
對(duì)這幾天的.學(xué)習(xí)也讓我感受：園長(zhǎng)的思想有多遠(yuǎn)，咱們的幼兒園就能走多遠(yuǎn)，園長(zhǎng)的思想有多高，幼兒園的位置就有多高。所以我們需要建設(shè)一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化管理機(jī)制，不斷優(yōu)化我們的管理層，就如實(shí)驗(yàn)幼兒園所說(shuō)：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
在觀摩課中我們也同樣可以看到：他們所設(shè)置的課程主體是幼兒。學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果。整節(jié)課是以游戲展開，將音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)穿插其中，讓在游戲的過程中學(xué)會(huì)打節(jié)奏，學(xué)會(huì)合作，讓孩子在玩中學(xué)，感受學(xué)習(xí)的快樂，充分體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，幼兒為主體地位，遵循了童本的理念。
讓我們印象非常深刻的是，他們的豐富多彩，們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境真是各有千秋，他們的墻壁上全部裝上了用木板或泡沫制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便于更換，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人�；顒�(dòng)室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子，如玩具架的高度、物品角棱的安全等，并且從各個(gè)角度考慮，有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的豐富的操作材料，有展示孩子風(fēng)采的專欄，有和家長(zhǎng)交流的平臺(tái)等等，一應(yīng)俱全。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見廉價(jià)的材料或者廢品利用來(lái)制作的，這樣也了孩子節(jié)約的好習(xí)慣。我想，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)11
本人非常榮幸參加了20xx年廣東省思想品德骨干教師培訓(xùn)，也非常榮幸來(lái)到XX九中進(jìn)入廣東省特級(jí)教師林XX名師工作室進(jìn)行了為期15天的跟崗學(xué)習(xí)，在這短暫的培訓(xùn)時(shí)間里，收獲頗大，現(xiàn)總結(jié)如下。
�。ㄒ唬┍憩F(xiàn)：
①本人認(rèn)真遵守跟崗學(xué)習(xí)的考勤制度，每天按時(shí)上下班。②按照跟崗學(xué)習(xí)的安排，積極且認(rèn)真參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，完成專題研討有關(guān)材料，如：開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例，聽課評(píng)課（觀課議課）15節(jié)，積極完成跟崗日志并且上傳至個(gè)人博客，聽赤坎區(qū)教研員洪小靈老師的專題講座《如何有效觀課議課》以及林海名師的講座《做教育的'守望者》，在XX中學(xué)交流活動(dòng)中作了《動(dòng)口、動(dòng)筆，讓“高效”學(xué)習(xí)更給力》的發(fā)言，積極撰寫教學(xué)反思和讀書筆記，到XX和XX進(jìn)行了考察，了解了湛江的歷史文化，風(fēng)土人情等等。
�。ǘ┦斋@：
①在培訓(xùn)期間通過觀課議課、課例開發(fā)、專題研討、專題講座等活動(dòng)，本人獲益匪淺，在師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力、教研能力等方面得到一定程度的提升，如：作為教師要有教育教學(xué)情懷、有野心、敢創(chuàng)新、勤科研、常反思，學(xué)會(huì)了如何有效觀課議課、要努力探索形成自己的教學(xué)風(fēng)格等等。
�、陂_闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的見聞。如:A、在觀課議課中，看到了同行們優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，怎樣展示自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)中要有飽滿的精神狀態(tài)等等。B、參觀了鶴地水庫(kù)、青年運(yùn)河工程、雷祖祠、XX博物館等等，了解了湛江的歷史文化，風(fēng)土人情。
�、凼斋@了珍貴的友誼。
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在跟崗期間，通過展示自己，觀察學(xué)友，以及互動(dòng)交流、共同研討等，看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也就認(rèn)識(shí)到了自己的不足。如：教育教學(xué)理念要進(jìn)一步與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)過程中師生互動(dòng)方面還有欠缺，還沒有形成鮮明的具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格等等。
感謝這次培訓(xùn)，開闊了我的視野，看到了自己的不足，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，努力進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步提升自己的專業(yè)水平，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)12
我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
在廣州清水濠小學(xué)，我們6名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、潤(rùn)澤心靈的校園文化
花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情��！
行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。
二、震撼人心的行為習(xí)慣
作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。
在清水濠小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。當(dāng)國(guó)歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會(huì)不約而同停下腳步，向著國(guó)旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會(huì)停下來(lái)敬隊(duì)禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國(guó)歌響完為止。學(xué)生們的這一舉動(dòng)讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國(guó)之情油然而生……
是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手？是說(shuō)教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在清水濠小學(xué)，周一早上升國(guó)旗的.時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過程中，沒有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒有一個(gè)教師自由交談。
在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。
三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。
五年級(jí)羅文青老師的《威尼斯的小艇》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谒墓?jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，羅老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)小艇在威尼斯的重要性，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)13
20xx年10月21日，我有幸來(lái)到深圳市xx學(xué)校xx名師工作室進(jìn)行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評(píng)課、有授課實(shí)踐、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有專家進(jìn)行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在xx名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在xx導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了xx學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，多聽、多看、多思、多請(qǐng)教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、跟崗實(shí)踐內(nèi)容
1、教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間，聽評(píng)課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人xx老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報(bào)課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽的觀摩活動(dòng)一天。自己在xx學(xué)校上研究課和匯報(bào)課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動(dòng)：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座4次（xx老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、xx老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽xx學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文課一節(jié)，赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽”并擔(dān)任大眾評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)聆聽說(shuō)課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時(shí)上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、主持人xx老師悉心安排，狠抓落實(shí)，跟崗學(xué)習(xí)注重實(shí)效
1、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序一到深圳，就有xx學(xué)校安排的老師接待報(bào)到，并替我們安排好了食宿，xx老師隨后看望大家并請(qǐng)大家吃飯，很是感動(dòng)。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長(zhǎng)和xx學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，xx老師和科組長(zhǎng)李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的重視可見一斑。
2、工作室計(jì)劃具體，安排周到
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體，很有針對(duì)性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實(shí)
從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí)，xx老師親力親為。無(wú)論是集體備課、聽課、評(píng)課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無(wú)微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進(jìn)步
陳老師不僅學(xué)識(shí)淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)，做人的低調(diào)實(shí)在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。我們學(xué)會(huì)了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個(gè)成員的授課特點(diǎn)，每個(gè)人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會(huì)了相互欣賞，評(píng)課當(dāng)中大家總能找到對(duì)方的閃光點(diǎn)為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動(dòng)，牽引著我們不斷進(jìn)步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：xx老師的“追尋教育的夢(mèng)想”、肖仕揚(yáng)老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、xx老師的“關(guān)于說(shuō)課、上課、聽課與評(píng)課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點(diǎn)，聽后對(duì)自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對(duì)我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說(shuō)課競(jìng)賽，聽了來(lái)自深圳各個(gè)學(xué)校教師的說(shuō)課。深圳走在全國(guó)教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場(chǎng)感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來(lái)發(fā)展的方向。
這些活動(dòng)對(duì)本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、收獲與反思
1、對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。xx老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)總結(jié)方法，效果很好；xx老師的大方自然，課堂收放自如。xx老師的活動(dòng)組織很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；xx老師的情景式教學(xué)法、xx老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。
學(xué)員中xx老師富有激情，對(duì)學(xué)生很有感染力；xx老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國(guó)應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和反饋；陳細(xì)娜老師和杜樹群老師的樸實(shí)與扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對(duì)課堂教學(xué)有了更多認(rèn)識(shí)，原來(lái)復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對(duì)我今后的教學(xué)肯定都會(huì)很有幫助。
2、提升了對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)
新時(shí)代的教師應(yīng)該是教育研究者和實(shí)踐者，而不能僅僅是個(gè)教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時(shí)可能會(huì)有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對(duì)教師職業(yè)的新認(rèn)識(shí)
這個(gè)問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來(lái)深刻印象，我也十分清楚的認(rèn)識(shí)到這就是名師風(fēng)范。陳老師對(duì)學(xué)問的.一絲不茍和孜孜不倦，對(duì)同事的熱情幫助和大公無(wú)私，對(duì)工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，讓我們認(rèn)識(shí)到名師就應(yīng)該是這個(gè)樣子。各位骨干教師對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅(jiān)持，對(duì)工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野
通過跟崗學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤�(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)14
20xx年10月11日至10月30日，在廣東省第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的安排下，我們高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)員赴汕頭學(xué)習(xí)小組在汕頭市金山中學(xué)盧鎮(zhèn)豪教師工作室開展了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。“他山之石，可以攻玉”，我希望通過對(duì)這次學(xué)習(xí)的總結(jié)匯報(bào)，對(duì)自己、對(duì)別人，都有一點(diǎn)兒?jiǎn)l(fā)，引起一些思維的碰撞，得到一些收獲。這篇跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)，我是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行匯報(bào)的：
一、 充實(shí)豐富的活動(dòng)，真摯滿懷的感激
作為一名高中數(shù)學(xué)教師，有機(jī)會(huì)來(lái)參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這20天的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有汕頭教研室王濺波主任的專題報(bào)告，也有特級(jí)教師盧鎮(zhèn)豪、汕頭骨干教師蔡振奕、張學(xué)昭、肖文芳、李勇、肖冬旋、肖順鋒、邱岷等老師的示范課堂；我們?cè)L問參觀了汕頭市最優(yōu)秀的學(xué)校金山中學(xué)、汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等。在跟崗的金山中學(xué)，我們深入一線課堂，觀摩了指導(dǎo)老師一節(jié)又一節(jié)的精彩課堂；參加了一次又一次務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)；參加學(xué)校的教師大會(huì)。我們也到汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)等學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)······
感謝汕頭市教育局黃暉陽(yáng)局長(zhǎng)以及教育局的領(lǐng)導(dǎo)們，在我們剛到金山中學(xué)的第一天，你們?cè)诎倜χ汹s來(lái)看望我們赴汕頭學(xué)習(xí)的全體學(xué)員，對(duì)我們?cè)谏穷^學(xué)習(xí)的工作作了非常重要的指示和細(xì)致的安排，我們倍感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷無(wú)微不至。
感謝金山中學(xué)學(xué)校的李麗麗校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)們，給我們開辟了學(xué)習(xí)的綠色通道，我們可以自由的深入到金山中學(xué)的任意一間課室去聽課觀摩；感謝我們的主持人盧鎮(zhèn)豪老師，為我們做了大量而繁瑣的前期準(zhǔn)備工作，為我們解決在金山中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的一切學(xué)習(xí)和生活的問題；感謝和我們搭配組合的老師，在我們跟崗學(xué)習(xí)的過程中給予我們?cè)S多的幫助和支持……感謝汕頭一中、汕頭華僑中學(xué)、澄海中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組的同仁們，我們所到之處，都充滿了無(wú)盡的熱情和豐碩的收獲。
一聲聲親切的問候，一次次人文的關(guān)懷，我不時(shí)地感動(dòng)著，在這即將離開之際，真有些依依不舍，憎恨著時(shí)間的流逝咋就這么快呀······忘不了在金山中學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。20天來(lái)，我學(xué)習(xí)著、收獲著，得如此之多的良師益友，是我此生最大的幸福！
二、我的學(xué)習(xí)收獲
1、開闊了我對(duì)教育教學(xué)的視野
汕頭市是粵東地區(qū)文化大市，乃人杰地靈之所，人文薈萃之都，汕頭市的人文底蘊(yùn)非常深厚，他們的教育理念也非常先進(jìn)。來(lái)到汕頭，在金山中學(xué)里，我們所接觸的每一位教育專家和名師，都是飽學(xué)之士，對(duì)教育教學(xué)有獨(dú)到而深刻的理解。
1.1、在塑造名校，培養(yǎng)名師方面措施恰當(dāng)，已形成一個(gè)梯級(jí)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，名校、名校長(zhǎng)、名教師層出不窮。通過設(shè)立“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”、“名教師”等稱號(hào)，讓教師有一個(gè)明確的努力的方向和奮斗的目標(biāo)，由此來(lái)促進(jìn)和提升教師專業(yè)化發(fā)展。
1.2、各名校都能形成自己獨(dú)特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。在我們這次跟崗學(xué)習(xí)訪問的四間學(xué)校中，他們都形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。這些先進(jìn)辦學(xué)理念，鮮明的辦學(xué)特色與顯著的辦學(xué)成績(jī)都給我留下了深刻的印象。充分體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，學(xué)校的管理理念。
1.3、各校都非常重視校園文化建設(shè)，并都形成自己的文化特色，如金山中學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的人文傳統(tǒng)，寧?kù)o而洋溢著書香氣息的校園；澄海中學(xué)穩(wěn)重、儒雅、大氣的氣質(zhì)風(fēng)韻，等等，都使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在粵東名校的熏陶和感染之中。
1.4、各校都形成自己一套獨(dú)特的管理哲學(xué)和管理模式，管理效果明顯。我們發(fā)覺這幾間學(xué)校的管理都非常好，都能與校長(zhǎng)的辦學(xué)理念有效結(jié)合，而且效果非常顯著，充分顯示出這些獨(dú)特管理方式對(duì)學(xué)校的管理是高效的。
1.5、各校都高度重視課堂教學(xué)，重視課堂教學(xué)效率的提高，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
1.6、人文關(guān)心師生的一切，從生活開始。我們從金山中學(xué)和澄海中學(xué)教師們的生活了解到，學(xué)校提供免費(fèi)或廉價(jià)的工作餐，雖然僅僅是幾元錢的伙食費(fèi)，但學(xué)校作為一種福利提供給老師，讓老師們不用下班后急急忙忙趕回家做午飯，節(jié)省了大量的時(shí)間給老師中午休息，住在校外的老師也有安排歇息室，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的人本教師觀，充分體現(xiàn)了對(duì)教師的尊重和關(guān)愛。
2、在觀摩與交流中提升教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力
2.1、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿
在粵東的幾所學(xué)校，我們一走進(jìn)聽課的教室，雖然學(xué)生較多，但都坐的整整齊齊的，再?gòu)恼n堂中回答問題時(shí)的有板有眼、鏗鏘有力的表現(xiàn)一眼就能看出這里的學(xué)生的精神面貌飽滿、高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓(xùn)練出來(lái)的，肯定是教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中重視學(xué)生練習(xí)。而且從中我也感受到了那的學(xué)生的知識(shí)的積累是多么的豐富，當(dāng)然這些肯定與老師的平時(shí)訓(xùn)練是分不開的。
2.2、教師基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力突出，愛崗敬業(yè)
2.2.1教學(xué)中，無(wú)論是教師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，幾位教師都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，她們的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。特別是從我的指導(dǎo)老師盧鎮(zhèn)豪老師身上我體會(huì)到應(yīng)該做一個(gè)博學(xué)的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。作為一名教師如果在課上你能給給學(xué)生準(zhǔn)確地的點(diǎn)評(píng)會(huì)使你的學(xué)生敬佩你、信任你。盧鎮(zhèn)豪老師在上課時(shí)充分發(fā)揮了他扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和教師基本功，經(jīng)驗(yàn)豐富，與學(xué)生的交流自然、和諧，使學(xué)生耳目一新。 對(duì)每堂課都精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.2.2從每一位授課教師的教學(xué)過程來(lái)看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好。在教學(xué)過程中各位老師在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。教師的教學(xué)，往往十分重視一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，如知識(shí)的.引入、合作學(xué)習(xí)、小組討論、學(xué)生展示、師生互動(dòng)等環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。同一個(gè)問題，不同的教師會(huì)從不同的角度，用不同的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。他們都十分注重自己課堂語(yǔ)言的錘煉，甚至形成了自己獨(dú)特的課堂語(yǔ)言風(fēng)格。特別是李勇老師的課，看似隨意但確能簡(jiǎn)單的解決學(xué)生所有的疑難，可見老師們自身的素養(yǎng)很高。
2.3、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果
老師們都能熟練地運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。給我印象最深的是張學(xué)昭老師的課，我被她那精美的課件給吸引住了，特別是幾何畫板的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的積極性。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。
2.4、特別關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)
老師很重視學(xué)生的作業(yè)反饋情況，所以每天上課前都把作業(yè)改好即使是早上第一節(jié)也要改好，實(shí)在讓我佩服。很重視晚修時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，老師也很重視舊知識(shí)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，比如教學(xué)生：“有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來(lái)，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。”對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生做好課外練習(xí)的指導(dǎo)，要求學(xué)生不要把希望寄托在大量做題上， “不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對(duì)于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法。
總之，在聽了各位老師的課堂后，我反思我與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的課堂，如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂，必須做一個(gè)智慧型的老師。首先，教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個(gè)有利的誘導(dǎo)，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)教師責(zé)任心的體現(xiàn)。
2.5、經(jīng)常性的教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)能力的提升
在黃暉陽(yáng)局長(zhǎng)的報(bào)告中，他特別指出了名教師成名的重要手段是開展教學(xué)反思。教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的反思是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教師的反思方式包括自我反思和與他人合作就共同問題進(jìn)行反思兩種。教師的創(chuàng)造性反思能力既是培養(yǎng)學(xué)生反思、研究和創(chuàng)新能力的前提，也是教師自身成長(zhǎng)的重要過程。
3、重視開展中學(xué)課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)化水平
課題研究是目前許多中小學(xué)教師想積極參與卻又盲目無(wú)措的，處于十分尷尬的境地，大多數(shù)中小學(xué)教師的科研往往停留在論文或教學(xué)設(shè)計(jì)方面，真正對(duì)于開展課題研究是門外漢，通過這次培訓(xùn)，我們?cè)诮鹕街袑W(xué)舉行開題儀式，我學(xué)到了很多，知道了怎樣選題、制定方案、舉行開題報(bào)告以及后期研究等等方面的知識(shí)，也加深了課題研究對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用的認(rèn)識(shí)。
4、積極開展學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，讓競(jìng)賽促進(jìn)高考尖子生的發(fā)展，讓名師更有名
金山中學(xué)和澄海中學(xué)每年都有學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，以全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽為例，他們每年都有學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。金山中學(xué)李勇老師曾經(jīng)帶過兩屆高考數(shù)學(xué)狀元，其成功經(jīng)驗(yàn)之一就是培養(yǎng)競(jìng)賽尖子生。通過平時(shí)的訓(xùn)練積累，達(dá)到厚積薄發(fā)的效果，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生又訓(xùn)練了教師，促進(jìn)了教師本身專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程，提升了教師專業(yè)化發(fā)展水平，也提升了學(xué)校的品牌質(zhì)量。
5、在研究中發(fā)展，在交流中提升
就我們學(xué)員之間來(lái)說(shuō)，來(lái)自省內(nèi)不同的地市縣級(jí)區(qū)域，各個(gè)地方也有不同的教育工作環(huán)境，學(xué)習(xí)之余，我們也利用晚上休息的時(shí)間，互相交流討論：對(duì)教育教學(xué)方法的研討，對(duì)提高教學(xué)效益的探討，對(duì)某節(jié)課的成功之處與不足的地方的探討，對(duì)如何開展學(xué)校校本研究的探討，每次都是真誠(chéng)和激烈的。這些是我們平時(shí)在學(xué)校里都無(wú)法完成的，澄海中學(xué)林惜平校長(zhǎng)說(shuō)得好“大家要珍惜這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，在汕頭的這些日子里要多和我們本地的老師、學(xué)校交流，大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短�！蔽覀円卜浅Ｕ嬲\(chéng)地向工作室的成員老師學(xué)習(xí)、探討。通過這些看似普通的活動(dòng)，我們卻樂在其中，雖然有時(shí)奔波于學(xué)校與學(xué)校之間，但是我卻受益匪淺，在學(xué)習(xí)與交流中我們得到了思想上、認(rèn)識(shí)上的提升。
總結(jié)這次汕頭之行，對(duì)我來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是一個(gè)全新的旅程，學(xué)習(xí)的旅程，也是一個(gè)滿載而歸的旅程。對(duì)這次行程的這個(gè)總結(jié)，其實(shí)只是這次所獲的一鱗半爪而已。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結(jié)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，借他山之石，臻攻玉之境。
教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)15
上周周二到周五，我們政教處和教務(wù)處到x市x中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了四天。在這四天的時(shí)間里，我們通過查閱資料，實(shí)地察看，交流訪談、課堂聽課，現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，從多方面了解了九洲中學(xué)的教育教學(xué)管理情況，感受頗多，受益匪淺，總結(jié)如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍團(tuán)結(jié)高效，決策民主。
我們剛到的第一天，恰逢九洲中學(xué)義務(wù)教育階段均衡教育國(guó)檢，工作比較繁忙。盡管如此，他們還是派出教務(wù)處鄭主任專門負(fù)責(zé)我們的工作和生活安排，而且非常細(xì)致。當(dāng)天下午，我們參加了他們的初三一模分析會(huì)，由教務(wù)主任主持，程序緊湊，準(zhǔn)備充分，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)參加并且作了簡(jiǎn)短有力的發(fā)言；星期三下午，初三體育考試，幾乎所有行政都到場(chǎng)鼓勵(lì)師生；星期五，我們受邀參加了他們的第一屆教代會(huì)。會(huì)上在討論有關(guān)章程時(shí)，爭(zhēng)論激烈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都讓有不同意見的老師把話說(shuō)完，對(duì)某些條款作及時(shí)的更改，對(duì)一時(shí)爭(zhēng)執(zhí)不下的條款則充分尊重民意，推遲表決。
二、教師富有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，責(zé)任心強(qiáng)。
九洲中學(xué)上午五節(jié)課，從7：40分開始上課，到12：10分才下班。下午也有三節(jié)。工作時(shí)間長(zhǎng)，工作強(qiáng)度大。也許是壓力比較大的緣故，我們看到，他們上班時(shí)間幾乎很少在閑聊、活動(dòng)的，尤其是九年級(jí)的老師，連走路都是小跑，仿佛有做不完的事情。每個(gè)年級(jí)，每個(gè)科組都有一個(gè)專門的宣傳欄，有全體成員的合照，也有每個(gè)成員的簡(jiǎn)介；有教育教學(xué)活動(dòng)的剪影，也有外出活動(dòng)的瞬間，并配以豐富的級(jí)組特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)的文字材料，這無(wú)形中增強(qiáng)了科組、級(jí)組的凝聚力。事實(shí)上，老師們也的確給力，尤其是他們學(xué)校中有不少上了年級(jí)的特級(jí)老師，很好地起到了傳幫帶的示范作用，如我們經(jīng)常接觸的語(yǔ)文特級(jí)教師王曉濱老師，初三年級(jí)長(zhǎng)劉萍老師，她們都還只有三年就退休了，工作依然充滿活力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)?cè)谀昙?jí)里也排在前列，實(shí)在令人欽佩。在她們的感染下，很多年輕教師也不甘人后，利用課余時(shí)間做學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常是學(xué)生走得差不多了，才離開校園，敬業(yè)精神令人佩服！
三、豐富多彩的第二課堂，給學(xué)生提供了充分展示才藝的舞臺(tái)。
上學(xué)期臨近期末，我就應(yīng)邀觀摩了他們學(xué)校的年度“九洲好聲音”的學(xué)生唱歌比賽。已充分領(lǐng)略了他們學(xué)生的才藝和組織水平。這一次，我們?nèi)サ降漠?dāng)天，劉虹副校長(zhǎng)就專門為我們?cè)敿?xì)介紹了他們第二課堂的兩大特色活動(dòng)：即學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。剛好當(dāng)天下午有初二數(shù)學(xué)科組開展的“數(shù)學(xué)智力快車”的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。因班級(jí)多，分兩場(chǎng)，我們參觀了其中一場(chǎng)。場(chǎng)面緊張激烈，學(xué)生參與熱情高，效果很好。第二天，我們又參加了初一年級(jí)數(shù)學(xué)科組的“24點(diǎn)”游戲活動(dòng)，同樣激烈精彩，學(xué)生表現(xiàn)出良好的參與欲望。據(jù)劉校長(zhǎng)說(shuō)，他們的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)各年級(jí)學(xué)科根據(jù)需要自行開展，每學(xué)年舉行一次，如語(yǔ)文的經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)的.卡拉OK，歷史的故事會(huì)，政治的模擬法庭等，形式多樣，內(nèi)容充實(shí)。另外，他們還根據(jù)老師的配置組織了25個(gè)學(xué)生社團(tuán)，定期組織社團(tuán)活動(dòng)，仔細(xì)看了一下，有什么的攝影技術(shù)、傳統(tǒng)美食制作、管樂團(tuán)等，還有毛衣編織，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，難怪他們的學(xué)生個(gè)個(gè)看上去朝氣蓬勃。
四、德育管理自成體系，班主任工作細(xì)致到位。
九洲中學(xué)由學(xué)生處管理學(xué)校日常德育工作，實(shí)行年級(jí)長(zhǎng)和班主任負(fù)責(zé)制。年級(jí)長(zhǎng)每周召開一次班主任工作研討會(huì)，學(xué)生處則每月開一次全校班主任工作研討會(huì)，就一周或一個(gè)月以來(lái)各班出現(xiàn)的問題及時(shí)匯報(bào)并商討處理辦法，形成共識(shí)，并產(chǎn)生合力。與我們經(jīng)常受制于學(xué)生松散的紀(jì)律不同，九洲中學(xué)的老師在課堂管理、儀容儀表、行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生等方面承受的壓力相對(duì)比較少，但同樣也面臨一些令人頭疼的德育管理問題。如打架、早戀、抽煙、玩手機(jī)等。遇到此類問題，學(xué)生處與年級(jí)長(zhǎng)和班主任密切配合，及時(shí)聯(lián)系家庭或社會(huì)相關(guān)部門參與處理。在學(xué)生的日常管理上，他們的班主任承擔(dān)了大量的工作。我們觀察到，七八的級(jí)的體育大課間活動(dòng)是由班主任自己組織的。需要體育老師協(xié)助的時(shí)候自己找體育老師商量。他們很重視集體活動(dòng)時(shí)紀(jì)律的組織。如七八年級(jí)數(shù)學(xué)科組的競(jìng)賽活動(dòng)，盡管班主任不參加，但他們都會(huì)先把學(xué)生組織進(jìn)入會(huì)場(chǎng)以后才離開。班級(jí)上電腦課，一定要排隊(duì)進(jìn)入電腦教室，不允許三三兩兩隨便進(jìn)入。下午第八節(jié)課沒什么情況，由班主任負(fù)責(zé)維持班級(jí)紀(jì)律。
短短的四天時(shí)間，我們不可能把九洲中學(xué)的所有情況了解清楚，但所謂窺一斑而見全豹。我們真切地感受到省一級(jí)學(xué)校在教育教學(xué)管理方面的成功之處，希望他山之石，可以攻玉，如果能從中學(xué)到一點(diǎn)用之于我們自己的日常教育教學(xué)，那就是我們這次跟崗學(xué)習(xí)的最大收獲！
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