小學教師繼續教育學習總結范文
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如我們來制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的小學教師繼續教育學習總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教師繼續教育學習總結范文1
教師繼續教育是教師終身學習的重要組成局部，是提高教師整體素質和促進教師專業化開展的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。根據學校擬定的繼續教育整體規劃與實施方案的要求，本人在年初制定了個人十二五繼續教育開展規劃和本年度繼續教育“一德四新”學習方案，采取集中與自學相結合的方式進行，按時參加學校和上級組織的繼續教育培訓。還自學了《中小學教師職業道德手冊》、《新課程教學設計與案例分析》、《新課程課堂教學行為創新》、《新課程下課堂教學技能的創新與開展》等內容。使我深刻的認識到時代在更新，社會在進步，教育在開展，只有學習才能不斷的提高自身素質，才能樹立現代教育觀念，才能適應素質教育的需要，才能成長為新時期合格的人民教師。通過本學年的繼續教育的`學習，本人的師德修養和業務水平得到大幅度提升現總結如下：
通過師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進事跡后，更加堅決了我從事教育事業的信心和決心。時代在不斷的進步、開展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫，設計適應學生的教學方法，開展的有效教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
1、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。
2、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。
3、反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。“個體反思”就是教師“自省自察”，教師單獨進行“課前反思——課中反思——課后反思�！庇嗅槍π�，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析�！叭后w反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思。在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
4、實踐就是教師在自修、反思的根底上改良教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學。每學期都參加學校組織的評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既穩固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
5、研究是指教師通過寫、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫。除此之外，還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求開展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和開展牢牢打好各方面的根底。
小學教師繼續教育學習總結范文2
通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障�，F就本次繼續教育學習的總結歸納一下。
一、教育觀得以確立。
現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展。
二、教育思想得以端正。
“解放思想、實事求是”的思想路線是作為一名教師必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生面對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。
在今年的繼續教育學習中，通過校本培訓，我學習了“教育的藝術”這本書。明白了在現代教育教學觀，知道了該如何面對學生中出現的這樣那樣的問題。今年，因為教六年級，所以學生在思想方面出現的問題總是比較多。每一次出現問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說話。而且，學會了寬容，學會了理解，學會了引導。所以，盡管問題在不斷地出現，但并沒有因此而影響到正常的教育教學，并沒有因為而影響學生的身心健康發展。
三、更新了兩個重要觀念。
其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的.教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
四、課堂教學得到很大的提高。
通過校際聯動，通過同伴互助，通過專家引領，通過骨干培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。
使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
總之，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續堅持學習，在工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。
小學教師繼續教育學習總結范文3
教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步�，F將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學的精神�！笨嘧x、苦學應該是教師的`“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標�？傊^續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
小學教師繼續教育學習總結范文4
通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務能力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障�，F就本次繼續教育學習的總結歸納一下。
一、教育觀得以確立。
現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展。
二、教育思想得以端正。
“解放思想、實事求是”的思想路線是作為一名教師必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生面對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。在今年的繼續教育學習中，通過校本培訓，我學習了“教育的藝術”這本書。
明白了在現代教育教學觀，知道了該如何面對學生中出現的這樣那樣的問題。今年，因為教六年級，所以學生在思想方面出現的問題總是比較多。每一次出現問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說話。而且，學會了寬容，學會了理解，學會了引導。所以，盡管問題在不斷地出現，但并沒有因此而影響到正常的教育教學，并沒有因為而影響學生的身心健康發展。
三、更新了兩個重要觀念。
其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的`研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！�
其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
四、課堂教學得到很大的提高。
通過校際聯動，通過同伴互助，通過專家引領，通過骨干培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。
使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
總之，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續堅持學習，在工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導等方面。
小學教師繼續教育學習總結范文5
我有幸參加了河北省20x小學教師遠程教育學習，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，積極參與，有機會和一流老師交流，把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我，集中精力系統的學習和反思，這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺;在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏;通過這次繼續教育，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界�，F對我這段時間的繼續教育學習從以下幾方面作總結：
一、提高了教師道德修養水準
這次繼續教育，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的繼續教育學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。
二、更新了教育教學理念
這次學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。對于“后進生”的認識，我以前就有誤區，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。后進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。
三、提高了教育教學業務水平
這次繼續教育，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了物理學科基礎知識，加強了對物理學科基本知識和基本理論的理解，掌握了物理學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名物理教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領學生踏上探索、求知的道路。
四、在反思中提高自己
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的'問題、挫折，堅信我會去探索、解決!
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。
五、明確了今后的工作目標
我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓繼續教育的碩果在教學事業的發展中大放光彩。
這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次繼續教育學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。
總之，通過這次繼續教育，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
小學教師繼續教育學習總結范文6
第五周期繼續教育培訓即將結束了，回憶這一年來的培訓學習，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業務能力等方面都受益頗多，現總結如下：
“解放思想、實事求是”的思想路線是作為一名教師必須貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的責任到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生面對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又必須通過大量的學習。在今年的繼續教育學習中，我明白了現代教育教學觀，懂得了該如何面對學生中出現的這樣那樣的問題。
通過參加第五周期中小學教師繼續教育培訓的學習，我首先更新了理念。懂得了教師是學習者，不但要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，要帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。其次我加深了教師的責任意識和對師德的認知，深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過去，我只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會和好的做法也沒能及時，因此總覺得自己開展緩慢。而在這次培訓中，我堅持學習、勤于思考，隨時與同行學習、交流、研討，不斷更新教育教學理念，注重理論聯系實際，自己的認識水平有了很大的提高，工作中得心應手了許多。尤其是學了《教師情感問題自我調適》和《高中生學習策略心理輔導：應對考試焦慮》后，我深切感受到，作為一名教師特別是班主任，一定要先調適好自己的情感問題，再配合先進完備的教學策略與方法，才能在教學工作中心平氣和地“因材施教”，做好學生的工作：給予學習上的指導，生活上的關心，認識上的點撥，思想上的疏導。 專家的講座使我更深的領悟到，在教育過程中，教師要用自己言行去感染學生，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的真誠與愛心，才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達成心與心的溝通。
教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，到達教育的目的。暖人的話語，可使學生深深感到教師真摯的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
通過自主學習、校際聯動、同伴互助、專家引領等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學，我有了更深的`體會，更多的嘗試，更大的提高。教學中，我注重學以致用，采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，增加學生自主學習、自主活動的時機，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學生的思維能力、創新能力和表達能力，使學生逐步掌握了科學的學習方法，培養了學生積極的學習態度。同時我以飽滿的熱情上好每一節課，并增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力，從而提高了課堂效率。
總之，本次這種開放式的教育培訓模式，不但讓我們有時機聆聽了不同專家的講座和獨特見解，而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的時機，從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了，許多疑難問題得到了解決或者啟發，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時，讓我更深切地認識到隨著社會的開展，教師要想更好地勝任教育教學工作，適應素質教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺努力地學習，不斷充實自己，全面提高自身素質。
繼續教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備，并在視頻中呈現給我們精彩講座的專家教授們；感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞；感謝與我共同學習和探討、交流的同仁們。感謝本次繼續教育培訓。
小學教師繼續教育學習總結范文7
過去的一學年，我區緊緊抓住師資隊伍建設不松手，致力于教師隊伍專業化建設，教師教育有了長足的發展。一年中，我區共培訓在職教師4826人，其中高中教師486人，職高教師241人，初中教師1263人，小學教師2265人，幼兒園教師465人，幼兒園園長71人，小學校長35人，全員培訓任務圓滿完成。此外，我們還對191名新教師進行了為期10天的崗前培訓，對225農村教師進行了學歷提高培訓，完成了市級骨干115人、省級骨干25人的送培任務。
一、初步建立了以校為本的教師培訓制度
為實現我區基礎教育“二圈層第一，成都市一流”和職業教育“全省一流，全國知名”的發展目標，我們在學年初明確提出了我區教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發揮各級骨干教師的專業引領作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下，全區教育系統廣大干部教師深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我區新的教育發展目標的重要性，各校以行事歷的形式落實校本研修工作，以校為本的教學研究和教師培訓制度在我區已初步確立，有效地規避了校本研修的風險，教師教育走上了良性發展的軌道。
二、建立健全了培訓機制，完善了評價制度
1、為提高培訓質量提供制度保障
前幾年的培訓經驗教訓告訴我們，要提高教師培訓的質量，教育行政部門必須為培訓提供制度保障。因此，區教育局近年來每年都以文件的形式對學校開展教師培訓工作提出了具體明確的要求，制定了一系列規章制度和考核辦法，出臺了《xx區中小學校本研修管理細則》、《xx區中小學校本研修考核細則》等工作規范，要求學校做好五個方面的保障：第一，機構保障。校長作為第一責任人，校長牽頭，教導處或教科室主管并由專人負責;第二，制度保障。學校根據上級文件精神，制訂出了一系列規章制度進行月考、期總評，并與評優評先晉級掛鉤;第三，文化保障。學校以校長為首帶頭學習帶頭舉辦講座，創設共生的校園文化，讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我;第四，經費保障。學校每年都把教師培訓經費列入預算。龍泉實驗小學、龍泉外國語實驗學校小學部，初中部還對教師培訓經費進行了分類使用，只要教師外出學習都極力支持。學校也千方百計為老師尋找和提供外出學習的機會。航天中學、龍泉中學、同安中學、洛帶中學一年利用暑假送教師外出培訓或請專家到校進行專題研究培訓就達數萬元。大興小學一年為教師訂閱學習用書達4000元以上。各學校都投入了資金加大了培訓力度;第五，技術保證。利用校內外的一切可能調動的技術資源，加強與校外有關專業機構的合作，為教師上網交流提供便利。由于學校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。
2、建立了有效的評價機制
過去，我們對教師培訓的考評過于刻板，影響了教師參與培訓的積極性。為提高教師培訓的質量，我們從教育行政部門、教育研究培訓機構和學校三個層面對教師教育評價機制上進行了較大的改進，讓教師自主選擇，自主發展，建立教師專業學習社群，從根本上改變學校內的組織文化、結構和領導角色，實現文化重構，極大地促進了教師的專業成長。
三、狠抓過程管理，突出培訓實效
1、確定了教師教育的工作重點
隨著基礎教育課程改革的深入，我國現行的師資培訓忽視教師實踐性智慧的提升已成為教師專業發展的軟肋，越來越多的業內人士悟出基于學校實際，基于教師實踐才是師資培訓走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓實效，我們確定了我區師資培訓抓校本研修和骨干教師培訓兩個工作重點，初步實現了區教育局組織領導、區教研室專業引領和教師研修學習的教師教育實施策略。
第一、區教育局組織領導。區教育局建立了以區教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓工作領導小組，下發了推進校本研修制度的有關文件，制定了切實可行的工作計劃和實施方案，狠抓過程管理，把師培經費列入了財政預算，獎勵先進，從評價激勵、督促協調和制度保障三個方面強化對教師教育的組織領導。
第二、區教研室專業引領。區教研室緊緊圍繞“推進校本研修促進教師專業發展”這個核心制訂了相應的操作實施方案，大力開展網絡教研，整合力量對教師進行專業引領，融教學研究和教師培訓于一體，把區教研室建成資料資源中心和教師發展中心。
第三、學校行動跟進，教師主動發展。我們要求各校從校情出發，從教師培訓需求出發制定切實可行的教師繼續教育實施方案，針對本校亟需解決的教育教學具體問題，發揮本校骨干教師的引領作用，并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學研究和教師培訓活動，研究課程的有效實施，營造研究氛圍，關注制度創新，逐步形成以教學研究為中心的教師教育運行機制。
(二)充分發揮教師自主學習能動作用
在實踐中我們把教師繼續教育的著眼點放在解決好教師的學習問題上。區教育局在本學年度教師教育的實施意見中，提出了“六個一”活動，引導教師在學習培訓中做到以下幾點：第一，牢固樹立終身學習觀念。知識經濟時代教師要不斷學習，更新拓展自己的知識，方能跟上時代的步伐;第二，變革學習方式。一是要主動學習，把學習視為一種樂趣，更是一份責任，把它作為所從事的事業和自身發展的內在需要，自覺自愿地去學習。二是學有特色。學習不僅是為了學習掌握已有的.知識技能，更重要的是要不斷地創新知識，更新技能。要用發展的眼光，創新的思維觀察和思考問題。三是要求結合實踐的學習。在實踐過程中教師通過親身體驗和感悟對原有知識進行再認識，不斷總結，不斷反思自己的教學活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發展和提高。四是一定要帶著問題學。要求教師把學習看成是發現問題，分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法;第三，不斷改進學習手段�！洱埲逃肪W的建立為教師的學習與交流提供了平臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學校與學校之間交流互動的全新機制。教師通過《龍泉教育》網進行合作學習的氛圍正在一步步形成。
四、進一步完善了校本教師培訓的操作辦法
1、充分了解教師的培訓需求，提出指導性意見，幫助學校和教師確定目標。我們通過各種渠道了解教師的實際需求，找準培訓的切入口。在校本培訓中，以學員的需要為中心，力求解決被培訓者的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實際工作的。教師則根據自己的不同情況確立自己的側重點，形成適合自己特點的內容體系。
2、轉變角色，關注個體，重視教師的能動性。
我們開展的一系列培訓活動中要求培訓者成為引領者、幫助者、指導者、合作者和催化者，關注學員的需要和期望，正視他們的經驗和知識儲備，允許他們在培訓過程中自由發表自己的觀點和想法。學校制定培訓規劃、計劃時，既規定學校培訓的總體目標，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發展空間，根據自己的實際情況制定個人學習計劃。
3、預設有效的問題，注重培訓的實踐性
在上一學年度培訓結束后，我們要求各校進行對教師教育工作進行全面總結，找出培訓中存在的主要問題，提出下一年度的工作設想。同時，區教研室每周兩天深入學校了解教育教學情況，了解教師培訓的問題和需求。在本年度制定規劃時，我們要求培訓者要不斷地向教師提出有一定挑戰性的問題，使教師處于激活狀態，進行獨自思考和反思。在培訓中運用互動式的問題，注重調動參與教師的熱情，進行了有效的雙向溝通，激發他們學習的興趣，使他們保持樂觀的學習狀態。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價意識，幫助教師根據新的課改理念對自己的教育教學進行批判性反思，通過自我評價改進學習方式和學習內容。
4、創設“共生”愿景，共享教育資源。
在各級培訓中我們十分強調為教師的學習創設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺，培訓者作為平等之中的首席發言人，與教師充分交流，實現經驗共享。為充分挖掘教師在學習中的集體智慧，培訓者總是充當激發者、促進者和引導者的角色，不給教師貼“是與否”的標簽，讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網與全區教師進行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。
五、全面高效地完成了培訓任務
通過督導檢查，各校完師培訓任務質量很高。龍泉中學的學科組建設，龍泉外國語實驗學校初中部的集體備課、課題研究與網絡教研，龍泉實驗小學的行政領導深入課堂研究與資源中心建設，航天中學、洛帶中學、同安中學的青年教師培訓等都很有特色。許多學校創造性地開展“六個一”活動，建立健全了骨干教師隊伍建設的有效機制，提高了教研活動的質量。由于我們把目光聚焦在課堂質量提高上，聚焦在隊伍建設上，努力創設共生的校園文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信，經過不懈努力，我區教育質量一定能再上新臺階。
4、創設“共生”愿景，共享教育資源。
在各級培訓中我們十分強調為教師的學習創設一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺，培訓者作為平等之中的首席發言人，與教師充分交流，實現經驗共享。為充分挖掘教師在學習中的集體智慧，培訓者總是充當激發者、促進者和引導者的角色，不給教師貼“是與否”的標簽，讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網與全區教師進行交流討論
小學教師繼續教育學習總結范文8
教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的`分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。 “教師應有一種苦讀，苦學的精神�！笨嘧x、苦學應該是教師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做“好學生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標�？傊^續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
小學教師繼續教育學習總結范文9
通過繼續教育的培訓和學習，確實讓我從思想上對教育有了重新的認識和體會。教師繼續教育是教師教育的重要組成部分,是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。經過今年繼續教育培訓的學習,使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多�，F總結如下：
1.師德修養的認識
在這次學習中，讓我深刻地認識到教師的師德在教學中的影響是至關重要的。成為一名合格的教師容易,要想成為一名優秀的教師,必須注重細節,充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關愛每一個學生。我們對待教育事業是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神;對待受教育者要“熱愛學生，誨人不倦�！�;對待同事及教師群體要堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要;在教育現實中要表現為理解、團結和謙讓;對待學生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參與;在原則層面上則要樹立良好的師德形象，不爭奪名利，嚴于律已，真正做“師者，所以傳道、授業、解惑也�！�
2.聽取了專家的培訓
強化了我的課改意識并將認真貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。
學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到,教師的觀念改變是關鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講授學生接受，教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主合作。探究的.學習方式,充分調動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。
3.時代在不斷的進步和發展
對教師素質也有了更高的要求。提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。走教師專業化發展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要實踐。要變要我進步為我要進步。
今后我繼續以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉變教學觀念，從規范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業務水平。
總之，在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
小學教師繼續教育學習總結范文10
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。建設一支具有良好的政治、業務素質，結構合理、充滿活力的教師隊伍，是教育改革、發展的根本大計和教育工作的永恒主題。我校結合實際情況，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。
一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。
1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，由教導處具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則，確立制定了的培訓方案。
2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加注重教師繼續教育工作科學、規范、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。每學期，校繼續教育領導小組以市區教師繼續教育內容為支柱，定期研究學校的教師和學生的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、競賽、自學輔導等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、讀書筆記、體會、教學點滴及研究的原始資料等。
3、調查反饋，整體規劃。隨著時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。
二、積極開展各種教育培訓活動
1、加強教師的師德培訓
在師德培訓方面，我們組織教師學習了相關的政策法規及教師職業道德規范，組織教師學習本校市級和區級先進教師的先進事跡。并針對合校后新的特點，在教師中樹立榜樣，號召教師學身邊的人、作身邊的事、做好本職工作。通過學習，教師們的工作熱情更高了。許多教師克服種種困難，帶病堅持工作，并義務為后進生補課，積極家訪，和家長取得聯系，使家長支持我校的教育教學工作。
2、以學科組為單位，進行新課程理念與課堂實踐相結合的培訓，把教研活動落到實處。
�、偶訌娎碚搶W習，更新教學觀念。
在學校經費緊張的情況下，我校為教師購置大量的教學和科研書刊。給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發展的學習等。在學習上教師們有自培計劃安排、有讀書筆記、有心得及實踐體會，并每月上交，納入月考評范圍。學期末，教師們將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流，達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。此項活動的開展，教師們對新課程理解更深了，進一步明確了自己的努力方向
(2)開展讀書反思和一課一思活動。
教學反思是教師教學活動重要的不可缺少的.一環。在教學管理中注重引導教師以嚴謹的態度，對自己及同伴的教學思想、教學理念，以教師反思行為促教師教學水平的提升。本學期，我們在教學中開展了“一課的得與失”活動。教師們通過對一節課的回顧與反思，對自己在課堂教學前的構想與教學設計、在課堂教學中的教學行為、師生交往與教學效果，進行深入的再思考和再比較，發現了自己在教學上的成功與失敗，總結出經驗。還開展了一考一反思活動。通過反思，使教師們不斷的積累教學經驗，提升了教研意識。每個教師每月上交了自己的教學反思。值得一提的是，教師們的反思質量有了很大的提高。
(3)、加強學科組建設，搞好學科組互聽互評可活動。十月下旬我們開展了學科組之間的互聽課、互評課活動，參與率達100%，達到了預期的效果。學科組長認真安排組織，并對本學科組教師講課情況進行了點評。這次活動的開展，讓教師們彼此熟悉各自的課堂教學情況，達到取長補短互相提高的目的。
(4)、開展好每月一次全校性的集體備課聽課評課系列活動。開學初，各學科組認真制定教研計劃，定出課題和講課的人選，由教研組集體備課，全校教師聽課并參與評課，做課教師在課后進行說課，講清自己的設計思路，聽課教師進行了針對性的評課，達到了互相提高的目的。本學期由于洪、王繼燕、吳靜、李學華、馬傳平、劉亞利、安同環教師進行了展示，全校大部分教師參加了評課活動。在此基礎上，組織全體教師觀看教育教學光盤、優秀教師課堂教學實錄3次，下發新課改的學習材料4篇，并結合實際寫出的學習體會和反思。
3、加強教師基本功的培訓。為了提高教師基本功的水平，教務處為每一個教師購買了鋼筆字帖，供教師們平時練習。每周每人上教一篇。學期末，我們進行了教師基本功大賽，張秀麗、安同環、劉亞莉等老師獲一等獎。家長會，我們進行了教師硬筆書法展，教師們嫻熟、工整的字體受到了家長們的贊賞。
4、注重青年教師的培養。為他們的成長搭建平臺。在資金有限的情況下，多次組織青年骨干教師外出學習，并布置任務。回校后，讓他們上模仿課。并積極和名師辦聯系，讓年輕教師參加區組織的骨干班的學習，使他們盡快的成長，成為我校的骨干，從而推動我校整體課堂教學水平的提高。
5、開展“三名工程”讀書之旅：讓書香浸潤心靈，讓書香溢滿校園。讓教師沐浴書香成長。通過讀名言、名著、名期刊，讓教師走進快樂的讀書生活，使讀書成為教師職業生涯的美好積淀。全員讀書活動，青年教師的“三名讀書工程”，每周一的讀書課，讓師生們沐浴書香成長。
為了讓讀書活動開展的扎實有效，我們還開展了“三名工程”讀書之旅，召開了讀書匯報會活動，經過小組初賽，評選出13人參加了最后的讀書匯報活動，同時對全體教師的讀書筆記進行了展評，意在促進讀書活動向深層發展。通過讀名言、名著、名期刊，我們的教師們在都有很大的收獲。品，教師們的讀后感，思，教育新途徑，做，課改創新人。
6、以活動代訓
班主任是學校工作的核心，一個好的班級集才能帶出一個好的學校，對班主任的培訓工作可謂是培訓工作的重點工作，但是怎么做好培訓工作，這又是一個很實際又很棘手的問題，理論的講述自是必不可少的，而這樣又實實在在原是離班主任們太遠了，鑒于此我們在班主任培訓工作上推出新的舉錯，以活動代培訓，開展班隊會觀摩活動、經驗講座等活動，讓我們的全體教師們都有機會體驗班主任工作的辛苦及快樂，從中學到書本上不曾有的知識，為教育儲備新生力量。
三、保障繼續教育工作的順利進行。
(一)、強化管理，提高教師繼續教育的工作質量學校繼續教育工作領導小組，定期召開會議、研究，探討如何創造性的開展教師繼續教育工作，制定實施工作計劃及月份工作分解細則，工作做到有計劃、有實施、有反饋、有高度、有總結。總結從下至上、從個人到教研組、到學校都從不同的角度及時總結，在開展繼續教育工作中的經驗和不足，學校建立了繼續教育工作專項的檔案，做到各種材料及時上交歸檔，使繼續教育工作條理化，有序化、嚴謹化，對以后的工作起到指導推動作用。
(二)、提供較為豐富的信息化學習資源，豐富教師繼續教育的方法。幾年來，我們根據學校發展的實際情況，遵循“實事求是、合理規劃、全面發展、注重實效”的原則，制定學校信息化工作發展規劃，提供給教師較為豐富的信息化學習資源，實施開放性自學引導，不斷豐富教師繼續教育資源，充分利用遠程教育設備，為教學服由于扎扎實實地開展教師繼續教育工作，我們欣喜地看到一個良好的教師集體正在我校形成和完善。在學校工作中，教師群體共同努力、良好的規范、正確的輿論和協調的人際關系等方面都出現了新的、積極向上的局面，一批有名望教師嶄露頭角，脫穎而出的青年教學新秀正在涌現。近幾年來，我校的教學工作成績連續上升。
為了進一步總結我校校本培訓的經驗，加強校本培訓，更好地貫徹落實全國、全區教育工作會議精神，提高教師實施素質教育的能力和水平，建設一支高素質的教師隊伍，促進教育教學質量的提高�，F結合我校實際，制訂今后的改進措施：
1、提高認識，加強領導，明確責任。
2、加強培訓師資隊伍建設，確保培訓師資質量。
3、培訓形式要多樣化。
4、培訓內容要突出針對性和實用性。
5、校本培訓要形成制度化。
6、加強校本培訓的督導評估。
總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學期的教師繼續教育培訓任務。今后，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我校的繼續教育工作更上一個新的臺階。
小學教師繼續教育學習總結范文11
通過小學教師繼續教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”：
一是，教師角色的轉變
由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變
研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的.作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變
重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現方式的轉變
注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。
小學教師繼續教育學習總結范文12
時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。下面我就把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：
一、勤于學習，充實自我
勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學內容和教學目標做到心中有數，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛希望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，形成大膽想象、敢于創新、注重事實、樂于探究的科學態度;注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
二、關注學生，熱愛學生
工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
三、踏實工作，追求卓越
今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的'激動和感慨�；厥走^去這些年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。
1、記錄進步，激發潛能。
在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的斗志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。
2、自我評價，自我反思。
在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。
3、交流經驗，完善自我。
通過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。
學期結束了，我不僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。同行們，我們努力吧!
小學教師繼續教育學習總結范文13
為期兩個月的達州市20xx年中小學教師遠程培訓就要結束了。在這兩個月里我經歷了從迷惑到歡欣鼓舞的歷程�；仡檶W習，倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網時的被動性學習到現在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我的學識收獲燦爛無比，使我的業務素質與日俱增。在遠程培訓過程中，通過觀看視頻和課程講解，閱讀其他老師的文章，參與在線研討和交流，完成作業，完成學習總結等，使我收獲頗多。使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍，取得了一些理論上和方法上的突破。
這次網絡研修改變了專家在臺上講，學生在臺下聽的教學模式，以網絡培訓為主，可以教學中的疑惑發貼到網上，與網友、專家一起交流，與全市教師進行學科研討。專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么;與科任老師及學員的.交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發表自己的觀點，自己不成熟的文章又可得到各學員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶……。視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。
在遠程培訓平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到加強學習的重要性。遠程培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，反思自己的教學。學習后的作業，是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、交流。我們的指導教師不辭辛勞的對我們的作業進行點評，他的敬業精神令我們終生難忘。
作為一名教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需新思想、新理念血液的輸入，確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程，讓“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式，所以在教學中教師主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠程培訓讓我轉變了思想，更新了觀念。
這種大空間的網絡培訓，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，使我們產生了極大新鮮感，更重要的是這個平臺給我們提供了廣闊的交流空間，我們可以通過遠程培訓平臺共同與戰斗在教育事業第一線的同仁們，一起進行交流、研討。通過遠程網絡教學培訓的學習，使我比較直觀的領略到了教育專家和一線知名教師的風采。讓我能更好的向他們學習。
總之，學習是教師的終身必修課，通過這次網絡研修培訓，我學到了許多，提高自己的業務水平。這次遠程培訓，從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。
小學教師繼續教育學習總結范文14
一個人只有不斷地學習，才會不停地收獲，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發展。教師這一行業更是如此，要想成為一名優秀的老師，就必須樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。通過本年度繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本年度個人繼續教育總結如下：
積極參加學校組織的三筆字培訓與學習，并且取得了相應的成績。
德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業都對從業人員的職業道德有著不同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學生當作是自己獨一無二的創作，關心愛護每一個學生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹慎的工作作風才有助于他的成長與進步。在本學期的繼續教育學習中，我嚴格要求自己，得到了同事、家長和學生的認可。
依法執教是教育教學的宗旨，學校在教給學生必要的知識的同時，對學生進行一定的法律知識的傳授也是生活與學習的需要，在本學期的教學過程中，我能有效地對學生進行法制教育，同時加強自己對法律的學習，為法制知識在教育教學活動中的滲透做了鋪墊。
在“四新”的'學習中，并專心聽講，認真做好筆記，課后積極反思。在教育教學活動中將學到的知識滲透到課堂，學以致用，使繼教的成果服務于教學，服務于學生。在課余時間，加強關于新理念、新知識、新方法、新技能的學習，充分利用網絡優勢，向其它先進的單位和個人學習，并在學習的過程中做好自學筆記，定期梳理，及時總結，吸取先進元素整合在自己的學習和工作之中。
1、鞏固信息技術與課程整合的學習：針對本人的個人情況，計算機系統維護的弱點，下期我將繼續加強對網絡基本技能的學習，每天堅持學習一小時，在自己的課堂教學中整合信息技術。
2、善于總結經驗，勤于撰寫教學論文、教學反思等總結性文章，使自己的經驗不斷積累。
總之，在本期的繼續教育學習中，我本著多聽、多想、多學、多做的宗旨，踏踏實實地學習，勤勤懇懇地實踐，在終身學習的意識下，切實做到一個終身學習的踐行者。
小學教師繼續教育學習總結范文15
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的`方式感悟、表達：可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合�；谛畔⒓夹g的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。
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