外出學習總結

外出學習總結18篇

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以提升我們發現問題的能力，因此，讓我們寫一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的外出學習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

外出學習總結1

　　20xx年x月x日，我和我校的陳雪、楊淑靜老師一起去東山小學聽了上海市教委教研室姚建強老師所做的《小學數學教學中滲透數學思想方法的思考》，感覺收獲頗豐。姚老師從對數學思想的基本認識、滲透數學思想方法的意義、小學階段基本的數學思想方法、以及如何滲透四個方面對這一課題進行了解讀。重點介紹了小學階段基本的數學思想方法和如何在課堂教學中進行滲透。下面我就對第四個方面的認識談談我的體會。

　　1．課前挖掘。

　　教師在使用教材時，要認真分析教材，有意識地從教學目標的確定、教學過程的預設、教學效果的落實等方面來體現數學思想方法，實現對教材的再思考、再創造。如在人教版五年級下冊《因數與倍數》中，由于自然數、奇數、偶數、質數、合數這些概念易混而且概念本身較為抽象，其中又蘊含多種數學思想方法。教師在教學設計時，就要有意識地挖掘教材隱性資源，適時滲透極限思想、類比思想、分類思想，讓學生在具體的情境中通過數數感知自然數的個數是無限的，在活動中體驗極限思想。通過類比思想的滲透，延伸到奇數、偶數、質數、合數的個數同樣也是無限的，沒有最大的。最后讓學生在自主探究自然數的分類中，進一步加強對概念的理解與辨析，產生自覺的分類意識，讓數學思想方法在數學課堂中得以自覺地落實和體現。

　　2．課中滲透。

　　在學習過程中，教師要善于引導學生積極主動地經歷知識的形成過程，結合具體的情境，引導學生發現問題、提出問題，探究解決問題的策略，把知識本身蘊含的數學思想方法與學生的認知實際有機聯系起來，讓學生在潛移默化中去領悟、運用，并逐步內化為數學思維品質。

　�。�1）創設情景，初步感悟數學思想方法。

　　數學知識都有內在邏輯結構，都按一定的規則、方式形成和發展，其間隱含著數學思想方法。教學中，在闡述知識形成和發展的同時應凸現數學思想方法。教師可以抓住新舊知識之間的聯結點，創設情景，讓學生初步感悟數學思想方法，為學生搭建知識建構的橋梁，讓學生運用轉化類比的數學思想方法將知識合理地正遷移。如在《圓的面積》教學中，教師要有意識地運用化歸思想、極限思想等方法組織教學。教師要創設情境讓學生回憶已學平面圖形面積公式的推導過程，喚起學生對以前探究方法的回憶與再認識，啟發學生對轉化思想的思考與運用。接著，引導學生合作交流，探究圓的面積公式推導的一般方法，實現其化歸過程。最后，通過多媒體課件的展示，進一步感受極限思想，接受極限思想，自覺地應用極限思想，形成終身受用的數學思想方法。

　�。�2）實踐操作，體驗數學思想方法。

　　數學思想方法是對數學知識、規律的本質的認識，具有更抽象、更概括、更本質的特點。教學中，教師要把學生獲得數學思想作為教學的一個重要目標，充分地用好教材，有效的引導學生經歷知識形成的探究過程，讓學生親身經歷觀察、操作、猜想、驗證、概括等方法，使學生在探究過程中體驗數學思想方法，從而掌握鮮活的、富有生機的、可遷移的數學知識。例如在學生掌握長方體、正方體的體積計算公式后，出示一個不規則的鐵塊，讓學生求出鍛造這樣一塊鐵塊，需要多少材料？學生們認為只要求出它的體積就可以了。但是不能用長方體、正方體的體積計算公式直接計算，怎么辦？有的學生馬上提出，可以利用轉化思想來計算出它的體積。通過小組討論，動手實踐，學生們的答案可謂精彩紛呈。

　�。�3）課終反思，強化數學思想方法。

　　數學思想方法的形成，一方面是課中有意地滲透，另一方面還要靠學生在反思過程中深刻領悟。在總結延伸某一思想方法的時候，教師要有意識地引導學生自覺地反思自己的思維過程，使獲得的數學思想方法更明晰、更深刻，引發學生對所學知識進行更深層次的思考。進而引導學生自覺地運用學到的思想方法去解決實際問題，引導學生反省自己的思維過程，反思自己是怎樣發現問題、分析解決問題的。在這一思維過程中又是怎樣應用數學思想方法的。用了哪些基本的思考方法和技巧，積累了哪些有益的成功經驗，怎樣去拓展和延伸的。只有這樣的反思，才能使學生的思維得到良好的培養與發展，才能使學生從數學思想方法的高度把握知識的本質和內在規律，逐步體會數學思想方法的精神實質，提高學生自覺的應用意識。

　　總之，姚老師的講座既有理論，又有鮮活的教學案例，真正幫我們理解了這個課題的意義。我會在實踐中加以運用，希望對我、對學生都有所幫助。

外出學習總結2

　　老師為大家呈現了扎實、有效而又頗有創意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實又有效。幾節課聽下來，深感受益匪淺。同時，與做課老師精心設計準備的課堂相比，我感覺自己平時琢磨得太少。這3節課在設計時，少了許多華而不實的東西，更多的是關注課堂的“數學化”。下面我以馬剛老師的《1000以內數的認識》為例，結合聽課情況，淺談一下自己收獲。

　　1、教師通過多種學習材料的呈現，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同，所以1000個物體的整體大小也會不同，多層次的進行了體驗。

　　2、整節課上教師很好了展現了學生學習的狀態，體現了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習拐角數數時，先讓學生看小正方體，再到學生自己數一數，然后一邊數一邊撥，再寫數。學生真正的參與到學習活動中來。

　　3、課的精彩在于對數學知識的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現了學生數的方法，并對以前學過的100以內數之間的關系進行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后，通過梳理1000以內數之間的關系，學生的頭腦中完整的呈現出了1—10—100—1000這些數之間的關系。

　　4、圖、計數器和板書三者有機結合，突破重點和難點。先數多媒體上的小正方體，在數的基礎上到十調整小方塊的位置，然后再讀數，寫數相結合。有了多媒體的依托，最后脫離具體的圖形，進行嘗試獨立的數數、撥數，先同桌合作數，再個體數。做到人人過關，扎實有效。

　　5、注重估數意識的培養貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體，再到1000顆綠豆的呈現、報告廳能容納500人，進而想象1000人是多么一大片，學生是有目的的想象，一節課上可能體現不出學生的什么，但對學生的發展來說，是終身受益的。

　　現在的數學課堂已經不再是一個承載著固有知識點的一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經歷著更新，每一次的涌動都閃現著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體，關注每一個學生，了解每一個孩子的特點，根據學生已有的生活經驗、情感態度設計教學環節。課堂要吸引學生的學習興趣，讓學生主動學習，樂于學習。只有有所需求的學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創造性地使用教材，及時調整教學預案，學生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的喜好，我們要善于利用學生的年齡特點，采取多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收獲。

　　每一次聽課、學習都會使我感悟頗深，會幫助我改進教學方法。作為一名教師，教學的根本在于教材。教材所給我們呈現的知識大多是由問題情境中來，然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程，有時是探索過程程式化，我關注更多地是結果的多樣化及優化。這樣的教學學生雖然也學會知識，卻缺乏探究意識，缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地發展。

外出學習總結3

　�。ㄒ唬┧伎既齻�問題：教什么？怎么教？教到什么程度？至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是，學生已經會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教如果你不教學生就學不會的。主要是關于學習,外出,教師,英語,學生,教材,教授,認為,課堂,問題,的，希望大家尊重原創者的知識產權。

　　至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是，學生已經會的和懂的不教，只教不會不懂的；二是，學生自己能學會的，能讀懂的，不教，教如果你不教學生就學不會的，或者教了之后會更有進步和發展的；三是，你現在教了，學生也不會也不懂的，不教。

　　至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題。他認為，名師就像參天大樹，樹上會開花結果，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果，而應該要善于“嫁接”思想的根，否則，到手的花會枯萎，到手的果也很有限。

　　至于“教到什么程度”，李教授認為，要根據課程標準的要求，結合本校、本班的實際情況來確定。

　　（二）必須明確“五個點”，就是：知識訓練點，能力培養點，方法習得點，習慣養成點，考試關注點。

　　“有效”的家常課怎能評判？李教授有三個觀點：

　　一是看學生，看學生變化了沒有？發展了沒有？二是看教育效果的持久性，走進課堂與走出課堂是否一個樣？三是看有無生長感。要想使教學具有生長感，要找到“三個點”：找到“挑戰點”，給學生一種挑戰；找到突破點，突破難點和障礙點；找到提升點，在原有基礎上進行提升。“不生長”的課堂是無效的課堂，“被生長”的課堂是僵化的課堂，“自生長”的課堂是綠色的課堂，師生“共生長”的課堂是理想的課堂。

　　以上是我學習的部分心得體會。在上海18天，我聽了很多專家的講座（展示）。他們淵博的知識，敏銳的思想，高超的智慧令我感觸很深。在頒發結業證的那一天，我代表我們小組作感言發言，我是這樣說的：十幾天的研修學習，我有三點感觸：一是眼界決定境界，聽報告十多天勝過自己摸索十幾年；二是理念決定信念，要真正課改，必須理念先行；三是態度決定高度，只要肯做、愿做、多積累、多總結、多反思，總能找到好辦法。

　　最后，我想說，生活是給自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。好的心態能讓我們活得更加淡定與從容。因此，我們必須學會愛自己。借用李政濤教授的話說：愛自己，就要栽培自己！我們每個人都應該有自己的奮斗方向，有自己的理想情懷。每一個教育者，都要有理想。我們不能只看眼前，因為眼里

　　只有眼前，我們就只能擁有眼前，就不會擁有一個美好的未來。教師應該是現實的理想主義者！這樣的人，他不會逃避現實、不會回避現實，而是扎根于現實，讓理想變得更實在！這樣的人，從不屈從于現實、從不抱怨現實，而是想方設法讓現實變得更美

外出學習總結4

　　北營街道中心學校王馬龍20xx年10月，小店區教育局組織全區中心校、直屬校校長到湖南長沙市開福區三角塘小學、中嶺小學等學校進行考察學習，在外出考察學習的一周中讓我感到現在的素質教育需要為學生創造一個文明安全、和諧愉快、積極上進的校園環境，需要的是一批團結進取、愛崗敬業、多才多藝的教師，更需要一位有思想，有遠見的校長。這次考察學習，為我們指明了前進的方向與發展的目標，在這次活動中我受益匪淺，感觸很多：

　　1、教師的敬業精神

　　敬業作為中國傳統道德規范之一，是教師必須具有的優良品質，敬業精神和品質，對于教師是至關重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業樂群”。在三角塘小學學習時，深入拜見教師日常工作記載資料，每一事每一字都體現出該校教師嚴謹的工作作風的崇高的敬業精神。

　　2、先進的校園文化

　　校園文化建設是學校育人工作的重要一環，走在三角塘小學的校園中，雖沒看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節奏感。他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，讓學生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無疑激發學生強烈的愛國熱情。教學樓的宣傳畫，以“愛我家鄉”為主題，將貴州及六盤水的特色圖文并茂地展現于學生眼前，每一個細節都彰顯著他們獨特的視角。

　　3、科學的管理理念

　　在考察學習時，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽取了校長的工作經驗介紹。學校能否在良性軌道上運行和不斷發展，取決于學校領導層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執行是否有力。從各方面看，三角塘學校領導的管理工作是實事求是、銳意進取的，用自身的工作踐行著科學發展的理念。

　　4、高效的自主學習

　　新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在這所小學的工作記載中體現得十分到位。他們的理念都十分先進，他們在自主學習意識上作了許多卓有成效地工作。

　　5、睿智的集體備課

　　學習他們的集體備課運行機制，是本次考察學習的核心目的之一。在每一學期中，教師備課擠占了很多輔導學生的時間，老師們為了應付差事，盲目地抄出版社發行的示范教案，使老師們沒時間走進每一堂課，嚴重制約著教學質量的提升。這一點三角塘學校找到了一條可行的出路，他們利用寒、暑假期間10天左右的時間，集中年級備課組，集體研討下一學期的教學內容，編撰成本年級教學教案，在教學實踐中，教師對教案設計中存在的不當之處加予批注，并寫出自己的教學反思。這種運行模式既不擠占老師們的教學時間，還能形成教學合力，為教學質量提高奠定堅實基礎。

　　6、閃光的“三維目標”

　　從教師的教案設計、學生的學業成績、學生實驗基地、宣傳欄等處，無不體現出他們在學生的培養方面，緊扣“三維目標”開展工作，看到學生們的作品及學校的思想教育成果展示，發人深省，值得借鑒。

　　7、滿園的交警英姿

　　三角塘小學把安全工作放在首要位置來抓，十二年來堅持與交警中隊攜手,成立了校園小交警分隊,全面展開人人當交警活動，學校為小交警配備了正規的小交警服飾,全面開展人人穿制服,人人學手勢,個個會應用等系列活動,學生由開始的80人逐漸擴大到全校800多人,形式有和交警叔叔執勤,學習基本交通手勢，協助交警當文明交通勸解員等,這種活動的開展不僅僅拓寬了孩子們的視野,激發了他們參與活動的興趣,還促使孩子們關注交通安全,學會遵守交通規則，有效增強了同學們的安全自護意識。學校還通過“小手拉大手”活動，讓學生積極向家長宣傳交通法規知識和交通安全常識，倡導家長遵章出行�；顒拥拈_展，提高了師生遵守交通法規的自覺性，增強了師生有效防護自身不受傷害的能力，促進了平安學校和平安社區建設。牽一發而帶全身,這項活動帶動了學校其他安全工作，也為學校各項工作的順利開展提供了有力的保證，更多的是為孩子們的一生奠定了安全基礎。

　　8、不斷的自身提高

　　國家的興旺在教育,教育的希望在教師，毋庸置疑,提高教師素質必將是推動教育發展的重要途徑，組織教師學習培訓迫在眉睫,教師怎樣充電,充什么樣的電,怎樣引導教師充電,學校在這方面盡管做了不少工作但收效甚微，原因有基于教師自身的也有來自學校的。通過參觀學習,三角塘小學在教師之間開展的讀書活動對我觸動很大,首先，學校每學期都到書店給每個辦公室購買一本書，比如: 《愛心與教育》、《做幸福的老師》、《陶行知教育名篇》、《給教師的一百條新建議》、《新課程怎樣教得精彩》、《教育的使命與責任-肖川教育隨筆(三)》、《教師人文讀本》、《教育中的心理效應》、《給教師的建議》、《愛的教育》《閱讀改變人生》《中國教育新理念》等，并在學期末開展讀書交流會。以達到彼此交流、相互促進的目的。其次，學校

　　每學期都為教師們提供書目,經教師選擇后到書店為每位教師購買一本書，要求教師撰寫學習筆記、讀書心得，在學習與反思中使教師個人文化品味得到了提升。第三，學校通過網絡進行互助培訓,通過網絡研修進行有效交流，通過網絡研修促進教師成長，學校由校長牽頭開辟QQ群,規定每周一晚上7:00—9:00為網上交流時間,老師們交流學習心得,交流教學中的困惑,交流工作中的經驗,不僅加強了教師的交流,也提升了教師的自身素質。

　　9、氤氳的屢屢書香

　　閱讀是一種習慣，這種習慣能豐富我們的生活，閱讀是一種成長，它可以引導我們用更縝密的思維來探究現實中的點點滴滴為了學生文學素養的發展，沉淀良好的校園文化，中嶺小學的“開放式書吧”因時制宜,因地制宜,在校園的長廊、過道、大廳、擺放小書桌、宣傳欄布置師生作品、名人名言;在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣氤氳的書香氛圍中。學校還通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。每個班教室后邊都建有班級圖書角，配備有學生小書柜,墻壁上掛學生的讀書筆記、讀書心得等作品。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到屢屢書香。讓每一個孩子隨手能拿到書本，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中學習、生活。與此同時學校定期的進行“快樂書迷”評選活動，給學生一個體驗成功的快樂感覺,進而更加的喜歡與書為伴快樂學習。

　　10、人性的制度管理

　　教師是學校的頂梁柱，師資力量建設是學校發展的永恒主題，兩校通過教師民主議事會和教職工代表大會制定了許多規章制度，對教師行為作了嚴格規定，但更多地卻散發出管理的人性關懷。在校園中鼓勵教師以主人翁姿態敢說話、說真話，為學校發展提供智力支持，充分為每位教師提供實現人生價值的平臺。同時開展多種活動，以此來潤滑老師們的思想。

　　這次為期一周的外出學習，真正感到學有所思，學有所獲。各個學校值得學習的地方還很多,比如:開福區七中的“組本教研”、以“關注學生能力提升”為主導思想的教學模式和他們“以人為本”的管理模式;三角塘小學的“滿園的交警英姿”、 “籃球俱樂部”、自編“排球操”、以及富有德育創新的“網絡環境下的未成年人思想研究”、“利用優秀電影提升學生心理品質”等特色活動;中嶺小學根據自身的鄉土風情而進行的特色鄉土校本教研等。作為一名校長，作為一名學校的領航者，一定要著眼于學校的未來和發展,要以十足的信心和飽滿的熱情投入到學習和工作中來,做好全體教職工的帶頭人,不斷地追求和掌握新的理念、新的方法，帶領全體教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創新，提高學生各方面的素質和能力。

　　總之,教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。今后我一定努力學習先進典型，為開創我中心校建設的新局面、力爭使我中心校明天的靚麗與輝煌而加倍努力。

外出學習總結5

　　XX年10月17日至11月25日，我有幸參加了國家科級任職培訓班(注：俗稱科長班)。因為是全脫產學習，委室領導和同事給了我很大的支持，基于此，我十分珍惜這次難得的學習機會，把學習過程當作是全面充電，提高素質的過程。

　　通過四個單元240課時的學習，自己在政治理論、業務素質及綜合能力等方面都有了一定的提高。這次培訓緊緊圍繞“我怎樣當好科長”這條主線，注重理論聯系實際，著力提高我們作為科級干部應知、應會和應具備的能力。通過本次培訓學習，我的主要收獲有以下三個方面。

　　一、系統的理論學習，提升了思考力。

　　通過學習有關中國經濟建設與經濟體制改革，民主政治與文明建設，加強黨的執政能力建設，構建和諧社會等基本理論，使自己在看到中國改革開放以來取得的巨大成就的同時，清醒地認識到當前國家面臨的各種困難和問題，增強了立足本職、服務群眾的緊迫感和責任感，同時更深化了對“xx”規劃提出的背景、目標、原則以及任務的理解，進而能夠從社會發展的大背景和構建和諧社會的高度來重新審視自己的工作定位。我深深感到：只有站位高，定位準，工作才能有實效，有突破。

　　二、參與體驗式培訓，增長了才智。

　　通過拓展培訓、演示課、模擬課、參與式研討、演講、撰寫調查報告等多種形式的實操鍛煉，使自己在親身投入，學習體驗、展示交流的過程中，綜合能力得到了一定的提高。如：拓展培訓，為大家提供了彼此了解認識的機會，展現了每個人的優勢，鍛煉了每個人的能力，強化了責任意識，培育了團隊精神，增進了同學間的友誼。通過參加科長的辦會能力這項演示課，自己能夠運用已有的知識和經驗，認真履行組長的職責，積極組織本組學員進行籌劃，鍛煉了組織協調和溝通能力，同時也看到了自身存在的不足。通過參加演講，鍛煉了我的邏輯思維能力、語言表達能力，并從中學到了他人的優點和長處。通過多次參與式研討，以及各組學員們的互動交流，使自己對老師講授的科長的政治素質、行政能力及法律素質等理論知識有了更深刻的認識，我認為政治素質是前提，行政能力是基礎，法律素質是保證，除此之外，還必須要具有良好的道德素質、人格魅力及健康心理，只有這樣才能更好地勝任科長的職位要求。

　　三、貼近實際的授課內容，領悟了領導藝術、技巧和方法。

　　通過學習“科學思維與行政決策;科長的開拓能力;領導方法與領導藝術”等課程內容，

　　提示自己在今后的工作中，要努力實現思維方式、工作作風、工作方法的轉變。牢固樹立現代思維方式，既要做公共汽車司機，又要學會做出租汽車司機，面對千變萬化的情況和需求，善于運用創造性思維、敏捷性思維、多維性思維，來分析、解決問題和矛盾，提高執行力。要抓住“人”這個中心，做到五個學會，即：學會調適、學會分享、學會寬容、學會激勵、學會溝通，從而使領導行為人性化，管理效能最大化。

　　以上匯報的是自己參加培訓后的主要收獲，下面再談一點自己的體會和感受。

　　四、一點體會和感受：

　　在本次培訓中，通過學員投票和老師評定，我被評為本期培訓班優秀學員。我的體會是——盡快使自己較好地融入班集體，做熱心關心集體，真心關愛他人，適時展示自我的“局內人”。我們這次培訓共有來自全區27個部門的66名同志參加，除了本單位一同培訓的同志外，應該說對老師和絕大多數同學都是非常陌生的。班級是臨時組建、僅能維持40來天集體，老師和同學多是素未謀面，且學習后又將各奔東西的“過客”，如何使自己真正融入這個集體，做一名“局內人”，是對全班66名同學的一個考驗。我想我經受住了這次考驗，并且得到老師和同學的認可。

　　我認為：不管是臨時的、相對松散的團隊，還是長期工作、學習的單位、集體，我們都應有做“局內人”的意識和行動，一是要熱心的關心這個集體，關心它的前途和發展，積極投身其各項工作、學習和活動，努力為它增光添彩;二是要真心關愛他人，這個他人包括領導和同事等，正如照鏡子的道理一樣，你對著鏡子微笑，你看到的必然是一張笑臉。因此，真心的去關愛他人，你必然也會享受到他人真心的關愛。三是要適時的展示自己，我想，適時的展示絕不是張揚和張狂，相反它是使領導和同事們更進一步了解我們的一個重要也是必要的途徑，同時也是我們發掘自身潛能、證明自己能力的渠道之一。

　　總之，通過這次培訓學習，自己感到不僅學到了理論知識，更重要的是獲得了實踐的方法，提升了工作的能力。今后我要努力排除自我放松的惰性，不斷強化自主學習的內動力，從多種渠道擴展知識結構，使自己不斷擴充知識的總量、質量、流量，轉化為知識增量，從而獲得持續發展的綜合能力。要在實踐中不斷錘煉決策、協調、創新等行政能力，特別是自覺反思總結的能力，做到“勤學、勤思、勤問、勤寫”，努力使自己成為領導的參謀助手，同事們的合作伙伴和益友。

外出學習總結6

　　金秋送爽，碩果飄香。在縣教育局的組織下，從9月x日—21日，9月x日—28日。我校分兩批，共四人到太原參加“中國教育夢-全國著名特級教師好課堂小學數學、語文教學觀摩活動”的學習。抱著認真學習的態度，進行聽課、交流�，F將我們學習的目的、收獲、反思、今后的努力目標作一總結：

　　一．學習的目的

　　此活動全面圍繞了教育教學改革進入深水區不可繞過的問題，就目前小學骨干教師教育教學中遇到的實際問題開展深入研討。以小學數學課本涉及較多的四大領域“數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合與實踐”為教學研究重點，以小學語文課本涉及較多的詩歌、散文、記敘文等不同體裁的文本閱讀教學及習作教學為研究重點采取名師現場教學觀摩、案例分析、理論提升講座、與名師面對面討論等形式，理論與實踐相結合，探討有效課堂教學的方式、方法，研究總結教育教學新經驗，進一步提升了教師專業素養，實現了每一位教師心中的教育夢。

　　二．學習的感悟

　　一睹名師風采，走進名師課堂，回首聽課內容：精彩的展示，純正的發音，嫻熟的教學技巧，精致的板書，親切的教態，良好的綜合素質等令人嘆為觀止。他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時展現了他們的人格魅力。

　　1.高效的自主學習

　　名師的教學理念十分先進，課堂上學生自主、探究、體驗，十分到位。學生帶著問題來，帶著問題走，自主學習意識已經內化為他們自己的行動。

　　2.可敬的敬業精神

　　教師教態十分規范，課堂組織有條不紊，引導學生語言準確、簡練。每位教師的課堂都具有自己鮮明的特色，敬業精神在他們身上得到完美展現。課堂上呈現的精彩，背后必有汗水的揮灑，他們查了大量的資料，做出了艱辛的努力，才有了今天的收獲。帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。

　　三．學習的反思

　　1.課堂是對教師智慧的挑戰

　　名師的課堂，面臨著挑戰，學生開始有自己的主見，能提出有價值的問題，實實在在的學，面對無法回避的課堂生成，能及時調整，轉化為教學中寶貴的財富。

　　2.課堂是師生共點的智慧燈

　　名師的課堂，是學生不斷張揚、發展、提升的過程。每節課都是激情與智慧綜合生成過程，課堂學情靈活多樣，師生從容應變，形成高效互動。使課堂煥發生命的活力。

　　四．學習后努力目標

　　1.外出取經深化課改

　　通過“走出去、學得來”的方式，在專題教研活動中，學習教師分數學、語文學科對學校其他教師進行了二級培訓。及時反饋了本次外出學習的信息，讓全體教師學習名師的風采，對學生的愛，對事業的赤誠，對教學工作的嚴謹，認真。還交流了他們超前的教育理念，教學經驗。通過借鑒新教法，促使教師對教育教學認識又加深了一層，為打造高效課堂又邁進了一步。相信在骨干教師的引領下，教室們的專業水平會不斷發展，教學質量將不斷提高，我校在教育教學工作中會更上一個高度。

　　2．借鑒經驗縱深發展。

　　對我們來說，這次學習很及時、很必要，只有借鑒名師經驗，才能找到自己的差距，才能真正落實好“學生是課堂主人”這一理念，推動學校課改工作的縱深發展。

外出學習總結7

　　一年之計在于春，就在陽春四月，草長鶯飛之時，我有幸參加了“鄭州市中小學校長任職資格培訓”的學習，非常感謝局領導給我這次難能可貴的學習機會。為期一個月的集中學習，形式豐富多樣，有專家們高屋建瓴的講座，有學員們深入的研討，有在市內名校的體驗式學習，也有到省外名校的參觀考察，科學的安排給我們提供了理論聯系實際的平臺。在學習的過程中，大量信息的融入，多元教育思潮的交匯，猶如一場場饕餮盛宴，令我收益非淺。下面我就本次學習培訓，談談自己的體會：

　　體會之一：一個好校長就是一所好學校。

　　陶行知曾經說過：“要評論一所學校，首先要評價他的校長�！毙ｉL是學校的精神領袖，其教育理念和辦學思想引領著學校的發展。一個好校長必然是精神高尚、富有人格魅力的；必然是具有鮮明的教育思想和理念，能高瞻遠矚，賦予一個學校清晰發展遠景的；必然是具備非凡的管理能力，善于用自己的人格魅力引導和凝聚全體師生為了實現學校的美好愿景，同心協力、奮發圖強的。所以說，一個好校長就能成就一所好學校。

　　在鄭州師專學習的過程中，我們有幸聆聽了多位專家、教授思想深邃，大氣磅礴的講座。其中，給我印象最深，啟發最大的是現任鄭州師專黨委副書記，原滎陽師范學校校長樊豫隴教授的《校長辦學領導力》精彩講座。樊校長以自己的親身經歷，結合生動的事例，向我們講述了作為一名校長，他是如何勵精圖治，使滎陽師范學校發展起來，在教育改革的歷史節點上，他又是如何力挽狂瀾，帶領老師們共同奮斗，最終將滎陽師范成功并入鄭州師專的。早在90年代，滎陽師范是一所很不錯的中等師范學校，樊校長剛去的時候，發現那里的老師都特別安于現狀，不思進取，沒有奮斗激情，更別提危機意識。但樊校長卻憑著他深邃的洞察力和敏銳的判斷力看到了“太平”后的危機——隨著形勢發展，中等師范學校有被社會淘汰的可能。于是，他帶領老師們分析當前國內的教育形式、國家政策和學校自身的現狀、劣勢，分析學校未來發展的走向，要求教師們必須有危機意識，學習意識，鼓勵教師進修、考研、讀博，以應對學校變革時人才需求的“優勝劣汰”。在樊校長的分析引導下，學校上下很快消除了“安享現狀”的心理，形成一股風清氣正的學習之風，考研的考研、讀博的讀博教師的學歷幾年內都有了很大提升，學校的教育教學水平也大幅提高。果不其然，幾年之后，國家教育改革要求取消中等師范學校，面對如此嚴峻形勢，滎陽師范學校將何去何從？一時間，學校人心惶惶，出現了不穩定因素。在關鍵時刻，又是樊校長高瞻遠矚、深謀遠慮。他給老師們分析了學校未來面臨的幾條路。

　　1、轉型成普通高中，那么將來是死路一條。因為與滎陽的幾所高中相比，滎陽師范不具備競爭力。

　　2、轉型成職業技術學校，學�？赡艿靡源婊�，但老師們將失去更好的發展空間。

　　3、克服困難，瞅準機會并入鄭州師專，這是最好的出路，老師們的前途也會更加光明。但此路困難重重。

　　但是，樊校長以他的個人魅力影響著全校老師，在他的帶領下，全校上下達成共識，眾志成城、攻克難關，最終實現了樊校長為他們描繪的美好愿景，成功并入了鄭州師專。當時滎陽師范的很多老師現在都已成為了鄭州師專的副教授、教授。談到樊校長，不少老師心懷感激地說：“要不是當年樊校長逼著我們考研、讀博，我們可能還在哪個不知名的中學或者職高當著普普通通的老師，哪可能有今天！”

　　從樊校長身上，我深深地感受到：一位校長在關鍵時刻能高瞻遠矚，賦予一個學校清晰的發展遠景多么重要；我更深刻感受到“一個好校長就是一所好學校”這句話的精髓�；仡^看看自己身邊，在我們二七教育這塊熱土上，也有不少好校長的榜樣，他們虛懷若谷、富有思想，有著干事創業的博大胸襟，以獨特的人格魅力和先進的教育理念引領著他們的學校蒸蒸日上。因此我們有理由堅信，打造二七教育名區不是夢想，二七區教育的明天會更加輝煌。

　　體會之二：校園文化充分體現了學校靈魂。

　　校園文化是學校發展的“軟實力”。校園文化的內涵非常豐富，包括校園的物態文化、制度文化、精神文化和行為文化。學校要長足發展，必須深入挖掘學校內涵，構建具有自身特色的校園文化，以使整個校園和廣大師生保持一種不斷進取、積極向上和持續發展的態勢。走進鄭州七中，大樹參天，綠蔭如蓋，典雅大氣的教學樓錯落有致地排列著，“知苑”“仁苑”“博苑”每個教學場館都有著寓意深厚的名稱，校園處處散發著濃濃的書香氣息，讓每一個進入鄭州七中的人都感到：這里處處有學問，有品位。

　　何厝小學不僅有著光輝的歷史文化，還有著獨具創意而又鮮活靈動、蘊含理性與睿智的、體現校園主流的學校文化。校園不大卻精致小巧、格調高雅，教學區、辦公區、生活區、運動區布局合理，綜合設施高檔、齊全。校園環境集科學性、文化性、審美性于一體，

　　亭榭、畫廊、雕塑，相映成趣；綠地、假山、池塘，觸目皆春，處處體現“在小處”作文章的匠心。看到學校的這一切，我們再一次深深感受到蘇霍姆林斯基所說的：“讓每一面墻壁都會說話，每一處景點都能育人，每一株草木都含情，每一個角落都傳神”。置身校園，你能感受到歷史積淀與時代精神的交融，光榮傳統和創新魅力同輝；你能感受到一個學校追尋的辦學理念和整體的“價值取向”，我想，這就是校園文化的魅力所在！

　　體會之三：科學的管理是學校各項工作順利進行的根本保證。

　　學校要和諧發展，必須依靠科學的管理制度。韓少新教授的報告《人性與管理》深刻地闡述了管理就是與人性的博弈，一切管理活動，歸根結底是人的管理的觀點。怎樣讓學校管理變得更科學，更人文呢？鄭州七中的“五個一”管理思路，讓我深受啟迪。這“五個一”分別是：

　　1、提升一種能力：即快速提升管理能力。

　　鄭州七中之所以提出這個問題，主要著眼于目前的學校管理工作中，校級領導的統籌協調能力、中層干部的執行落實能力以及班主任的帶班能力和效果參差不齊。為了改變這種“參差不齊”的狀態，他們將“快速提升管理能力”放在了“五個一”之首。同時提出了“提升”的具體方法，即：通過不斷組織不同層面的理論學習和研討活動，回到問題的起始，還原角色，認真思考，分析原因，重新定位，搞清不同層面管理工作的基本概念及其內涵，通過反思比照，梳理思路，不斷增強角色意識，摸索管理技巧，使學校各級管理人員的管理水平明顯提高。

　　2、理清一個思路。即提高教育教學管理水平的有效措施是補齊短板。

　　學校在選擇思路時借鑒著名的“木桶理論”，把整體提高教育教學管理水平的有效措施定位于“補齊短板”。同時，根據學校實際情況，既有潛力可挖又有重重困難，諸如班級差異、學科差異、學科內差異等等情況，在對準上述“差異”上做文章，想辦法抓落實，以達到整體提高學校教育教學水平的目的。他們的具體措施是：開展數字說話及有效升學指導活動。即在各個年級開展學情、班情分析，根據學校設定的工作目標，找差距找短板，教務政教部門制定相關評價措施督促補差工作的落實。

　　3、建立一種工作機制。即加強學�！罢�體考核力度”和“年級執行力度”。

　　學校對各學科教學工作和班級管理工作實行月觀察、月反饋、月總結、月評價制度。同時，實行學校宏觀管理思路與年級執行工作相結合的辦法，鼓勵年級、班主任、任課教師在學校大思路的框架內發揮主觀能動性和創新性，在各自崗位上做出成績，干出特色。

　　4、明確一個要求。即：學校意識意志高于一切。

　　鄭州七中依據學校管理的現狀和班級今后發展目標，針對學校規模大，人員多，情況復雜等問題，在全校上下強調：必須強化“學校意志”、“團隊意識”，使每個成員明白學校意志高于一切，個人必須服從團隊。同時學校還提出了今后一個時期下大決心、下大力氣抓團隊建設的重要舉措。

　　5、表明一種態度。即把一流的服務奉獻給教師和學生。

　　鄭州七中在強調“服務于學生”，一切“以生為本”同時，還強調管理上要“以教師為本”。即：搞教育辦學校依靠的是教師，學校要以絕大多數教師的利益為出發點，在工作上為教師專業成長搭建平臺，在生活上關心教師，為教師辦實事，要把一流的服務獻給教師，真正提高學校教師的幸福指數，一句話，讓教師有一種職業自豪感。

　　我認為鄭州七中的“五個一”管理思路，是他們各項工作得以順利進行的根本保證，對學校管理層來說，值得借鑒。

　　體會之四：課程開發是學校辦出特色、辦出名氣的有效途徑提到課程開發，我不禁又想到廈門的何厝小學。何厝小學把廈門民俗文化——“珠繡”，作為校本課程引進學校課堂，校長何雅琳有自己的思考：“如今孩子對外來和現代化的文化、思想接觸得越來越多，而知道傳統文化的孩子越來越少，把“珠繡”等民俗文化引進課堂，就是為孩子們補上這一課，要讓孩子做一個有根的人。不論將來孩子走到世界的哪個角落，都會知道家鄉的東西，民族的`東西，要讓孩子做一個有根的人。”

　　他們把珠繡藝人請進課堂，發動教師和珠繡藝人共同編寫“珠繡校本課程”，制定“珠繡”授課計劃�？紤]到學生年齡和實踐因素，他們規定四、五年級的孩子每周必上一節“珠繡實踐課”�！爸槔C”鍛煉了孩子的想象能力、鑒賞能力和創造能力，而且培養了孩子的耐心，也增強了孩子的動手能力，孩子們在動手和動腦的同時，更領略到廈門民俗文化的獨特魅力。

　　在此基礎上，它們又進一步挖掘具有濃厚地域色彩的非物質文化遺產和中華傳統民俗傳統文化，開創了獨具匠心的民族手工特色課程——竹編、木偶、皮影、魚骨拼圖、剪紙、陶藝、泥塑等等，一件件學生制作的工藝品令所有參觀學習者驚嘆不已。“珠繡”及“民族手工特色”等“校本課程”的開發不僅很好地傳承了中華優秀傳統文化，而且在“提升學校知名度”方面產生了十分積極的影響。

　　我的思考

　　雖然學習早已結束，但專家們的真知灼見、妙語連珠，至今回想起來仍如品茗飲醇，唇齒留香。如果說專家們高屋建瓴的講座讓我的理論水平得到了提升的話，那么體驗式學習、外出考察的過程則讓我開闊了視野，使我的思想得到了升華。聯想到劉局長在《狠抓落實求實效加快發展促跨越奮力實現二七教育體育事業“十二五”精彩開局》重要講話中提到的：“以苦干比精神，巧干比能力，快干比速度，實干比成效，雷厲風行，分秒必爭，要爭第一、做唯一”的工作要求，我對自己的角色和所負責的工作也有了一些新的認識和思考。

　　思考1必須進一步增強自己的發展意識。

　　二七教育的高速發展，迫使我們必須樹立發展的意識。什么是發展？創新即發展，變革即發展。例如“一人雙崗”就是我區在全國首創的一種全新的促進教育均衡發展和干部快速成長的用人機制。這種創新就體現了一種變革，我認為，這就是一種發展�；厥�

　　自己在“一人雙崗”崗位上工作的近一年，我的體會更加深刻。近一年來，我在隴西郭校長和鐵三官廟李校長的鼎力支持和幫助下，在“一人雙崗”牽頭人賈琳副校長的引領和指導下，圍繞“六名工程”，深入觀察思考，積極發掘兩校結合點，確立了在學科建設上謀發展的工作目標，并圍繞這個目標開展了一系列行之有效的城鄉交流活動。

　　1、結合自身優勢，以數學學科為突破口，以名師工作室為載體，帶動了鐵三官廟小學數學學科的整體水平。

　　2、借助隴西的語文、英語、音樂、美術等優勢學科的力量，通過課堂教學研討、專題教研活動、名師示范引領等形式的交流活動，以點帶面、以強帶弱，推動了鐵三官廟小學學科建設的全面發展，促進了城鄉兩校教師學科專業水平的提升。

　　3、開發利用第二課堂和校本課程，豐富學科建設的內涵。通過開展城鄉籃球賽、共繪校園墻畫、共同體驗國畫藝術等體育美術第二課堂活動，促進了鐵三官廟小學體育美術學科的特色發展。

　　我深知，和“一人雙崗”的其她同志相比，我的工作并不算出色，此次培訓，讓我在一邊學習的同時，一邊反思自己的不足。我對自己的評價是：努力有余，創新不足。劉局長要求我們“爭第一，做唯一”，我想：爭第一，拼的就是干事的勁頭；做唯一，比的就是創新的勇氣。局領導給了我這樣一個成長的機會、鍛煉的平臺，使我由一名一線教師一躍變成了肩負教育均衡使命的城鄉兩校的副校長，還給我提供了這么好的外出學習機會，除了感激，更感到的是責任重大。為了能為二七教育均衡發展做出成績，我必須增強自己的發展意識，以創新促發展。

　　思考2、必須進一步增強自己的超前意識

　　要發展就要創新，要創新就必須有超前意識。想想我們學習參觀所到學校，人家的工作無論內容形式都有新意，都能與時俱進，都跑在我們的前列。其中重要一點就是人家有超前意識。廈門的何厝小學早早在校本課程研究上下功夫，當我們想到這個問題時，人家已經有了一整套完善的機制和成功的做法了；滎陽師范為什么能并入鄭州師專？就是因為樊校長早有預測，早早看到社會發展趨勢，早早做了準備。由此看來，對于一個領導來說，具有超前意識非常重要。要具備超前意識，就必須要努力學習，使自己思想始終跟上形勢，始終處于前沿。作為一個剛剛走上領導崗位的中層干部，我要學習的東西有很多：要學習國家政策、與教育相關的法律法規、管理的策略、媒體的應對等等。另外，作為學校的業務領導，在專業方面一定要走在教育的最前沿，要不斷學習新的教育教學理念，不斷充實自己，完善自己，以超前的理念引領教師專業化快速發展。

　　思考3、必須進一步增強自己的質量意識

　　教育質量即學校發展的生命線，是教育工作追求的目標，是教育事業生存的根本。我們這次參觀的學校，無一不是在教育教學質量方面令人信服的。例如：走進鄭州七中校史館，英才榜上幾張熟悉的面孔映入眼簾，中央電視臺主持人張澤群、河南電視臺主持人李冰、著名評書藝術家趙維莉等演藝明星都是鄭州七中的學子，細細看來，鄭州七中優秀畢業生遍及全國所有重點大學，

　　學有余力的尖子生多次在全國、省市級奧賽中獲獎。藝術特長生的美術作品獲得了國際金獎。以亞洲飛人黃庚為能代表的體育尖子生也走進了國家隊、八一隊和省級代表隊，登上了全國乃至世界的領獎臺。

　　目前我區上下都在圍繞“質量、品牌、服務”三大主題干事創業，劉局長在《抓質量鑄品牌重服務為建設教育強區名區而努力奮斗》的工作報告中明確指出：就是要堅定不移、堅持不懈地抓質量，因為質量是教育事業的立業之本、學校的立校之本、教師的立身之本。當然，這里的質量并不單純指教學質量，它包括學生在“認知、情感、態度、技能”等方面的均衡發展，它的終極體現是培養出“才智清明、富于創新、性格通達、人格強健”的時代新人。作為一名剛走上領導崗位的年輕干部，一定要增強質量意識，勤動腦，善思考，找準自己所在學校質量方面癥結在哪里，突破口在哪里，撲下身子，狠抓質量，為學生的終身發展奠基，為二七教育事業的輝煌貢獻力量！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！此次考察學習是一次難忘的學習經歷，也是對我工作的鞭策！以上的感受并不能展現此次學習考察的全貌，難免掛一漏萬，但此次學習的精髓卻深入我心。學習歸來，我有了更多的憧憬和暢想，我將以我在此次學習中的所學、所感、所悟付諸于“一人雙崗”工作中去，創新工作思路，推進均衡教育，以給力的姿態，拼搏的精神，與我“一人雙崗”的戰友們攜手，勇敢搏擊在時代的風口浪尖之上，為實現二七城鄉教育一體化發展格局而不懈奮斗。

外出學習總結8

　　XX年3月18日，我們在局校領導的帶領下赴xx中學學習了一天，具體來說，就是看課間操，聽兩節課，進辦公室和老師面對面交流，雖然時間比較短，卻令人耳目一新，體會頗深。

　　1. 環境優雅，文化氛圍濃

　　進入xx中學，學校干凈整潔，校園和草坪看不到時紙屑等垃圾，讓人感到特別清爽，來到教學樓上，精彩紛呈的走廊文化，讓我們倍受啟發，每個班級都有一個別致的名字，班級宣言，班級制度措施，班級才藝顯示。班級的文化將班級的東西展示在全校師生的眼皮底下，有利于他們的重視和執行，也有利于學生自覺遵守紀律，班級的才藝展示讓他們感到有才藝的驕傲和自豪，促進他們積極進取。有的教室還有書架，課外讀物，語法大全。

　　2. 學生禮貌，課間操為亮點

　　在xx中學，學生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，讓參觀的老師懷疑這里的學生是否受過特殊訓練，和老師交流時，就這個問題，他們說新生入學，先進行德育規范訓練，隊列隊形，儀容儀表，衛生生活習慣，文明禮儀教育，學習行為規范強化一個有，在學樣的長期督促下，學生的自覺性順理成章就養成了。

　　xx中學的亮點就是出操，下課鈴響后，學生每人手中拿著講義，匆匆下樓，站好隊的同學開始讀講義，大概5分鐘左右，其他同學站好，胸貼背式的跑操開始，口號聲音嘹亮，隊伍整齊，學生斗志昂揚，這樣既可以培養他們的團隊精神，也可以激發他們的信心，參觀的教師拿起相機，記錄了他們精彩的畫面。真是無比震撼！

　　3. 全員參與，課堂氣氛活躍

　　我聽了兩節生物課，高二九班和高二四班，其中九班的生物課《細胞呼吸》讓我感慨萬分，這節課是他們的展示課，應該是課前學生拿到了學案，學生將小組的難題板書在黑板上，然后由另外會這個問題的小組的一名學生講解，然后再做補充，發言的同學個個口齒伶俐，表達準確，生物術語運用得當，教師在本節課充當了導演的角色，整節課教師只說了幾句話，解決學生自己解決不了的知識。在這里，對我感觸最深的是老師并不是沒有管理，而是課后做了很大的工作，比如學案內容的難易程度的確定，重點難點等。課堂上把學生推到前臺，師生互動。自然，合理，實在。學生踴躍，觀點明確，這樣把學生主體地位發動起來，為學生上臺提供了方便，改變以前的教學模式，不再限制學生，學生上課小組展開討論，身體腦子都動起來，把自己的想法說出來，共同研究討論，以學生為本，自主課堂教學，自主管理。

　　課后我又和一位班主任談他們倡導的學生自主管理時他說：自主管理絕對不是把事情和責任全部交給學生去做，老師做甩手掌柜，什么都不過問，而是老師指導學生去處理班級的日常事務，鍛煉學生組織管理能力和處理事件的能力。在學生遇到解決不了的事情或者是在工作遇到了困惑，需要向老師請教時，老師一定要堅守在自己的工作崗位上，給學生恰當的指導。課堂給學生提供更多的展示平臺，讓學生體會在作為一個班級成員的責任感，這對增強班級凝聚力，發揮學生的主人翁精神具有很重要的作用。

　　另外一點就是校園文化建設的很好，櫥窗里的名人都是xx本籍人，這讓學生感覺偉人就在身邊，有了親近感，再不是遙不可及的名人，更能激勵他們前進。學校的標語多，每個視野都是激勵性的語言且都是英漢互譯，很像高校名校的校園很大氣.

　　以上是我這次xx中學之行的一點真實體會,他們的課堂自主教學模式很值得我學習，打算盡量在今后的教學工作中運用。

外出學習總結9

　　告別新生的青澀，放飛精彩、美好的大學夢想，外語系新生團員教育總結大會之“大學與我夢飛”活動順利地展開了。

　　大會的流程如下：

　　1.詩歌朗誦和小組合唱

　　2.“你問我來答”（新老生懇談會）

　　3.總結月視頻回顧

　　4.新生代表發言

　　5.頒獎儀式

　　6.老師寄語

　　籌備的工作到大會的進行，參與了總結大會的所有人員盡心盡力，一同努力把總結大會的精神——“大學與夢同飛”傳達給各位新生團員。在第一個環節，詩歌朗誦和小組合唱中，朗誦小組共演繹了兩個篇章，第一篇章的詩歌為《祖國頌》，我們全體外語系成員通過朗誦小組表達了我們對祖國的六十大壽的喜悅之情和感激之情；第二篇章的詩歌為《青春贊歌》，我們外語系的全體新生團員以朗誦小組為代表，寄情于詩歌，在這個篇章中表達了我們對青春的熱愛，演唱小組演唱的歌曲《最初的夢想》讓我們唱出了孩提時代對自己的未來所承諾的夢想的回憶，讓我們記得我們的夢想一直都在我們的心中。在第二個環節，“你問我來答”，中08級的優秀團員團干熱心地回答了新生團員的問題，為各位師弟師妹們說出了自己的學習、生活經驗，衷心祝福各位師弟師妹在日后的大學生涯中一帆風順。新老生的傳承始于溝通，透過“你問我來答”這一契機，老生把延續外語系的光輝的火炬傳給了新生。外語系的光榮傳統將會一代一代地傳承下去。

　　第三個環節，總結月視頻回顧，讓各位新生重溫了剛剛進入大學的時候，歡樂淚水的交集，無悔的青春，在每個班的視頻中一一體現。在自己支部的視頻播放前，每位新生團員都賣力地，發至內心地喊出各自支部的口號。喊出來了團結，喊出來了自信，喊出來了對自己支部的熱愛。在這一刻，團結這個抽象的詞語像無形的空氣一般，充滿了整個會常

　　第四個環節，新生代表發言，由李錦東同學代表了所有的新生講出了他們的心聲。

　　第五個環節，頒獎儀式，頒發了優秀人生計劃書獎五份，優秀海報獎三份和最佳組織獎一份。到了新生團員教育月的收獲時候，獲獎的個人和支部都有獎狀證明了他們的努力是沒有白費。但是有沒有獲獎并不重要，重要的是在過程中有所收獲，在過程中有所成長，而總結大會的意義就在這里——回顧在新生團員教育月的一系列活動中所學到的，對這次主題“大學與我夢同飛”真正理解。最后一個環節，老師寄語，由外語系09級輔導員陳一川老師發言，陳老師在寄語中和我們一起回顧了當年入團的誓詞，和我們一起回顧了從當年剛剛入團到現在的心路歷程。

　　外語系新生團員教育月系列活動隨著總結大會的結束而告一段落了。日后的工作中，我們一定會更加努力，更好地為同學們服務。

外出學習總結10

　　20xx年10月15日至10月19日，我有幸外出河南鄭州學習，學習的內容是：卡西歐杯第五屆全國高中青年數學教師優秀課觀摩與評比活動，主要以說課為主。通過此次學習，開闊了視野，增長了見識，認清了不足。為以后的學習帶來很大的幫助。下面就有關上好數學方面的說課小結如下，有不對的地方請大家多批評指正。

　　1、說課的每一環節要細化，要有具體內容�，F階段及現有水平情況下要有固定模式。具體分以下幾個方面：

　�。�1）教學內容的認識；

　�。�2）教學目標的確定；

　　（3）教學方法的使用；

　�。�4）教學過程的設計；

　�。�5）教學特點分析及課后反思。

　　在這五個環節中教學過程的設計尤其重要。

　　2、注重細節，甚至到每一個字的讀音及每一個句子的語法都要準確。不能讓人家在細節方面挑出毛病，因小失大，影響全局。

　　3、展示課堂情境設計盡量從生活中的實例出發，逐步轉化到教學方面的例子，由淺入深。

　　4、概念出來之后，做好舉例辨析，最好讓學生舉，這樣既可以提高學生的學習興趣，又使學生加深對概念的理解。

　　5、要抓住本節課的重點難點，設計好環節，突破重點難點，不是課堂核心的內容可以少講或者不講，不要無重點的什么都講，不要讓核心內容淹沒在細枝末節中。

　　6、思維的培養要逐步滲透，要做到潤物細無聲，直接告訴在則剝奪學生的思維能力及思考過程。

　　7、小結不是單純地總結我們用了什么樣的數學學思想方法，而是以本節課內容作為載體，在這個過程中用了什么樣的數學思想方法。

　　8、課堂上的學生活動，當前多以老師問學生答為主體，可以適當改變一下這種單一的交流方式，例如學生問，老師答；學生問，學生答。讓盡可能多的學生參與到課堂中來。

　　9、課堂教學中要根據自己的學生情況，合理設計例題，采取逐步深入的方法，層層遞進，環環相扣。

　　10．要有良好的臺風，不緊不慢，不慌不忙。

　　幾點反思：

　　1．我校數學老師與外省較高水平教師相比，各有長短，例如在課堂引入及概念生成等方面我們比外省較高水平至少持平，但在例題深入挖掘方面還需要提高水平。我們注重能力及素質教育，他們注重應試教育。

　　2、我們整體水平和市里一類校比有一段距離，但不是遙不可及，在一段時間內經過訓練也能趕上。但需要專家的正確指導。

　　3、要有團隊精神（潘校長語），本次錄像課每個一等獎獲得者背后都有一個團隊，包括講課及電腦甚至教案設計等方面的專家，由這些人去幫助打磨一個人，再加上錄像課錄10遍以上，水平高就很自然了，獲獎也就很容易了。

　　感謝學校給了我這次外出學習的機會，今后我會更加努力學習，爭取較快的提高自己的水平，為一中的發展貢獻自己的一份力量。

外出學習總結11

　　11月10日至14日，我有幸作為我校畢業班優秀班主任隊伍的一員，在德育處領導的帶領下前往深圳、番禺、廣州三地的名校進行訪問學習。這是一次難能可貴的機會，讓我從中學到了許多班主任管理工作上的技能和藝術。下面是我在三所學校參觀時的所見、所聞、所感。

　　一、深圳外國語學校

　　作為從深圳大學畢業的我來說，深圳外國語并不陌生。早在大三的時候，我已經來過深外參加他們一年一度的學校獨立招生考試的試卷批改工作；也因為同年級有同學在深外代課，在我大四的時候已經有機會來這聽課了。回憶起當時聽課的感受至今依然念念不忘深外學生的高素質和較強的英語表達水平。而這次我的到來，目的不是聽課，而是要學習這所特區名校的班主任在管理班級工作方面的優點長處。在聽取了該校校長和班主任代表的發言后，深知要出成績必須有高度的愛崗敬業精神。那里的老師們每天都積極工作，畢業班的老師更是孩子們在關鍵時刻的指路明燈。這不禁讓我想起我們z學校的老師也如此的辛勤工作。作為英語老師的我，在了解班主任工作的同時我也關注這所以英語辦學特色著稱名校的英語教學情況，并認真記錄和了解他們在培養英語優秀學生和幫助后進生方面工作的具體開展，從中獲益匪淺。

　　二、番禺仲元實驗學校

　　曾在大學招聘會上有見過這所學校的名字，但當時并沒過多留意。這次有機會前往，了解到這所辦學性質與我校極其相似的仲元實驗所推崇的一種精品教學。每班只有38個人的班額，很大程度上給學生提供了良好的積極參與環境(尤其在外語學習方面，小班教學更能體現優勢)。而他們的班主任對學生的管理在班級范圍內是步步到位，學校對班主任的要求所強調的是要有服務意識和品牌意識。相比起我們學校的管理，也許由于資金或其他硬件設施的不完善，要想向仲元實驗這樣的精品學校看齊，難度是不小的。但我們能通過我們的教學去完善，讓大眾化的z校園同樣能出精英之才。

　　三、廣東實驗中學

　　每當提到廣州的名校，大家嘴邊都會說到華附、執信、廣雅、省實……所以這次當我得知有幸能來到久仰其名的廣東實驗中學，心里有說不出的高興。但遺憾的是，我們來的時候碰巧是該校的期中考試，所以聽課就沒門了。當同時又有幸獲益的是省實的兩位優秀班主任代表的發言讓我充實不少。比如在班主任工作管理上，張老師告訴我們要學會控制和引導學生；批評與表揚要有等級之分；把握契機教育和學會三分戰略、七分執行的有效工作執行力度。

　　而另一位陳老師則在與學生心理溝通方面給我們詳細介紹了他的經驗，如利用QQ空間或班級博客在每周末寫下一篇班級總結，讓學生都有機會在網絡上與老師進行心靈的交流；善用學生活動來增強班級凝聚力；召開分層學生會，邀請歷屆優秀畢業生回來給師弟師妹們進行經驗交流等。從省實櫥窗中，我們了解到學生豐富多彩的校園活動；從班主任代表們的精彩發言中我學會了要當一名出色班主任的技能和藝術要求。

　　感謝z學校給我提供了這個學習的平臺，讓我能在班主任工作上不斷提升和向前邁進。今后我定會更加努力工作，不斷在班主任工作和英語教學工作上虛心學習，帶著我對教師事業無比的熱愛回報學校對我的肯定和重視。

外出學習總結12

　　XX月XX日，我和我校的劉偉老師一起參加了實驗小學的小學數學聽課評課和研討活動，感覺受益匪淺。在會上，李華老師和于艷文老師分別上了四年級的“口算乘法”和三年級的“分數的初步認識”。課后，來自杭州的專家劉松老師對兩節課作了詳細的點評，既肯定了有點，也提出了質疑，更給出了建議。下午，劉松老師又同老師們進行了互動，就當前老師們的困惑進行了有效地討論，充分顯示出專家的涵養和水平。

　　一、兩節課各有特色，但都是經過精心準備，向老師們展示了不同的風格。

　　其中，李華老師的課很平實，把計算教學融入一個情景，節奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感覺很扎實。于艷文老師的課環環相扣，教師耐心細致，思維清晰，充分顯示了數學的嚴謹性和科學性。

　　二、專家點評很細致，細到去點評老師的每一句話。

　　例如，建議老師把“我來考考大家”改成“老師有個問題想請教你們”，簡短的一句話，充分體現了老師對學生的尊重，而學生的自信、責任感也被激發出來。

　　三、專家的水平很高。劉松老師的幾句話讓我銘記在心，反復揣摩，很有感想。

　　一個好的數學教師一定是思維清晰的人。一堂數學課一定要有數學味。以學定教，少講多學：學生能說的，教師不必說;學生不會說的，教師才說。可以講不完，不可以講錯。課前交流的最高境界：交流了，緩解了學生的緊張情緒，且活動和學習內容有關。數學課要簡約，要有核心目標。

　　四、互動很精彩。

　　下午，劉松老師和我們就老師們的困惑進行了互動，老師們積極參與，專家高屋建瓴，讓我收獲頗豐。

　　最有價值的問題是有我校劉偉老師提出的關于分數乘法意義的問題。因為老師意見有分歧，一部分老師認為整數乘法中忽略了乘數、被乘數的區別，分數乘法也應如此。也就是說，2/11×3既可以表示3個2/11相加，又可以表示3的2/11是多少。另一部分老師認為，整數乘法和分數乘法是兩回事，2/11×3只可以表示3個2/11相加，不可以表示3的2/11是多少。最后劉宋老師通過畫線段圖，提醒大家用動態的觀點去理解，從而統一了意見。還提醒老師們:小學中許多概念是不準確的，老師們要注意語言的準確性。研討會結束了，但是給我們帶來的理念沖擊和思索并沒有結束。說真的我們教師，今后的教育教學的道路大概是這樣：名師在指點，修行在自身。

外出學習總結13

　　20xx年x月x日，我有幸赴蕪湖市安徽師范大學附屬萃文中學參觀學習，非常感謝學校給我的這次外出學習的機會。聽課是使教師快速成長的最簡潔的方式，在這次聽課學習中，我學到了許多東西。以下是我聽課后的總結。

　　第一、整體突出初中語文課程標準，全面貫徹新課程理念。兩位授課教師目標定位準，綜合考慮了三個維度目標，很好地把握教材，合理安排教學步驟，不僅將詩歌的意境講解透徹，而且能將文中的情和景緊密地交融在一起，把握文本的感情脈絡，讓學生感悟語言運用的妙處，全面提高了學生的語文素養。

　　第二、合理運用教材，做到以學定教。教材的妥帖使用是展示教師個性，體現教學特色的關鍵所在。一名優秀的教師能夠對教材的處理，做到取舍，同時又要善于生成新的東西。這就要求教師在授課時，既能把握整體，又能兼顧局部。如陶夢莎老師在講解《石壕吏》一文時，一會讓同學們上臺表演，一會讓大家互相討論，一會又深挖教材。又如朱建星老師緊抓詩歌的意境，恰當能夠引導，最后又水到渠成，非常到位的體現了一位青年教師的授課藝術。

　　第三、教學方法的巧妙地運用能使一堂課增添不少的色彩。中學語文有著豐富的人文底蘊，如何讓學生更深刻的感知，在實踐中可以自主，合作，探究，小組合作等等，方法是多樣的。授課教師能夠重視語文的熏陶和感染力，比如朱老師在教授《觀滄海》一課時，巧用相似詩歌毛澤東的《沁園春長沙》類比，讓學生進行比較閱讀，既豐富了學生的課外知識，又極大調動了學生的學習興趣。教師妙趣橫生的語言藝術，令學生定是難以忘懷。

　　第四、教師具備扎實的基本功，呈現良好的語文素養。在這次聽課中，朱建星、陶夢莎兩個老師都進行了詩歌朗誦，可見，要想打動學生，語文老師的文學底蘊要深厚。陶夢莎老師在朗讀發面下了很大的功夫，能夠把《石壕吏》讀得繪聲繪色，讓學生大開眼界;兩位老師教態自然，有親和力;導入極具詩意;這些都說明了好的語文老師是有著扎實的語文功底和良好的個人素養的。

　　課后，市教研室的劉和程老師深入淺出詳盡而又妙趣橫生地點評了兩位老師的觀摩課，他認為兩位老師的新授課都極注重閱讀教學，在讀書聲中開始，在讀書聲中結束，整節課書聲瑯瑯這很好，既激發了學生學習興趣，又讓整個課堂氛圍激蕩，可謂兩全其美。兩位老師對文本的把握十分到位。陶老師盡管是一位剛畢業的新老師，教學經驗卻極其豐富，朗讀功力也極佳。這些精當的評析也讓我受益匪淺。

　　總的來說，一天的聽課讓我學習了許多寶貴的教學經驗和教學方法，這將對我以后的教學產生很大的啟迪作用。我一定會認真總結，反思，在初中語文新課程理念的總指導下，加強自己的語文功底，完善自己的教學方法，踏踏實實地教學。

外出學習總結14

　　上周六，師大附中的為期一天的學習結束后，我感慨頗多。學校為我們教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次學習，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術;雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。通過聆聽名家對英語學習和教學的見解和意見，我進一步認識到英語學習和教學的重要性。

　　一、在聽課過程中最讓我震感的是吉大老師的佳怡Body language的自如運用。她自然協調的body language的運用不但活躍了課堂氣氛，更能使學生輕松的理解掌握所學內容，同時讓我意識到英語的語言教學既是語言的交流，也是心與心、眼神與眼神、情感與情感的交流。作為英語教師的我在教學過程中不僅應注意知識的學習，更應積極地培養我用body language的輔助教學及交流的能力。華東師范大學的權老師，自然流利的口語，對孩子們的層層啟發，教學的設計，單詞的引導都那么的自然和諧。最后學生代表的講課，簡直就是一個活脫脫的老師。然我們意識到了自身的差距。激發了我們自我學習的熱忱。

　　一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在英語課堂教學中的重要作用。本次參加講課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片和音樂來幫助學生加深對單詞句型以及課文得理解充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動孩子的方式。我發現以下幾個問題非常重要：1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。OK, Very good, Wonderful, Well done,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

　　三、“興趣是最好的老師�！边@是我們老師再熟悉不過的說法了，這也是沾化教研室老師演講的中心思想。學生的學習興趣是學習的強大動力，只有學生喜歡學、要求學、有迫切的學習愿望，才能積極的投入到學習活動中。老師們大多數從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛，尤其是一些年輕的老師能說會唱，肢體語言豐富，很得學生們的喜，樂學、善學、會學、學而忘我。

　　四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與學生做互動式就有意引入音樂這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，另辟捷徑，取得了較好的效果。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己

　　的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步

　　反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質，英語一天不看，不聽就會退步，經常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己。做一個永不自滿的學習者。

外出學習總結15

　　****年12月14日(星期日)，我院團委青年志愿者服務隊在鹽步直街社區開展了“愛心循環——殘疾人社區康復服務項目”的第五次外出服務活動。作為本學期的最后一次外出服務，志愿者們都分外珍惜本次服務機會，盡力為被服務對象提供優質服務，取得不錯成果的同時也為“愛心循環”項目劃上了圓滿的句號。

　　以其中一個小組為例：該小組的被服務對象玲姨（昵稱）早前因身體不適需要住院觀察，而我們的志愿者是在前往服務的當天才得知這種情況。知道這種情況后，志愿者們改變之前擬定的計劃，立刻前往醫院探望玲姨，同時與當地居委取得聯系并向其詳細了解了玲姨的情況。到達醫院后，我們的志愿者向醫院進一步了解了玲姨的病情，主動為玲姨倒水、收拾東西等，在熱切的交談中，玲姨的臉上露出快樂的笑容。最后，當我們的志愿者向玲姨談起因考試等原因只能下學期再過來開展服務時，玲姨表示理解并希望我們能夠好好學習，同時表示期待著我們下學期回來后的繼續服務。

　　本學期的外出服務在親切的談話中結束了，也為我們本學期的“愛心循環”項目劃上了一個圓滿的句號。但是在我們心中，愛心永遠不會停止。我們期待著在以后的日子用我們的愛心溫暖更多的人。

外出學習總結16

　　今天我有幸參加了農村班外出實踐主任培訓，這次前往安陽人民大道小學考察學習過程中，我聽取了分管德育工作的副校長的介紹，更加深刻的認識了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德，師德的核心是愛崗敬業，要有熱愛教育事業，獻身教育事業的精神。

　　安陽人民大道小學建校于1959年，發展至今已經有714個班，有教師200人，學生700人，多年來，學校在歷屆領導班子帶領下，發揚"團結奉獻，勤奮求實，科學探索，爭創一流"的大道精神，弘揚"愛校勝過家庭，事業重于生命，一切為了學生"的大道師魂，多項工作取得了令人矚目的成績。學校先后被國家教育部、團中央、全國教育工會、省委、省政府分別授予"全國中小學德育工作先進集體"、"全國教育先進單位"、"全國紅花集體"、"全國五講四美為人師表先進單位"、"國家現代教育信息技術示范校";"河南省文明單位"、 "河南省文明學校"，"河南省辦學管理示范化學校"等等。這么大的學校竟能發展的這么好,人民大道小學的副校長說這里不開每位老師和班主任的付出，她說的兩句話讓我印象深刻受益匪淺，這兩句話分別是"因為有了你，我才喜歡當老師"，"我要做最佳的我"。

　　學校的德育工作離不開班主任工作，人民大道小學的副校長說："班主任工作是以做人為核心目標的工作。"首先是養習慣創和諧，他們首先做到了三凈：干警、安靜、尊敬;其次做到三會：會說話，會活動，會走路。她說能做到這些細化的要求，就會有優美的校園和整潔干凈的教室。其次他們重活動，創品牌;他們一年四季都有活動，春季三月份有小蜜蜂讀書節，他們已經開展了16屆效果非常好;夏季有愛家鄉愛學校的活動和夏令營活動;秋季開展的有金鑰匙科技節和紅石榴朗讀節;冬季有"冬天到，跳跳跳"的活動，而且還開展了中隊展示周，這些活動的開展不僅發展了老師也發展了學生。除此之外，他們學校還抓特色，創品牌;從養成教育開始，從日常行為習慣抓起，他們要求班班有特色，以特色為班級命名，讓學生人人有特長。

　　學校領導也感動于學生的發展，也感動于班主任老師的成長，他們學校的副校長說作為班主任要做到五點：1.尊重2.關愛3.智慧4.力量5.幸福，為了方便班主任的交流他們學校還成立班主任和輔導員工作室。

　　最后是安陽市人民大道小學優秀班主任范琳琳老師的班主任經驗交流的題目是《活動快樂成長的源泉》。這位老師是一位非常負責的班主任，她說這個班級是她從一年級一直帶到六年級的，接班初期她到每一位學生的家里邊進行家訪，熟悉每一位學生的成長環境，從而抓住學生和家長的心，她說這是形成班級凝聚力的關鍵時期。同時范老師也是一位有心的班主任，她把孩子們從一年級到六年級活動時拍的照片，制作成光盤發給學生里邊記錄了六年來學生在小學生活的點點滴滴，可想而知當學生拿到照片是心中是怎樣的震撼，多么的感謝范老師送給他們的畢業禮物。

　　范老師還說了如何和各科教師共同管理好班級，首先要互相尊重，處處維護任課教師的尊嚴，然后要和各科教師互通信息，反應學生的意見和要求，其次要互相幫助，和各科教師相互幫助。

　　通過這次學習，讓我受益匪淺，同時也為我今后的班主任工作指明了方向。

外出學習總結17

　　首先感謝學校領導給我們這樣的學習機會，讓我有幸走出校門，聆聽外面的聲音，放眼教育的明天。這對于我來說就是一頓豐盛的大餐，盡自己最大的限度去吸取營養。下面將本次學習的總結如下：

　　一、通過了解，我認識到了德育的重要性和迫切性。

　　本次校長帶隊，由各年級班主任組成學習團隊，帶著“多看看，多問問，多聽聽，多學學”的學習態度赴山西太原市。第一站是小店區大營盤小學，學校規模多人，參觀了學校的硬件建設后，重點學習的實際操作。是一套有可操作性、實效性、完整性的德育改革教材，解決了家校溝通難的問題，也解決了學生自主管理、自我約束、自我教育的問題，真正使學校、家庭、社會緊密有效地聯系在了一起。

　　當前基礎教育中，面對著大多數學生是獨生子女，學校和家庭教育中存在的許多困惑。比如說一些特殊孩子中，共同存在著任性、對抗、自私心理，獨立性差，依賴性強，助人為樂的表現不突出等。如何面對這些現象是所有學校教育過程中都會遇到的問題，為了解決這些問題，經過了xx年的實踐檢驗，它將德育有了一套完整的量化體系，每學期每生一本，每天在家長和老師中傳閱，使家長、老師可以互相了解學生的學習、生活情況，做到了及時溝通。從小養成良好的行為習慣，培養了孩子們如何做人。“先成人，后成才，再成功”是大營盤小學追求的目標。

　　二、通過觀摩教學課堂，我領略到了生命課堂的魅力，學到了寶貴的教學經驗。

　　只抓德育，不搞智育同樣是不行的，在量化學生德育的同時，引進了創建生命課堂，將德育與智育同時抓。在小學的多功能報告廳里，觀摩了數學課《解決問題的策略——一一列舉》和語文課《圓明園的毀滅》，老師和學生共同展示了他們的生命課堂，從學習狀態、自主三讀、實質合作、課堂點撥、類型化練習等多方面對課堂進行了總體的有特色的評價。課后大家共同討論，如何通過來督促學生的課堂表現，讓課堂收到更大的效益。

　　三、通過與家委會成員的座談，體現出了的重要性，和家長在教育中的強大力量。

　　學生家長通過家委會，自發自愿的組建了學校的護校隊，無償的按時按點在學校門口組織學生上下學。學校的活動課，請有特長的學生家長來輔導學生，從書法、繪畫、音樂、舞蹈到棋藝等。家委會有自己的演出團，經常配合學校的講師團，一起將他們的思想和才藝帶到結對學校那里去。在與家委會成員的座談中，我深深感受到家長們發自內心的喜歡與支持著教育事業，一顆希望孩子健康成長的心和老師們是一樣的。有些家長自己的孩子在學校讀書時，他們無償的為學校做義工，當他們孩子畢業了，走出校門，這些家長還留在學校里無償的做義工。我們也詢問了他們繼續留下來的原因，家長們的話很讓我感動，“我們在做，孩子在看，孩子學著自己的家長，我們要做好榜樣�！倍嗝礃銓嵉幕卮稹�

　　四、通過參觀，讓我們更有信心將學校的硬件和軟件都打造成一流的。

　　我們到達的第二站是小學，那里的硬件設備很強。五棟教學辦公樓合為一體，均為七層的電梯樓，學校文化很濃，每個區都有著自己的主題，都展示著不同的內容，有學生展示版塊，教師展示版塊，還有傳統文化展示等等。這是一座新建的學校，20xx年**月份剛搬進來，學校規模在xxxx人以上，教室里的硬件配備也是一流的。

　　總之，通過本次外出參觀學習，無法復制他們的生命課堂，也不能想他們那樣自如的使用，但讓我終于有了一個前進的動力，為今后的教育教學道路找到了一些新的目標。

　　最后希望我通過自己的努力拼搏在小學這片沃土的滋養下綻放光彩。

外出學習總結18

　　在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

　　這一次培訓，首先聆聽了師范大學教育科學學院副院長所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。

　　活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

　　上�，F代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。

　　中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。

　　雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

　　在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

　　通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

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