教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)1
一年來，我和其他所有老師一樣都參加了第三輪繼續(xù)教育的培訓(xùn)。通過一年的繼續(xù)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識，教學(xué)技能有了提高，教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本學(xué)年，我嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育工作計(jì)劃，努力工作，現(xiàn)把一年來的工作總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感
時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年，我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、豐富專業(yè)知識，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。
2、把握外出學(xué)習(xí)機(jī)會、及時進(jìn)行內(nèi)化。外出參加教育教學(xué)活動的相關(guān)培訓(xùn)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)年里緊緊抓住每一次外出的機(jī)會，進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時間和雙休日進(jìn)行消化，做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的`過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成？還與老師們形成了“個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會進(jìn)行進(jìn)行"課前反思——課中反思——課后反思—思后實(shí)踐"并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。為使自己具有高尚師德，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
我參加小學(xué)繼續(xù)教育集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。回顧這段艱辛的學(xué)習(xí)過程，我收獲頗豐，同時倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個日子里，細(xì)讀那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會，一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶……。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔�，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同�?chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。的確，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)2
我通過20xx繼續(xù)教育學(xué)習(xí)結(jié)束，回顧這一年多來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。
回顧往事，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個日子里，細(xì)讀那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會，一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹死^續(xù)教育上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的`，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔�，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同�?chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。的確，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今繼續(xù)教育教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。
繼續(xù)教育，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。繼續(xù)教育給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。是繼續(xù)教育給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)3
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)行動，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。
通過繼續(xù)教育，明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計(jì)劃，制訂了個人校本研修計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。
二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。
我認(rèn)真對待本次的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。 我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還有很多可以提高的地方，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。通過本次學(xué)習(xí)，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。
三、個人收獲。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的'教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)4
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給了我一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，在這個平臺上，我學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念、教學(xué)方法。通過自身不斷的學(xué)習(xí)、研究和探索，從中去觸摸小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。我和其他教師們相互學(xué)習(xí)，共同成長。本次學(xué)習(xí)讓我受益良多：
1、 要有一顆平常的心態(tài)。就是說做人要時刻保持一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài)，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上不急不躁的教育他們，對那些調(diào)皮搗蛋和學(xué)習(xí)情緒低落的學(xué)生，只只要我們冷靜客觀的去對待，理智的分析出現(xiàn)問題的原因，并作出恰當(dāng)?shù)臎Q策，我們就會受到意想不到的收獲。
2、要有一顆寬容的心。每個人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業(yè)求實(shí)，為人師表。雖然我們的知識、閱歷經(jīng)驗(yàn)都比學(xué)生豐富，但回頭想想，我們每個人都存在著許許多多不足的地方，也并不完美，那為什么要強(qiáng)求教出完美的學(xué)生呢?學(xué)生畢竟年紀(jì)、知識、閱歷很少，犯了錯誤也是很正常的，正因?yàn)樗麄儽任覀內(nèi)菀追稿e，所以才存在我們這些教育者和引導(dǎo)者。所以我們?yōu)閹熣咭獞阎活w寬容之心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們積極向上的東西，去引導(dǎo)鼓勵學(xué)生。如果我們用寬容的心去感化學(xué)生，我們也許會發(fā)現(xiàn)會少些煩惱、多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，也許我們就會發(fā)現(xiàn)自己擁有了這份真正的幸福。
3、 做到以學(xué)定教，與學(xué)生共同成長。比如，在平時的教學(xué)中，學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長。
4、 注重自我反思，為學(xué)生的.終身發(fā)展著想。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不應(yīng)把知識的傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在數(shù)學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生數(shù)學(xué)探究的合作者、組織者和參與者。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)之后，明確了最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。
5、 鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認(rèn)識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。江西撫州臨川羅湖中學(xué)邱員太老師用自己的親身經(jīng)歷給我們說明了一個道理：成長不能代替，發(fā)展只能靠經(jīng)歷。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。
本次培訓(xùn)帶給我啟迪，增長我智慧，增添我靈氣，這是一筆永久的精神財(cái)富!但收獲的背后，感到更多的是責(zé)任，是壓力。惟四個字告誡自己：學(xué)無止境!總之，有辛苦就有收獲，我會在今后的工作中，不斷探索和創(chuàng)新，爭取讓自己的教學(xué)更上一層樓。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)5
通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。讓我深深地認(rèn)識到要更的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進(jìn)行的保障。
一、教育觀得以確立。
現(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、師德修養(yǎng)的認(rèn)識
在這次學(xué)習(xí)主要是以《新時期師德修養(yǎng)》為主，是走上講臺以來的一次師德洗禮，讓我深刻地認(rèn)識到教師的師德在教學(xué)中的影響是至關(guān)重要的。我們對待教育事業(yè)是“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭“精神；對待受教育者要“熱愛學(xué)生，誨人不倦�！保粚Υ录敖處熑后w要堅(jiān)持教師集體和其他教師的利益和需要高于個人的利益和需要；在教育現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓；對待學(xué)生家長及其他社會人員要真誠相待、主動參與；在原則層面上則要樹立良的師德形象，不爭奪名利，嚴(yán)于律已，真正做“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！薄�
三、校本研修面對面
我對“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收獲：校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的'推進(jìn)策略。校本研修的目的是讓教師成為教學(xué)，研究和進(jìn)修的真正主人。
提高教師的思想素質(zhì)，認(rèn)識終身學(xué)習(xí)的重要性，是迫在眉捷的任務(wù)。目前，有一部分教師的認(rèn)識還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。走教師專業(yè)化發(fā)展之路，不能等，不能看，不能靠。自己一定要主動出擊，要實(shí)踐。要變要我進(jìn)步為我要進(jìn)步
四、課堂教學(xué)得到很大的提高。
通過校際聯(lián)動，通過同伴互助，通過骨干培訓(xùn)，通過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認(rèn)識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思
維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教育教學(xué)工作中，還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打各方面的基礎(chǔ)。今后將堅(jiān)持繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，陶冶情操，提升職業(yè)境界。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)6
本年度，我校根據(jù)《漳州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理辦法》和《南靖縣關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的決定》，認(rèn)真實(shí)行《南靖縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作年度考核、辦法》，嚴(yán)格自律，積極接受考評，繼續(xù)教育工作成績裴然，深得各級好評。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想到位
我校建立了繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為學(xué)校繼續(xù)教育工作的第一責(zé)任人，并將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工作總體規(guī)劃之中，結(jié)合本校實(shí)際，制定出了切實(shí)可行的五年發(fā)展規(guī)劃，以此制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃。為了讓繼教工作順利開展，切實(shí)保障了繼教時間，一方面學(xué)校創(chuàng)造條件，合理安排，在時間上給予充分保障。一方面通力合作，按時保質(zhì)保量完成了縣繼教中心和教師進(jìn)修校布置的繼續(xù)教育任務(wù)。
二、加強(qiáng)管理，認(rèn)真總結(jié)
1、嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度
我校嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有關(guān)制度，完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法。
2、科學(xué)管理繼續(xù)教育過程
我校注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，做到有計(jì)劃、有方案、有考核、過程記載詳實(shí)，主動接受繼教中心的指導(dǎo)、管理、檢查。
3、認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)
我校定期對繼續(xù)教育開展情況進(jìn)行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實(shí)施辦法，探索出了有特色的'校本培訓(xùn)模式。
三、卓有成效，不斷提高
1、繼續(xù)教育檔案科學(xué)規(guī)范、材料齊全。
我校將繼續(xù)教育的周期計(jì)劃、年度計(jì)劃、自評報告（年度總結(jié)）等各種繼續(xù)教育制度，過程管理資料（如教師集中學(xué)習(xí)通知、出勤考核表、教師學(xué)習(xí)心得體會等）按時納入學(xué)校檔案；及時收齊本校教師繼續(xù)教育資料，歸入教師個人繼續(xù)教育業(yè)務(wù)檔案，按時按要求送審。2、按時完成繼續(xù)教育任務(wù)，效果好。
我校教師參訓(xùn)率達(dá)到90%，任務(wù)完成率100%。3、教師師德高尚
教師人格高尚、師德好，尊重學(xué)生、遵紀(jì)守法，年度考核至少應(yīng)達(dá)到合格及以上。
4、教師業(yè)務(wù)能力顯著提高
學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)代教育理論，教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變快，認(rèn)真開展教研活動和課題研究，鼓勵教師撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
5、重視骨干教師隊(duì)伍建設(shè)
我校建立校級骨干教師隊(duì)伍，精心培養(yǎng)和合理使用骨干教師，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，按要求向上級部門推薦骨干教師人選。目前已有1名教師成為市級骨干教師
6、加強(qiáng)教師自學(xué)，嚴(yán)格考試制度
我校建立教師自學(xué)制度，樹立教師自學(xué)意識，摸索自學(xué)方法，不斷提高自學(xué)能力，人人有自學(xué)計(jì)劃和自學(xué)筆記。學(xué)校組織教師積極參加各種類型的繼續(xù)教育考試，要求教師遵守考試紀(jì)律，無違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。
本年度，我校認(rèn)真履行教師繼續(xù)教育制度，各方面取得了較好的成績。來年我校將不斷創(chuàng)新，科學(xué)管理，讓繼教工作再上臺階。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)7
一年一度的暑假培訓(xùn)又開始了，想起去年的“陽光心態(tài)”仿若為自己的教育注入了一劑強(qiáng)心劑。今年的培訓(xùn)又會讓我們收獲什么呢？我充滿期待地走進(jìn)入培訓(xùn)會場。
這次為我們講課的是心理專家陳勁，她帶來的話題是《厭學(xué)行為的心理機(jī)制與對策》。她首先從談話入手，拉近大家的距離，再拋出幾個問題，引發(fā)熱議。如，教學(xué)生容易還是教自己孩子容易？在教育過程中遇到什么問題讓你覺得最無力？等等。接下來她表明講課的意圖：學(xué)會了讓自家孩子收益，再用這一成功的經(jīng)驗(yàn)去教育別的孩子。她話音一落，贏得了熱烈的掌聲。
接下來 陳勁 教授用了三個著名的實(shí)驗(yàn)來啟發(fā)我們進(jìn)行思考，孩子需要什么？學(xué)生需要什么？并通過這些實(shí)驗(yàn)論證了“親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是青少年問題的根源。還展示了一個圖表描述了學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系，得出“父母關(guān)愛是兒童人格發(fā)展的基石，情感依戀對偏差發(fā)展具有免疫作用而親子疏離與學(xué)業(yè)失敗是兒童一切心理適應(yīng)問題的根源，自然也是導(dǎo)致少年犯罪行為的主要原因�！钡慕Y(jié)論。在這以前，我一直為孩子過分依戀父母而擔(dān)憂，現(xiàn)在我終于明白父母親在孩子成長過程中的重要作用，明白孩子依戀父母才是正常的。作為負(fù)責(zé)任的父母親，不應(yīng)該把孩子的依戀看成是累贅，而是必須放下無關(guān)緊要的事情，充分滿足孩子愛的需要。
陳勁 教授對兩句熟語的批判最是經(jīng)典�！笆∈浅晒χ浮笔清e的，學(xué)生學(xué)得不好就厭學(xué)，學(xué)得越好就越想學(xué)，所以“成功才是成功之母”�！皩W(xué)海無涯苦作舟”是錯的，人的本性是趨利避害，既然學(xué)習(xí)是苦差事，我干嘛去學(xué)？一定要告訴孩子，學(xué)習(xí)的快樂的，是一種享受，才能讓他們樂學(xué)。 陳 教授特別指出，兒童入學(xué)第一天的'教學(xué)不應(yīng)該正式上課，而是應(yīng)該培養(yǎng)兒童對學(xué)校的喜愛之情，對學(xué)習(xí)的向往之心。這一理論對我們的教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
通過陳 教授對厭學(xué)行為的深入剖析，我明白了厭學(xué)行為的成因，有了這樣的認(rèn)識，就能指引我進(jìn)行正確的有效的教育教學(xué)工作。我會時時警惕，面對學(xué)生不能有壓迫行為，注意自己的肢體語言，不要讓他們感到壓抑和難受。在教學(xué)中盡量運(yùn)用正強(qiáng)化的方法，特別是要讓后進(jìn)生體驗(yàn)成功。
另外， 陳 教授提出的“描述性表揚(yáng)”特別實(shí)用。平常對學(xué)生表揚(yáng)多了，使得表揚(yáng)失效；而在很多的展示課上，聽到的表揚(yáng)也是泛而泛之或者華而不實(shí)。目前只有這種描述性表揚(yáng)可以真正達(dá)到表揚(yáng)的目的，它具有真實(shí)和不可反駁的特性。
最最感謝的是 陳 教授讓我們分享了對問題孩子的處理方法。剛?cè)雽W(xué)的兒童因?yàn)槟挲g很小，見到喜歡的東西不管是誰的都會動手去拿，他們心中還不能區(qū)分拿與偷的區(qū)別，一般的說教很難起作用，有的在學(xué)校不亂拿了，回家還是會偷偷拿父母的錢去花，父母請求老師教育時，老師往往不像 陳 教授那樣去分析原因，做兩方面的工作，而只是一味的批評。我就常常因?yàn)閷@樣的孩子教育不得法而犯愁，如今 陳 教授給我送來了及時雨，真的是由衷的感謝。
總之，在 陳 教授的課上，我學(xué)到了很多：厭學(xué)的根源、同理心、描述性表揚(yáng)、建議性批評、不良行為分析、先跟后帶教化問題學(xué)生等等， 陳 教授以其精深的專業(yè)知識和精彩的講述打開了我的視野，給了我一雙慧眼。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)8
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過本學(xué)期參加“國培計(jì)劃”教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。
繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容多，涉及的知識面廣。每一次培訓(xùn)，對我都是一種幫助和提高。具體總結(jié)如下：
1.我渴望差距越來越小。作為一個在偏遠(yuǎn)農(nóng)村工作的一線教師，不僅教學(xué)任務(wù)繁重，而且?guī)缀鯖]有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。但為了勝任自己的.工作，我時刻不忘自我充電。
參加這次xx年“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，我非常希望像等一類權(quán)威性的網(wǎng)站能長期免費(fèi)的向我們偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教師開放，讓我們鄉(xiāng)村教師有更多機(jī)會和充足的隨時認(rèn)真學(xué)習(xí)這里先進(jìn)的教育理論，利用這里豐富的資源來提高我們農(nóng)村的教育質(zhì)量。我真的渴望農(nóng)村教育和城市教育的差距越來越小。
我能夠參加這次的培訓(xùn)真的是很幸運(yùn)。盡管每天都有忙不完的事，可是，只要一有時間，我就想看一看，聽一聽，如一天不看、不聽，就好像少了點(diǎn)什么事似的。說實(shí)在的，我這樣做不是為了湊時間，不是為了完成任務(wù)。真正吸引我的，是聆聽專家們的報告，分析那些經(jīng)典的案例故事，結(jié)合自己過去工作歷程，使我的思想得到了升華，專家們那些高瞻遠(yuǎn)矚的引領(lǐng)洗滌了的心靈，啟迪著我的智慧，解開了許多我工作中存在的困惑，掌握了許多工作的技巧。專家們精辟的點(diǎn)評與透徹的分析，這其中的營養(yǎng)實(shí)在太豐富了。雖然每天都很忙碌，可我會倍加珍惜次學(xué)習(xí)的機(jī)會，盡量擠時間去學(xué)習(xí)、去思考、去收獲，努力使自己的教學(xué)水平在短時間內(nèi)有一個提高，有一個飛躍。
2.通過一次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細(xì)節(jié)，充滿師愛，從細(xì)微處入手，充分了解、關(guān)愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
3.聽取了專家的新課改培訓(xùn)，樹立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識到當(dāng)前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主.合作.探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)9
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求
一、抓住一切可利用的空閑時間來學(xué)習(xí)
我們許多人都是上班族,工作都很繁忙,能專門用于學(xué)習(xí)的時間是少之又少,這就需要我們合理的'利用空閑時間.我個人認(rèn)為,學(xué)習(xí)時間的長短并不重要,重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率,否則,可能利用一天的時間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個小時學(xué)到的東西多.學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn),抓住重點(diǎn)用心體會,思想上不要開小差.有時候一個問題可以分成幾個小問題來學(xué)習(xí),每次根據(jù)時間的長短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個小問題,不要貪多,貴在堅(jiān)持.
二、經(jīng)常和老師,同學(xué)們進(jìn)行交流
學(xué)習(xí)中心為我們分了組,也有了同學(xué)的聯(lián)系方法,同時學(xué)習(xí)中心也在網(wǎng)上開辟了E話通交流空間,我們可以通過這些平臺與同層次同專業(yè)的同學(xué)組織起學(xué)習(xí)興趣小組,有時間大家就在一起交流討論學(xué)習(xí)問題,體會,經(jīng)驗(yàn),并由學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),這樣可以提高學(xué)習(xí)效率.在平時寫作業(yè)時,遇到問題和同學(xué)們交流一下,可以讓自己更好的掌握知識點(diǎn),而幫助解答問題的同學(xué)也可以加深對知識點(diǎn)的理解.網(wǎng)院為我們互動還提供了一個不錯的平臺就是討論答疑模塊,在這里我們可以和全國各地同層次同專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,使用起來感覺也是相當(dāng)不錯的.最后,要充分利用網(wǎng)上答疑時間,在答疑前做好準(zhǔn)備工作,對學(xué)習(xí)中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢.
三、努力提高自己的學(xué)習(xí)興趣
我們每位同學(xué)可能都有這樣的經(jīng)歷,看著就頭大的問題,實(shí)在沒有興趣去學(xué),而學(xué)習(xí)提綱中這問題卻偏偏是重點(diǎn),怎么辦如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣這一問題就擺在了我們面前.我自己認(rèn)為最重要的就是在日常工作和生活中注意培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,我的專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用,在通信領(lǐng)域工作經(jīng)常要與計(jì)算機(jī)打交道,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析與處理,資料的收集分類等等都是日常工作中必不可少的.在工作中,我利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識,設(shè)計(jì),開發(fā)了通信資料管理系統(tǒng)等等一些實(shí)用于工作的程序,取得了不錯的成績,同時也提高了我對學(xué)習(xí)的興趣.希望我的這一點(diǎn)提高學(xué)習(xí)興趣的小經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家?guī)硪恍﹩l(fā).
四、學(xué)習(xí)中的一些技巧
首先拿到課本后,一定要先瀏覽一遍,讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn).通讀之后在聽老師的講課和看網(wǎng)絡(luò)課件時,就不會產(chǎn)生迷惑,能很快的跟上老師的講課進(jìn)度.
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)10
海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員管理細(xì)則
�。ㄒ唬┍炯�(xì)則為《海南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》的補(bǔ)充內(nèi)容，適用于繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員的認(rèn)證、職責(zé)、考核及獎懲管理。
（二）繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員實(shí)行資格認(rèn)證、持證上崗制度。管理員需要參加“海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)”并考核合格，方可獲得“管理員資格證書”，具備擔(dān)任本單位繼教學(xué)分登記、審核等工作的資格。
（三）繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)由省教育廳師資管理處認(rèn)定的具有培訓(xùn)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)承辦，培訓(xùn)時間不少于1。5天，培訓(xùn)內(nèi)容包括文件解讀、制度學(xué)習(xí)、檔案管理、操作技能等；試卷由省繼教網(wǎng)組織專家命題，采用開卷考試的形式。
�。ㄋ模├^教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書為“海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育網(wǎng)”頒發(fā)的電子證書，包含持證人姓名、照片、所在單位、單位管理賬號、個人學(xué)分賬號、查詢二維碼等防偽信息。
�。ㄎ澹┦±^教網(wǎng)根據(jù)繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員證書設(shè)置相應(yīng)的管理權(quán)限。管理員所在單位變更時，需要更換資格證書，以便調(diào)整相應(yīng)的管理權(quán)限。
�。├^教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員資格證書實(shí)行年審制度，年審不合格者將取消資格。年審由省繼教網(wǎng)組織專家考核管理員年度工作績效，包括：（1）完成不少于5個培訓(xùn)項(xiàng)目的登記、審核工作；（2）項(xiàng)目填報信息規(guī)范、完備、準(zhǔn)確，符合學(xué)分登記管理辦法要求；（3）能夠保質(zhì)高效完成年度學(xué)分登記、審核工作；（4）不以任何形式授權(quán)或轉(zhuǎn)讓管理權(quán)限。
（七）繼教學(xué)分網(wǎng)絡(luò)管理員的獎懲辦法，遵照學(xué)分管理辦法的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)分管理員資格認(rèn)證制度
�。ㄒ唬┕芾韱T資格認(rèn)證制度于20xx年9月1日試行，于20xx年12月1日起正式執(zhí)行。原有的學(xué)分管理權(quán)限、資格需重新確認(rèn)。
�。ǘ└髋嘤�(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校的學(xué)分登記工作必須由本單位獲得“管理員資格證書”的人員擔(dān)任。
�。ㄈ⿲W(xué)分管理員使用個人賬號登錄，填寫和審核本單位的學(xué)分項(xiàng)目。項(xiàng)目檔案的`真實(shí)性、完整性均責(zé)任到管理員。
�。ㄋ模┰械膯挝毁~號不再用于登分，即不能再臨時安排人員使用單位賬號。
�。ㄎ澹└魇锌h教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中心學(xué)校和省直屬學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門及固定的學(xué)分管理員崗位，并計(jì)入教師工作量。
�。└鲉挝唬▽W(xué)校）學(xué)分管理員未獲得管理員資格證書的，不能開展登記和審核學(xué)分工作，需要由本級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由本級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指定的學(xué)校（例如中心校）代為登分。代登分項(xiàng)目同等納入管理員的年審體系。
�。ㄆ撸┟磕昴甑讓W(xué)分管理員工作進(jìn)行年審。年審不合格者，將取消管理資格，需重新參加培訓(xùn)；管理員不得授權(quán)他人使用本人的賬號代為登分，若被核實(shí)將永久取消管理員資格。
海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)分管理員培訓(xùn)和考核工作方案
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)內(nèi)容
1、學(xué)分登記的基本內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)解讀
2、學(xué)分管理平臺系統(tǒng)的基本功能
3、教師檔案信息錄入（采集）及要求
4、學(xué)分網(wǎng)絡(luò)登記的操作辦法與要求
�。ǘ┡嘤�(xùn)時間與方式
1、每期培訓(xùn)班時間2天。
2、省教培院根據(jù)市縣、學(xué)校的培訓(xùn)對象報送情況，組織市縣骨干學(xué)分管理員參加省級培訓(xùn)。
3、市縣根據(jù)本市縣學(xué)分管理工作需要自行設(shè)點(diǎn)培訓(xùn)，省教培院給予專業(yè)支持。
�。ㄈ┛己伺c頒證
學(xué)習(xí)結(jié)束時，由省繼教網(wǎng)組織專家命題，對參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握我省中小學(xué)教師繼續(xù)教育檔案、學(xué)分登記管理辦法的情況進(jìn)行考核。考核采用開卷考試的形式。
考核成績合格者，頒發(fā)《海南省中小學(xué)（幼兒園）教師繼續(xù)教育學(xué)分管理員培訓(xùn)合格證書》。
�。ㄋ模┡嘤�(xùn)經(jīng)費(fèi)
本項(xiàng)目考核費(fèi)用含主講專家工作酬金、培訓(xùn)資料費(fèi)、考核與證書費(fèi)、場地費(fèi)、項(xiàng)目管理費(fèi)等，由項(xiàng)目實(shí)施單位按照有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行預(yù)算。省級培訓(xùn)由省教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列支；市縣項(xiàng)目由本市縣籌措解決。
（五）有關(guān)信息資料
項(xiàng)目培訓(xùn)報名時需提供姓名、性別、所在單位、個人學(xué)分賬號、單位賬號等信息。學(xué)分管理員核發(fā)證書時，需要附上考核結(jié)果、電子照片1張（像素500x500以上），提交省繼教網(wǎng)。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)11
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此要成為一名合格的人民教師必須不斷的學(xué)習(xí)。充實(shí)和完善自己。通過今年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多。現(xiàn)就本次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下。
一、樹立了正確的教育觀
觀念是行動的先導(dǎo)。現(xiàn)代教育觀，就是要把“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。
二、提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但提高了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認(rèn)識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
三、提高課堂教學(xué)
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。
總之，做為一名教師，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學(xué)中的'應(yīng)注意的問題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
教師的個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié) 教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)：
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省�！逼涠�，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！
經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。
萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。
在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果�？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)12
一個人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會的發(fā)展。教師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。通過本年度繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：
積極參加學(xué)校組織的三筆字培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成績。
德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學(xué)生當(dāng)作是自己獨(dú)一無二的創(chuàng)作，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也必須保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長與進(jìn)步。在本學(xué)期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格要求自己，得到了同事、家長和學(xué)生的認(rèn)可。
依法執(zhí)教是教育教學(xué)的宗旨，學(xué)校在教給學(xué)生必要的知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行一定的法律知識的`傳授也是生活與學(xué)習(xí)的需要，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我能有效地對學(xué)生進(jìn)行法制教育，同時加強(qiáng)自己對法律的學(xué)習(xí)，為法制知識在教育教學(xué)活動中的滲透做了鋪墊。
在“四新”的學(xué)習(xí)中，并專心聽講，認(rèn)真做好筆記，課后積極反思。在教育教學(xué)活動中將學(xué)到的知識滲透到課堂，學(xué)以致用，使繼教的成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。在課余時間，加強(qiáng)關(guān)于新理念、新知識、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，向其它先進(jìn)的單位和個人學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中做好自學(xué)筆記，定期梳理，及時總結(jié)，吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習(xí)和工作之中。
1、鞏固信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)：針對本人的個人情況，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)的弱點(diǎn)，下期我將繼續(xù)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)基本技能的學(xué)習(xí)，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一小時，在自己的課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)。
2、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勤于撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等總結(jié)性文章，使自己的經(jīng)驗(yàn)不斷積累。
總之，在本期的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我本著多聽、多想、多學(xué)、多做的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地實(shí)踐，在終身學(xué)習(xí)的意識下，切實(shí)做到一個終身學(xué)習(xí)的踐行者。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)13
三年來，我區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作能認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、省政府頒布的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》以及上級其他有關(guān)文件精神，以提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的本事和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為目的，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，加強(qiáng)管理，確保繼續(xù)教育工作進(jìn)取、穩(wěn)妥地正常開展，收到必須的成效。
一、幾年來開展的主要工作
(一)、集中培訓(xùn)
1、制定《零陵區(qū)20xx-20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃》和分年度的培訓(xùn)計(jì)劃，出臺《零陵區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記考核辦法》。
2、按照教育部的部署，全員開展新課程通識、學(xué)科和教材培訓(xùn)，以新的教育理念武裝全體教師，使每一位教師都積極參與到新課程改革中來。實(shí)行培訓(xùn)上崗，不培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格者不上崗。
3、按計(jì)劃地上送培訓(xùn)者、教育管理干部和骨干教師到省、市級培訓(xùn)。
4、在計(jì)算機(jī)初級培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行計(jì)算機(jī)高級培訓(xùn)及檢測。
6、繼續(xù)進(jìn)行合格學(xué)歷基礎(chǔ)上的提高培訓(xùn)。
(二)非集中培訓(xùn)(校本培訓(xùn))
1、頒布《零陵區(qū)教育局關(guān)于建立中小學(xué)校本培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見》，《零陵區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案(20xx-20xx.試行)》。
2、全區(qū)各學(xué)校制定相關(guān)規(guī)劃計(jì)劃，交區(qū)繼續(xù)教育中心審查和備案;教師個人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并交所在學(xué)校留存。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的制度管理和培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。制定校本培訓(xùn)的“基本要求”，要求各校制定完善的校本培訓(xùn)規(guī)章制度;下發(fā)校本培訓(xùn)的參考資料、培訓(xùn)方式、檔案建設(shè)步驟等，并由教師進(jìn)修學(xué)校定期派人下鄉(xiāng)檢查和指導(dǎo)。
二、主要收獲和體會
1、健全機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，加強(qiáng)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
我區(qū)對中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作十分重視，切實(shí)將教師繼續(xù)教育作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師整體素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作來抓。制定中長期規(guī)劃，列入年度工作計(jì)劃，在充分發(fā)揮區(qū)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能的同時，進(jìn)一步健全層級管理網(wǎng)絡(luò)。各鎮(zhèn)處中心學(xué)校、各完全中小學(xué)，校長是第一職責(zé)人，并落實(shí)一名主要領(lǐng)導(dǎo)主抓教師繼續(xù)教育工作。為確保完成工作任務(wù)，市每學(xué)期都定期召開全區(qū)師訓(xùn)干部會議，部署任務(wù)，明確各自的職責(zé)。
2、加強(qiáng)管理，強(qiáng)化監(jiān)督，確保繼續(xù)教育任務(wù)的完成。
我們以省下發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記管理辦法》為依據(jù)，對教師繼續(xù)教育實(shí)行學(xué)分登記制度，堅(jiān)持以學(xué)分登記為突破口，把教師的使用、教師的學(xué)習(xí)、教師的管理有機(jī)結(jié)合起來。在登記方式上，全區(qū)統(tǒng)一步驟，制定全區(qū)統(tǒng)一的《零陵區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分登記表》和《零陵區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)學(xué)時學(xué)分折算標(biāo)準(zhǔn)》。集中培訓(xùn)由區(qū)繼續(xù)教育中心審查、核準(zhǔn)、登記，校本培訓(xùn)由各學(xué)校每學(xué)年初步登記一次，再由市繼教中心根據(jù)相關(guān)記載審驗(yàn)核準(zhǔn)。在登記資料上，嚴(yán)格區(qū)分集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)，并把它們劃分為若干小塊，賦予必須分質(zhì)。學(xué)分登記制度的實(shí)施，使教師產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)動力:它明確規(guī)定了教師在必須期限內(nèi)理解繼續(xù)教育必須完成的'學(xué)時和標(biāo)準(zhǔn)，激勵教師去實(shí)現(xiàn);它規(guī)定了教師必須到達(dá)必須的學(xué)分后才能晉升、晉級、聘用、評職、評優(yōu)和享受其他各種待遇等，激勵教師經(jīng)過學(xué)習(xí)去獲得更大回報;它的獎懲鞭策和制約機(jī)制，使得在繼續(xù)教育中學(xué)習(xí)進(jìn)取、學(xué)為所用的教師得到獎勵，讓拒不參加培訓(xùn)、達(dá)不到培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的教師得到相應(yīng)懲罰。
3、突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，推動繼續(xù)教育工作正常開展
我們積極配合省、市繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，做好選送到省市培訓(xùn)人員的組織和落實(shí)工作。在教師學(xué)歷培訓(xùn)方面，我們對各級學(xué)校任職教師作出具體要求，鼓勵、支持、幫忙教師經(jīng)過各種途徑提高自我的學(xué)歷層次，并進(jìn)取支持和配合西南大學(xué)等高校在進(jìn)修學(xué)校設(shè)立函授站和校外學(xué)習(xí)中心，為教師們在職進(jìn)修大開方便之門。
4、加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)高效繼續(xù)教育平臺
為搞好教師繼續(xù)教育工作，根據(jù)省教育廳縣級教師進(jìn)修學(xué)校辦學(xué)條件的要求，進(jìn)修學(xué)校在經(jīng)費(fèi)極度緊張的條件下，仍擠出必須的經(jīng)費(fèi)添置和補(bǔ)充了一些培訓(xùn)所必需的設(shè)備，如多臺電腦、投影儀的更換，辦公設(shè)施的添置等，基本保證了培訓(xùn)正常所需。各中小學(xué)校為突出校本培訓(xùn)，都有固定的培訓(xùn)場所，有多媒體教室用于培訓(xùn)。有的學(xué)校有專門的教師電腦工作室，方便教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還有的學(xué)校更是為教師配備了辦公電腦。這些都為教師培訓(xùn)供給了物質(zhì)基礎(chǔ)上的保障。
三、問題與對策
1、不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)覺得教學(xué)任務(wù)繁重，沒有時間和精力來抓教師培訓(xùn)。學(xué)校缺乏培訓(xùn)師資和經(jīng)費(fèi)。
2、少部分學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的教師在認(rèn)識上始終與時代、與社會的發(fā)展不協(xié)調(diào)。
3、檔案管理的規(guī)范還有待進(jìn)一步改善。一些學(xué)校教師繼續(xù)教育的檔案整理少合規(guī)范，既不分專題培訓(xùn)的資料進(jìn)行歸檔，又不注意原始資料的積累。
4、有的學(xué)校的校本培訓(xùn)工作缺乏創(chuàng)新和特色，資料簡單，形式單一，針對性和實(shí)效性差，沒有把學(xué)校自身改革的發(fā)展需要同教師教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，滿足于被動培訓(xùn)和完成任務(wù)。
針對以上問題，下一步我們打算:進(jìn)取為增加繼續(xù)教育使用經(jīng)費(fèi)進(jìn)言;加強(qiáng)培訓(xùn)者和各校校長的培訓(xùn)，從觀念上重新認(rèn)識中小學(xué)教師繼續(xù)教育異常是校本培訓(xùn)在教師專業(yè)發(fā)展中的重要性，提高培訓(xùn)者和各校長的認(rèn)識水平;進(jìn)一步做好校本培訓(xùn)在規(guī)劃計(jì)劃、資料形式、過程管理、檔案建設(shè)上的指導(dǎo);樹立典范，做好特色學(xué)校的成果推廣工作，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)14
通過小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)以人為本素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，樹立現(xiàn)代教育觀，現(xiàn)將本年度個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容本階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容為：
《新時期師德修養(yǎng)》、新理念《校本研修面對面》，新課程《推進(jìn)中的.問題與教學(xué)反思》，本人也有了一定思想進(jìn)步，在學(xué)生中注意了教師的形象，為人師表，在教學(xué)中，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、更新了自身的教育觀念，樹立了現(xiàn)代的教育觀，新課程新理念觀，學(xué)生評價觀。
2、認(rèn)識了基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當(dāng)前課改的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)和實(shí)施策略。
3、準(zhǔn)確理解與把握新課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評價、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材，創(chuàng)新教學(xué)方式的專業(yè)能力。
4、提高本人對課程的施教與研訓(xùn)研修能力。
5、通過教師普法學(xué)習(xí)，懂得了教師依法治教，依法教書育人，教師要履行義務(wù)教育，遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表的義務(wù)，教師享有的權(quán)利，教師不得體罰學(xué)生的行為，從而，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。
三、使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神，高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需要有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹，通過教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，關(guān)愛學(xué)生成長，并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛班中的差生。我都有所進(jìn)步。
總之，在今后的教育工作中，我會嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，爭當(dāng)一名合格的人民教師。
教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)15
祖國要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的期望在教師。而今時代的不斷提高就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì)，迎接時代的挑戰(zhàn)。經(jīng)過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我的個人素質(zhì)又有了新的提高�，F(xiàn)把個人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)了專業(yè)知識，培養(yǎng)了專業(yè)技能。
本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《課程與教學(xué)論》《評價關(guān)與評價策略》、《多元評價促進(jìn)低年級學(xué)生生成與發(fā)展的研究探索》、《如何當(dāng)好班主任》等專業(yè)指導(dǎo)書籍，我不斷經(jīng)過孩子的眼睛來反思自我的教學(xué)，要經(jīng)過同事間的.“互聽互評”活動，觀察研究教學(xué)來反思，要經(jīng)過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來提高自我的教學(xué)水平，并經(jīng)過孩子家長對孩子的發(fā)展要求反思自我的教學(xué)。
二、進(jìn)取投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中，不斷更新教育觀念。
在個人主角定位上：
(一)從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜�。在教學(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問題，反思自我的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索教育的新理念;
(二)是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自我的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為他們供給寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的主角定位上：我從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的援助者;并從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇�，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的主角定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的構(gòu)成，幫忙孩子構(gòu)成探究意識，使孩子能主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
經(jīng)過自學(xué)《如何當(dāng)好班主任》一書，我學(xué)到了魏書生教師先進(jìn)的班級管理方法，并把這些先進(jìn)的方法和理念運(yùn)用到自我的班級管理工作中，并取得了十分好的效果，使我班的班風(fēng)和孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。
總之，經(jīng)過繼續(xù)教育培訓(xùn)，我收獲了很多，我所教的學(xué)生也受益匪淺，我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。
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