送教上門(mén)活動(dòng)總結(jié)與反思
醫(yī)教結(jié)合，送教上門(mén)一直是我校的辦學(xué)特色，把這一特色落到實(shí)處是全體益智人正在努力踐行的頭等大事。
開(kāi)學(xué)初，我們就本學(xué)期送教的相關(guān)事宜專門(mén)組織了一次教研會(huì)議，會(huì)上大家各抒己見(jiàn)，就每位送教學(xué)生的殘疾程度，學(xué)習(xí)情況以及認(rèn)知狀況，為每位學(xué)生“量身打造”了適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)月的科目，學(xué)習(xí)目標(biāo)，都不盡相同，真正做到因材施教。
一大早，我和袁老師便出發(fā)到了距離最遠(yuǎn)的八千鄉(xiāng)，去的路上我還在想：過(guò)了一個(gè)寒假了，孩子們看見(jiàn)老師不會(huì)感到陌生吧？帶著心里的疑問(wèn)，我們先來(lái)到了小棟家，看到這個(gè)小家伙的第一眼，發(fā)現(xiàn)他長(zhǎng)高了不少呢！小棟看見(jiàn)我們來(lái)了十分開(kāi)心，在接到自己的新書(shū)時(shí)，迫不及待的翻了起來(lái)，看到孩子一點(diǎn)也不認(rèn)生我的這顆懸著的心放了下來(lái)，袁老師耐心的給小棟上課，聽(tīng)了一會(huì)似乎有些坐不住了，袁老師特別會(huì)勞逸結(jié)合，專門(mén)準(zhǔn)備了軟排球，小棟看見(jiàn)球打起了十二分的精神，倦意全無(wú)，小眼睛瞪的圓鼓鼓，手舞足蹈的接過(guò)了袁老師手中的球。有時(shí)候孩子們的興趣點(diǎn)，可能會(huì)在不經(jīng)意間出現(xiàn)，作為老師我們要善于觀察，不放過(guò)每一個(gè)教育契機(jī)，可能孩子就會(huì)在一點(diǎn)一滴微小的進(jìn)步中取得跟從前相比質(zhì)的飛躍。
送教第一天給我留下深刻印象的要數(shù)小杰同學(xué)了，這個(gè)安靜的男孩，在備課時(shí)著實(shí)令我有些神傷，我仔細(xì)回憶了一下，上學(xué)期送教時(shí)，我就聽(tīng)到他說(shuō)了兩個(gè)詞語(yǔ)，記得當(dāng)時(shí)心情十分激動(dòng)，但想讓他再說(shuō)一遍的話，就十分困難了。這可怎么辦？面對(duì)這樣一位“高冷”的男孩子，我想： 既然他不愿意說(shuō)話，我們就慢慢來(lái)吧，畢竟一口吃個(gè)胖子也是不可能的，倒不如練練手不得精細(xì)動(dòng)作——制作彩環(huán)，上學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)他動(dòng)手能力就很強(qiáng)，這學(xué)期就現(xiàn)以這個(gè)為開(kāi)學(xué)第一課來(lái)做一個(gè)過(guò)渡吧！小杰剛看到我時(shí)不愿靠近，我請(qǐng)他的爸爸幫忙把他拉回屋子里，還不知道他到底喜不喜歡剪紙，懷著忐忑的心情開(kāi)始了上課。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我從袋子里拿出了幾張五顏六色的彩紙時(shí)，他的眼睛里閃爍著別樣的光芒，那眼神好像在告訴我說(shuō)：“老師，我喜歡彩紙，快教我吧！”教學(xué)是相互的借力，學(xué)生既然有興趣學(xué)，老師當(dāng)然有動(dòng)力去教了。在我的指導(dǎo)下，小杰做了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶，并且在剪紙的過(guò)程中我試探性的`問(wèn)了一句：“小杰，你手里拿的是什么�。俊睕](méi)想到他竟然迅速的說(shuō)了一句：“剪刀。”在我和袁老師坐上車(chē)后，還跟我們揮揮手說(shuō)了一聲：“再見(jiàn)�！甭�(tīng)到他開(kāi)口說(shuō)話，僅僅是兩個(gè)詞語(yǔ)，我內(nèi)心都十分感動(dòng)，孩子細(xì)小的進(jìn)步，帶給老師的成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。從這節(jié)課中我同樣也發(fā)現(xiàn)了小杰的興趣點(diǎn)——做手工。從前總是上一半課就跑的他，這次居然關(guān)注了自己，果然興趣是最好的老師��！
送教之路還很漫長(zhǎng)，未來(lái)還會(huì)遇到許多未知的困難，但是迎難而上一直是特教老師具備的基本素質(zhì)，相信善于觀察的我們，能夠在今后的日子里，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生微小進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
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