大學生幫帶活動總結

大學生幫帶活動總結范文

　　篇一：幫帶工作總結

　　我與苗旺老師結成了幫帶對子，我們共同努力，一起進步，都取得了很大收獲！現在將這個過程中的一些做法與感受向大家簡要匯報如下：

　　苗旺教師，在平時的工作中善于思考、樂于學習、上進心強。具有一定的管理經驗與課堂組織能力。我們共同認為應該重視“構建完整知識體系” 、“轉變傳統教學方法”和“樹立先進教學理念”三個方面。

　　1、我們共同確定了教學計劃。并結合在教學中遇到的困難與問題，我們及時進行討論，明確方法，提煉思路，，理清知識體系，形成知識脈絡。有付出就有收獲，在區組織的教師基本功測試中，取得好成績。這些，都為她在今后的課堂教學中打下了良好基礎。

　　2、結合兩個班實際情況，努力尋求解決方法。作為教師，如果不能很好地理順工作方法與思路，將勢必會影響道工作積極性與教學效果。為此，我首先從自身做起，針對實際情況，尋求教學方法的轉變，開始了“學生自主學習”的探索與實踐。充分發揮學生的主動性與積極性，把講臺讓出來給學生，使學生走上講臺成為學習的主人。從而提高了學習效率，學生開始慢慢形成合作意識，掌握合作方法，在課堂發言等方面有了很大轉變，提高了工作效率。

　　3、在研究中樹立正確教學理念。通過“學生自主學習”的課題研究，使我們更加深刻理解“在課堂教學過程中，學生是主體，教師是

　　主導”這句話的含義，課堂教學發生了巨大變化，通過這項課研究，使我們對“生活化教學”的有了新的認識。

　　我與關瑛師是相互啟發、共同成長的。我在今后的教學中要繼續保持謙虛謹慎的態度，多向身邊的老師學習，相互切磋，教學相長，保證自己的教學源泉不會枯竭。

　　篇二：傳幫帶工作總結

　　我校實行的“以老帶新，一幫一”活動，這次活動中，我對龍關小學陳友敏和蒲海蓮兩位老師要求嚴格，對她們新教師知無不言，言無不盡，使她們一位剛出學校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。 下面將本學期的“傳幫帶”工作總結如下

　　一、身作則、言傳身教。

　　我以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，如何抓好學生的德育工作等這都是我面臨的難題，兩位老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。

　　二、在備課方面進行指導。兩位和我在一起分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。

　　三、在上課方面進行指導。我對兩位老師進行如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課

　　堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。

　　四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過兩位老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。

　　在我的指導下，他們積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。她們的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學受到學生的肯定。

　　陳遠平

　　篇三：傳幫帶工作總結

　　20xx—20xx第二學期，我帶了一門新課《保險營銷》，所以系里安排我跟隨王曉華老師一起聽課學習交流。系里實行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些年輕老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長。這次活動中，我的結伴老師是王曉華老師，王曉華老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業。古人云：“學問有先后，術業有專攻。”年輕老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新年輕老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。

　　下面將本學期的“傳幫帶”工作總結如下

　　一、輔導教師以身作則、言傳身教。王老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在教學方法改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，這都是我面臨的難題，徐老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。

　　二、在備課方面進行指導。王老師幫我分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。

　　三、在上課方面進行指導。王老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組

　　織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。

　　四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過徐老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。

　　在王老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學深受學生歡迎，在此我衷心感謝王老師。

　　篇四：傳幫帶活動總結

　　轉眼一學期就過去了，這一學期對于我們剛走上講臺的新老師來講，及其重要。這一學期我們是我們教學風格，教學觀念，教學態度逐漸成型的關鍵時期。與大三時候的實習又相差甚遠，是實實在在的實戰。沒有老師會給你講這節課哪些地方做得不好，哪些地方需要改進。只有通過自己在課堂中的感受，看學生們的反應，看學生們的作業情況等來判斷自己哪些地方做得不好，哪些地方還有待改進，哪些地方講得不夠的，哪些地方學生還沒有理解，哪些地方沒有必要卻講了很長時間......

　　這個時候，傳幫帶活動就尤其重要。學校安排了許多有經驗的老教師作為我們的指導老師。剛開始的一段時間由于還沒有適應好壞境，一開始的我心思并不能完全的放到教學中來，很多事情都需要你去分心，很多事情甚至都讓你對教學失去信心。

　　到后半期，慢慢的人適應下來了，自己認識到應該多去聽一聽老教師的課，多像老師請教一下。于是就找沒課的時間就取聽老師的課。比如說冉老師是有多年教學工作的老老師，課堂的把握能力各方面都處理得很好，而且語調抑揚頓挫，重難點比較突出。這些都是我這個新老師所欠缺的。并且我也看到了冉老師在課堂教學中，努力貫徹著新課標的理念。就是以學生為主題，教室做好引導工作。這句話說起來寥寥幾個字，要真正在課堂中體現出來就很有難度，這需要執教者極高的課堂駕馭水平，以及與學生們很好的默契，當然還需要一個很精心的課堂設計。帶著學生跟著你的思路走，在師生的共同努力下，把重難點攻破下來。作為新老師，我做開始最容易犯的就是時間上的控制不到位，可能一堂課上了三分之二，要講的內容就講完了，或者一堂課上完了，需要講的還沒有講完。并且很容易把知識簡單化。沒有顧忌學生的情況。很多知識點自己認為很簡單的，可是到了學生那邊就顯得很陌生，很吃力。所以很可能哪怕自己認為很簡單的一節課下來，學生都會聽得云里霧里的感覺。還有就是在語音語調上也存在不少問題，一節課下來平平淡淡的沒有任何起伏，學生聽了第一，沒有感受到重難點在哪些地方第二，容易瞌睡。在板書上也存在很多問題，要么就是書寫不大規范，要么就是寫的太慢學生等不及。總之問題很多。

　　在聽指導老師上課的時候，我就分問題一個個的來處理，首先看老師在整節課堂上，教學重難點師怎么處理的，一節課是怎么來設計的。第二、我記錄下老師在重難點的突破方面師怎么處理的，這樣我就有一參照的案例，在突破重難點的時候不至于手足無措。第三。看知道老師如何與學生互動，如何引導學生的思維，如何讓學生自由討論又僅僅圍繞著本堂課的中心，不至于天馬行空的亂討論。第四、我看老師如何處理課堂的突發情況，比如學生突然提出一個很糾結的問題之類的，或者是學生上課不聽講講小話的或者上課打瞌睡的等等很多作為教師在設計教案的時候沒辦法預測到的。第五、我看老師如何處理時間不夠或者講完了課還沒完的情況，當然這種情況在老老師身上一般不會出現。

　　通過半學期的聽課下來，我收獲了很多。當然也存在著很多問題，諸如在課堂上語音語調、重難點的突破等方面都沒有很好的體現，但我相信只要我不斷的去改進取學習，我的教育教學技能肯定會取得進步。

　　教學本來就沒有什么特定的法則或者說特定的模式，每個老師都具有各自的特點，所以說教學是一門藝術更是一門具有缺憾的藝術。也因為如此，教學不可能達到百分之百的完美，只能是不斷的接近。

　　而新課標的理念更多的強調以學生為主體，教師做主導的地位，這就打破了傳統的以教師為主的思維體系，學生能夠自主的去獲取知識，接受知識，這樣就變被動為主動，使得教學的效果不一般.

　　在教學的時候會發現，在組織學生討論，引導小組成員之間相互合作，資料共享等等方面，理論上來講沒有什么技術的難度，但實施起來，問題就很多。學生在一起容易聊天，而忽視了學習。

　　總的來說，謝謝各位老師的指導。相信在今后的工作中能不斷的進步，不斷的彌補自己的不足。

　　篇五：2幫帶工作總結

　　我和谷苗旺在幫帶工作中開展了一系列“教材大練兵”活動。

　　一是學：共同學習文化基礎知識，學習新教材課程目標，新教材理念，新技術、新教材教學方法，通過學習討論，豐富文化知識，掌握課標，積累理論知識，轉變教學觀念，提高自身的教學能力。

　　二是看：共同看光碟，欣賞名人名師的教學風采，啟迪自己的智慧，積累教學經驗。

　　三是聽：聽身邊教師的課，提高自己的鑒賞水平，取長補短，不斷豐富自己的專業知識和理論水平。

　　四是仿：把自己看到的、聽到的、學到的運用到自己的教學實踐中去，多摩仿，從實踐中創新專業技能，形成自己獨特的教學特色。丈有所長，尺有所短。

　　幫帶活動，要求我們要能取長補短，同時又要揚長避短；要抓住他人的特長，充分挖掘自身潛能，張揚個性；要積極培養，形成骨干。

　　在我校提倡“師生平等、相互尊重”。嚴厲杜絕體罰和變相體罰學生，著力改變過去師生不和諧狀態在社會上所造成的不良影響。關注學生身心健康，貫徹落實“以人為本”的精神實質，著力營造師生互相關愛，其樂融融的濃烈情感。

　　我們通過一系列傳幫帶活動的開展，制度的落實，加強教師和學生的管理，在增進師生情感，方面取得了許多寶貴的經驗，使師生之間，學生之間更加融洽。

　　金無赤足，人無完人，在傳幫帶工作中，面對不守紀的學生，我同樣有抱怨，憤恕，難以壓抑的激動心情，但是，我都采取積極主動的方式，求得問題 的順利解決，以期推動教學工作的更好開展。

　　篇六：傳幫帶工作總結

　　我很幸運文慧民老師成為我的帶教老師。時間如梭，轉眼間一學期已經過去，接觸教學時間不長，還有很多需要學習的地方，要特別感謝文老師給予我的悉心指導和幫助，學習教學特色，領悟教材處理方法，觀察教學效果，并作了詳細記錄，以備自己的揣摩與研究，品味上課的藝術。

　　文老師教學經驗豐富，上課風趣幽默，讓我明白了英語教學中更對學生學習興趣的激發和關注的重要性。文老師鼓勵和倡導學生自主開放性學習，學生學得輕松，學得有興趣，厚積薄發，對于學生的長足發展很有好處。文老師聽我的課并給我指導點評，讓我認識到了自己的教學處理，教學設計中的諸多不足，但她總是激勵我并給我一些很好的建議。

　　通過文老師的指導幫助，我逐漸在課堂上增加一些英語課外知識，運用多媒體教學輔助手段讓學生在英語課堂上有多種學習體驗。我發現給學生多一點機會，她們會多給你一些驚喜。通過語言情景和視覺沖擊使學生更愿意用英語去表達和思考，讓他們在積極的狀態下學得更有意思，更愿意主動去搜索和接收信息。

　　一個學期下來，我覺得自己在教學上更加成熟了，和學生的配合更默契了。然而由于小學學生學習基礎相對于薄弱，在熟悉和鉆研處理教方面以及對于課堂和學生的掌控上還需要加強努力。在教學反饋上不夠敏感，欠缺經驗。在教學評價上堅持了多鼓勵引導的原則。教學總是分為一段一段的，教學反思總是伴隨在專業成長的每一步中。文老師的指導和幫助讓我受益匪淺，反思的過程

　　使我清醒地認識到教學中存在的問題，重新以一個新的起點去審視自己，這些在被帶教的工作過程中的經歷在一名教師的成長道路上是十分珍貴的，我將不辜負帶教老師的悉心指導，繼續努力工作學習。

　　篇七：傳幫帶工作總結

　　我校實行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的結伴老師是同年級的徐老師，徐老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業。古人云：“學問有先后，術業有專攻�！币晃粍偝鰧W校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在小學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。

　　下面將本學期的“傳幫帶”工作總結如下

　　一、輔導教師以身作則、言傳身教。徐老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，這都是我面臨的難題，徐老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作為我的參考與借鑒。

　　二、在備課方面進行指導。鄭老師幫我分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。

　　三、在上課方面進行指導。鄭老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。

　　四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過徐老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。

　　在徐老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學深受學生歡迎，在此我衷心感謝我的師傅。

　　篇八：傳幫帶工作總結

　　xxxxx中學 xxxx 在x老師的指導下,我積極閱讀學習,積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高,教育教學方法更為科學,教學深受學生歡迎,在此我衷心感謝。

　　我校實行的"傳幫帶"活動,我的結伴老師是高二年的xxx老師,xxxx老師在學生心目中是一位要求嚴格,課堂風趣的好老師,能夠在課堂中把握嚴肅與幽默,在工作中更是兢兢業業。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。通過這次傳幫帶活動,使我深深的體會到了,作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。 下面將本學期的"傳幫帶"工作總結如下

　　一、輔導教師以身作則、言傳身教。x老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣,注重對我的工作和生活指導,注重師德指導和教學常規指導。由于我在教學實踐中缺乏教學經驗,只注重知識的傳授,沒有很好的引導學生自主學習,課堂氛圍缺少活力,學生學習、主動回答問題的積極性不高,學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中,如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識,面對新的教學理念,針對基礎不好的學生,如何去科學處理教與學的關系,這都是我面臨的難題,x老師和我通過相互聽課、說課、評課,把他多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗,提供給我,作為我的參考與借鑒。

　　二、在備課方面進行指導。x老師幫我分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點,查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況,設計相應的教學方法。

　　三、在上課方面進行指導。x老師每次聽課,課后即時對我這節課的成功一面先予以肯定,鼓勵我,同時,建設性的提出自己對這節課的其它看法,尤其是激發學生學習興趣方面,如何引導學生去發現問題,回答問題方面,應該如何去組織學生,調動學生,把課堂氣氛活躍起來。

　　四、通過課后的教學反思、學生反饋的信息,指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過x老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比,我們之間存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上,我們相互探討、相互學習、共同促進。

　　在x老師的指導下,我積極閱讀學習,積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高,教育教學方法更為科學,教學深受學生歡迎,在此我衷心感謝xxx老師。

　　篇九：傳幫帶工作總結

　　在本期以老帶新“傳幫帶”活動中，我繼續與雷大振老師結成“傳幫帶”對子，就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學生之間的互動與交流、如何引導學生自主探究等問題，進行探討和幫扶�！皞鲙蛶А被顒邮刮疑钌畹捏w會到了，作為一位老教師應該怎樣去完善自我，多向老教師學習與其它探討。 下面將本學期自己的“傳幫帶”工作總結如下：

　　一、為人師表、以身作則。我以自己嚴謹的態度，對他們的工作加以指導。由于我們在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，忽視引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，因此學生學習、主動探索積極性不高，處于被動的接受式學習。在新課程改革中，倡導學生積極參與學習活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系等，是我們共同面臨的難題。針對這些難題，我們相互聽課、說課、評課，共同探討。在探討中把雷老師多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，運用到教學中去。

　　二、在備課方面多求教。我和他們共同學習課標，分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點。在備課時，我們多聽取他對不同班級、不同學生進行分析，根據學生的具體情況，設計相應的教學方法。編寫教案要體現教師的教法，同時也要體現學生的學法。要充分

　　設想和估計課堂上可能出現的問題，使自己對教學過程做到心中有數，提高課堂應變能力，能夠駕馭課堂。

　　三、在上課方面加以學習。我吸取他如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收，同時，建設性的提出自己的看法，尤其是激發學生學習興趣方面，引導學生主動參與教學活動，自主探究、發現問題、解決問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，活躍課堂氣氛，使課堂真正成為學生的課堂。

　　四、我還向他進行課后教學反思，注意收集學生反饋的信息。分析上課過程中存在的不足以及如何改進。并通過相互聽課，加以對比，進行總結，找出不同的方面和成功的方面，對教學知識是不是有更好辦法解決。

　　另外我還對李老師的課堂教學進行探究，使她在送課下鄉活動中課堂教學表現出色。總之，本學期在以老帶新“傳幫帶”活動中，我和其他教師一道，我們共同探討、相互學習，促進了教育教學水平的提高。今后我將和老師們一道，為提高我校數學科教師的業務能力，繼續開展好這一活動。

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