大練兵大比武活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的大練兵大比武活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大練兵大比武活動(dòng)總結(jié)1
通過(guò)崗位練兵活動(dòng)，大大提高了廣大職工對(duì)知識(shí)、技能的需求和工作熱情，營(yíng)造了一個(gè)“相互學(xué)習(xí)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高”的良好氛圍，使大家在思想上真正體會(huì)到練兵的重要意義。理論知識(shí)考核，可以使職工發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并在考核以后對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的學(xué)習(xí)、探討和改進(jìn)。實(shí)際操作考核也使大家認(rèn)識(shí)到彼此的差距與自身的不足，充分意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以適應(yīng)崗位需求。
同時(shí)，通過(guò)崗位練兵活動(dòng)，職工的工作能力和整體素質(zhì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，一、進(jìn)一步提高了職工整體素質(zhì)，提高了職工適應(yīng)崗位要求的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)技能；二、加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建行之有效的學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式，增強(qiáng)了職工學(xué)習(xí)能力和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)能力；三、切實(shí)實(shí)現(xiàn)了職工在綜合素質(zhì)、勞動(dòng)紀(jì)律、工作作風(fēng)、職責(zé)能力等工作要求的提高，進(jìn)而促進(jìn)了職工在“德、能、勤、績(jī)、廉”方面的均衡發(fā)展。
一、實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)增強(qiáng)”。通過(guò)崗位練兵活動(dòng)的有效開(kāi)展，職工實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)增強(qiáng)”，即職工的企業(yè)發(fā)展意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、個(gè)人提高意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)；職工執(zhí)行崗位職責(zé)的能力、確保生產(chǎn)安全穩(wěn)定的能力、處置突發(fā)事件的能力進(jìn)一步增強(qiáng)；職工集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)，為進(jìn)一步促進(jìn)我礦安全生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)創(chuàng)新等工作的穩(wěn)步進(jìn)行打下了良好基礎(chǔ)。
二、增強(qiáng)了職工隊(duì)伍的凝聚力。只有過(guò)硬的職工班子，才能帶過(guò)硬的.隊(duì)伍。在崗位練兵活動(dòng)中，大家職責(zé)明確，既分工負(fù)責(zé)又協(xié)同配合。實(shí)行一級(jí)帶一級(jí)，一級(jí)抓一級(jí)的原則，班干堅(jiān)持與職工做到同步同位，要求職工做到的，班干首先做到，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，積極有效的帶動(dòng)了職工的學(xué)習(xí)積極性和工作熱情。同時(shí)，在每季度“崗位能手”的良好形象影響下，確保了崗位練兵活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
三、提高了職工實(shí)戰(zhàn)能力。在第一次崗位練兵實(shí)際操作考核中，有個(gè)別職工平時(shí)技能操作水平可以，卻由于缺乏現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，經(jīng)受不住考核，沒(méi)有發(fā)揮出平日水準(zhǔn)，但經(jīng)過(guò)后幾次考核，廣大職工在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)能力上有了很大提高，已經(jīng)能夠做到鎮(zhèn)定從容地接受考核，使得此次練兵超過(guò)預(yù)期目標(biāo)。
四、形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過(guò)崗位練兵活動(dòng)，多數(shù)職工從根本上認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)能力上的不足與缺陷，并及時(shí)進(jìn)行自查自糾、總結(jié)整改，形成了“積極向上、努力奮進(jìn)”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在此次練兵活動(dòng)中，廣大職工的理論知識(shí)水平有了明顯提高。
五、技能操作動(dòng)作、規(guī)程逐步正規(guī)化。由于我礦基層職工文化程度不高，部分職工也沒(méi)有參加過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在技術(shù)上表現(xiàn)不過(guò)硬，掌握不夠熟練、標(biāo)準(zhǔn)。但經(jīng)過(guò)這一次的崗位練兵，老同志的骨干帶頭作用逐漸發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)師帶徒、手把手教等方式，為新同志做好傳、幫、帶的表率作用。
開(kāi)展大練兵活動(dòng)是不斷提高法警隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，為新形勢(shì)下的法警隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)創(chuàng)建了新的載體和平臺(tái)。要真正用大練兵的成效來(lái)樹(shù)立良好形象，提高整體素質(zhì)，推動(dòng)法警工作的發(fā)展，就要把大練兵工作融入到法警工作、隊(duì)伍建設(shè)，讓人民群眾和本院干警實(shí)實(shí)在在地感到，通過(guò)大練兵法警隊(duì)伍的形象和作用有了大轉(zhuǎn)變，各項(xiàng)法警工作水平有了大提高。
將大練兵意識(shí)貫穿到工作中。大練兵不僅在練兵場(chǎng)上練，而且應(yīng)當(dāng)與各項(xiàng)工作相結(jié)合。在實(shí)際工作中，每一個(gè)民警都要把練兵意識(shí)貫穿各項(xiàng)工作始終，要對(duì)照崗位練兵標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，尋找自己在基本理論、基本法律法規(guī)、基本技能、基本體能等方面的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對(duì)性的練兵措施，按照“干什么、練什么，缺什么、補(bǔ)什么”的原則，全面提高自身素質(zhì)。要做大練兵的有心人，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)練兵意識(shí)，不斷提高對(duì)自身的要求，確保練必有成。
將大練兵成效在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)。為確保大練兵取得實(shí)效，各地都制定了大練兵的考核評(píng)定獎(jiǎng)懲制度，把練兵活動(dòng)的績(jī)效作為干部考核的重要內(nèi)容，把民警參加練兵競(jìng)賽的情況作為年度考評(píng)、立功受獎(jiǎng)的重要依據(jù)。作為一種管理手段，很有必要。但更應(yīng)該在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)練兵成效，鼓勵(lì)民警將訓(xùn)練中學(xué)到的技能知識(shí)和本領(lǐng)，積極自覺(jué)地運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)中，而不是練一套干一套，訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)“兩張皮”，切忌訓(xùn)練時(shí)熱火朝天，將大練兵的成果以匯報(bào)表演、演練等形式向人民群眾展示，是大練兵成效的體現(xiàn)。
將大練兵作風(fēng)延伸到隊(duì)伍管理中。各地在大練兵活動(dòng)中，形成了紀(jì)律嚴(yán)明、頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦的良好作風(fēng)，要積極將大練兵活動(dòng)中所形成的良好作風(fēng)向隊(duì)伍管理擴(kuò)展延伸，適時(shí)開(kāi)展紀(jì)律整頓和作風(fēng)建設(shè)。
大練兵大比武活動(dòng)總結(jié)2
學(xué)校的發(fā)展有賴(lài)于教師隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)和素質(zhì)提升，因此，我校立足校情、彰顯實(shí)效，將崗位練兵作為提升教師素質(zhì)的有效途徑，一直認(rèn)真落實(shí)墾區(qū)及分局《中小學(xué)教師崗位練兵實(shí)施方案》，期望通過(guò)扎實(shí)有序地進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)，使全體教師在個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能等方面有個(gè)長(zhǎng)足進(jìn)步。經(jīng)過(guò)將近一年的時(shí)間，我校在崗位練兵工作方面，做了一些努力，取得了一定的成效，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、立足校本性，高度重視，精細(xì)安排，保障崗位練兵活動(dòng)順利開(kāi)展。
我校校情決定崗位練兵活動(dòng)開(kāi)展是依據(jù)教師的實(shí)際發(fā)展需要進(jìn)行的，為保證我校中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)有效進(jìn)行，同時(shí)也為有序開(kāi)展我校的教師隊(duì)伍建設(shè)，在接到分局崗位練兵的方案之后，我校就召開(kāi)了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議，具體落實(shí)此項(xiàng)工作，決定了以“層次性、全員性、實(shí)效性、校本性”為崗位練兵活動(dòng)的指導(dǎo)原則，隨即成立了崗位練兵工 作組織機(jī)構(gòu)，即，以校長(zhǎng)、書(shū)記為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的“七星一中教師崗位練兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體工作由中、小學(xué)兩位教科室主任主抓，各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)大力配合。同時(shí)，啟動(dòng)“432”工程，即：成立四個(gè)崗位練兵管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)，明確各自責(zé)任，以求抓出實(shí)效，其中“4”指：（1）以教科室為中心的“崗位練兵具體實(shí)施”組。負(fù)責(zé)練兵方案的制定、練兵具體內(nèi)容的擬定和落實(shí)、校本研修、培訓(xùn)、教育理論等的測(cè)試等。搜集材料、歸檔處理等。
�。�2）以校長(zhǎng)室為核心的“崗位練兵督評(píng)組”。負(fù)責(zé)對(duì)教科室提出的方案、計(jì)劃、練兵內(nèi)容的審核、修訂，對(duì)練兵活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程、實(shí)施等進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)等。
（3）以家長(zhǎng)為輔助的“家長(zhǎng)督學(xué)團(tuán)”。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的練兵活動(dòng)提出意見(jiàn)、以便使練兵內(nèi)容更加完善。
�。�4）以教導(dǎo)處為核心的“崗位練兵質(zhì)量管理組”。對(duì)整個(gè)崗位練兵的內(nèi)容、實(shí)施、計(jì)劃等進(jìn)行質(zhì)量、效果等方面進(jìn)行監(jiān)督、管理。
“3”，指強(qiáng)化三個(gè)平臺(tái)的實(shí)效作用。
校本研修主要還是借助學(xué)校教科室的教研管理職能，以集體備課會(huì)、專(zhuān)題研討會(huì)、大家講壇為平臺(tái)，著力打造集體備課的內(nèi)涵，改變其形式化嚴(yán)重、效果微乎其微的劣性，強(qiáng)調(diào)其實(shí)效、提高其真正的教學(xué)研討功能等。
“2”指繼續(xù)抓好兩個(gè)工程：新教師培訓(xùn)“一加一”工程、以賽促教的“長(zhǎng)城杯教學(xué)大賽”工程。
以上都是確保崗位練兵做到實(shí)處、做出實(shí)效的具體管理保障。緊接著教科室出臺(tái)我校教師崗位練兵實(shí)施方案和落實(shí)計(jì)劃，為體現(xiàn)“層次性”的培養(yǎng)策略，我校擬定了兩個(gè)方案。一個(gè)是針對(duì)大學(xué)生教師的《七星一中青年教師崗位練兵實(shí)施方案》，另一個(gè)就是針對(duì)全體教師的《七星一中教師崗位練兵實(shí)施方案》。20xx年6月，我校召開(kāi)了全校教師崗位練兵動(dòng)員大會(huì)，帶領(lǐng)全體老師學(xué)習(xí)《建三江管理局中小學(xué)教師崗位大練兵實(shí)施方案》及《建三江管理局小學(xué)、初中、高中教師崗位練兵內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)練兵意義、內(nèi)容、考評(píng)等工作進(jìn)行了具體部署。
二、彰顯實(shí)效性，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，有效落實(shí)，推動(dòng)崗位練兵扎實(shí)開(kāi)展。
教師崗位練兵活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工程，是全面提高我校教師業(yè)務(wù)能力的有效途徑。為了將崗位練兵工作成為我校教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的推進(jìn)劑，我校在制定方案時(shí)就考慮了要將此項(xiàng)工作與學(xué)校的校本教研與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持全員性、層次性、校本性、務(wù)實(shí)性的原則，使全體教師既能放下包袱，又能在練兵工作中切實(shí)提高自己的能力。本著這個(gè)原則，在學(xué)校崗位練兵工作小組的'指導(dǎo)下，中、小學(xué)的教科室將崗位練兵工作進(jìn)行具體落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地將我校的崗位練兵工作開(kāi)展起來(lái)。
�。ㄒ唬┩貙捦厣顚�(zhuān)題內(nèi)容，深入高效地進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)
我校中小學(xué)教科室根據(jù)崗位練兵的必練模塊，依據(jù)全員性、校本性原則，充分結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，圍繞學(xué)校課改，積極開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)，圍繞專(zhuān)題模塊，積極拓展其寬度和深度，以求崗位練兵取得良好的效果。一年來(lái)，我們主要做了以下專(zhuān)題內(nèi)容的練兵活動(dòng)：
1.崗位練兵專(zhuān)題：“教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃專(zhuān)題”、“學(xué)情分析能力專(zhuān)題”、“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)能力專(zhuān)題”、“指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力專(zhuān)題”、“評(píng)課能力專(zhuān)題”等模塊內(nèi)容，我們或是以學(xué)校集體培訓(xùn)為主，兼有教師自培等形式進(jìn)行。積極圍繞專(zhuān)題模塊，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大內(nèi)涵，以求在寬度和深度上將崗位練兵活動(dòng)落到實(shí)處。比如在進(jìn)行“教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃專(zhuān)題”時(shí)，我們組織引導(dǎo)教師進(jìn)行“教師三年發(fā)展規(guī)劃”設(shè)計(jì)及“教師個(gè)人SWOT”分析，要求教師運(yùn)用“SWOT”分析法，查找影響自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，從而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，確定短期及長(zhǎng)期的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，拓寬自身發(fā)展的空間，對(duì)自身面臨的形勢(shì)有明確的診斷。像比如“課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力專(zhuān)題”我們是以教研組為單位進(jìn)行集備式學(xué)習(xí)，而后組織全校性的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)考試，最后教科室批閱，給出成績(jī)。而像進(jìn)行“指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力專(zhuān)題”學(xué)習(xí)時(shí)，我們組織全校教師進(jìn)行“學(xué)習(xí)小組建設(shè)培訓(xùn)”（王虹主任主講）及“學(xué)習(xí)金子塔理論”培訓(xùn)（王秀芹校長(zhǎng)主講），每個(gè)班級(jí)都張貼“金字塔學(xué)習(xí)理論畫(huà)”，以時(shí)刻提醒教師將“以生為本”、“合作學(xué)習(xí)”的理念貫穿課堂教學(xué)中，這樣就把每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)涵擴(kuò)大、內(nèi)容拓深了。緊接著我們還進(jìn)行了小組合作建設(shè)的階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及反思，及時(shí)反饋信息，張榜展示，資源共享。同時(shí)，我們領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常查課，或者組織教研組教師談經(jīng)驗(yàn)困惑，或者開(kāi)階段總結(jié)會(huì)，優(yōu)秀實(shí)踐者在大會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教師對(duì)這個(gè)專(zhuān)題模塊內(nèi)容的深度理解和有效落實(shí)。所以說(shuō)，這個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容的進(jìn)行，我們是向?qū)捥幒蜕钐幫卣沟�，這樣崗位練兵活動(dòng)才能取得實(shí)效。再比如進(jìn)行“創(chuàng)設(shè)情境能力專(zhuān)題”（邊長(zhǎng)華主任主講）時(shí)，我們是這樣拓寬其內(nèi)容的，先是全校集中培訓(xùn)如何創(chuàng)設(shè)情境及注意事項(xiàng)等，而后進(jìn)行“結(jié)合具體教學(xué)案例談?wù)劷虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)的教學(xué)論文寫(xiě)作”，這樣就把這個(gè)模塊內(nèi)容扎實(shí)落實(shí)到位�！敖虒W(xué)反思能力專(zhuān)題”時(shí)，我們都是集中培訓(xùn)，專(zhuān)題講座。之后在課堂教學(xué)中分階段進(jìn)行教學(xué)反思，并將教師的教學(xué)反思稿進(jìn)行評(píng)比展示。
2.學(xué)校特色專(zhuān)題：除了完成崗位練兵手冊(cè)上的專(zhuān)題內(nèi)容之外，我校還結(jié)合自己學(xué)校的課改情況，進(jìn)行校本性的練兵內(nèi)容。如，為了加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)及教育理念培訓(xùn)，教科室組織了全校教師的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)，以及教師所教學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念、階段目標(biāo)的自培式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后，教科室又進(jìn)行了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與規(guī)劃綱要》、中學(xué)部《課程標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試、小學(xué)部《學(xué)科知識(shí)的測(cè)試》等，成績(jī)記錄歸檔。
大力開(kāi)展“百萬(wàn)”教師讀書(shū)活動(dòng)，即每學(xué)期寫(xiě)一萬(wàn)字讀書(shū)筆記，5年讀一百本教育理念書(shū)籍，同時(shí)開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)秀讀書(shū)筆記展，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
同時(shí)圍繞學(xué)校進(jìn)行的高效課堂教學(xué)研究，組織教師進(jìn)行《有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及課堂教學(xué)有效性評(píng)價(jià)》、《如何有效觀課議課》、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案的編制與使用》的研討和講座，同時(shí)，進(jìn)行有效教學(xué)評(píng)價(jià)方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從課堂教學(xué)角度促進(jìn)教師對(duì)有效教學(xué)的理解。如中學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科的“自主學(xué)習(xí)卡在語(yǔ)文學(xué)科中的運(yùn)用”的研討課，大家經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)卡”在語(yǔ)文學(xué)科中可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。為了使練兵工作更有針對(duì)性，我們還分學(xué)科進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)，如上學(xué)期進(jìn)行的語(yǔ)文、英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的四項(xiàng)教學(xué)基本功大賽。語(yǔ)文教師的四項(xiàng)基本功是：下水文比賽、兩筆字比賽、即興演講、名著閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。英語(yǔ)組四項(xiàng)基本功：英語(yǔ)書(shū)法比賽、英語(yǔ)即興演講比賽、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)中考題比賽。王鳳艷、陳香偉分獲學(xué)科組一等獎(jiǎng)。此次比賽鍛煉了教師隊(duì)伍，促進(jìn)其教師對(duì)教學(xué)研究的領(lǐng)悟和對(duì)教材的挖掘。
我們還進(jìn)行了中小學(xué)的 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)競(jìng)賽，結(jié)合高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行�？己苏n分文、理科進(jìn)行，評(píng)委們聽(tīng)課及時(shí)，教研組及時(shí)組織評(píng)課，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)分，評(píng)出王鳳艷、焦健、武文雯、李玉萍等教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)。
3.網(wǎng)絡(luò)教研：小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組每周都參與網(wǎng)絡(luò)備課，使教研活動(dòng)與組內(nèi)集體備課相結(jié)合，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教研時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研及網(wǎng)上備課。使教師們資源方面形成了新思路，開(kāi)拓了新途徑。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。此項(xiàng)練兵得到數(shù)學(xué)教師的高度重視，各年級(jí)組在全局各組備課活動(dòng)中表現(xiàn)突出，每月發(fā)帖分別獲得前三名的好成績(jī)。有效提升了數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。4.加大管理和督查：為了將崗位練兵落到實(shí)處，學(xué)校崗位練兵督評(píng)組和質(zhì)量管理組都及時(shí)進(jìn)行檢查、評(píng)比。如“同課異構(gòu)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)比賽及教學(xué)反思寫(xiě)作活動(dòng)”中評(píng)出一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)38人；中學(xué)部“教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)小論文”評(píng)比一等獎(jiǎng)18人；崗位練兵手冊(cè)檢查評(píng)比也分等級(jí)制進(jìn)行。同時(shí)將評(píng)比結(jié)果及時(shí)公示，將信息反饋給教師。
同時(shí)，建三江管理局教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也深入我校，近距離的對(duì)我校的崗位練兵工作給予細(xì)致指導(dǎo)，使我們受益頗深。
�。ǘ┲哺嗄杲處熃逃虒W(xué)現(xiàn)狀，狠抓教師師德素質(zhì)和教學(xué)基本功。
在崗位練兵工作中，我們重點(diǎn)抓青年教師的師德培養(yǎng)，一年來(lái)先后召開(kāi)青年教師會(huì)達(dá)5次之多，對(duì)其師德素養(yǎng)、教學(xué)狀況進(jìn)行培訓(xùn)。例如，本學(xué)期初召開(kāi)了以“責(zé)任·成長(zhǎng)”為主題的青年教師師德培訓(xùn)會(huì)，會(huì)上秦書(shū)記帶領(lǐng)青年教師學(xué)習(xí)了“分局十不準(zhǔn)”及“教師職業(yè)道德規(guī)范”，同時(shí)教導(dǎo)處針對(duì)青年教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行了教學(xué)培訓(xùn)。
我校特別注重青年教師的基本功訓(xùn)練。比如小學(xué)部，從20xx年就進(jìn)行了兩筆字訓(xùn)練，不但是面向全體老師，更是面向全體學(xué)生。小學(xué)部的兩筆字堅(jiān)持天天練，周周評(píng)，月月匯總，一部分教師的書(shū)寫(xiě)水平有了很大的提高。中學(xué)部針對(duì)青年教師書(shū)寫(xiě)差的普遍性問(wèn)題，特開(kāi)設(shè)青年教師書(shū)法課，請(qǐng)校內(nèi)趙春勝教師為書(shū)法課教師，每周三第二節(jié)課為青年教師上書(shū)法課。在課上系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)法理論，這些老師的練習(xí)情況、聽(tīng)課情況、評(píng)比情況，教導(dǎo)處都有檢查記錄，以此督促年輕大學(xué)生教師自覺(jué)練習(xí)書(shū)法�，F(xiàn)在我校年輕大學(xué)生練習(xí)書(shū)法的熱情空前高漲，書(shū)寫(xiě)水平有了很大的提高。并舉行了青年教師鋼筆字大賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)6人，教科室依據(jù)獎(jiǎng)次，規(guī)定教師的書(shū)法作業(yè)情況。
針對(duì)崗位練兵內(nèi)容中的“教學(xué)管理能力”，學(xué)校結(jié)合青年教師展示課、青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課及考核課、教師考核課及相應(yīng)的觀課議課活動(dòng)等，綜合評(píng)價(jià)教師的教學(xué)管理能力。從這些課中，最重要的是能對(duì)教師的學(xué)情分析能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)反思能力等能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)。從本學(xué)期開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校100多位教師一共上了100多節(jié)各類(lèi)型的課，極大地提高了教師的專(zhuān)業(yè)能力。一批年輕教師也通過(guò)這些課的磨練，脫穎而出。
�。ㄈ┳⒅貙�(duì)骨干教師及青年教師隊(duì)伍的錘煉及培養(yǎng)
我校一直堅(jiān)持打造以骨干教師為核心的教師隊(duì)伍。近兩年來(lái)，針對(duì)我校青年老師所占比重達(dá)到20%的現(xiàn)狀，在教師隊(duì)伍建設(shè)上，注重骨干和青年教師教師“兩支隊(duì)伍”的建設(shè)，依據(jù)“層次性”的原則，兩支隊(duì)伍采取兩種策略：
1、骨干教師培養(yǎng)以“壓擔(dān)子、要果子”為原則，既讓骨干教師承擔(dān)學(xué)校的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及班主任的工作，讓他們挑起學(xué)校的大梁，擔(dān)起學(xué)校發(fā)展的重?fù)?dān)。如我校的幾位教研組長(zhǎng)，都是管局級(jí)或省級(jí)骨干教師、教學(xué)能手。各年級(jí)各學(xué)科的備課組長(zhǎng)，也都由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科骨干擔(dān)任，他們負(fù)責(zé)本學(xué)科組的建設(shè)，同時(shí)也是學(xué)校教學(xué)管理的中層力量，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本學(xué)科組年輕教師的任務(wù)，是學(xué)校“一加一”工程的中堅(jiān)力量。另外，這些教師也是學(xué)校科研骨干，擔(dān)負(fù)著省級(jí)、總局級(jí)《以學(xué)定教理念下有效教學(xué)的研究與實(shí)踐》、國(guó)家級(jí)科研課題《中小學(xué)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》等課題的研究任務(wù)。
2、青年教師培養(yǎng)以“搭臺(tái)子、做對(duì)子”為原則，為青年教師創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良好氛圍，為他們的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，通過(guò)幫扶結(jié)對(duì)的形式，以老帶新，以強(qiáng)帶弱，師徒互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)�，F(xiàn)在，我校23名青年老師全部都有自己的指導(dǎo)老師。
為了讓青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，學(xué)校積極為他們創(chuàng)設(shè)條件，通過(guò)鋼筆字練習(xí)、展示、評(píng)比，提高他們的教學(xué)基本功；通過(guò)開(kāi)展班主任工作培訓(xùn)、青年教師匯報(bào)課、展示課、演講比賽等活動(dòng)，提高他們的理論與實(shí)踐能力�，F(xiàn)在，一批青年大學(xué)生教師已成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)校的骨干教師。
學(xué)校還把這些培訓(xùn)與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，做到培訓(xùn)、檢驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)均在校園網(wǎng)上公示。學(xué)校多方面為教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，更新知識(shí)，提升內(nèi)力。選派教師到省內(nèi)外觀摩學(xué)習(xí)、參加崗位培訓(xùn)及國(guó)培計(jì)劃二十余人次，學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)情況寫(xiě)成書(shū)面匯報(bào)材料在教師大會(huì)上作匯報(bào)，起到培養(yǎng)一個(gè)帶動(dòng)大家的效果。
三、學(xué)校崗位練兵活動(dòng)中存在的問(wèn)題及下一步的工作設(shè)想
一路走來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)們付出了聰明智慧，老師們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾�，我校教師�?zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。教師崗位大練兵活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而富有創(chuàng)造性的工作，我校將常抓不懈，積極引導(dǎo)教師樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念，以科學(xué)發(fā)展的思想為指導(dǎo)，努力提升教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，保質(zhì)保量完成此項(xiàng)任務(wù)。反思大練兵活動(dòng)過(guò)程，我們也看到少數(shù)教師的基本素質(zhì)有待于進(jìn)一步改進(jìn)與提高。這也將是我們下一步練兵的重點(diǎn)。教師崗位練兵工作取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題：
1、部分教師對(duì)崗位練兵活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不是很高，下一步我們將加大宣傳力度和考核力度，使教師都積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。
2、教師培訓(xùn)和繁忙的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有些沖突，如何不加重教師的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)又進(jìn)行了崗位練兵培訓(xùn)，這個(gè)問(wèn)題值得再琢磨。
以上就是我校崗位練兵活動(dòng)的匯報(bào)，隨著時(shí)間的變化，我們會(huì)因地制宜的開(kāi)展各種活動(dòng)，立足課堂，貫徹落實(shí)“先學(xué)后教、以學(xué)為主”高效課堂理念，強(qiáng)化教師基本功，以賽促訓(xùn)，全方位多角度促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
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