家庭勞動的活動總結范文（精選12篇）
不知不覺中一個快樂有趣的活動又告一段落了，這段經歷可以豐富我們的生活，那么將這些記錄寫在活動總結中，讓自己銘記于心吧�？墒窃鯓訉懟顒涌偨Y才能出彩呢？以下是小編精心整理的家庭勞動的活動總結范文，希望對大家有所幫助。
家庭勞動的活動總結 篇1
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣
積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。
二、讓學生在實踐中發展
皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。
小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。
(1)、在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。
(2)、在實踐操作中強化合作意識。
在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。
(3)在實踐操作中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。
創新是知識經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理，在智力、能力諸方面培養學生觀察力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一學期的工作，我們只要意識到學生具有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花。
家庭勞動的活動總結 篇2
勞動教育是人生教育中一個重要的組成部分。家庭勞動教育是通過家務勞動樹立孩子正確的勞動觀念，養成勞動習慣，把孩子培養成為具有獨立生存能力的、有責任感的社會人的過程。家庭勞動教育關系到培養孩子高尚的道德意志和品質，對培養健全的人格，促進人的全面發展，發展其聰明才智及動手能力都有重要作用。我們重點開展以下幾方面的活動：
1、家長學校講座，指導家庭勞動教育。通過講座使家長明確家庭勞動教育的目的及意義，掌握家庭勞動教育的方法。家長通過寫家教感言從思想上對勞動教育非常重視并鼓勵孩子參加勞動活動。
2、學校印發家庭勞動教育宣傳提綱，指導家庭勞動教育。通過與分散、口頭與書面等多種形式對家長進行培訓。
3、導學生的家庭勞動活動。學生開展家庭勞動實踐活動家長給予指導，學生寫勞動感受體會到父母的辛苦，家長對學生的勞動情況也給予評價，以此促進家庭教育的開展。
4、支持學校的勞動教育活動。5月份學校組織勞動技能比賽，學生在家中進行訓練，班級進行預賽，學校進行決賽。家長給予了大力支持，為學生準備必備的工具和材料，在家庭中按照比賽的要求多次訓練。六年二班陶然的家長為了讓孩子掌握包餃子的技能在家已經連續吃了四天的餃子了。五年級的水果拼盤比賽家長積極準備食材并幫助設計造型，購買廚師帽、手套等。總之，通過家庭勞動教育的指導家長家庭勞動教育水平不斷提高，為培養學生良好的勞動習慣打下堅實的基礎。
家庭勞動的活動總結 篇3
本學期我校根據“小學勞動教育實施綱要”結合我區責任教育，立足于培養學生勞動的意識，樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養成自己的事情自己做，不會的事情學著做的好習慣，主要做了一下工作：
1、組織一至五年級學生到勞動實踐基地(大柳灘村社區)開展社會實踐活動。學生們通過參觀學習看到了太空蔬菜的成長過程，了解了蔬菜的種類。更體驗到了勞動的快樂。
2、四、五年級各班組建好為民服務小隊，定員、定時、定崗，每周為社服務一次。他們定期到村街道、市場、老年活動室等地勞動。他們的勞動得到了地區村民的稱贊。
3、五年級少先隊干部擔任一年級的小輔導員，到對口班級帶領指導小弟弟妹妹進行衛生勞動。他們每個班與自己對應的班級結成手拉手關系，每到衛生打掃除他們就主動幫助低年級的班級去做衛生，其中在體驗了勞動的快樂，同時更感到了助人的快樂。
4、一、二年級的小朋友，著眼于“自理能力”的培養，自己的事情學著做，自己的事情自己做，開展自理能力的競賽，提高學生的自理能力。
5、結合每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。
6、三一五年級的學生以“家務勞動”為主，幫父母承擔力所能及的家務事，自己的事情自己做，爭做父母的小幫手。
7、班級衛生勞動每日檢查，每月評比由衛生室負責。本學期通過這些活動的開展孩子們增強了勞動意識，學習了一勞動技能。在今后的工作中我們會不斷創新，力爭取得新的成績。
家庭勞動的活動總結 篇4
三中在開展勞動教育活動上，領導重視，定位明確，組織管理到位，活動形式多樣、內容豐富。王校長和班子成員集體研究辦學方向，改革教學環節，重視特長生的培養，重視學生熱愛勞動的教育和培養，以培養健全人格樹立正確的人生觀、價值觀為宗旨;以培養嚴格的組織紀律性，繼承和發揚中華民族的傳統美德為目標。以多層次、多渠道和多種形式在學生中開展勞動教育活動，激發學生的勞動熱情，增強學生的勞動光榮的觀念，提高學生的勞動技能。同時使學生的思想作風、意志品質、組織紀律、行為習慣都有了很大改觀，為社會輸送大量品學兼優、身體強壯的合格人才。
一、定位明確
多年的教育教學實踐使我們看到，現在的'年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。
二、領導重視
為了切實搞好學生勞動教育，學校每年定期由主管校長劉校長牽頭，學校政教處、教務處、總務處、團委、體育組、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學計劃，取得了顯著效果。
三、組織嚴密，管理嚴格
我們在勞動實踐之前都要召開專門的準備會議，對一些具體問題進行研究和部署，合理安排學生的勞動內容，老師們帶領學生到學校各處打掃衛生，每到一處老師都耐心細致地為學生講勞動光榮知識并親自做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，在勞動的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，提高了勞動技能;培養了吃苦耐勞的品質;磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教育能夠落實的保證。
三中青年志愿者服務隊，每年清明節，五四青年節，勞動節都要到陵園、社區進行義務清掃，開學后開展校園除草勞動教育，動天進行鏟雪勞動教育等。三中青年志愿者服務隊隊員換了一茬又一茬，可“團結、友愛、奉獻、進步”的宗旨始終沒變。
四、內容豐富，形式多樣
1、將勞動教育納入課表：
我校近來一直將每周一上午的最后一節課定為主題班會課或勞動教育課，班主任組織和帶領學生在校內開展衛生清整、整理寢室等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。
2、學生負責教室和教學樓的衛生：
我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓的衛生清整，做到一日二清，衛生督導組檢查評比、班級承包制、個人責任制等。學校對各班教室、衛生區進行檢查和學生互查相結合，成績記入班級量化綜合評定。
3、開展青年志愿者活動：
我校青年志愿者活動，由校團委、政教處審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶。工廠、幼兒園、社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;老人們笑得更開心;在“清明節”和“五一勞動節”開展“我勞動、我光榮”為主題勞動教育——撿拾垃圾——清理口香糖活動……
通過這些活動進一步推動了校園文明建設，提高了青年學生的思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。經過長期堅持不懈的努力，三中學生的勞動教育取得了明顯成效，有效地培養了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。
今后，我們要進一步總結經驗，拓展活動領域，使學生勞動教育工作再上一個新臺階，為深化教育改革，全面實施素質教育做出應有的貢獻，使三中真正成為人才輩出的搖籃。
家庭勞動的活動總結 篇5
為培養學生良好的閱讀習慣，提高學生科學人文素養，進一步深化學校文化建設，以加強中小學閱讀教學為切入點，我校全面開展書香校園建設活動。我校制定《20xx年xx鎮中學書香校園閱讀活動實施方案》，深入扎實開展了校園讀書系列活動，取得豐碩成果。
一、營造讀書氛圍、創造閱讀條件
1、創設“書香詩韻”校園文化氛圍，學校廣場設10塊中國文化名人展牌，教學樓樓廳櫥窗以“名人讀書方法”為主題，樓道文化展牌以“名人讀書名言和經典詩文”為主題，創造濃郁的詩韻書香文化氛圍。
2、各班建設“書香園地”專欄，張貼“好書推薦”、“名人名言”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章，介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、加強學校圖書館、閱覽室建設。把學校圖書館建成開放型的“陽光書吧”，組織學生圖書管理員隊伍，完成圖書借閱、登記、歸還任務。
圖書館和閱覽室全天開放，每天安排一個年級借閱。圖書管理員負責閱覽室管理，給學生一個安靜、溫馨的讀書環境。
二、合理安排閱讀時間
在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。開展一天三讀活動：
1、誦讀：每天早自習20分鐘誦讀;每天上午第一節語文課前3-5分鐘朗誦古詩詞名著。教務處每天檢查計分，評比優秀誦讀班級。
2、默讀：每天中午1：00—1:30為全體學生讀讀寫寫時間，學生完成每天30個字的寫字后，自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀;
3、睡前讀：每晚自習第二節8：30—9:00默讀時間。
三、開展形式多樣的閱讀活動
1、學生讀書活動
(1)每學期初組織一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動中。
(2)全體學生在語文老師的具體指導下制訂科學的廣泛閱讀計劃。
(3)每班每周有一節閱讀課。語文教師帶領學生到閱覽室上閱讀課，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記(每人一本)，學生每周至少寫一篇，語文老師每周檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。
(4)周末、寒假、暑假期間，鼓勵學生在家閱讀學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。
(5)每學期開展四項活動。一次經典朗誦比賽;一次征文比賽;一次演講比賽，一次優秀讀書筆記展示活動。
2、教師讀書活動
教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。
(1)要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊;讀教學專著，強教學實踐;讀教育學，悟學生心理;讀報紙雜志，知天下大事。
(2)圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。
(3)學校每學期組織五次業務學習活動，要求老師寫教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。
3、家庭親子共讀：
學校通過家長會、公開信、校訊通等形式宣傳誦讀活動的意義，爭取家長成為學生課外閱讀的重要支持者。
(1)要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談談各自的感想。
(2)向家長介紹積極健康的適合中小學生的書籍，同時推薦訂閱優秀的報紙、刊物;另外我們建議家長為孩子購買一些經典書籍。
四、活動成果豐碩
“書香校園”活動的開展過程中我校師生形成了“愛讀書、讀好書”的好習慣，學校形成了好學上進的書香氛圍，弘揚讀書學習的文明風尚。今后，我校要更加努力開展書香校園活動，補充圖書和電子圖書，使活動更上一層樓。
家庭勞動的活動總結 篇6
本年度，我校家庭勞動教育取得了點滴成績，也存在著不足之處，總結如下：
一、勞動目標落實的比較到位。
一是幫助孩子確立了明確的勞動目標；二是激發了孩子勞動的欲望：三是指導了孩子的勞動技能。通過調查，家長對學校此項工作的安排表示支持，滿意率較高。
二、致家長一封信，起到了宣傳和指導作用。
致家長一封信活動的開展，對于宣傳和指導起到了很好的作用。宣傳了家庭勞動教育的意義，指導了在家庭勞動教育中家長困惑的問題。使家長對學生的勞動教育有明確的看法，配合學校積極做好教育工作。
三、家庭勞動聯系表，起到了共同監督作用。
每學期都安排的家庭勞動聯系表，由班主任管理，每周下發給學生，由學生填寫一周來在家庭的勞動情況，并由家長簽字，共同督促學生養成勞動的好習慣。
四、學生勞動技能問卷，起到了督促作用。
每學期安排一次勞動技能問卷，由家長填寫，由家長對學生的勞動情況做出正確評價，根據低中高年級年齡段，分別調查不同的內容，家長能夠積極配合，部分不熱愛勞動的同學有了很大轉變。
五、勞動小能手評比活動，激發了參與熱情。
根據家長對學生在家庭中的勞動和學生在學校的勞動表現，每學年每班評出五名勞動小能手，予以表彰，激發了學生熱愛勞動的感情。
有部分家長要求勞動聯系單由家長保管，有丟失現象，現正考慮。
家庭勞動的活動總結 篇7
一、勞動和社會實踐教育的目標落實。
現代社會中的青少年，聰明活潑，見多識廣，有的對社會缺乏本質的認識和真實的了解；好勝要強，不甘落后，但有的缺乏堅忍不拔的意志和頑強進取的毅力；他們重視學業、考試高分，但有的忽視能力和個性的充分張揚；他們不愁吃穿、生活優裕，但有的缺少艱苦奮斗和吃苦耐勞精神；青少年學生的上述不足，有社會環境的負面影響，有家長望子成龍、溺愛有加的不恰當的教育，但更重要的還是學校教育本身存在缺陷，需要改進。這就要求我們的教育必須轉到全面提高國民素質的軌道上來。
根據學生的年齡特點，我們制定了勞動與社會實踐教育“七個一”的目標和任務：培養一種習慣（勞動習慣）、一種能力（動手能力）、一種感情（熱愛勞動和對勞動人民的感情）、一種技能（勞動基本技能）、一種精神（勤儉節約和艱苦奮斗的精神）、一種認識（國土鄉情的認識）、一種觀念（為人民服務的人生觀、價值觀）。根據青少年的身心發展規律，設計了自我服務勞動——家務勞動——公益勞動——勞動技能學習-社會實踐活動等層次化、序列化的勞動與社會實踐教育內容，分年級分階段逐一落實到教育教學實踐中，使我校的勞動和社會實踐教育活動成為全縣一大亮點。
2、勞動和社會實踐教育課程計劃的落實。我們嚴格規定，必須按教育局的規定，全面開課，特別強調勞動（技術）課和社會實踐活動必修課的地位。不得以學生學習緊張為由削減勞動課時間，并將勞動課和社會實踐活動納入學校常規管理檢查之中，定期檢查，確保勞動與社會實踐教育落到實處。
3、勞動和社會實踐教育基地的落實。從20xx年到現在，我校共建立勞動和社會實踐教育基地三個。
二、勞動實踐與素質教育的“三個結合”
1、勞動和社會實踐教育與德育工作相結合。在勞動實踐過程中，把德育工作與培養學生良好的行為習慣和掌握知識技能有機地結合起來，使學生的勞動實踐成為強有力的教育手段。通過進行多種形式的勞動，在實踐中對學生進行品德教育，使學生養成正確的勞動觀點，獲得比較全面的勞動知識，掌握基本的勞動技能，形成良好的勞動習慣，把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的人才。
2、實踐基地分散和集中相結合。針對我鄉的地理位置及勞動和社會實踐教育基地的設置情況，我們采取分散與集中相結合的辦法，推進勞動與社會實踐教育。在課程計劃和教育教學方面由校統一安排，以種植業基地作為他們的特色。他們之間，相互交流，相互補充，從而達到了優勢互補，共同提高。
3、學校教育與家庭教育相結合。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統、有組織、以影響受教育者的身心發展為直接目標的社會活動。學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規范、道德準則和價值觀念。
我運用勞動實踐與素質教育相結合的辦法，夯實了勞動教育這個基地，更新了教育觀念，學生的特長在勞動教育中得到了培養。促進了學生身心的和諧發展和素質的提高，從而也促進了我校素質教育特色的形成。
家庭勞動的活動總結 篇8
隨著學習的深入和法律文化節的開展，同學越來越被一種緊張的氣氛所包圍；同時，我們也被青年志愿者種種偉大的行為所感染，越來越覺得作為當代學生的我們，應該做一些力所能及的事，既能豐富我們的課余生活又能培養我們的憂患意識。在當今這個飛速發展的年代，人們的生活水平雖然得到了很大的提高，但國民的素質卻也是有待提高，所以我們組織了此次公益活動，用來陶冶自己，宣傳環保。
一、活動意義
1、有利于同學們走出校園，步入社會，了解社會實際情況，體驗生活，豐富課余生活。
2、通過勞動教育時間活動在維護校園衛生的同時，也或多或少地向學生宣傳了環保意識，起到了一定的呼吁保護環境的作用。
3、有利于增進同學們的友誼，增強同學們的動手能力和社會實踐能力，增強班級的凝聚力和集體榮譽感。
4、通過切身行動有利于展現現代的中學生也能吃苦耐勞，也能積極承擔社會責任。
5、有利于發揚我們西岔中學的學子們樂于服務他人，奉獻社會的精神。
二、活動反思
1、活動中，出現組織不力，一部分同學顧著打鬧，游玩，是班委的活動計劃做得不到位，以后會加以改進。
2、對活動路線掌握不熟悉，導致延誤些須時間，以后開展活動會做好安排工作。
3、在活動中發現有少部分學生任存在不文明的習慣，垃圾隨地亂扔，這折射出我國的人民素質有待提高。
4、在活動中，各班結合實際，把熱愛勞動落實到具體體行動中去，抓好學生的勞動觀念養成教育。通過勞動教育，使學生懂得勞動創造世界的道理，懂得一切社會財富和精神文明是勞動血汗的結果，從而養成學生愛護公共財物勤勞儉樸的優良品質，尊重別人的勞動成果，通過集體勞動加強學生的集體觀念和組織紀律性。
家庭勞動的活動總結 篇9
我校全面依據《邢臺市第二十三中學20xx年秋季學期中小學勞動教育活動方案》，結合信都區教育局“開學第一課”勞動教育主題講座精神要求，引導學生樹立正確的勞動觀念，培育積極的勞動精神，養成良好的勞動習慣和品質。以班級為單位，開設線上結合線下的勞動教育課程，并增設形式多樣的勞動主題周活動，形成各個學段依次遞進、貫通一致的勞動教育制度，將勞動教育任務切實落到實處。不僅增強了學生熱愛勞動的意識，同時培養了學生良好的行為習慣。現將活動總結如下：
一、準備充分，強化意識。
以班級為單位，各年級積極配合，引導學生及時收看以勞動教育為主題的《開學第一課》，課程內容直觀形象，幫助學生樹立了正確的勞動意識；同時通過家校聯合的作用，教師和家長有針對性的對學生進行勞動宣傳教育，強化學生自主勞動的意識，激發學生主觀能動性，提高學生自主參與到勞動中的意識。
二、強化課程設置，做好落實工作。
為進一步鞏固和強化學生養成良好的勞動品質，響應區委、區政府提出的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的若干措施》（邢信字〔20xx〕2號）文件精神，學校有針對性地采用線上和線下結合的模式，針對各年級不同年齡段特點，開設勞動教育課程，充分保證學生的授課時間每周不少于一課時；同時開設家庭勞動實踐活動，結合理論聯系實際的教育原則，充分保證學生家庭勞動保質保量完成，讓學生在實踐活動中提高認識，培養良好的習慣和品質。
三、課內外有機結合，多形式培養學生勞動能力。
堅持理論和實踐相結合的教育原則，學校針對不同年齡段學生的特點、興趣、愛好等開設針對各年級的勞動實踐周，活動形式多樣化兼具講座、演講、主題班會以及勞動技能比賽和勞動實踐成果展示等豐富多彩的活動。學生在積極參與活動的同時，能夠有效提高學生自身的勞動意識，培養正確的勞動觀念，塑造良好的行為習慣。
新時代教育的根本任務在于培養德智體美勞全面發展的優秀人才。通過勞動教育主題活動的開展，不僅提高學生積極參與勞動的自主意識、激發了學生勞動實踐的熱情，同時為學生在實踐活動中養成良好的行為習慣提供了有效途徑，充分達到了引導學生在實踐中自我成長的的教育效果。相信通過勞動課程的設置與實踐活動相結合的育人方式，學生們會在家校聯合的作用下，在理論與實踐活動中不斷提高和進步，成長為新時代社會主義事業的優秀建設者和接班人。
家庭勞動的活動總結 篇10
勞動創造了人類、創造了世界、創造了我們美好的生活，勞動是每個人最基本的生活能力；熱愛勞動是中華民族的傳統美德。
為培養學生良好的生活習慣，促使他們逐步形成良好的個性品質，培養學生獨立生活的能立，在勞動中體驗勞動創造美的樂趣，感受勞動創造美的真諦，樹立正確的勞動觀念，知道勞動能創造財富，使學生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦，做到尊敬長輩，熱愛長輩，知道勞動是最光榮的，并讓他們掌握一些最基本的勞動知識和技能。
我校在本月開展了勞動系列教育活動：
一、學校非常重視，成立了勞動系列教育活動領導機構，在活動中各有分工，各負其責。
二、我們詳細的布置了宣傳教育的各階段任務；利用國旗下講話及班會課開展讓勤勞成為習慣”、讓感恩與勞動同行”及用勞動創造美好”為主題的專題教育，讓學生了解活動意義，知道活動目的及活動主題。
三、開展班級衛生、校園及周邊環境衛生競賽活動。在活動中各班積極踴躍，發揚了不怕苦、不怕累、不甘落后的集體主義精神，收到良好的效果。
四、開展社區、村隊參加公益勞動活動。以班為單位組織學生就近結組，參加社區公益勞動，宣傳孝道傳統、宣傳勞動光榮，讓孝敬之風走出校園吹向社會，讓熱愛勞動成為學生的良好習慣；進行勞動之星、孝道之星”的評選活動，把此次活動表現好的學生評出來予以表揚，樹立榜樣，并讓學生記錄活動過程并寫總結。
五、為把此項活動推向高潮，讓學生加深對此活動的感悟，我校又組織了開展勞動光榮、孝順可敬”征文、繪畫比賽活動，并選出優秀國旗下講話稿和優征文、繪畫作品參加比賽。
在本月的勞動教育活動中，學生逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動成果，體會到了勞動成果的來之不易，提高了學生熱愛勞動的意識，增強了對父母的感恩情懷，懂得勞動最光榮；勞動創造奇跡，用孝心點亮人生。
家庭勞動的活動總結 篇11
為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了勞動實踐教育基地。我們在勞動實踐中老師學生一起干，全員參與，分工合作，老老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在同一片藍天下共同成長。下面把五年級校外勞動教育實踐活動情況總結如下：
1、積極組織學生參加勞動實踐活動。結合場所種養項目，根據農時季節，合理選擇蔬菜品種，組織學生到場所松土、鋤草、澆水、施肥。建立評比制度，對各班場所內蔬菜種植和長勢情況進行評比，同時，各班勞動場所評比結果與班主任績效考評掛鉤。
2、我們五年級幾位教師作為學生勞動實踐的輔導老師，對于學生來說，我們把勞動場所作為載體，促進了他們的發展，讓教育與生產勞動結合起來，充分培養學生的主體意識和吃苦耐勞的精神，引導他們通過觀察、動手、動腦，以濃厚的興趣，讓他們親身體會到勞動艱辛與快樂。每當他們品嘗自已的勞動果實時，那種高興、喜悅不言而喻。我們就是本著學生全面發展這一目的，讓學生與自然接觸，在勞動中通過真切的感受，心理體驗，獲得對自我，對世界，對生命，對生活的認識理解，讓學生形成樂觀的生活態度和美好的生活體驗，形成健康的個性與品格。激發了他們的潛能，提高他們的積極性。
3、收獲和成果。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。收獲花生、絲瓜、南瓜、豆角等，學生在品嘗成果中感受東勞動的快樂。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果：
�。�1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。
�。�2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的思想煙消云散。
（3）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，免戴“五體不勤，五谷不分”的高帽。大自然的課堂，讓學生不再是魯迅先生描述的生活在封閉的環境中只知四角天空里的“少爺”，而是各種能力得到發展，各種實踐得心應手，知事甚多的“少年閏土”。
�。�4）快樂生活，享受生活。農活雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是除去雜草，保護莊稼，看著勞動成果茁壯成長，使師生有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。
總之，通過對學生的勞動技能的培養，使學生樹立勞動觀念，養成良好的勞動習慣，培養了學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的良好品質，還培養了他們對現代生產技術的興趣，樹立對社會的責任感和質量意識，具有一定的創造能力。
家庭勞動的活動總結 篇12
習慣的養成不是一早一夕就能形成的。在學校的的教學教育過程中，根據一年級的孩子的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我做班主任在教學中的一項重要課題，根據一年級的學生年齡和心理特征，我繼續重抓、強化孩子們的習慣養成教育，并在上學期的基礎上要求更嚴。
具體做法與上學相同，但要求一定是更高，目的是希望在一年級就會有個好習慣的養成。
首先讓孩子們懂得為何要勞動？其次是充分創造勞動的機會。
養成教育活動分四個步驟：
一、先考察——想
經過了一學期的鍛煉�，F在的我會做什么？老師把班級要做的事都羅列出來公示并講解甚至示范怎樣做，如：
1、班級衛生掃教室要求每天都有8人打掃；
2、保潔區每天都要由2人撿垃圾；
3、教室走廊每天要有2人維持紀律和衛生；
4、教室公共設施每天要專人負責（擦黑板、整理講臺、關風扇、關燈、撿地面垃圾、關門、倒垃圾）
二、申請
向班上衛生班長申請我要做什么？要求力所能及，找準自己的位置。
三、承擔責任
開始上崗，嚴格按衛生班長指定的要求完成，不會做的時候可以向老師或同學請求幫助或支援。
四、設施獎勵制度
凡事為班級做貢獻的同學都可得到紅花獎勵，每周還評選一次奉獻獎，當然會有更大的獎品——紅旗一面。
讓學生在實踐中懂得勞動是創造意識最基本的要素。懂得勞動是光榮的，勞動能創造財富，懂得班級的任何事業的成功都離不開勞動。孩子雖然小可是也只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽并努力在實踐獲中得真實的體驗，才能提高勞動的能力。
一學年下來收效不錯，最基本的做到了人人都有事做，個個都有責任，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動了，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭著要主動打掃衛生，要是沒有選上還不高興呢！
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