班級讀書活動總結（精選22篇）
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的班級讀書活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
班級讀書活動總結 篇1
為了拓寬學生的知識面，提高學生思想道德素質和文化素質，激發學生讀書的興趣，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。為此，我結合本班的具體情況和學生的年齡特點制定了讀書計劃�，F將一學期來的讀書情況作一下總結。
一、制定班級讀書計劃，保證讀書活動有條不紊地進行
對于一年級學生來說，識字量太少，理解能力不強，如何培養孩子讀書興趣？如何引導孩子讀書？對于拼音基礎太差的學生怎么辦？針對這一系列的難題，我制定了如下讀書計劃。
我們班的活動口號：我讀書，我富有�；顒影才牛�
（一）建立讀書活動小組
根據班級人數和個人水平，設置多個讀書活動小組，分別設立組長和副組長。每個小組結合個人的計劃，也制定出相應的讀書目標和讀書成長規劃。
�。ǘ┙嗉増D書角
�。�1）建立“班級圖書角”。班級組織發動學生捐書，成立班級圖書角，現共有書幾百冊；
�。�2）開展“換一本書，交一個朋友”活動，鼓勵孩子們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼；
�。�3）牢記班級讀書口號“我讀書，我富有”，要求每個同學無論是早晨、課間還是中午，養成走進教室就看書的好習慣。
�。ㄈ┡e辦讀書展覽
班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“書海拾貝”、“我最喜歡的xxx”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書、及書中的'部分內容。
�。ㄋ模┙涣髯x書所感所思
充分利用每天早晨出操回來后的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節，也可以背一首新學的古詩或詩歌。讓同學們吐露自己閱讀的所感所思。
二、選購適合孩子的圖書
有書才能閱讀，無書閱讀便成為無源之水，一年級學生認知能力差，他們喜歡看色彩鮮明，直觀形象的圖片，喜歡聽淺顯易懂，生動有趣的童話故事，喜歡背誦瑯瑯上口的古詩，還有一些思想教育方面的小故事，為此，孩子入學的第二周，我就鼓勵學生把自己的零花錢節約下來買書，到借書。此外，發動學生每人捐幾本書，充實班級圖書架。捐獻時注意以下三點：1、必須是注音讀物；2、所選書目內容簡短，最好配上色彩鮮明，孩子喜歡的圖片。這樣，保證學生有充足的書籍閱讀。
書永遠是人生的一個重要組成部分，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，讓學生在讀書的過程中學會熱愛學習，學會熱愛生活；讓學生在讀書的過程中學會關心社會，學會關心人類，學會關心生命，讓學生在讀書的過程中，不斷完善自己的品德和人格，做一個有利于社會、國家和人類的人。
班級讀書活動總結 篇2
本學期，為了營造好的讀書氛圍，配合好學�！皶銤M校園”的活動，讓更多的學生去多讀書、好讀書、讀好書，讓我們的統小成為書香校園。在繼續培養學生讀書興趣的基礎上，強化讀寫能力，提高學生閱讀能力和語言運用，結合學生整體綜合素質情況，特總結如下：
一、強化活動宗旨
根據課標規定，本年級段的閱讀宗旨是：能夠理解文章的大概內容;能夠利用工具書理解文章中生澀詞語的意思;能夠找出描寫比較優美的語言，積累并嘗試應用;能夠對文中的人物，敘述的事情進行簡單的評價。
二、讓讀書成為習慣
1、養成良好的讀書習慣利用好每周的讀書課，引導學生養成良好的讀書習慣，知道進閱覽室借書、看書的常識做法，無論課內還是課外閱讀中遇到好的詞句，及時地摘抄。針對一些課文中優美的詞句，老師適時地引導記憶，為在自己今后的寫作當中，能夠熟練地運用打下基礎。
2、營造讀書氛圍讓班上的墻壁、黑板、書櫥能夠說話，飄著濃郁的書香，開放班級讀書角，學生在課間可以隨時隨意地看書，也可以借回家看，達到交流閱讀，資源共享。本學期在背誦故事文的基礎上，走近安徒生。安徒生的童話，充滿了幻想和神奇，鼓勵孩子們多讀，多想，了解安徒生。同時老師和學生共同閱讀，多交流，共同提高，對學生進行閱讀指導，逐步提高學生的閱讀能力。同時，還要教給學生各種讀書的方法，像略讀、精讀、瀏覽等。用老師的讀書風格去影響學生，用老師的.愛好潛移默化地感染學生，用好學生帶動一般和差的學生。班級學生必讀書目：《課外讀本》《綠野仙蹤》班級學生選讀書目:《經典成語故事》、《寓言故事》、《三國演義》、《列那狐的故事》
3、教給學生閱讀和背誦的方法在閱讀前給他們列出自讀提綱：
(1)看見了題目你想到些什么?
(2)讀后你知道了什么?還想知道些什么?
(3)你還有哪些不明白的問題?并且讀過后要做簡單的摘抄好詞佳句的讀書筆記。
(4)每天閱讀課讓學生閱讀《語文課外讀本》，閱讀課讓學生在教室閱讀自讀本。
(5)鼓勵學生好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友。個人。
4、注重讀書評價的多元化每月進行一次讀書評比活動。評比內容包括每天讀書習慣的養成，包括讀書的數量，也包括讀書的質量(在這一個月中舉行的各種讀書活動中的表現)，評選出優秀同學，頒發證書，進行表揚，以激發其他同學的積極性。這學期我們還進行一次閱讀考級，并頒發證書。依據閱讀考級綜合評價方案進行評價。采用師評、自評與同學互評于家長評價相結合，評出“讀書愛好者”、“讀書小能手”“讀書大王”，評價始終要有頭有尾，讓學生感受到：只要努力，就能成功。從而激發起學生讀書的內在動力，讓書成為孩子最好的伙伴。
班級讀書活動總結 篇3
問渠哪得清如許，為有源頭活水來為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閱讀理解能力，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題為“我讀書我快樂”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。
一、主要收獲
從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學生能根據學校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閱讀。
——有學生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。
——有學生認為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學到了很多為人處事的好方法。
——有同學在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說：我們從小就要愛學習，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探索。只有經歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現在還處在人生的學習階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習，勇于探索。只有現在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力。
二、幾點體會
這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學習氣氛，大家都覺得收獲很多，體會也很深。
一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學習效果也不怎么樣，今年采用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進。
二是大家逐步養成讀書的習慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養了讀書的興趣，養成了讀書的習慣。不論是為“嗜好”讀書，還是為“學習”讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。
三是大家分享了每位同學的學習成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那里獲得學習收獲和體會，大大拓展了學習效用，使得學習收獲取得最大化。
四是大家表現了積極的參與熱情。組織大家學習，每個人都很重視，平時學習再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學習，向成為學習型個人的目標邁進了一大步。
當然，我們這次活動還有不足的地方，從設計和組織來說，還是初步的，剛剛起步；對活動本身，有學生認識比較深刻，有學生還不夠深刻；讀書交流的表現也不是很平衡，有同學不僅平時讀書認真，而且交流準備也很充分，撰寫了發言提綱，有同學則有任務觀念，表現出比較被動的態度，為了任務而讀書。今后，我們將繼續開展主題讀書活動，進一步規范讀書活動的組織，培養大家良好的讀書習慣，營造濃厚的學習氛圍，通過培養學習型個人，建設學習型的先進班集體，為爭創“書香班級”而努力。
讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自己意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的.人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。的確，讀書的孩子越來越聰明。但是由于我們班學生都比較愛動，并且習慣并不是一朝一夕所能養成的，因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處，還是沒有養成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成，但還有待于加強。
我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，我們要努力的地方還有很多很多。為了學生的長遠發展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
班級讀書活動總結 篇4
“書讀百遍，其義自現”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，為了鼓勵同學們通過閱讀開拓視野，陶冶情操，獲得真知，豐富心靈，我們二（1)班一直致力于創建“書香班級”，還成立了讀書雛鷹小隊。我們讀書小隊共有14人，都是愛讀書的孩子。一學年來，我們開展了以下活動：
1、每天早上到校以后，我們拿出課外書，安靜地坐在座位上閱讀。不僅如此，我們還帶領其他小朋友也和我們一樣愛上看書。周一、周三、周五的午飯后是我們最開心的閱讀時間，這時，大家都手捧自己喜歡的課外書津津有味地看，偶爾還和同伴互相交流。
2、一個月開展一次主題讀書活動，由我們向全班推薦一本好書，讀一篇優美的文章……不拘形式，有英雄故事、愛學習故事、名人故事等等。我們還和老師要求為全班小朋友講故事，一學年里，我們講了寓言故事、神話故事、安徒生故事等，漸漸地，班里愛看書的小朋友越來越多了。
3、我們小隊內的成員互相學習互相幫助，小隊內讀書水平好的同學，幫助閱讀有困難的.，大家共同進步。通過交流活動，大家互取所長，學到了更多讀書知識和方法。
4、我們小隊還為班級讀書角提供了自己愛看的各類圖書，成立了記錄小組，和大家開交換看書。
我們讀書小隊的隊員們在活動中不僅拓寬了知識面、提升了水平，使我們的課余生活變得更有意義，懂得更多為人處事的道理，還讓我們從中學會了合作，進取，堅持。祝愿我們的讀書小隊能開展更多更好的讀書活動，讓書香充溢童年，讓閱讀伴隨成長。
班級讀書活動總結 篇5
閱讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的提升。營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，激發學生課外閱讀的興趣，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書樂活動要求，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端�，F將本學期讀書活動總結如下：
一、召開主題班會，調動讀書的興趣。人人參與，創設氛圍。
1、利用班隊課的機會，提出“我讀書，我快樂”的倡議，師生一起走進學校讀書月。
2、根據我班實際情況，制定了切實可行的讀書計劃。
二、強化常規教育，養成良好讀書習慣。
1、美化教室，創設讀書氛圍讀報，那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得，充分發揮了班級黑板報的.作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
2、為了規范孩子的讀書習慣，我們約定每天回家讀書不少于20分鐘，并讓學生在所讀書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。
3、利用午讀的時間和同學們一起欣賞美文。現在，班里樂意讀書的同學與日俱增。
三、人人參與讀書，創設書香班級�；顒油葡蛏钊�。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！币虼宋覀冮_展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、手抄報比賽、制作書簽比賽等活動�！白x寫結合，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導課的時候，我們還著重進行了寫作方法和寫作技巧的指導，每節輔導課結束后，我們都會布置學生完成一篇以上的作文。一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。
四、及時檢查評比，讓孩子們品嘗快樂。
班會課上，我們對學生寫的讀書筆記進行了評比，并將優秀的讀書筆記與其他學生分享，讓學生體驗了成功的喜悅。同時，對有能力的同學鼓勵他們再讀其他書籍。
“小荷才露尖尖角”，一株株幼苗在春雨中破土而出，迎著朝陽茁壯成長。我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，我們要努力的還有很多很多。為了學生的長遠發展我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
班級讀書活動總結 篇6
為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合學校讀書活動要求，我們班在讀書活動中有了一個良好的開端，�，F總結如下：
一、創設氛圍，調動讀書的興趣。
1、利用班會課召開主題班會，提出了建設“書香校園”、“書香教室”的倡議，創設了一個良好的讀書的大環境，為師生一起走進閱讀創造了條件。
2、設立班級圖書角，發動學生捐書。
3、在老師的指導下，每個學生制定了切實可行的個人讀書計劃。
二、強化常規教育，養成良好讀書習慣。
1、根據學校課程安排，每周星期三下午第三節開展讀書活動，為學生創設一個閱讀的條件和空間。
2、初步培養讀書習慣，掌握良好的學習方法。在學生閱讀有興趣的基礎上，指導學生閱讀的一些方法，養成不動筆不讀書，每讀書每思之的習慣。引導學生在書上隨時記錄感想，引起的共鳴。可以圈畫好詞佳句，反復賞析。
3、為了規范孩子的讀書習慣，我們約定每天回家讀書至少半小時，并讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。
4、美化教室，創設讀書氛圍，那美麗的板報設計加上同學們的優秀讀書心得，充分發揮了班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學生從思想深處認識到讀書的重要意義。教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛。
三、人人參與讀書，創設書香班級。
讓讀書成為生命的常態，寫作讓你的`生命呈現綠色。“讀寫結合，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，學生在讀書中體驗到了閱讀的快樂，體驗到生活的多彩。因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、制作書簽比賽、手抄報比賽、話題作文以及讀后感比賽等活動，從中讓每個學生都參與到讀書活動中來，培養他們的興趣，真正變得愛讀書，會讀書，并且體會到其中的樂趣。通過讀書活動，使愛動的學生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜，使濃濃的讀書氛圍充滿整個教室。
“讀寫結合，以讀促寫”是讀書活動的一個重要內容，讀和寫是相輔相成的互相促進的兩個方面，在上輔導課的時候，還著重進行了寫作方法和寫作技巧的指導，每節輔導課結束后，我們都會布置學生完成一篇以上的作文。并要求學生每周一周記。從上交的作文來看，學生的寫作水平都有不同程度的提高。讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題；讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自己意識在多樣的讀書活動中日益彰顯；讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成；讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人；讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。的確，讀書的孩子越來越聰明，。但是由于我們班學生都比較愛動，并且習慣并不是一朝一夕所能養成的，因此有些學生還是沒有真正體會到讀書所能帶來的好處，還是沒有養成良好的讀書習慣。整個班級的讀書氛圍逐漸形成，但還有待于加強。
我們的讀書活動只是學生讀書征程的一個開端，我們要努力的地方還有很多很多。為了學生的長遠發展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。
班級讀書活動總結 篇7
“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質量提高到最高水平，需要激發孩子的讀書興趣，培養孩子讀書的習慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導很重要。
為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了“沐浴書香，靈慧成長”的讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中。“營造書香班級，讓好書陪伴學生�！弊寱泔h逸班級的新閱讀理念的指引下，并結合我班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作：
一、制定好有序的計劃
為保證班級讀書活動有序、有效的進行，在活動一開始我班就依據實際情況制定了讀書活動計劃。做到一步一個腳印，有目的，有步驟，有實效。
二、積極動員，激發讀書興趣
在實施讀書計劃伊始，我在班級里進行了一次以“我讀書，我快樂”為主題讀書動員班會。班會上，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們還踴躍上臺向全班同學展示了自己在閱讀中摘錄的一些好詞、好句、好的片段�！拔易x書，我快樂”的主題班會中，同學們更深刻地認識到了“書”帶給他們的無窮樂趣。
三、營造閱讀氛圍
班級氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。在語文老師的積極配合下努力做到：讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師領導學生精讀一本書，寫好一篇讀后感；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。
1、利用好學校閱覽室
學校圖書室向學生提供大量豐富優質的藏書。每周二中午我班學生可以在規定的'時間到圖書室借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、設立班級圖書角
以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班購置的圖書，本學期我班的圖書量已經達到x多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等。
為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設了一名工作責任性強的李涵同學作為圖書管理員，負責做好同學們每天借閱和歸還的記錄，同時也負責做好圖書的更新、交換和補充。
3、出好黑板報和布置學習園地
本班由xx人組成的班級板報團隊，謀劃分期展出有關讀書方面的內容。學習園地也中經常更新著同學們讀書后的感想。
3、落實好讀書時間
為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，安排學生每天中午到校半小時是讀書時間。
每周星期五下午前兩節固定為學生自由閱讀課外書的時間，第三節是學生讀書交流時間。每周星期三、五是學生借書和還書時間。
四、培養學生的讀書習慣
1、為學生開出推薦書目
我通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，根據新課程標準的要求及中年級學生的身心、知識和經驗，每月為學生開列相應的推薦書目供他們選擇閱讀，并在班級開展“好書推薦”活動，讓同學們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學們互相影響，養成選擇讀好書的習慣。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發展，我積極倡導有序閱讀和定量管理。我為孩子們規定了每人一學期的最低閱讀量為x萬字，背誦詩歌不少于20篇，寫讀書心得不少于5篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、引導學生在讀書中積累
為了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂”的班級讀書口號，定期舉行讀書匯報活動，讓學生暢談自己的讀書收獲和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。并建立讀書檔案卡，讓學生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書卡，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟示。
五、教給學生讀書方法
“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。本學期，我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。
本學期，我專門在班級里上了一節閱讀指導課，加強對學生讀書方法的指導。從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，再引導學生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質疑的道理。在此基礎上，我又結合一篇學生喜歡的童話故事，具體指導學生該如何展開閱讀。我的具體做法是：
1、告訴學生讀書要在心中有個自讀提綱：比如
①看見了題目你想到些什么？
�、谧x后你知道了什么？還想知道些什么？
�、勰氵�有哪些不明白的問題？對這些問題，都要求學生做到眼到、心到。
2、重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：
�、偃c勾畫：用相關的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。
②做批注：在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想。
除上好閱讀指導課，我還分別上了一節閱讀推薦課和一節閱讀交流課。推薦課上，我向學生推薦了一本意大利的獲獎作品《愛的教育》，整篇小說融入了人世間種種最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……使學生在閱讀中受到愛的教育。同時也進行了生生之間的推薦，激發了學生讀更多書的興趣。
我常常教導學生這樣一種道理：“你交流一點知識，我交流一點知識，對一個人來說就知道了很多知識�！痹谧x書活動中，我要求學生通過不同的形式進行交流。交流課上，學生對讀過的寓言故事進行“講一講”、“演一演”、“評一評”，大家暢所欲言，一節課下來，還覺得意猶未盡，充分調動了閱讀寓言的興趣，進一步形成了閱讀寓言故事的習慣。
六、積極開展讀書實踐及展評活動
1、開展讀書活動
本學期，我在班內積極組織開展了故事會、讀書心得交流會、賽詩會、語文樂園競賽活動等。召開“故事會”，讓學生講自己通過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會，讓學生向其他同學推薦自己讀過的一些好書，大家一起進步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的古詩朗誦比賽。在讀書活動過程中，盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能，提高語文素養。
2、寫讀書筆記
學校一直提倡不動筆墨不讀書的習慣，因此我讓每個學生準備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展評活動，樹立起優秀學生典型，成為“讀書之星”評選的依據。
3、建讀書檔案卡
讓每個學生制作一張讀書卡，展示自己的才藝，卡上寫上讀書格言、我讀過的書、我記下的詩、我的讀書收獲等內容。通過展示、評比，進一步激發了學生制作讀書檔案卡的興趣。
4、出讀書小報
學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書、報刊小資料、格言和讀書心得體會等，每月出一期“讀書小報”，班級定期組織全班學生參觀、評比。同時，還積極響應學校號召，讓學生制作一些精美的書簽。在活動過程中，學生各顯神通，有許多精美的作品出現，也充分展示了學生才能。
5、舊書跳蚤市場
讓學生把家里閑置或者自己看過的書帶到學校來，在班級里，甚至年級里與其他同學進行舊書交換，這樣就獲得了資源共享。
6、在班會中舉行豐富多彩的讀書活動
課本劇表演，讓學生把讀到通過演加去深體會�！肮适麓笸酢北荣�，讓孩子把看過的口頭表達出來�！白魑谋荣悺�，讓孩子用書面表達出自己的感受。此外，還有“讀書交流會”、“名人讀書故事會”。讓學生在活動中充分感受到讀書的樂趣。
7、精彩5分鐘
每天利用語文課前5分鐘是學生們輪流上講臺來介紹自己的閱讀收獲的時間，可以說一個故事、笑話、科學常識，或是談談自己喜歡的書。之后，教師要稍加點評，拓展些相關知識，注意提煉發言學生的讀書方法，或是提些建議，啟發學生的進一步閱讀。
七、營造良好的家庭讀書氛圍
我班積極開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。為了取得家長的支持，開校初我用《致家長的一封信》將創建書香班級、創建書香家庭的計劃發給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，拓展了讀書活動空間。
八、取得的成果
本學期，我班開展“我讀書，我快樂”讀書活動，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。
通過活動，學生的看書興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、閱讀之星評比等活動，在年級評比中，我班讀書筆記獲得了第一的好成績。
“書香班級”活動在我們班取得了明顯效果，很多同學讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，效果明顯。
讀書活動的開展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學生的文化品味，克服了學生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學生發展了自己，完善了自己。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學會與人分享，有好書向同學推薦，與同學傳讀，并把已看過的書捐給班級圖書角。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風氣，促進了學風的良性發展。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！
班級讀書活動總結 篇8
本學期將讀書作為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動，我們的口號是“讀好書，好讀書，與好書為友”，這也是我們特色創建的目標。為努力營造良好的班級讀書學習的氛圍，我在創建方面花費了大量的精力和時間，整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產生的遺憾；有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂�？傊�，這學期的創建工作使我想起了很多�，F將一學期來的工作做以總結，也算是前車之鑒吧。
一、期初創建工作，忙碌是快樂
期初，學校要求各班創建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃 。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學，抓緊對學校各項紀律規定，行為規范教育是很有必要的。因此，我一邊強化入學教育，如在行為上，從開學第一天開始，要求每個學生做到嚴格校紀，不遲到早退。放學后的路隊要整齊，有精神，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創設真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學生是特色創建的主人。晨會課，我和學生們一起討論創建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調動孩子們的積極性，意在讓學生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執行完成。學生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設計了以下的特色內容：在教室前門正上方貼上明顯的特色標志；在教室兩邊的墻壁上，一邊帖著“世上萬般皆下品，思量惟有讀書高”的對聯，另一邊則是用英文注釋的'特色標語。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。看著學生如此充滿濃濃書香的教室里學習，心里真高興。晨會課，我向學生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的階段，特色創建工作占據了大量的時間，那幾天，我的辦公桌成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發現需要補充的內容，立刻跑打印室。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個。最后，我們班在�！皾嶟R美”評比中，被評為年級優勝。面對榮譽，我想收獲是快樂的，這是大家對我工作肯定。每當看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，它給了我更多的信心。
二、創建工程，往復和提高
整個創建工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學生堅持讀書，培養良好的讀書習慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養分，與好書結成朋友，將創建工作積極的開展下去。
1、利用晨會、班隊，向學生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學生的視野，提高學生課外閱讀的興趣和能力。
2、堅持召開每月一次的有關讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、科學知識競賽、精品故事大賽等等，給學生架設展示自己的舞臺，讓學生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學習的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學習，共同成長�；顒又校楷F一批故事大王和小小讀書迷。學生在活動中學得輕松，學得快樂。
4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。
三、讀書與常規互促互進
特色創建的同時，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。
1、針對學生的思想實際進行教育
我班學生多為調皮好動性，學習積極性和自覺性較差，而且農村外地孩子較多，家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學習上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學習每一周，團結向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復教育，使同學們的行為大大改觀了。
2、抓班級禮儀、衛生建設
班級的禮儀、衛生建設如何，也體現了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規教育的同時，把禮儀、衛生建設作為重點來抓。在禮儀建設方面，建立了“我發現我學習”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學生的良好行為習慣，鼓勵學生發揮自己的良好行為成果和向別人學習；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學們前進；還圍繞學校中心工作定期更換黑板報的內容。通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。
在衛生建設方面，環境衛生責任到人，天天小掃，每周大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學們創造了一個良好的學習環境。
3、增強民主管理意識
要創建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關鍵在民主管理。我班在開展各項活動中，在組建班委會、在開展評優活動中、在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學們的意見，充分發揚民主，尊重同學們的民主權利。因此，在班干的組建和評優活動中，令同學們滿意。
4、有目的有計劃的進行家訪
家訪是學校和社會取得聯系的主要途徑，所以，在家訪時我不輕易向家長介紹學生在校表現較差的一面，多向家長反映學生進步的一面。把學生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學員，鞭策學生，以表揚為主。這樣既維護了學生的自尊，也有助于學生的進步。當然學生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。
四、期末收獲成果，喜悅與遺憾
我們班級還要在紀律和自主學習方面多下功夫，個別學生平時調皮搗蛋，影響了班級良好的班風班貌，這是需要加強教育的重點。
以上是本學期班級特色工作總結，通過總結我確實感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能創造出更加輝煌的業績。
班級讀書活動總結 篇9
關于讀書，劉向打了個形象的比方——“書猶藥也，善讀之可以醫愚”；杜甫則極言了多讀書的妙處——“讀書破萬卷，下筆如有神”；蘇軾的“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”則成了標準的知識分子的寫照……因此，在語文教學過程中，我著力引導孩子們多讀書，讀好書，讓孩子們的心靈沉浸于閱讀的快樂之中。
讓孩子的心在經典中徜徉
在開學初，我就對孩子進行閱讀指導，讓孩子們擬定好閱讀計劃，然后就引導孩子們堅持按照計劃去閱讀。閱讀過程中請愛好閱讀、閱讀廣泛的孩子向同學介紹具體的方法，并補充、推薦一些有益的書籍給大家。在孩子們的閱讀檢查活動中評選出“閱讀之星”。
讓閱讀之美在記憶中常駐
在讓孩子進行有計劃地閱讀過程中，對孩子提出要求：我們要想勤勞的.小蜜蜂一樣，將書中的美詞佳句、啟迪智慧、引發思考的等等摘錄在“采蜜本”上，從而形成一定的閱讀積累。我也會在一周一次的批閱中，再對孩子們進行具體地引導，讓孩子們不僅知其然，還要知其所以然。
讓孩子的筆在創作中馳騁
閱讀就像呼吸，有“吸入”有“呼出”才算完整。我們引導孩子們去親近文學經典，閱讀文學經典，這是“吸入”的過程；而我還引導孩子去“呼出”，常見的方式是交給孩子們寫讀后感的方法，有時也根據閱讀的內容去創新“呼出”的方式。如我們在《艾麗斯漫游奇境記》時，就讓孩子去發揮想象，擴寫愛麗絲給兔子當奴仆的生活。
孩子們都樂在其中，寫出了很多想象奇特、情節曲折的作品。
閱讀就是攜帶我們的心靈去旅行，這是不是一次愉快的旅程，需要我們教師去精心設計：創造氛圍，計劃指導，理解引導等等。這些都有待我們去不斷探索，實踐，總結，完善。
班級讀書活動總結 篇10
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯�！墩Z文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
1、建立健全班級圖書角，發動學生把自己家的好書拿到學校和同學們一起分享。
2、學校整理出一部分圖書，充實到班級圖書角，方便學生看書。
3、每個學生一個學期向學校圖書室借書不少于5本。語文老師向學生介紹讀書的方法，以及怎樣做好讀書筆記。學生要及時積累，摘錄好詞好句。
4、讀二——五本完整的書，向學生推薦優秀書籍。每個學生在讀書月活動期間堅持讀書，學生以閱讀繪本、童話、寓言、古詩文、成語故事為主。
5、開展“好圖書、共分享——我們最喜愛的圖書”好書推薦活動，每班利用班隊讓同學向全班同學推薦自己讀過的一本好書。
6、二年級進行了講故事比賽。經過老師的精心指導和同學的努力配合，王馳同學的《種金子》獲講故事比賽一等獎。
7、每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會。
通過讀書活動，學校、班級中涌現出了一大批“小書迷”。我們欣喜地看到，校園里讀書的聲音多起來了，讀書的人多起來了，到圖書館借閱圖書的人多起來了，到書店里買書的人多了，看到這些，我們作為讀書活動的組織實施者，作為一名教育工作者，感到了一種莫大的欣慰。通過讀書活動的開展，激發了教師與學生的讀書熱情，推動建設學習型校園深入開展，此項活動促使廣大學生以讀書感受為切入點，感受讀書的快樂，進一步強化豐富了學生的知識儲備、激發了學生的.學習興趣，對提高學生的學習能力，營造書香校園，提高學習閱讀率都起到了積極的作用。
在肯定成績的前提下，不足的地方還是存在的，針對如何讀書活動真真實實地開展下去，扎扎實實地出成效，提出幾點建議：
1、現在一些班級還存在學生熱衷看漫畫書的現象，我們應該根據班級存在的問題及時開展“讀好書”的中隊活動，指導學生看健康、有意義的書籍。
2、我們在閱讀中結合課文進行拓展時，有意識地對一些優秀書籍進行宣傳，激發學生讀好書的欲望。
3、有的同學讀書積極性還不高，課余時間不能主動去讀，把讀書看成負擔，沒有體會到讀書的樂趣。
4、有的同學還不懂得讀書的方法，看書囫圇吞棗，沒有消化積累。老師進一步要加強指導。
此次讀書活動雖然告一段落，但它不應該僅僅畫上一個圓滿的句號，更應該作為一個新的起點；不應該僅僅只是一時一事，更應該把讀書作為一種終身的學習。我們希望看到，今后能在一些班級成立讀書會和讀書興趣小組，希望讀書活動將會在我校深入持久地延伸下去，并不斷得到充實、豐富和升華，讓讀書之風氣在我們校園內蔚然成風。
班級讀書活動總結 篇11
活動目的：
使學生積累知識，開拓視野，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，形成熱愛讀書的良好風氣。
活動內容：
一、營造良好的讀書氛圍
環境能夠塑造人，人在特定的環境中會融入到這種氛圍中，自己的言行也會隨之發生變化。好的閱讀氛圍對于人的閱讀就像大江大河對于一滴水的重要，只有當他沉浸在里面的時候，他才是歡快的、生動的。我們充分利用各種載體，渲染讀書的氣氛。我的具體做法是：
1、全力布置美化書香教室。我和孩子們精心布置美化教室，使教室富有“書香氣”。我們班級的特色班牌上有這樣一句話：“筆弱多臨秦漢貼，辭窮多讀古今書�！痹诤⒆觽冞M教室時就提示孩子們多讀書。教室的黑板報開辟閱讀長廊，黑板上書寫有關讀書的名人名言，墻壁兩側懸掛熱愛讀書的書法作品：“房小學習大，人勤文化高�！苯淌液竺媸菆D書角，讓孩子們浸潤在書香中。
2、班級開展讀書競賽活動。如閱讀考級、課本劇競賽等，舉行各類閱讀之星評比。比如上個學期我就在班級評選了“童話大王”、“小說博士”、“科學小靈通”等，表彰了十幾位喜歡閱讀的孩子們。我還根據“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍，通過開展“講演、表演、寫作讀后感”等方式，推動學生熟讀好書，為學生的.成長打好底色。
二、做好讀書計劃
開展讀書活動決不是一項急功近利的工作，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。好的讀書規劃，對讀書活動健康有序的開展和向縱深持續發展是十分重要的。我的具體做法是：
1、制定讀書計劃，使讀書活動有章可循。我每學期都要向家長推薦一本好書，要求每個學生都至少要完老師推薦的這一本書。上學年推薦的是《昆蟲記》和《馬小跳》，今年我向學生推薦了《小王子》。在完成老師推薦的必讀書目之后，學生可以自己選擇喜愛的書進行閱讀。同時我利用家校通系統，每個月向學生家長推薦一本好書，便于家長選擇和購買。
2、出好讀書小報，整理收獲心得。每學期我都要布置"讀一本書、寫一篇讀書心得或書評"的作業，學期中途進行評比、交流。每個學期我也要求每個孩子在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，將這些資料集中整理，分類編輯，以讀書小報的形式，在學期結束時評比展示。
三、整合讀書資源
魯迅曾有過一個非常形象的比方，他說，讀書就好像蜜蜂采蜜，采過許多花才能釀出蜜來。怎樣讓孩子成為能釀蜜的蜜蜂呢？為他們提供充足的花源就顯得尤為重要。就孩子們的實際情況看，家里條件好的孩子，你說一本他買一本，甚至你沒說他也會去買。家里條件差的呢？你說十本，他可能也不買一本。如何整合學生的讀書資源呢？
1、嘗試建立“隱形圖書館”。我讓孩子們回家對自己家的圖書作一整理，將愿意與同學共享的圖書列一書目清單，交予老師即可。教師對孩子們上交的書目清單逐一審核，將那些不適合本階段孩子看的書從清單中剔除。對所有符合要求的書目清單登記造冊，登記時要記清書名、出版社、單價、持有人等詳細信息。登記表一式兩份，一份粘貼在班級圖書角的墻壁上，供孩子們查看有哪些圖書可供借閱，一份老師保留存檔。孩子們可根據自己的興趣愛好相互借閱圖書。這樣可以避免普通班級圖書角書籍陳舊、破損嚴重的問題。
2、讓家長參與學生的閱讀過程中來。“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。在教給孩子們讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式）的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。要求每個學生都要做讀書筆記，并且把讀書筆記交給家長檢查，教師進行復查，采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！钡拇_，讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動使我們這個原本充斥著噪音的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐縈繞教室。但是，在讀書活動中，我也有許多困惑：
1、家長的素質各不相同，對孩子讀書活動的支持力度不同，有的甚至比較反對孩子讀課外書，認為讀課外書影響了學習，有的沒有盡力量在監督孩子讀書上，讀書的效果要打折扣。
2、孩子們在讀書過程中的積極性和主動性都沒有得到很好的激發，讀書的后勁明顯不足，有很多孩子其實實在教師檢查筆記的壓力下讀書的。
3、“授之以魚，不如授之以漁”。教給孩子簡單的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。但是在實踐過程中，我的讀書方法指導應該說不到位，也不得法，很多孩子讀了書卻沒有收獲，這也是我應該重點反思的。
班級讀書活動總結 篇12
猶太人當孩子稍微懂事時，家庭就會舉行這樣的儀式：母親翻開《圣經》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經》上的蜂蜜。這種儀式的用意不言而喻，書本是甜的，知識是甜的，讀書的生活是甜的。一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史。當它成為自己的良師益友時，無論物質是如何匱乏，精神一定是富足的。
一年級的孩子懷著對知識的渴求走進學校，他們這個階段的主要學習任務是識字，這時如果及時培養起他們對閱讀的熱愛，認識到閱讀的重要性，不僅能夠對其識字的學習起到一個積極的促進作用，而且能夠通過閱讀讓他們學會做人做事的道理，使孩子的心靈在閱讀中得到升華。本著對閱讀重要性的認識，結合學�！伴喿x中外經典，享受讀書樂趣”的課題研究，一年級七班決定將“書香班級”作為自己的班級創建特色。現將班級在創建“書香班級”的一些做法介紹如下：
一、書香班級的操作過程
�。ㄒ唬┍ＷC讀書時間
1、課前古詩文誦讀積累
本學期每周背誦古詩兩首和一句名言。我根據實際情況在《三字經》中，選了一些句子，利用精美課件展示給學生理解，并作為課前誦讀內容。另外，本學期我們在詩詞的海洋里收獲了18首古詩詞。
2、保證中午閱讀。每天中午都有一項固定的時間進行“我讀你聽”。即老師讀學生聽，本學期大聲朗讀給學生聽的有兩本書：《夏洛的網》和《我是升旗手》。
3、鼓勵晚間半小時閱讀
每天晚上完成家庭作業以后，鼓勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學生大多有了自覺閱讀的習慣，有些學
二、開展了豐富的讀書活動
1、每天都有自己的讀寫繪。
開學以來，同學們閱讀30分鐘，閱讀完后，每天有讀書體會、繪畫……每讀一本書，我都引導學生把書本上句、段、篇，用自己喜歡的方式表達出來，然后定期進行評比展覽。我讓學生先在小組內展評，從數量到質量評出優勝者，然后在班級里進行展覽、評選。這一舉措極大地激起了學生的閱讀興趣。
2、每周讀書小報大比拼
各書友隊隊長組織隊員把讀書后感受、好書推薦等內容制作成圖文并茂式的手抄報，展現自己那一組的讀書狀態和讀書成果。各書友隊你追我趕，形成了良好的讀書氛圍，不僅如此，讀書小報每周進行評比，獲得第一名的書隊，每人獲得一張優點卡，可高興啦！不過，獲得第五名的書友隊為我們捐贈了兩本書。
3、每月利用班會進行讀書交流活動
每一期的讀書交流內容各不相同，如人物猜一猜、讀后感交流、好書推薦等。這些內容提前布置，讓學生寫在日記本中，一到每月的'第一個星期五就進行課堂交流。
4、家校合作，親子共讀。
召開家長會，介紹班級讀書活動，讓家長認識到讀書活動的重要性。動員家長的力量，根據老師的推薦書目，制定家庭讀書計劃，陪伴孩子一起讀書，和孩子共享讀書的樂趣。
5、踐行新教育提倡的兒童生活方式：晨誦、午讀、暮省
晨誦，在生命的黎明，通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。每天孩子的晨誦內容不是課本的內容，而是教師搜集的適合孩子當下閱讀的兒歌、古詩文和經典的內容。
午讀，代表的是整個兒童階段的非學科性質的閱讀。其中的核心內容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。根據孩子的年齡特點，以圖畫書為主。發動孩子將自己喜歡的圖畫書帶到學校和同學交流，達到閱讀資源的共享。
暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用照片、繪畫記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。
6、成立班級圖書館。動員孩子將自己喜歡的書帶到班級共享閱讀的快樂。
7、每天一故事。每天老師根據圖書館中的讀本選擇一個故事講給孩子聽，和孩子共同分享閱讀的快樂。
8、開展“讀書小明星評選“活動。每周評選5名讀書小明星，評選標準是：這些小明星每天給大家介紹自己讀書的收獲或者故事。
9、期末開展讀書活動匯報展示。
三、書香班級建設的反思
在師生的共同努力和堅持下，本學期我們班級中的每個成員收獲頗多。學生們變得愛看書了。學生的言談舉止有所文雅，口語表達能力有所增強，尤其是幾個調皮的孩子能夠有所改變，變得稍微沉靜下來，每天都有一個安靜的時間來進行自己的閱讀。我想：這就是閱讀帶來的效果吧！
當然，本學期的有些活動沒有開展到位，如課學期結束前安排了復習，童話故事續編沒有進行集體反饋；對于閱讀的指導沒有施展，同學們只是根據喜好選擇課外書；對于讀書的方法我們沒有交流。這些活動有待下學期開展和完善。
班級讀書活動總結 篇13
在學校首屆讀書節活動中，為了使孩子們樂讀書，會讀書，讀好書，作為一（3）班的班主任老師，我著重做好引領工作。主要做了以下幾方面工作。
一、基礎構建——自由閱讀
我們主要是倡導學生盡可能的多讀書、讀好書，激發他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛讀書、豐富內涵，伴我成長”的讀書口號；建立班級讀書角，充實閱讀資源；開設每周一節“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時空；建立班級讀書心得“周周談”制度，體現讀書與交流并重。
二、拓寬空間——引導閱讀
1、為學生開出推薦書目
我們根據低年級學生的身心、知識和經驗，開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，努力使推薦書目能深受孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理
為了使孩子們讀書走向持久性發展，我們逐步倡導有序閱讀和定量管理。我們為孩子們規定了每人一學期的最低閱讀量為6萬字，寫讀書心得不少于8篇。還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓孩子們制定出讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、適時點撥和引導
首先我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫助他們理解讀書與自己成長的`特殊關系，進而提高讀書活動的層次和品位。然后我們根據學生的年齡特點和閱讀興趣，利用周三午間的時間作為導讀課時間，指導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進行課外閱讀。
4、倡導家庭閱讀
我們積極倡導家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構。我們在開展讀書交流、展示活動時，還邀請家長陪伴孩子一起活動，目的是使家長看到孩子們的精彩表現和展示，從而心中感慨萬千，進而把閱讀文化傳播到千家萬戶，為孩子們營造一個由課內向課外延續的閱讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發展空間。
班級讀書活動總結 篇14
高爾基說過：“書是人類進步的階梯�！焙脮耖L者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。本學期如約而至的讀書節活動，再一次讓學生親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。班班讀書之風日盛，營造了書香陣陣溢校園的濃濃氛圍，達到了學校預期的活動目的�，F就本班開展情況總結如下：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍
學校利用集體朝會舉行了隆重的啟動儀式，隨后我班召開主題班會、制作讀書格言書簽、搜集熱愛讀書名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，為落實讀書節方案的各項活動奠定了基礎。
二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展
為確�！白x書節”活動有效、有序地開展，根據活動方案，落實責任。結合本班特色，制定了任務明確，便于操作的`活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。分派學生管理、督促、檢查各項活動的落實情況，如：熊少楓督促各早讀班長組織早讀。張樂兒督促課前班長組織經典誦讀。左鑫淼檢查課外資料搜集。陳昱卓檢查經典背誦。語文老師檢查摘抄等。
三、創新活動，為每位學生的成長導航
在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
（一）捐贈圖書，建立了班級“書蟲營養吧”。全班76個同學每周帶一本圖書捐獻班級圖書館，讓更多的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。我們成立了班級圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，班內洋溢著濃濃的讀書氣氛。另外，我們也鼓勵學生自己交換圖書，若班內交換不如意，學生可自由兩兩交換。更選出了好書代言人推薦好書，并從中優選陳昱卓為班級代表到本年級各班宣講。
�。ǘ┱匍_主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、古詩詞誦讀、讀書節活動總結表彰會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
�。ㄈ皶慵彝ァ眲摻ㄅc“讀書小博士”評比。為樹立學生身邊的榜樣，通過組內推薦，評選出讀書之星，給好學者以獎勵，給進步者以鼓勵。評選書香家庭，讓讀書之風吹進家庭，家長與孩子共讀共長，形成合力，共育優生。
�。ㄋ模┮浴昂脮槲页砷L”為主題的名言誦讀活動。名言，有深刻的影響，故在本期活動中，我班重視學生對樂讀名言的收集與背誦，讓學生在前人好讀書之風的引領下潛移默化，并逐步變成小書蟲，長大立志做個飽學之士。
（五）積極參加書法、習作比賽。配合學校，我班積極選出優秀選手參加學校書法、習作比賽，這是對學生讀書效果的檢閱，是對學生平日功底的真實考察，唯有真正靜心研讀，學有所獲的學生方能在這個舞臺馳騁。在比賽前，我班進行了認真比選，教師對選手進行必要指導和臨賽心理疏導，學生在賽場也是全力以赴，為班級、為自己奪榮譽。
�。┻x送讀書筆記展覽。從全班76本讀書筆記中，我班精選了10本送到學校展覽，這十本優秀作業字跡工整，卷面整潔，內容精良，不愧是班級表率，因此，入選作品先在班內進行了傳閱，還為相關學生頒發了紀念獎品。以此為契機，我班還激勵其他學生向榜樣看齊，力爭上游，期末爭取再評比時能有更多學生獲獎、進步。
四、活動效果
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。通過讀書節活動，使每個學生“樂讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自己、提升自己，成為一個有修養的人。
2、通過開展讀書節活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習，小主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。
五、努力方向
“讀書節”活動雖已結束，但活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。與書為伴，學生的人生定會綻放華彩！
班級讀書活動總結 篇15
書籍是人類進步的階梯；書籍是人類的營養品。讀一本好書就像和一個高尚的人談話，可見書籍承載著傳道授業解惑的功能。多讀書，讀好書，好讀書，可以塑造孩子的靈魂。由此我們學校把讀書當成校園文化建設的一部重頭戲，每年通過生動多樣的讀書文化活動，締造書香校園，并展現了一道道亮麗的風景。
自從學校開設“營造書香校園”的系列活動以來，我們班一直在努力打造書香班級的建設。我們班經過努力，書香班級的營造工作已初具規�！，F從幾個方面來談談我們班是如何營造一片書香氛圍濃厚的讀書天地的。
一、優化讀書環境，營造書香氛圍。
古代有“孟母三遷”的故事，可見，一個良好的環境為孩子的健康成長奠定了堅實的基礎，同樣我們的讀書也需要一個良好的環境作保障。
1、充分發揮學校圖書館、班級書架等有效資源。
書是我們的精神食糧，我一直鼓勵孩子們讀書。除了班級的圖書室可以全天開放，而且允許他們帶回家欣賞閱讀外，我還向他們介紹我們學校的圖書館，積極鼓勵他們向校圖書館借閱圖書。在我的指引下，一個個小身影開始穿梭在班級與校圖書室之間。一篇篇美文也在孩子的交流中傳播開來。
2、贏得家長的幫助，營造“書香家庭”。
孩子還小，家長、老師的一言一行對孩子起著至關重要的作用。那么，在家里，家長的以身作則和正面引導對孩子的成長是極其重要的。我邀請家長加入到“營造書香家庭”活動中，做孩子讀書的向導和榜樣，用書籍為孩子的'未來奠基。家長在家里和孩子一起誦讀，你一句，我一句，不但可以共同學習，共同提高，而且在這種自然的交流中，家長與孩子不僅是學習的交流，而更多的是心靈的交流。這種跨越代溝的溝通，是構建學習型家庭的良好開端。
3、教師適時的引導、鼓勵，是孩子讀書的動力。
老師，在孩子們的心目中往往是神圣而高尚的。教師的鼓勵和幫助對孩子來講無疑是一劑良好的催化劑。所以，我在班級中經常采用激勵式的表揚或是真心的引導、建議：“你現在越來越會讀書了！”“你真了不起��！這本書連老師都沒看過，你已經捷足先登了。能向老師介紹一下這本書嗎？”“聽說圖書室最近新到了一本鄭淵潔的童話故事，你不妨借來看看！”除此以外，我還經常把自己家里珍藏的一些美文帶到學校讓孩子們美美地“飽餐”一頓，并和他們一起交流分享讀書的喜悅。教師努力營造的讀書環境，對孩子的讀書欲望起到了積極的推動作用。
二、加強讀書的指導。
教師要教會學生閱讀的方法，引導學生科學、合理、有效的閱讀，指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價人物和事件的能力以及想象創新能力。同時倡導學生廣泛、自主、個性化的閱讀。
1、摘錄好詞好句。
在班里，每個孩子都擁有一本好詞好句摘錄本，并美其名曰為：“采擷本”、“詞匯大家族”、“聚寶盆”等，在這里，孩子們將自己的讀書目錄及讀書活動中得到的精彩片斷、好詞好句、名人名言、心得體會等記錄下來。這不但成了孩子們習作的活源泉，而且通過日積月累的積聚、內化，進一步提高了他們的文化底蘊。
2、讓孩子們養成良好的讀書習慣。
習慣成自然。良好習慣的養成能為孩子們的讀書活動增色添彩。為此，我跟孩子們“約法三章”：
�。�1）為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，讀書姿勢要端正。
�。�2）班級開展“一日三讀”,即“晨誦古詩”；“午讀經典”（設定每天午間12：30—1：00為“自主讀書”時間）；親子共讀（晚上父母與孩子一起閱讀）。
�。�3）讀書要持之以恒，不可“三天打魚，兩天曬網”。要學會反思、感悟。
在我的指導和孩子們的努力下，他們的閱讀和理解水平不斷提高，濃郁的讀書氛圍彌漫了整個班級。
三、把讀書和德育有機地聯系在一起。
平時，可以讓孩子用自己的讀書活動來充實對相關德育內容的理解。如我班在召開主題班會《誠信，你做到了嗎？》時，課一開始，幾名孩子紛紛用自己的知識積累闡明了什么是誠信，接著，學生們又講述了古今中外的幾個誠信故事；還有許多同學則從中國古典文學中列舉了一大堆有關誠信的格言。而且，當講到“生活中我們如何保證做到誠信呢？”時，同學們紛紛舉手，回答滔滔不絕，成為課堂上的一大亮點。
由此看來，孩子們的讀書能促進德育教育。這也為我們的德育教育起到了“事半功倍”的效果。
濃濃書香承載著優秀文化、燦爛文明吹遍了校園，讓我們的孩子們的身邊充滿書香吧！在這萬物生長的季節，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園！
班級讀書活動總結 篇16
學校本就是讀書的地方，讀書不僅僅能夠增長知識，開闊視野，還能活躍思維，啟迪智慧。為了推進學校書香學校的建設，培養師生良好的讀書習慣，又配合4月23日的世界讀書日，經學校領導同意，把4月定為“讀書月”，開展一系列的讀書活動，也取得了必須的成效。
讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月，活動項目多，參與人數多，影響也較大。體現了以下幾個特點：
一、領導高度重視。
在教研室提出“讀書月”構想時，王朝興校長就充分給予肯定，并要求教研室立刻成立活動領導小組和工作小組，并且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示，我們在制定方案時就有了信心。
二、組織有條不紊。
教研室作為方案的制定者和具體落實者，首先確定了組織機構，決定由語文科組和書香學校建設研究課題小組共同來承辦活動。在3月中旬就召開了相關人員的會議，把任務分配下去，并且制定了時間表，要求各負責人務必在要求的時間完成相關的工作，開展相關活動。3月下旬，由譚麗、玉鈺負責的讀書月活動方案初稿擬定，由黃子真教師負責的國旗下詩歌朗誦資料整理并且印刷出來，發至各班。4月第二個星期一，由德育處莊冬瑩主任負責的讀書專題班會如期開展。4月中旬，再一次召開有關負責教師開會，了解各自活動的進程，并且督促完成。4月28日，為展示會作最終的準備。4月29日，在總務處、團委、德育處的大力支持下，成功舉辦讀書展示會。5月18日晚，讀書月的最終一項活動——名家講壇在王淑潔教師的努力下，請來了湛師宋立民教授來開講座，到此，讀書月的'活動全部結束。在活動過程中，各位負責的教師都能認真做好自己的工作，讓活動順利開展，體現出了良好的素質。異常是陳華珠教師。在所有的活動中，她要負責的資料是最多的。我只是給了一個主題，具體資料由她去安排。陳教師召集了各學科社團負責人，安排了任務，又親自設計場地，設計活動方式。使得展示會那天各大社團的有獎答題成為全場亮點。還有童碧梧教師負責的是手抄報的展示，江棟教師負責的是優秀摘抄的展示，全淑琴副主任負責好書推薦活動，都吸引了不少學生參觀。
三、資料豐富，師生重視。
本次讀書月活動本來擬定涉及十多項資料：國旗下詩歌朗誦，“五個一”讀書專題班會，讀書手抄報評比，優秀讀書筆記展示，好書推薦，閱讀分享會，讀書辯論會，閱讀競賽，名家講壇，讀書征文競賽等。之后因場地和時間限制，閱讀分享會只在個別班舉行，讀書辯論會也推遲到適合的機會再舉辦，而其他的項目都已完成。
國旗下詩歌朗誦是一個很好的營造學校書香氛圍的活動方式，這幾周在班主任和語文教師的努力下，學生都能好好背誦。特別是初中和高一年級，我看到有幾個班都把詩歌抄在黑板上，班主任特意強調，甚至在周一的早上集中升旗之前，還要求學生大聲背誦。這都體現了我們教師的重視。
展出的手抄報懸掛在學校里，在4月29日也成為一道亮麗的風景。童碧梧教師很用心，也很會指導。
好書推薦采用的是臨時粘貼便利貼的方式，可是，在此之前，全淑琴主任就布置了作業，所以在展板上貼出的最優秀的十個好書推薦便利貼她的班上就有7個。
優秀摘抄展示自始至終都有不少學生圍觀。他們細細翻閱那些摘抄本，用供給的紙條寫下對摘抄者的贊美和鼓勵。做得最好的摘抄是高一(6)班的學生。如果教師們也能去看看，翻閱一下他們的摘抄，你們也會十分感慨與感動的。
學科社團的閱讀競賽活動以采集蓋印的方式引起學生極大的興趣。每個社團負責人都精心準備了闖關題目，團委阮湛慧書記安排的高一(11)班的志愿者十分認真盡職盡責輔助各位社團負責人，做好場地安排、蓋印、抽獎的工作。
名家大講壇因為王淑潔教師的關系有幸請來宋立民教授，使得講座規格高，影響大。
四、遺憾與不足
雖然總的來說，首屆讀書月活動還是比較成功，可是還是留下一些遺憾，還存在很多不足。
首先是宣傳不夠。教師們不大了解讀書月有些什么活動，甚至連主要承辦活動的語文科的許多教師都還不清楚，這不能不說是我們工作的失誤。
第二是活動的設計還是不夠全面。比如說針對初中學生的活動設計，針對教師的活動設計。
第三是參與面還不是很廣。讀書本來是一種很養心養性的事，教師們平時也認為學生讀書太少，應當創造條件讓他們多讀書，可是真正要求安排學生去開展讀書活動的時候，教師們覺得時間不夠用。讀書手抄報僅有三個班的學生交，優秀摘抄也僅有幾個班的。一花獨放不是春，百花齊放才有春滿園。如果教師們都能發動學生參與，我想我們必須能看到更多精彩的作品呈此刻我們眼前。
雖然，讀書月過去了，但我期望讀書的活動不會停止，期望學校每周都會有沖天的朗朗讀書聲想起，讓周圍的人們明白，這是一個真正讀書的地方，是一個盈滿書香的學校。
班級讀書活動總結 篇17
“讀書貴神韻，無事守章句�！遍喿x能力在語文能力中占據著核心的位置，讓我們的每一個孩子喜歡語文，愛上閱讀是每位語文教師的責任�！墩n程標準》中規定小學生要完成不少于四百萬字的閱讀，在不斷的研究探索中，我感覺發揮班級作用，營造書香班級，可有效而又全面地提高學生的素質。積極舉辦班級讀書會，讓讀書成為孩子們生活中不可缺少的一件事，一件快樂的事，一件幸福的事，一件品嘗成功的事。我們做的就是一項花的事業，根的工程——踏踏實實地做孩子們閱讀的“點燈人”。
一、教師，用書香潤澤心靈
和孩子們一起閱讀的感覺是什么樣的呢?梅子涵老師說：“我們一起想象那林子和蔥蘢，想象著詩意的風兒很輕柔地從童年的臉上吹過去，童年心里就蔥蘢了”。哦，念書給孩子聽，是在心里種下閱讀的種子，就好像和孩子手牽手到故事國去旅行，共同分享一個充滿溫暖語言的快樂時光那樣美好。每次想到兒童閱讀的重要性，我總感覺肩頭沉甸甸的。我們教師，作為班級讀書會的組織者和領導者，個人素質、愛心和精力的投入，決定了讀書活動的持久性和成敗。熱愛閱讀的班主任，才會不斷充實閱讀資源，愿意與孩子們共同成長，一起在書的海洋中盡情遨游，提升讀書會豐富的內涵。“凡是開頭難”，剛開始的時候，我是嘗試著在班級開展讀書活動，苦于身邊無人手把手地指導，自己只能邊實踐邊摸索，摸著石頭過河的過程是艱辛而盲目的。終于有一天，我看到了一片綠洲——薛瑞萍的.教育隨筆《給我一個班，我就心滿意足了》，這是我在校信通當博腕時候得到的獎品。走進字里行間，那純真實的教育原生態紀錄，純真誠的關注學生成長的教育觀，讓我心底萌生了新的希翼——我要帶學生大量的、高品味的閱讀，像看云那樣帶學生潛心閱讀!于是，去書店、上網郵購，我到處尋找看云的書籍：《心平氣和的一年級》、《薛瑞萍讀教育理論》、《我們班的閱讀日志》、《書聲瑯瑯的三年級》、1——6年級的《日有所誦》、由“親近母語兒童閱讀研究中心”主編的《兒童閱讀指導叢書》、《班級讀書會abc》、《上讀書課啦》、《大聲讀給孩子聽》、《我們班的閱讀日志》…….一本本好書陸續來到了我的身旁，成了我書架上的新寵。閑暇之余，常隨心所欲翻看一番，讓我有了一份心靈的愉悅，一種回味的感動，一方思緒的晴空，一縷流水潺潺的遐想。這幾本書特別實用，有具體的讀書會教案，有健全班級讀書會的各種好做法，就像身邊有了名師做指導。
二、了解，從閱讀童書開始
怎樣才能走進孩子們純凈的心靈天空?作為班級讀書會的引領者，我們應該在把一本書推薦給學生之前，自己一定要讀一讀，不要把自己不喜歡的書推薦給孩子。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品�！笔堑模罾餂]有書籍，就好像沒有陽光;智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。學生的成長之旅不能缺乏書籍的滋潤，教師的專業化成長路途中除了要有教育理論書籍，童書更是不可缺乏。走進一本本有趣的童書，我們自己應該先走進文本，與作者直接對話：從書名和封面設計想到了什么呢?作者有什么背景?想一想，閱讀材料的優點在哪里?預設一下孩子們可能對哪一部分的內容比較喜愛?原因是什么呢?孩子們會提出什么問題?讀書會上會出現怎樣的場面?除此之外，我們還應該對作者的創作動機進行深層次的思考，以更好的把握作品的創作意圖……就這樣，我的手邊常常閃現著《四大名著》系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網》、《安徒生童話全集》、《你看起來好像很好吃》、《逃家小兔》、《烏丟丟奇遇記》、《小豬唏哩呼嚕》、《笨笨豬》……讀著這本本好書，浮躁的一顆心也沉浸在文字帶來的遐想之中，在這里，有靜水流香的溫馨，有流水潺潺的叮咚，有曾經滄海的苦澀，更有雨后彩虹的驚喜!走在回歸本真的閱讀童書之路上，我感覺自己年輕了，純凈了，更懂得孩子的心了，越來越真切地能傾聽到孩子們脈搏的跳動之音了。
三、活動，讓班級成為“巴學園”
“孩子們，這里擺著的書，誰都可以讀，讀哪一本都可以。只要喜歡，什么時候來都可以。如果你的家里有什么好書，希望大家都讀一讀的話，老師非常歡迎你拿來給同學們看�？偠灾埬銈兌喽嗟淖x書!”《窗邊的小豆豆》里，小林校長為孩子們創設的民主和諧的閱讀環境讓人感動，我想，孩子們之所以喜歡巴學園，這方面也是重要的一個原因吧!那么，如何讓班級讀書會成為愛讀書的孩子們的“巴學園”呢?我號召小書友們共同建立了班級圖書柜。
班級讀書活動總結 篇18
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。
我認為，愛讀書的孩子肯定不是一個壞孩子，應該讓學生多讀書，讀好書、好讀書，讓書籍成為學生的良師益友，讓書香滲入到學生的言談舉止中去。作為班主任，作為語文老師，我把營造書香班級作為自己班級管理重要而有效的手段。
營造書香班級，我從以下幾個方面入手：
一、創設教室圖書角。
班級設立一個圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延伸。先讓圖書管理員到學校圖書室借自己喜歡看的書，再讓學生自己從家里帶來好看的書，老師自己也從家中帶來幾本適合孩子們讀的書，通過多渠道，豐富班級圖書，保證藏書量。平時在校有空閑讓學生隨意看，不限時間，培養自主管理意識�；丶液笠倮^續看得可以向圖書管理員借，不限時間。
二、引領閱讀之路
通過書香氛圍營造等工作，我們主要是要引導學生走上成功的閱讀之路。那么我們就要在閱讀上下大功夫。再次我從以下幾個方面具體操作：
1、讓學生明確為什么要讀書。
我們整日說要讀書讀書，那么首先師生都應該明確的.問題就是我們為什么要讀書？古代的那些文人墨客，都有一個相同的愛好——讀書。書是人類進步的階梯。讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因為一本好書可以影響一個人的一生。那么，讀書有哪些好處呢？
1讀書可以豐富我們的知識量。多讀一些好書，能讓我們了解許多科學知識。
2讀書可以讓我們擁有"千里眼"。俗話說的好"秀才不出門，便知天下事。""運籌帷幄，決勝千里。"多讀一些書，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。
3讀書可以讓我們勵志。讀一些有關歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情。
4讀書能提高我們的寫作水平。讀一些有關寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的一些不足，從而提高了我們的習作水平。讀書的好處還有一點，就是為我們以后的生活做準備。
2、教給學生知道讀什么書。
是啊，書籍浩如煙海，讓學生全部讀，顯然不可能；讓學生有選擇地讀，該讀什么呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。對于精神領域而言，孩子們接受什么樣的文化教育，就將成長為什么樣的人。如果我們守不住少兒讀物的陣地，就等于把相當一部分教育孩子的權利交給了別人。況且書市也是魚目混珠，良莠不齊，泥沙俱下，不良書刊對孩子的影響后果不堪設想，而健康書刊該讀哪些呢？況且，小學生閱讀能力，接受能力還處于一個發展階段，特別是低年級學生識字有限，那么，哪些好書才適合小學生讀呢？
短短的幾個月來，我們班的同學在書香班級建設活動中，教師和家長大力配合為學生精心挑選書籍。在課外，孩子們更是不僅僅滿足于跟老師共讀的書目，天文地理，海闊天空任其遨游，很多同學一個學期的時間讀了許多本圖書，可謂收獲頗豐。
三、保證閱讀時間。
教師根據學生的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時減少書面練習，增加作業，為課外提供空間和時間。除了允許在“早讀”或午間閱讀，每周還騰出一節課，保證有目的地開展課外閱讀及指導。
四、請家長來協助。
下發給家長一封信，并利用家長會等機會，倡導學生家長與班級共同建設“書香班級”、“書香家庭”，讓閱讀大踏步地走進我們的教室，走進我們的家庭，激發全班學生的讀書激情。
五、保證讀書交流會
我們每周有一節的閱讀課是我們的讀書交流時間，這個時間要充分利用好。讓學生進行交流，可以講自己喜歡的書中片段，可以朗讀一段自己喜歡的文章，可以來談一談自己的讀書感受，還可以對大家一起讀過的書展開討論。交流了，認識才會更深刻；展示了，理解才會更深入。
我們展示分三個模塊：精彩段落展示、讀書交流、讀書筆記展等環節。
六、開展活動促讀。
每個學生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深入開展。班里每學期開展“閱讀小明星”評選活動，全班共評出3名“閱讀小明星”，評選出1名“書香家庭”，并給每人適當的獎勵。在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學生的作文水平有了很大的提高，知識面也擴大了。此外，通過發動各家長也參與評價，為本次讀書讀書活動擴大影響，增強了學校與家庭的聯系，使學校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優良的條件，并且拓展了讀書活動的空間。
書是我們校園文化中一道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進步！
班級讀書活動總結 篇19
腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發學生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：
一、指導思想
以科學發展觀為指針，以創建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展；為了貫徹落實教育局“讀萬卷書，解百家題”的要求，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書的新理念。
二、教師以身作則，帶頭讀書
要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。
三、建立保障機制
1、固定閱讀時段，校專門為學生準備了至少一節閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考，
在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。
2、各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的.閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
4、學校利用閱報欄、黑板報等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動；舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節期間每班上1節閱讀匯報課或交流課。內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成；開展征文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如《讀書伴我成長》，《我與家長共讀一本書》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活。
四、營造閱讀氛圍
學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，落實三個“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領學生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個讀書好榜樣，實踐一種讀書精神。充分利用黑板報，適當布置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。
3、布置美化書香校園
學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等；舉行各類閱讀之星評比。各班根據“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上好每周的閱讀課，以保證學生“會讀”。
班級讀書活動總結 篇20
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。為了結合學校開展的讀書活動，在班中形成良好的讀書氛圍，引導學生與好書交友，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊。我們在學校里積極開展了豐富多樣的閱讀活動，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
一、根據本班學生的具體情況，特指定如下的計劃實施：
1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
2、多讓學生看些自己喜歡看的書，即多一些童話、寓言、優秀詩詞等，讓他們在沒有拘束的環境下讀自己的書，培養他們的讀書興趣。
3、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有半小時的閱讀時間。
4、讓學生每天晚上在家里安排半小時的閱讀，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
5、圖書角布置：要求每個同學提供2－3本書，并配好小“圖書管理員”，設計些“班級圖書登記表”、“班級圖書借閱表”等，并及時向學生推薦身邊優秀的讀物，在班級中營造良好的讀書氛圍。
6、在每天的晨誦時間里，讓學生輪流把讀過的經典故事或是學生認為比較好的文章在班級里誦讀交流，并做好記錄和及時的評價，激發學生的讀書興趣。
9、定期開展讀書交流活動，向同學介紹有意義的書籍，評選出班級讀書之星。
二、開展的一系列讀書活動如下：
1、第七周本班學生參加各班開展的“跳蚤書市”，夠得了自己喜愛的書籍，十分高興。
2、第八周參加了學校組織的古詩文誦讀比賽，沈奕同學獲一等獎，周佳文同學獲二等獎，王瑋同學獲鼓勵獎。
3、第九周參加學校的好書推薦卡制作比賽，
4、第十周，通過為期一個月的讀書活動，針對班級學生的讀書情況評選出兩名讀書之星，分別是沈奕、王瑋兩位同學。通過讀書活動，學校、班級中涌現出了一大批“小書迷”。我們欣喜地看到，校園里讀書的聲音多起來了，讀書的人多起來了，到圖書館借閱圖書的人多起來了，到書店里買書的.人多了，看到這些，我們作為讀書活動的組織實施者，作為一名教育工作者，感到了一種莫大的欣慰。通過讀書活動的開展，激發了教師與學生的讀書熱情，推動建設學習型校園深入開展，此項活動促使廣大學生以讀書感受為切入點，感受讀書的快樂，進一步強化豐富了學生的知識儲備、激發了學生的學習興趣，對提高學生的學習能力，營造書香校園，提高學習閱讀率都起到了積極的作用。
在肯定成績的前提下，不足的地方還是存在的，針對如何讀書活動真真實實地開展下去，扎扎實實地出成效，提出幾點建議：
1.現在一些班級還存在學生熱衷看漫畫書的現象，我們應該根據班級存在的問題及時開展“讀好書”的中隊活動，指導學生看健康、有意義的書籍。
2.我們在閱讀中結合課文進行拓展時，有意識地對一些優秀書籍進行宣傳，激發學生讀好書的欲望。
3.有的同學讀書積極性還不高，課余時間不能主動去讀，把讀書看成負擔，沒有體會到讀書的樂趣。
4.有的同學還不懂得讀書的方法，看書囫圇吞棗，沒有消化積累。老師進一步要加強指導。
此次讀書活動雖然告一段落，但它不應該僅僅畫上一個圓滿的句號，更應該作為一個新的起點；不應該僅僅只是一時一事，更應該把讀書作為一種終身的學習。我們希望看到，今后能在一些班級成立讀書會和讀書興趣小組，希望讀書活動將會在我校深入持久地延伸下去，并不斷得到充實、豐富和升華，讓讀書之風氣在我們校園內蔚然成風。
班級讀書活動總結 篇21
為了建設溝通型校園文化，讓書香飄滿校園，更為了學生能夠珍惜、愛護書籍，提高他們的溝通表達能力，我校在10月份舉辦了秋季讀書節活動，全校師生和部分家長參與了此次活動。
一、氛圍布置，書香環境。
學校首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起，各班級建立班級圖書角，向學生提供“小學生閱讀書目”，在圖書角位置設計“書香園地”，于黑板報中布置“經典誦讀”，積極推動學生的課外閱讀。
二、“墨園金話筒”
10月10日，在我校報告廳拉開了“墨園金話筒”小主持人比賽的序幕。此次大賽共設詩歌朗誦、即興回答兩個環節，從各個角度綜合考察選手水平。參賽選手從容應對每個環節的挑戰，內容精彩，讓全場驚嘆不已。穿插其中考驗選手臨場語言組織、表達能力和知識廣度及思維敏銳性的智力問答更使大賽高潮迭起，現場氣氛活躍。
三、教師垂范讀書演講
為促進教師讀書活動的有效開展，使廣大教師把讀書學習作為一種工作責任、一種精神追求、一種生活態度，通過與書本為伴，與經典為友，與大師對話，來陶冶教師的思想情操，開拓教師的視野，10月15日，學校組織開展了教師讀書演講比賽活動。
此次活動教師們積極參與，進行了精心的'準備。他們根據自身所閱讀的書籍，并結合自身的工作經歷，從自身的讀書故事、育兒的經驗總結、教育教學的思考等方面進行了精彩生動的演說。主題鮮明的演講，洋溢著青春的氣息，展現了教師的新風采，突出了熱愛教育、獻身教育的責任意識和進取精神。
四、以筆促讀翰墨飄香
本次讀書節活動學校舉行師生書法比賽及作品展示活動。學生的書寫內容以詩詞歌賦、經典語句為主。教師的書寫內容以掃黑除惡、毛主席語錄和讀書名言為主。比賽過程緊張而不失活躍，全體師生興致很高，飽蘸濃墨、激揚文字，努力展示自己的書法水平及取得的進步。從本次書法比賽整體來看，學生、教師的書寫水平大有提高。
五、好書漂流書香傳遞
10月26日下午，學校操場熱鬧非凡，全校師生和部分家長參與了“圖書漂流”活動。
活動之前，各班主任們通過班隊課發動學生拿出書籍參與到圖書跳蚤市場的活動中來；活動中，正副班主任們使出渾身解數，裝點布置各自的書攤，活動現場精彩紛呈，創意無限。在不同的攤位面前，學生們與售書小組唇槍舌戰：售書小組用他們的學識來介紹書籍里面蘊含的深刻道理，學生們認真傾聽并與之交流，最終用合適價格買到心儀書籍。
“好書綠色漂流，墨享歡樂無限”，回到班級后，學生們交流這次活動的體會，大家能夠在書香濃郁的氛圍中提高自己的學識，開闊自己的視野，更能提高自己的溝通能力。
六、年段活動各顯特色
本次讀書節，各年段活動在語文備課組長的組織下如火如荼地進行著。一二年段開展了“講故事比賽”，三四年段開展了“閱讀手抄報比賽”，五六年段開展了“我與書的故事”讀書征文比賽。通過備課組活動，讓學生更加親近書本了，不僅豐富了學生的知識，開闊了他們的視野，活躍了他們的思維，陶冶了他們的情操，還使他們真正體驗到：我讀書，我快樂！我讀書，我成長！既提高了同學們動手操作的能力，加強了同學們讀書經驗的交流，展示了同學們的讀書成果，也為校園文化增添了一道靚麗的風景。
七、總結成果表彰鼓勵
為期一個多月的讀書節活動落下了帷幕，在這期間墨香校園涌現了一批批愛好閱讀的“書香少年”，富有書香味的“書香班級”以及融洽的親子閱讀——“書香家庭”。11月19日下午，在學校大操場隆重舉行了讀書節表彰總結大會，以此鼓勵全體學生多讀書、愛讀書、讀好書！我們相信，在學校“寫字寫志，修學修身”的訓導下，墨園學子一定能寫好字，讀好書，做好人！
班級讀書活動總結 篇22
高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯”。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，活躍校園文化，我們結合學校的讀書布署，結合本班的實際情況，開展了“我讀書，我快樂，我成長”的讀書活動。隨著讀書活動的開展，讀好書漸漸地成為我們六年二班的一種氛圍。每個學生從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。為了更好地將這一活動開展下去，讓學生更多地從課外閱讀中受益，達到我們預期的目的，現將本階段活動作一簡單小結。
一、營造氛圍。
開學初班級建立了圖書角，班級里的每一位學生都能積極向班級里獻出各種各樣的書籍，有的竟然獻出了六七本。書櫥里的書已經超過100多本。五位學生主動提出擔任班級的圖書管理員。他們能認真做好圖書的發放記載工作。每到周三下午和周末，同學們向班級圖書角借書，成了班上一道亮麗的風景。同學們分享著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。
二、激發興趣。
每天清晨為早讀時間，布置學生進行古詩、《弟子規》、課文等誦讀，同學們早早地到校，認真地投入到晨讀活動中。半個學期下來，學生們大部分會流利地背誦《小學生必背古詩》中的６０首；會背《弟子規》的前四章；語文書中的課文，人人能流利、有感情地朗讀；語文書中的背誦課文也人人會背。每周我班還開設一堂課外閱讀指導課，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。
同學間互相推薦讀物，《中國上下五千年》、《世界上下五千年》、《魯賓遜漂流記》、《男生日記》、《女生日記》、《淘氣包馬小跳》、《愛的教育》等，學生們有的相互借書看，有的到新華書店直接購買，同學們的讀書熱情高漲，我也滿懷熱情的參與到讀書活動中。在課間休息的`時候，師生一起討論故事情節，評論故事中的人物，學生覺得與老師之間有共同話題，討論很激烈。此時，那些沒讀過這本書的同學也會湊上來聽聽，在無形中就激起了他們的讀書欲望，激發閱讀興趣。
三、開展活動
在“快樂積累”的活動中，學生表現出了高度的積極性，他們的摘抄字跡端正，語言優美，對文章內容的概括能力也日漸提高。在老師的提醒下，大部分學生還能經常翻閱、背誦，使摘抄的內容變為自己的語言積累，在平時的作文中靈活運用。有三分之一學生也因此被評為了“勤勞的小蜜蜂”，成了學生們學習的榜樣。
本學期，班級我們還開展了“徜徉書�！睘橹黝}的讀書匯報會，同學們共同分享了讀書的快樂與收獲。會上，同學們侃侃而談，既有自己的讀書感受，又有古詩、名言、故事、成語、學習方法、讀書方法還有精彩的才藝表演，王凱昕同學的繪聲繪色的《豬的理想》故事表演，侯雅娟、陳婷的相聲《說雞》，牛陽、孫鴻泰同學的相聲《趣味地名游》，博得了陣陣熱烈的掌聲，也深受教學領導的好評。當然，這既是他們在讀書活動中獲得的知識，也充分鍛煉了他們的表演才能。
四、家校聯系，形成合力。
家庭對學生課外閱讀的影響是巨大的。我們主動與家長聯系，交流孩子課外閱讀的方法與看法。一個學期來，一部分家長能配合讀書工作，與孩子一起買書，一起看課外書，并要求孩子在節假日多看名家經典，寫相應的讀書筆記或讀后感�？梢愿惺艿郊议L們正在逐步督促孩子養成良好的閱讀習慣，努力創設良好的家庭讀書氣氛，激發學生的讀書興趣。
不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事，將是我們教師的一大樂事。
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