小學家訪活動總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢?下面是小編精心整理的小學家訪活動總結,歡迎大家分享。
小學家訪活動總結1
學校教育需要社會的配合,更需要家長的信任和支持。家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑,更是學校領導和教師全面了解學生表現的重要渠道。我們榮成三十八中在市局組織開展的教師大家訪活動之前已先行一步,我們在新學期伊始就著手準備,并有效地組織開展此項活動。在學校領導的高度重視、主任的精心組織下,各位教師通過上門走訪、電話訪、書信訪等多種形式,在宣傳育人理念、指導教育方法、加強對學生的心理輔導等方面取得了良好效果。
1、明確分工,齊抓共管
我們依據學生的學習成績,性格特點,近期表現等方面將學生分組,并分給老師。每位老師為自己負責的學生制定小檔案,根據自己的觀察,綜合科任老師的意見,制定家訪方案,在家訪時做到心中有數,并有針對性地與家長進行溝通,保證每次家訪的.有效性。每位老師保證走遍自己負責的學生,這樣全班學生都能受訪一次。家訪后老師們在一起交流反饋信息,讓我們對學生有了進一步,全面地了解,對于我們開展教育工作提供了有力保障。
2、宣傳指導,達成共識
家訪不單單是向家長反映學生在校的學習情況,我們更注重向家長宣傳學校的辦學理念,現行的教育觀念,在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學的指導。如有家長懂得了一味地責罵只會疏遠家長與孩子之間地距離,而會改變與孩子相處時的言行;有家長接受了不能一味只盯住孩子的學業成績,要全面衡量評價自己的孩子的觀點,而會在生活中多表揚,多鼓勵孩子,讓他們樹立信心;有家長明白了現在孩子承受的壓力也很大,家長要給予理解和關心,而不會再強逼孩子,適時地給以心理疏導;有家長知道了家長多過問多關注會調動孩子工作學習的積極性,而改變以往凡事不過問的做法,從而讓班長又多了一個積極工作,肯于學習的成員。這樣,我們與家長在觀念上保持了一致,思想上得到了相通,我們達成了共識,在教育上我們自會收到可喜的效果。
3、跟蹤教育,效果顯著
家訪完成并不代表教育的結束,我們建立師生一對一的聯手幫扶機制,我們通過電話回訪,短信聯系,網絡溝通等形式做好對學生的跟蹤追訪,保證了教育的長效性。每次家訪后我們都及時做好記錄,保存好第一手資料,注重觀察家訪效果,并針對學生的反應及時調整教育策略,不放棄,不厭煩,保證教育有始有終,讓家訪真正發揮其實效性,讓我們的教育真正如涓涓細水流入學生的心田。我們與家長的聯手,長效聯系,的確讓一部分學生經過家訪活動之后,思想上有了極大的轉變,行動上有了很大的干勁,家長老師都為學生的點滴進步,良好表現而感到欣慰和高興。
4、定期督導,保證長效
每月月末,主任定期檢查老師的家訪記錄,記錄不在于多少,但必須是真實可靠的。每月老師都根據學生的發展情況確定好家訪對象,這樣保證了家訪的計劃性和持續性。
5、以愛暖心,真誠互動
在家訪中,教師們都用自己的愛心、耐心、細心真誠地在做這項工作,期間發生了很多感人的故事。
王偉倫同學,因奶奶生病住院,父母不在家,自己啃涼飯,自己守空屋,生活無人照料,學習無人管束,班主任楊芳老師在家訪時了解了這一情況后,每天清早在家為其準備熱騰騰的早飯,還為其備好了午飯,科任老師也伸手相助。老師們溫暖的關心感動了他,也深深地觸動了他,這之后有些懶散的他思想上有了較大轉變,學習干勁也比以前足了,老師們看到了他的上進,家長感受到了他的進步,在電話中向老師表達了謝意。
張月同學,聰明但學無斗志,自由散漫,為解決這一問題,張靜老師決定家訪。母親因上班忙不能請假,張老師不顧一天工作的辛苦,放學后騎車登門拜訪。在等了半個多小時之后才與其母親見面,二人長談一個多小時后張老師在夜色中騎車回家。家長很是感動于老師對工作的敬業和對自己孩子的負責。某天張老師沒來上課,張月誤以為老師生病了,回家與母親說了此事,當天母子二人親自登門表達對老師的問候。這份彼此的感動,更拉近了家長與老師,老師與學生之間的情感,讓我們的教育真正實現了“以心靈感動心靈,以尊重贏得尊重。”
教師“大家訪”活動不僅加強了教師與學生及其家庭的溝通,而且對廣大教師培養良好的師德師風是一次生動、深入的教育機會。通過活動,廣大教師更加直觀深刻地感受到自己肩上的重任,激發了使命感和責任感,強化了教師的服務意識。學校和家庭之間達成了教育共識,形成了教育合力,更加有利學生健康成長,也有利于推進學校的科學發展。
小學家訪活動總結2
1、學生信息:沉默寡語,有時還忘掉當天的作業。
數學成績較好,對英語一點興趣也沒有。
2、家訪目的:了解父母對他的教育方法,改進學習習慣,增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入初三學習生活,發揮自己的潛力,取得好的成績。
家訪時間:
家訪情況:這個學生,家訪之前我已經有過一次面對面的交流。三年級剛開學時,因為孩子上課總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯,可是沒過幾天,這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠遠不夠的,于是我選擇了一個合適的機會找到他,與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點,談話時間不長,但他當時的態度卻出乎我的意料:他認真聽了我的談話后,他說老師我會改的,請您相信我。說完將頭深深的埋下了,當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后,我說:我相信你,我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里,我上課幾乎再沒有提醒過他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過了?能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他,調動一下他的學習積極性呢?帶著期待我走進了他的家門。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽說我的`來意,立刻將我拉進屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,又是驚喜又是緊張。我一見這情形,我說:“許毅,你放心,老師不是來告狀的!边@時的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說,她倒有些急了說:“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒有?該不是他犯錯了吧?”我讓他們都坐下。我說:“孩子這段時間進步可大了!苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛5暮帽憩F說了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋,因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。
談話終于告一段落,問了問孩子的想法和感受,孩子說,這段時間他挺高興的,因為他真的感受到了進步的滋味。
看著孩子快樂的笑容,媽媽說:“老師,今天孩子能說出這番話,還真要感謝您了!蔽艺f:“怎么就感謝我了!彼麐寢屨f:“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話!蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽接著說:“這孩子,開學第一個星期回來就有變化,我沒敢問,可是到了晚上,他倒耐不住了,主動找我說,媽媽,我們這個班主任可好了:她不像從前的老師那樣,一進班就給我們定規則,提要求,講道理,而是給我們講了很多生動的故事,有的是真實的,有的是傳說,有的是她的親身經歷,那節課雖然講的都是故事,可是我們卻比平常的收獲都要大,因為每一個故事我們都聽的特別認真。特別是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤,還說您相信您的學生都是聽話懂事的,不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師,這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了,明白了,做學生就是應該尊敬老師,尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我,讓我坐端正了聽課。”
之后的談話,大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想通過匯報孩子近期的進步來激勵他一下,就在媽媽高興的時候,我想開口給孩子提提要求,可還沒有等我開口,孩子倒先說了,他說:“老師,我知道您今天來了目的,您是想讓我加強英語科的學習,爭取讓成績有較大進步!蔽乙宦牐蛦査骸澳阍趺粗赖难?”他說:“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎?”聽孩子這么一說,我還說什么呢,什么也不必說了。只有不住的點頭了……
當天,他和家長硬是留我吃飯,不過我沒有,登上自行車回了學校。
孩子后來的學習狀態可想而知,更可貴的是他學會了學習,學會了自信。
通過一段時間的走訪,我收效很大,至少孩子們知道了,老師和家長對他們都是有期望的,都會給他們機會,讓他們去努力,去發揮。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來,我盡管在這一方面一直都在努力探索,取得了一定成績,但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步,快樂成長。
小學家訪活動總結3
孩子的第一位老師是父母,因此,家庭教育對孩子的成長極為重要,甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的家庭教育,是學校教師不可忽視的一項重要任務,而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營造了一個良好的氛圍。本學期家訪總體上還是收獲頗豐的,現將本人的家訪心得體會總結如下:
一、深刻認識到了家訪的重要性
雖然與學生接觸有半年的時間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學生的家庭環境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學校的`期望等等。實踐中,更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進了教師和孩子間的真情實意。
二、家訪取得的成果
第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步,家長也可以提出各種建
議和看法,我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育,通過和家長的共同討論而達成共鳴,找到最適合個體的教育方法。
第二,對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生,大多數家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學習,有空也是隨口問聲“作業做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝,孩子的學習也要照顧周到。另外,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導致孩子學習習慣不好。
在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。
小學家訪活動總結4
為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下:
一、統一思想,明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師
只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現,多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統一思想,找出學生內心發展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的.進步。
還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現“不會
管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業,整天看電視,什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質與能力的培養非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環,是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
小學家訪活動總結5
為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的36名學生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。
案例一只有了解才會更好的教育我一直以為,孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進行家訪的時候,才發現有時孩子行為的原因是存在他的家庭環境。通過家訪我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會出現一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關心。所以他經常在家的時候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學生,光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關心她,讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我,表現好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發現孩子的癥結之所在。
案例二有問必答在家訪的時候,我發現有時候家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時候,由于剛剛第二次月考結束,我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型,便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數的時候,我突然懵了,我只是語文老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的.事情。雖然那次家長并沒有責怪我們,但是也覺得自己工作疏忽了!
案例三心靈的溝通在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發現區嘉俊的媽媽很少和我溝通,所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說話。二是,不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題,很多家長都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話講得很差,還有自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。所以,我就在家訪的時候,首先,肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思,所以請家長們可以和我交流。然后,只要是關于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。最后,我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運,我們班大部分家長都是明事理的人,這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達我的教育理念,也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標是一致的,家長永遠會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!
小學家訪活動總結6
教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任,積壓施其職,并互相促進。為進一步搞好要本班的教育工作,協調好各種教育力量,本學期我走訪了大部分學生家,了解了他們的情況,為了能更好的開展好下個學期的工作,現將本期的家訪工作回顧如下:
一、現代社會家庭教育的積極因素1、家長具有把孩子教育,培養其成才的心理,F在的家長寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件,購置充足的'兒童用品,提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家長年齡都在30-40歲之間,他們本身都愛過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經常幫助子女解決一些在學習班上的困難,這對班級的教育起到了很好的補充作用。
二、現代家庭教育的消極因素1、正因為家長“望子成龍”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在議論態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習慣,這給班級教育帶來諸多的難處。2、家長望子成龍,只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解,不支持,甚至對素質教育提出了質疑,與其背道而馳。這使班級工作開展不開。3、現代家庭中父母外出打工,做生意不少,從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下。這使班級課后的工作落實不下來。4、現代社會學習班渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事?墒菍W生的自治力較差,不能很好約束好自己;另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力,使學生形成了不良的心理品質。
小學家訪活動總結7
期中考剛結束,我校便快速反應,將本周定為”家訪周“,組織教師在常規家訪的基礎上,積極開展全面家訪。
工作會上,校長要求家訪工作務必做實、做細、做到位,教師與家長近距離對話,共同探討良好教育策略,探尋符合學生個性特點的學習方法,養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。
對學生和學生家庭的了解,僅通過看學生檔案是不夠的,因為這些材料是靜態的,不存在發展性;光憑學生反映也不夠,因為學生不一定了解真實情況,會夸大事實。為了實現學校和家庭教育的有機配合,我們進行了家訪。
我擔任教學工作已幾年,幾年中,一批批學生成為合格學生,走向了上一級學校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風風雨雨,讓我感受到教師工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是教師協調家庭教育的重要方式之一,也是教師經常性的工作。
幾天來,我對學生進行了一次全面家訪,現將有關情況作如下簡要小結。
一、幾天內對兩班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了全鎮的每一個角落,我的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。
二、幾天的家訪,我們耐心地向學生家長講述我校的管理模式,耐心地解釋家長們提出的疑問。
三、幾天的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,同時了解了學生的個性,學生在家的表現,為今后的教學工作奠定了基礎。
四、幾天的家訪,向社會,家長講述了學校一學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。
家訪談話要有方向、有目的,講究藝術,切不可漫無邊際地閑聊。否則,既浪費了自己的時間,也耗費了家長熱情,使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。
隨著社會的`發展,家訪的方式也隨著改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山砍什么柴”,如果家訪的方式都千篇一律,必定會出現事倍功半,甚至會遇到適得其反的尷尬局面。還有家訪時,也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時,要以表揚為主,從贊揚的角度切入話題,對學生的缺點用旁敲側擊地去指出,通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長,讓家長明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個方向努力。這樣,不僅在家長面前給學生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場面融洽和諧。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中,教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路,宣傳實施素質教育的全過程,又能就學生在學校與社會上的各種行為表現,思想動態等等,與家長及時交流溝通,取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時,教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補教學過程中的不足之處,自覺改進教學方法,提高教學水平。因此,有計劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。
小學家訪活動總結8
教育是個大家庭,學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任,各施其職并互相促進,提高教育質量。為積極開展社會滿意工程活動,切實增強服務群眾、服務家長的意識,加強家校溝通,開展了卓有成效的家訪工作。為了進一步搞好學校教育,協調各種教育力量,本學期末我校對于一學期來的家訪工作做了一下詳細的了解和調查,以期對下學期的工作起到保駕護航的作用。
1、認識到位。自教育系統開展社會滿意工程以來,各校進一步提高了對家訪工作重要性的認識,都把家訪工作作為密切家校聯系,提高家長對教育滿意度的有效載體來抓,家訪工作已經納入了學校工作的常規管理,并逐步形成了制度化。一學期來,學校主要領導親自抓落實,要求每個級部一學期至少召開兩次家長會,初四三次,從家訪前的工作布置,到家訪后的工作總結都能嚴格要求,狠抓落實,并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。許多教師還把家訪作為宣傳學校的一個契機,大力宣傳學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗,并積極征求家長的意見和建議,極大地促進了學校管理水平的提升,提高了家長對學校的信任度。
2、程序到位。從本次暑期家訪的組織過程看,各;拘纬闪酥贫然,做到有計劃、有檢查、有總結。家訪前各校普遍制定了家訪計劃,對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置,并提前做好相關準備工作。家訪中,教師們深入到社區及各個學生家庭,耐心細致地與學生家長進行交流,許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后,各校都進行了認真總結,收集整理家訪工作有關情況,并一一記錄在冊,有些教師對收到的家長意見,及時給予了答復,有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊進行交流。
3、因地制宜、各具特色。在家訪中,班主任及任課教師能結合本地、本校實際,因地制宜地采取靈活多樣的方式進行,許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經把家訪有機地融入到學校的整體工作之中,各年級都能按照學校規定靈活地組織進行年級家長會,其中家訪動員會、家訪反思冊、全體生指老師電話家訪、訪情日記等富有新意。
4、由家訪工作中反饋回的信息:
。1)積極的:家長具有把孩子教育好,培養其成才的心理,現在的.家長寄托在孩子身上的希望很高,有著培養成才的強烈愿望,因此家長往往能滿足孩子的各種要求,包括精神和物質等方面的。現代家長注重對子女的教育內容:現在的學生家長年齡都在35-40之間,他們本身受教育的程度高,因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育,并講究教育方法,經常幫助克服學習上的困難,這對學校的教育起到了很好的補充作用。
。2)消極的:正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養成了驕縱的心理,他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想德、紀律教育,有些家長對素質教育不理解、不支持,甚至對素質教育提出質疑,與其背道而馳,這使得學校教育工作開展很不順利。
現代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。
家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。
現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕,對學校教育又構成了一定的挑戰。
5、克服家庭與學校教育弊病的方法:
家長要嚴格要求和仁愛相結合;
對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會;
加強對孩子的心理開導,使其形成健康良好的心理品質;適當開辟學習渠道和提供合適的媒體,并加強監督和引導;協調好家庭成員內部的教育力量;
家長要多與班主任聯系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;
學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的溝通,協調做好教育工作。
總之,已過去的這一學期中,我們學校在家訪工作中做了很多切實有效的工作,使我校不論在辦學方面還是其他方面,都取得了一定的成績,走在其他學校的前頭,為學校能形成一個良好的教育局面創造了條件,為以后更好地開展好家訪工作積累了經驗和教訓。
小學家訪活動總結9
學期開學初,又臨家訪,忽而想到自己身為學生時,同學之中提到家訪都是能避則避。也許在孩子們心目中,家訪老師都是來家里報憂的,而實際的操作中,家訪的目的、內容都很重要,不僅僅是匯報,更多的是互動,從而調動家長與孩子的積極因素,為教育服務。在此次家訪中,感受最深的有以下幾點:
一、更深切地感受到教師肩上所擔負責任的重大。
在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了孩子的興趣愛好,性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時,有禮節、有分寸地向家長反映孩子在學校的表現,肯定孩子的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出孩子的缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道孩子的健康成長不僅是學校的責任,也是家庭的.責任,提醒家長不僅要關心孩子的學習、生活,更要關心孩子的情感和品德。人說,對于家長來說,自己的孩子總是百分之一百的,而對于老師來說,面對幾十個表現不一的孩子,更需時刻牢記這一點,他們同樣應當是百分之一百的。
二、借助家長的力量,協作教育好孩子。
對于英語這一科目,這一點具有特殊的意義。此次跟隨配班班主任家訪,家長們得知英語老師來訪,往往也因此而更加地重視英語。嚴肅地說,英語在小學里還不是真正意義上的主課,但它又確實是非常重要的。由于校內應用英語的機會少之又少,因此學生英語學習的好壞很多時候是與家中所下的功夫相聯系的。孩子自我控制能力薄弱,家長對孩子的影響是很大的。家訪中,很多家長都談起了孩子在家中的英語學習情況。我也順勢說了英語的重要性,并介紹了家里可以采取的英語學習方法。在這個過程中,家長往往會有心地向老師談起平時教育孩子時所觀察到的自己孩子在學習中的優點與缺點,應該說,這對老師的教學幫助還是很大的。
三、內心感觸
此次家訪,內心的感觸是學生在家與在校的表現不一樣。孩子的內心世界很豐富,在成長的過程中的問題也多種多樣。有的小朋友在家與在學校表現迥異,這也說明家訪非常有必要。我們向家長介紹一些教育孩子的方法,商量共同教育好該同學的方法同時,也向孩子認真地提出要求:在家和在校應當表現一樣好。
小學家訪活動總結10
一、活動產生背景
學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果,其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支持,其中家庭教育對學生的影響作用更為突出,因為家庭是學生的第一所學校,在不同的家庭中生活的孩子,在很大程度上將形成不同的人生觀、價值觀和不同性格。教師要教育好學生,必須首先了解學生,而要全面了解學生,必須了解他成長的環境,也就是家庭環境。雖然如今人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來越呈現出多樣性的特點。
我們可以根據每個家庭的具體情況和家校聯系的具體目的,有選擇性地利用電話、網絡、書信、家訪等多種形式進行有效的家校溝通,和家長溝通信息,融洽感情,協調統一教育思想和教育方法,其中家訪有著十分重要的作用。為使學生能接受良好的教育,充分享受快樂的童年,身心得到健康、和諧的發展,三中心小學一向重視家訪這項工作,并把集體家訪工作納入了學校工作的常規管理來抓。
二、主要做法
。ㄒ唬┲贫w家訪制度
我校為了更好地爭取家長緊密配合,形成合力,充分發揮學校、家庭的整體教育功能,特制定學校集體家訪制度:
1、指導思想
“辦讓人民滿意的教育”是時代的呼喚與要求。教育,從來沒有像今天一樣倍受社會和家庭的關注。構建家庭、社會、學!叭灰惑w”的立體教育網絡,有機整合學校、家庭的教育資源,形成教育合力就成了一項重要工作。
2、家訪原則
目的性:家訪前要確定好家訪目的和內容,使家訪有的放矢,重點突出。
關懷性:要從關懷、愛護學生、鼓勵學生向上為出發點,真實反映學生在校表現,切忌把家訪變成“登門告狀”。
情感性:家訪時要做到以情動人,以理服人,和家長親切友好地交換意見,使家長在情感上與教師縮短距離,產生共鳴。
教育性:要把家訪看成是家校溝通教育思想的機會,使家長逐漸認同學校的育人理念,采取一致的教育步調,促使學生身心健康、和諧發展。
3、家訪要求
家訪是加強教師與家長、社會聯系,爭取家長、社會的支持,齊抓共管,共同教育好學生的重要手段,每個教師都應重視做好家訪工作。按照學?己嗽u估要求,每學年每位老師至少參加4次學校組織集體家訪,每次家訪人數不少于6人。平時鼓勵教師進行個別家訪,及時與家長溝通學生的學習、生活等各方面情況。
家訪必須有目的進行。學生在校的學習、生活、紀律、思想品德等情況,必須實事求是地采用適當的方式告訴家長,讓家長真正地了解學生在校的表現。同時及時了解學生在家表現。對在家和在校發現問題,與家長共同商量,及時解決。要注意保護學生的自尊心和積極性,家訪一定要注意方式方法,不宜只是向家長告狀,要注重家訪的實際效果。
尊重家長,加強與家長的感情聯系。胸懷開闊,不計較個別家長對教師的偏見,絕不允許與家長吵架,有失教師的尊嚴,應以為人師表的行為和風范,感動家長,爭取家長對學校工作的支持。
重視家長意見。要抱著熱誠歡迎的態度對待家長意見。對家長所提意見,要全面調查、了解、分析。正確的.意見,虛心接受,好的意見和建議,及時反映給學校領導,盡快采納,以利學校工作的提高。家長因不了解學校實際而提的偏激或不很正確的意見,要加以誠懇耐心的解釋,讓家長給予理解和支持。
做好家訪記錄,及時反饋。每次家訪后,班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達成的共識,家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。并根據在校內的學習、行為表現,結合家訪中了解掌握的資料,及時反饋,重新分析評估,制定新的方案和措施,不失時機地對進行深化。
。ǘ┲贫w家訪計劃
學期初,學校在德育工作計劃中就明確制定家訪計劃與時間,每次集體家訪前,班主任們首先通過查檔案、看成績、找談話等不同手段全面了解學生們的基本情況,再結合各學科老師的建議,最終確定重點家訪對象。其中學校還列出了一些必訪對象,如單親家庭、病殘家庭、行為偏差生家庭、貧困生家庭、思想學業不穩定的學生等,通過集體家訪,把對這些特殊家庭的孩子的關愛送到家。而其他的家訪人選則根據學生平時的學習和表現情況確定。
(三)選擇恰當的家訪形式
家訪能否成功,能否調節學生心態,激勵學生更加進步,取決于教師在家訪前是否研究學生心理,并據此選擇恰當的家訪形式。
。1)報喜式家訪某些學生在學習上或在比賽中取得了突出成績,此時,家訪必有一種激勵作用。教師在家訪時則應當著學生的面,實事求是地向家長反映其子女的表現及取得的成績,再由學生自己說說取得成績的過程,使家長、學生沉浸在成功的喜悅之中。
(2)指導式家訪當某些學生因學習、生活和其它方面遇到了困難而苦惱時,教師家訪會使學生感到欣慰和安撫,能減輕學生對老師來訪的壓力,改變家長以為老師家訪就是“告狀”的想法,形成一種和諧的談話氛圍。這樣不僅增進了師生間的感情,而且形成一種無形的合力,振奮其精神,增強其信心。
。3)征詢式家訪每年在假期前后,對學生班干部、特長生進行家訪,與家長探討家庭教育的經驗,對那些學習基礎差、紀律松散的學生進行家訪,與家長共商幫助孩子進步的辦法。
。4)送溫暖式家訪學生有困難或生病在家的時候,心中是很煩躁不安的。此時,他們最需要的是老師的關懷,同學的關心。倘若老師和同學帶著全班同學們的心意來到生病學生家中,送上一點可口的食品,說上一些貼心、暖心的話語,會使孩子感到集體的溫暖,集體的愛,從而激發他們為班級爭光添彩的信心和決心?傊以L類型掌握了,家訪工作才能針對不同的學生個體采取不同的方法,這樣家訪工作才也做到心中有數。
。ㄋ模┲v究家訪的藝術和方法
為了讓家訪收到事半功倍的效果,就要講究家訪的藝術和方法。例如到一些少數民族或有宗教信仰的家庭家訪,一定要提前問明白民族習俗、宗教忌諱等情況,尊重他們的民族習俗或宗教信仰。還有到學生家一定不要擺出“老師家訪”的架式,而是要自然、親切,以關心和鼓勵的語言為主,甚至一些細微的動作都要注意到,比如讓學生近距離地跟自己坐在一起,到學生房間參觀一下他的小天地,都足以讓孩子感到一份驚喜。而通過和家長的簡單交談,一般也能夠對家長的性格、文化素養、教育能力以及孩子成長的小環境有初步的印象和了解,對于今后如何與家長去協調和溝通有前期的思想準備。還有在家訪時宜采取閑聊的方式進行,不宜過于嚴肅等。最后注意不宜在學生出現問題時才去家訪。因為長期以來,在家長的心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪?傊,只要多思考多實踐就能不斷總結新的好的家訪方法,讓家訪工作更順暢,促使今后的教育工作得心應手,充分發揮家訪的作用。
三、社會效應及實效
多年以來三中心小學堅持開展集體家訪工作,學校教育的方式方法有了很大的轉變,彰顯了教育新理念。
。1)變“請進來”為“走出去”:改變以往的隨意請家長進!坝栐挕睘橹鲃幼哌M家庭,將意見和建議送到家庭中。
。2)變“被動家訪”為“主動家訪”:主動家訪,防患未然,使家長能主動配合學校做好工作,達到事半功倍的教育效果。
。3)變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”:加大了與家長的交流,使學校教育和家庭教育形成合力,增強教育的力度。
總之,集體家訪拉近了教師與家長的距離,促進溝通,增進相互理解,受到家長、社會的普遍好評,老師們也覺得收獲很大。樹立良好的社會風氣,提高學生綜合素質,要靠學校、家庭、社會的共同努力,我們會一如既往地做好集體家訪工作,為學校整體工作再上一個新臺階而加倍努力。
小學家訪活動總結11
此次家訪,感觸頗深。我發現孩子是大人的影子。不僅是相貌上的相似,還有性格、言行上的相仿。家長說話靦腆,孩子就不善表達;家長缺乏自信,孩子就底氣不足;家長侃侃而談,孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教育現狀令人堪憂。
一目標過高,孩子被逼撒謊。
在交談中,我發現了一個有趣的問題:家長無意識的逼孩子撒謊,還埋怨孩子。張的媽媽給孩子制定了較高的學習目標,并許諾達到目標便允許孩子參加小記者暑期夏令營。孩子沒達到目標,又想參加活動,只得撒謊。家長說自己又教育孩子不能再撒謊。我問家長:“你覺得你的目標孩子能達到嗎?”家長說不能。我又問:“如果你是孩子你會怎么辦?”家長笑了,似乎體會到了孩子的難處。我建議家長再制定目標一定考慮孩子的實際情況,讓孩子能跳起來夠到桃子。
二心急如焚,不知所措
彭的媽媽意識到自己對孩子過于嚴厲,孩子不善于與家長交流。家長急切的希望老師能為她出謀劃策,指點迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子膽怯。幾天前,家長在網上向我求助:孩子不好好完成暑假作業,開學后你治治她。家長對老師抱于過高的希望,而沒有考慮自己應該怎么做。家庭教育與學校教育猶如左手與右手,只有雙手配合才能奏出最精彩的'聲音。
三不急不躁,安于現狀
有些家長對孩子要求不高,比較安于現狀。孩子考得好他驕傲的吹噓自己的孩子沒怎么管,孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結果還是依然如此,我行我素,對孩子放任自流。我在和他們交流時,他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結果孩子學習習慣不好,作業應付,對自己不負責任。
通過家訪,我發現孩子們千差萬別,家長也是千姿百態。每個孩子的情況不同,每個家長的教育方法和教育理念也不同。開家長會,只是針對常見問題泛泛而談,而不能夠具體問題具體分析。家訪讓我感到與家長的交流溝通工作不容忽視,只有教師與家長形成合力,才能更有效地促進學生的健康成長與發展。
小學家訪活動總結12
家訪曾經是我國教育的傳統。上門家訪和電話、網絡家訪相結合,使老師、家長與學生面對面交流會形成教育磁場,形成教育現場,形成教育合力場。如何處理好家訪與育人的關系?家訪既是學校教育的延伸和補充,又是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑,更是教師從事教育教學工作所不可缺少的一部分。學校,家庭,社會是一個和諧的整體,三者是有機統一的。為了調動家庭參與教育的積極性,促進教育的健康和諧發展,密切家校聯系,家訪勢在必行。因此,我校組織本次活動,要求所有教師走進學生家庭,加強家校溝通,使學校、家庭合力搞好教育。
我校要求包括班主任及科任教師在內的全體教師參與家訪活動,整個寒假之內必須“遍訪”所教班級適當的學生家庭二次。在學校和老師的共同努力下,這項工作取得了一定的效果。
一、上門家訪有收獲也有尷尬
在家訪工作中,我校一直要求每位老師在整個寒假之中至少家訪2次,班主任和黨員不低于3次。新學期開始,都對家訪工作進行“談家訪”“談師德”“談年級管理”三個方面的總結。在頭幾年中的家訪工作中,我們也遇到了許多困難:首先是老師不理解。有些老師認為,學校的主要工作就是抓學習,家訪純粹是“花架子”;還有的老師認為,關于學生的問題通過電話溝通或者在家校聯系本上留言就可以了,情況嚴重就請家長到學校來解決,上門家訪已經“落伍”了。其次是學生不理解。學生一聽說老師去家訪,整天都提心吊膽,或者編種種理由說家里沒人,父母沒空。學生總認為老師到家里去,肯定沒有什么好事情,要么就是去告狀,要么就是一起想辦法“收拾”他。第三是有少數家長對家訪工作不太接納。有的家長認為老師去誰家家訪,就是誰家的孩子學習不好,或是犯了錯誤。有的家長工作很忙,老師到學生家去,可家長總是不在家,有的甚至是去了幾趟也見不著人。據了解,很多教師家訪中,幾乎都遭遇過閉門羹。
二、上門家訪因為接近所以親近
據了解,我校有的老師與家長都建立了QQ群,及時交流幾乎沒有障礙,打電話也很方便家長及時了解孩子的情況。網絡家訪和電話家訪如此方便,我們也沒有放棄傳統的上門家訪。盡管電話、網絡、教師博客等多種新手段新技術的出現,也可讓學校和家長溝通,但不利于教師真正了解學生校外的真實生活。電子家訪只能以文字口頭交流,真實的情感交流只有靠上門家訪來實現。電子家訪“短、平、快”有利于家校互動,但傳統家訪的作用現代通訊工具無法替代,因為傳統家訪更能融洽師生間的關系,有利于教師通過對學生生活環境的了解分析情況,因材施教。川師大附中校長易國棟說,每個孩子都有最適合自己成長的方式,家訪有利于老師找到這種途徑。
三、家訪敲開心門
本次活動,要求教師在家訪前精心策劃,做好準備工作;在家訪中遵循四個法則:幫、勤、細、激,即對生活貧困生家訪要“幫”,對行為極端生家訪要“勤”,對性格內向生家訪要“細”,對優生家訪要“激”。通過家訪了解學生的家庭成員、經濟狀況,然后對癥下藥幫助、教育學生;通過家訪了解學生的一些隱蔽性行為習慣,幫助學生養成良好習慣;通過家訪了解學生的社會交往情況,幫助學生走出交往的誤區;通過家訪和家長一道分析學生的'學習情況,幫助學生改進學習方法;通過家訪了解學生的理想信念,根據學生的實際情況,幫助學生走出迷茫,確定自己的人生目標
假期結束了,我校的教師也走訪了許多學生家庭,做了詳細的家訪記錄。對自己的學生現狀有了更深刻的了解,以便今后更好的開展教育教學工作。相信只要把此項工作長抓不懈,我們的教育一定取得滿意的成果。
小學家訪活動總結13
8月21日,老城楊莊小學召開了暑期家訪活動總結大會,每位分管干部、每位班主任一一作了總結發言。全體教職工討論交流,一致認為家訪是一種很好的溝通方式和教育途徑,教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。
一、以家訪促家教,用耐心換誠心。每位教師根據學生的情況有計劃地進家訪,在家訪時做到了兩不和三要。即:家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪及時與家長聯系;要與家長一起分析原因,共同尋找解決的辦法。教師、家長、學生在民主、和諧的氛圍中,交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望,讓學生暢談自己的想法及打算。教師們用自己的耐心、誠心,換來了家長對教師、學校的誠心。
二、重點家訪了兩困生和留守兒童。學校對各班的兩困生和留守兒童都進行了排隊摸底,確定每位教師必須家訪的對象。每到一家,老師們都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況,鼓勵他們樹立信心;并開展師生愛心結對活動,為兩困生捐贈學習用品,開展愛心助學活動。家長被老師們的'愛心所感動,表示要教育自己的子女,好好讀書、學好本領,長大以后報效社會、報效祖國。
愛心家訪在老師和家長,學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱情接待,一番番和風細雨的情感交流,一場場深入人心的親密接觸,拉近了學校與社會、家庭的關系,增進了老師與家長、學生的感情,促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動,用愛心播撒崇高師德,傳遞人間真情。
小學家訪活動總結14
家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說老師的家訪活動太需要了,他們也想與教師見面,但苦于機會不多,希望這樣的活動能繼續下去,因為經常與老師交談,一則可以了解自己的子女的學習情況,二則可以發現兒女的另一面,家長不可能完全知道他們的在校情況,而現在的孩子獨立性很強,意識形態正在發生變化,又不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜,教師的家訪正好解決了這個問題。
教師也可以了解學生的情況,F在學習任務的確有些繁重,學生學習除了完成作業以外,研究性學習至關重要,而在學校里教師的主要任務是引導學生的`學習,讓他們掌握基礎知識和學習方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學生在課后完成,而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內容。還可以了解家長對子女的學習要求,以便在今后的教育工作中發揮作用。
本次家訪,不僅感動了家長,也感染了學生,他們的學習態度更端正了,至少在短期內。教師在家訪工程中,不僅讓學生得到了思想的啟迪,同時也輔導了學習方法,和應該怎樣在上課時和老師積極配合,提高學習效率。師生的共同努力,教學工作就很容易的開展了。
通過家訪,我對學生家庭及其在家學習生活情況有了更深刻的了解,對我的下一步教學很有幫助。
小學家訪活動總結15
一、家訪目的:
1.了解學生在暑假中生活與學習的情況,指導學生合理安排好、利用好暑假的休息時間,認真完成暑假作業,適當閱讀課外書,注意保護視力、文明安全,做好到新學期學習、生活的準備,保證一開學就能以全新的姿態、飽滿的精神投入到學習中來。
2.加強與家長的溝通,向家長匯報上一學期學校領導、老師等為孩子取得進步所做的工作,感謝家長的積極支持,請家長對學校工作提出建議和意見,就班級工作和教學工作的一些想法與家長溝通,爭取家長下個學期的積極配合。
3.通過家訪,更全面掌握學生情況,更大程度上地爭取到家長的配合,尋找更合適的教育突破口,制定更有效率的教學策略,做好新學期的教育教學工作做好準備工作,盡快打開教育教學工作的新局面。
二、家訪重點:
1.做好學生的指導工作,安排好新學期的開學工作。
2.爭取家長的理解與配合,共同做好孩子的教育工作。
3.對平時不做作業的學生,讓家長起到監管作用。
4.做好學校的宣傳、疏通,使家長、學生及其他人認同、支持學校的工作。、
三、家訪小結
開學前一天,與副班主任何建平老師走訪了幾位平時不愛做作業的學生,了解了他們暑假在家的學習與生活情況,還向家長反映了平時在學校的`表現。同時家長也向我們反映了孩子在家的表現,如李燕芳缺乏自覺性,不能離開家長的監管,完成作業質量較差,特別是對于老師布置的口頭讀書和背書作業不能按時完成。作業拖拉嚴重,放學后還不能按時回家。鄭啟奧學習也不太自覺,喜歡跟小小孩一起玩,學習以完成任務為主。針對這些情況,我想在學校老師不僅要對他們的作業多加監督和指導,還應在習慣的培養上多加指導和督促,努力幫助他們提高學習的自覺性。建議李燕芳父母要盡量抽出時間來關注孩子,特別是注意接送,以免孩子長時間在外逗留。
通過家訪,通過老師和父母間誠懇的談話,也幫助家長解決了一些家庭教育中存在的問題,F在的孩子大多是獨生子女,生活條件比較優越,家長對孩子溺愛有加,只要孩子開口沒有不答應的。我建議家長應有讓孩子吃點苦的意識,多讓他們做一些力所能及的家務,對孩子的要求也不能有求必應,有時也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。家長欣然接受了我們的建議。
此次家訪,我感慨萬千,收益很多:
1、我們的家長多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類拔萃,因此對孩子要求比較嚴格,自然對老師的要求也隨之提高,作為一名教師,平時真的要多鉆研,多學習,不要辜負家長、孩子的希望。
2、教師的觀念要改變,以前我們可能更注重的是成績,可如今家長關注的不知是成績,而是他各方面的發展,因此,在教學上要多給孩子提供展示他們才能的舞臺。
3、如今的孩子太忙、太累,我們要多聽聽他們的心聲,多換位思考一下。
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