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      1. 國學誦讀的活動總結

        時間:2024-09-23 13:21:46 雪桃 活動總結 我要投稿

        國學誦讀的活動總結范文(通用20篇)

          不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了,相信你會有不少的收獲吧,可以把這些感想記錄在活動總結。你想知道活動總結怎么寫嗎?以下是小編收集整理的國學誦讀的活動總結范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        國學誦讀的活動總結范文(通用20篇)

          國學誦讀的活動總結 1

          中華國學是我國民族文化的精髓,也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的國學作為民族智慧與民族精神的載體,是人類精神文明最可貴的財富,是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神,足以成為少年兒童一生的文化資產,對予弘揚中華優秀傳統文化精神,無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“國學誦讀活動”作為學校特色項目建設,列入學校三年發展規劃,現總結如下:

          一、明確目標,落實方案

          1、明確活動目標:

          我們學校開展“國學經典誦讀,創建書香校園”活動,其目的就是引導學生誦讀經典國學,讓中華燦爛文化走進學生心靈,培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神,拓展素質教育實施渠道,創學校之特色。

          2、落實活動方案

          在開展“誦讀中華國學,弘揚民族精神”活動中,我校努力做到思想上重視,制度上保證,行動上積極,工作上扎實,確;顒拥捻樌M行,把推進民族精神教育落實到實處。在活動中,我們做到了七個落實:

         、贂r間落實,學生每天除了課前3分鐘,午間10分鐘誦讀國學文,學校每周安排1節閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。

         、谳o導落實,各班級的語文教師為該班的指定的國學誦讀輔導教師,幫助學生弄懂校本教材的讀音、大意、意境。

          ③內容落實,學生可根據學校提供的校本教材《唐詩》、《三字經》、《弟子規》,做到每天讀一個內容,每周背一個內容,并收集自己喜歡背誦的國學。

         、苋蝿章鋵,校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導,教導主任負責國學誦讀的技術指導,班主任負責活動的具體操作。

         、莨芾砺鋵,對國學誦讀活動的規劃,發動、宣傳、操作、評估等各個環節都要堅持高標準,嚴要求。在檢查方面,按學生自查,小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。

         、拊u價落實,學校把各班開展國學活動及競賽成績列入班主任考該,并規定國學誦讀活動的專項考核與評先優秀班級相掛鉤。

         、唧w驗落實,開展國學誦讀活動要寓教于樂,讓學生體驗到成功的愉悅,對學生已熟練背誦的'國學給予小紅星記載,予以鼓勵。每月舉行一次國學擂臺賽,每學期舉辦一次大型的誦讀會。

          二、收獲和體會

          1、有效地促進了學校各項事業的發展。

          “國學經典誦讀,創建書香校園”活動的開展,不但拓寬了語文教學的時空,而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀,良好的校風、學風、班風正在形成,有效地促進了我校素質教育的全面實施。

          2、提高了學生思想素質。

          中華國學不僅語言精煉優美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的國學,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發他們作為中華兒女的自豪感,培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少國學抒發了親情、友情和鄉情,誦讀這些國學,可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

          3、全面提升了學生的綜合素質。

          通過大量誦讀中華國學,一是激發了學生誦讀國學的興趣,形成了誦讀國學的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目,自己找來其它國學背誦。二是開拓了學生的視野,學生知道了“國學的故事”、“國學軼事”,他們了解、知道詩人多了,背誦的國學多了。三是學生初步掌握了誦讀國學的方法,并能運用與課外自讀國學,部分學生還能把學到的國學運用于作文之中。

          我們開展中華國學誦讀活動,其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作,而更重要的是去尋民族文化之根,立民族精神之魂,在誦讀國學過程中弘揚優秀民族文化,加厚學生的人文精神底蘊,弘揚和培育民族精神。

          誦中華國學,強學生素質,讀千古經典,奠成才之基。這在我們王莊小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。

          國學誦讀的活動總結 2

          中華文化源遠流長,博大精深,是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中體現,是民族精神的重要載體。誦讀國學經典,品悟中華文化,傳承民族精神,涵養民族修為,承繼民族智慧,造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人,是我們每一個教育者的神圣使命。

          我們深知開展國學經典誦讀活動,其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現代文明之根,尋學校育人思想之根……在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容,作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念,讓國學經典誦讀活動回歸教育本質,以育人和提高師生修養、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程,做了一些具體的工作,總結如下:

          一、統一思想

          我們成立了“國學經典誦讀,創建書香校園”活動工作的領導小組,在方案中,既有學校的總目標,又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容,我們依據上級的總體要求,根據我校的實際,作了相應的規定。制定相應的措施:保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動,引領學生開展誦讀活動;保證每一個班有專用的國學誦讀時間;保證保證每一個學生有誦讀讀本;保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估,并列入學期考核。

          二、課程滲透

          為了讓經典真正植入孩子們的生命,成為影響孩子一生的文化血脈,我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中,主要通過朝會、德育課對學生進行養成(禮儀)教育、環境教育和心理教育,關注學生生命成長環境,通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑,為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍,實現學生、教師、學校的和諧發展。抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀,校外助讀,以學校誦讀為本,校外誦讀為輔。校外,是指家庭,讓經典誦讀走進家庭,校內外結合,學校、家庭聯動。

          三、融入教學

          國學誦讀不是孤立存在,而是與語文教學同步,與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展,營建孩子們與經典對話的環境,隨時隨處感受經典的魅力。同時,還把經典誦讀與語文教學評價有機的結合起來,通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓,提升孩子們的文化素養。

          我們還規定語文教師將《小學生必背古詩七十首》納如教學。語文教師在備課時,從單元主題入手,尋找相關的國學經典內容,進行有主題,有目的,有序列的誦讀。而在經典誦讀的實施策略上,我們依據小學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,沒有責備。寧靜勿燥、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。

          堅持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發展能力。既速度又求效果。開展古詩文誦讀,我們要求三、四年級的學生每周背誦一首古詩,做到厚積薄發。既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關系,根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目,但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習經典的質量。

          四、活動推進

          為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,內化為孩子們的.日常行為,我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。10年春季開展了“誦經典、慶六一”的校園藝術節,每個年級把孩子平時的誦讀積累,進行藝術的整合和編排,分別體現了各具特色的文化主題和文化內涵。一年級是以《時間的腳步》為主題,讓孩子們從經典中感受時間的匆匆;二年級把《增廣賢文》與《三字經》中的經典進行整合,讓學生從經典中感受學習的樂趣;三年級以《一年之計在于春》為主題,讓學生在經典中感受童年的快樂;四年級以《論語》的經典語段為主題,讓學生從經典中汲取精華,從先賢的身上獲取力量;展示了孩子們對經典文化的豐厚積淀。經典的誦讀內容、豐富多彩的表現形式,充分體現了經典文化的藝術性和趣味性。本期,我校各個年級又根據年段特點,和學生的誦讀內容,開展了有趣、有效的國學競賽活動。一年級選取了配套教材中的精短語段,開展了經典誦讀活動;二年級以國學經典為內容,開展了鉛筆書法比賽;三年級也是以國學配套教材為藍本,開展了經典故事演講比賽;四年級以《論語》為主要內容,開展了“經典伴我行”的比賽活動;五年級是以《成都市國學誦讀讀本》為藍本,開展經典誦讀比賽活動;六年級開展了《誦千古美文,揚中華傳統》的誦讀比賽活動。通過這些活動,有效地激發了學生學習國學的熱情,為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。

          國學誦讀的活動總結 3

          一個民族,一個國家,如果沒有自己的精神支柱,就等于沒有靈魂,就會失去凝聚力和生命力。國學是中華民族生存、發展和繁榮的精神支柱和精神原動力,是中國人民精神風貌的集中體現。針對當代學生對國學的陌生,為使同學們更好的了解國學的博大精深,提高學院同學的文化素養、道德品質,使20xx級新生樹立更好的道德觀與思想觀。11月30號,建筑與規劃學院對11級新生開展了關于“國學經典”的黨團活動。推動國學經典誦讀活動在我校的'廣泛開展,提高師生人文素養,創建良好的校園文化。

          此次活動主要是以班級為單位舉行,各班同學對于“國學經典”這個話題暢所欲言,以班會等各種形式開展,自定地點,自定形式,在誦讀國學經典活動中各班認真準備、積極參與,同學認真聽講,踴躍參與活動,現場氣氛活躍。活動結束后,各班呈交一份活動報告,報告內容翔實,圖文并茂,部分團支部還上交了有關國學經典的視頻。深刻學習和認識了國學經典在當今社會下的重要意義。

          通過此次活動,使11級新生紛紛表示對中國傳承數年的國學文化有了更深的了解,并且會用優秀的思想來提高我們的道德品質、人文素養,完善我們的人格修養。本次活動有益于傳承中華民族五千年精神文明。優秀傳統文化是中華民族智慧之果、精神之花,它承載歷史、傳承文明,是我們精神生活的重要資源。廣泛開展誦讀經典活動,能夠引領大家在誦讀中親近經典,在親近中熱愛經典,熱愛中弘揚中華文化,這是我們薪火相傳、萬世一系的歷史使命。誦讀國學經典有利于提高人文素質。文以載道,經典中有哲學、有智慧、有歷史、有道德、有文化、有美學,浸透著優秀的人文精神基因,對于提升人的境界、豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著非常重要的作用。同學們也深刻認識到國學是從古至今的文化積淀,是經過一層層洗禮傳承的文化瑰寶,它對我們每個人都有重要意義。

          國學誦讀的活動總結 4

          國學經典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓,在學生中開展國學經典誦讀活動,在豐厚孩子文化底蘊的同時,更能弘揚我們的民族文化、民族精神,提高學生的綜合素質。學校致力于豐富校園文化底蘊,積淀校園文化精神,現總結如下:

          一、營造活動氛圍:

          1、通過升旗儀式、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創設濃厚的`經典誦讀氛圍,為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。

          2、各班在教室黑板報開辟“經典名句”、“經典欣賞”等欄目,讓學生展示誦讀成果。

          二、實施活動情況:

          1、“晨讀半小時,日有所誦”。利用每周語文早讀時間,由各班語文教師負責組織,選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

          2、“每周一節課,講讀課堂”。納入課程計劃,每周在地方課程里安排一節講讀經典課,進行誦讀指導、賞析,并結合語文學科教學時間進行評點。

          3、“課前3分鐘,學生賽讀”。各班利用每節語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動。

          4、“紅領巾廣播站,廣播誦讀”。充分發揮校園廣播等設施設備的作用,在不影響學生休息的前提下,挖掘教育資源,拓展學生知識面。

          5、“在家10分鐘,親子誦讀”。要求學生每天放學回家后在家和家長一起誦讀誦讀10—15分鐘,作為一項課外閱讀任務布置。

          三、今后努力方向:

          學生在誦讀的過程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學生的背誦,還需要老師進行指導,以不至于學生死記硬背,而增加學生的負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學生尤其是家長們未引起足夠重視;學生雖然學習了經典中的道理,但生活中的某些行為還是沒有改變,沒有做到言行一致。所以,我們今后的工作中還要更加努力,進一步加大宣傳的力度,有針對性地開展這項活動,向著“品國學經典建書香校園”的目標努力奮進。

          國學誦讀的活動總結 5

          賽場上,群星閃耀下,是激烈的角逐,是不斷的思索,是智慧和內心的比拼;賽場下,千家萬戶中,是求索的目光,是對知識的滿足,是傳統文化的重新思考,是社會正能量的發掘若單純是一場比賽,分數打出來也就是結束了,但作為對民族文化的拯救,它的意義就不止于此了。

          今天的我們生活在一個飛速變化的時代,在發展與放棄之見,在索取與奉之間,存在著的是太多太多的矛盾。大一點說,古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則;小一點說,人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀,可以正確把握與外界的人際交往尺度,合理的'處理好人與人的關系。

          國學在相當長的時間里一直都不被重視,很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史,給中國人造成了太大的傷害,很多人把這歸咎于傳統文化太過于保守,不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了,在中華民族的傳統文化中,根本就不缺少改革創新精神。有些事情我們必須深刻思考,從百家爭鳴到八股取士,這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統治者對傳統文化根本就沒有做到最起碼的尊重,而只是將其作為控制人們思想的工具,最終致使人們對民族文化信心不足。

          今天我們很幸運,可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的,但有時不幸的,雖知可以取其精華,棄其糟粕,但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難。面對的是一片熟悉而又未知的海洋,我們需要的就是做個好水手。

          現在的人們越來越不拘小節,或是說把“禮”給遺忘了,這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦,到亞洲聞名的禮儀之邦,再到世界聞名的禮儀之邦,經歷了幾千年的歷程;但轉而成為宇宙聞名的不講理之類,僅僅用了短短幾十年的時間。幾十年里,我們失去了多少,想把失去的找回有多么困難就可想而知了。

          所以掌握和熟悉禮儀,就可以做到觸類旁通,待人接物接物恰到好處。我們應首先“知禮”,然后做到知行合一,學以致用,將“禮”體現在生活中的方方面面!秶鴮W小名士》中的一個環節,考驗的便是選手們平常的禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事。“不以善小而不為”,一塊垃圾,一次紅燈,撿與不撿,等與不等,一瞬間的決定,充分體現出一個人的修養。

          學習國學最重要的還是不能太過于形式化,將國學中的抽象的道理真正理解,并不是用來向人表現的,其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應該怎么做”,也就是讓人有正確的是非觀和價值觀,對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的,但現在越來越多的孩子卻變得驕傲自負,這與目前的社會不無關系,越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強,在家境比自己差的人面前有種優越感。面對這種現狀,更需要國學的熏陶。

          國學誦讀的活動總結 6

          以弘揚民族文化,培育道德人才為宗旨,以誦讀國學經典名篇為載體,誦經典、知經典、悟經典,營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化,培養崇高志向、自強人格和誠信品質,提高學生的人文素養和審美情趣,為終身發展奠定基礎。

          一、活動目標

          1、培養孩子的讀書興趣,提升語文能力。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量。學生從中感受知識的豐富,激發學習、讀書的.興趣,逐步使學生能出口成章、引經據典,提升學生的語文能力。

          2、提高孩子的注意力、記憶力。充分利用記憶力的黃金時期,讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典,在其記憶力正在發展的時候加以訓練,“不求甚解、但求熟背”,使學生的記憶力達到較高的頂峰,注意力更加集中,使學生終生受益。

          3、了解中華傳統文化經典,接受人文精神熏陶。中華國學經典即是中華文化中秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典,接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

          4、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理,提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啟其智慧,讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

          二、活動時間及方式

          (1)利用早上學生早到校的時間,于上課前至少15分鐘,采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式,可表演,可吟誦,可配經典音樂讀,學生自主選擇。讓學生堅持天天吟誦,根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

          (2)在每天的上午陽光體育時,將當天所吟誦的經典、古詩詞,再通過誦讀加強記憶。

          (3)充分發揮語文、音樂、美術、品德、社會課,以及其他學科的課堂滲透作用。

          (4)開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。

          (5)定期在班內開展誦讀大賽活動,并予以獎勵,讓學生體驗到收獲的快樂。

          國學誦讀的活動總結 7

          少兒頻道播出的《國學小名士》,主要考察了選手們對國學文化的掌握程度。選手們個個身懷絕技,冷靜對待老師出的國學題目,對答如流,使我感悟頗深,受益匪淺。

          那一場場精彩絕倫的比賽,堪比一部部扣人心弦的大片,吸引著我。有遺憾的感動,有溫馨的力量,這是一場重塑我們精神的啟蒙運動!皠撘庹b讀”展示了選手們的獨特個人魅力,讓人贊嘆不已;一項項公益活動,更形象直觀地詮釋了中國優秀傳統文化。在“我愛記詩詞”環節中,小選手對答如流,妙語連珠,觀眾禁不住熱烈鼓掌,更激發了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯對決”,小選手個個才華橫溢,令人羨慕。小選手根據提供的上聯,對出下聯。如上聯“一元二氣三陽開泰”,對出的下聯是“四書五經六藝貫通”、“四海五洲六合同春”,評委老師從不同角度,給予了很高的評價,真讓我大開眼界,也明白了什么是平仄。原來小小的對聯,蘊含著那么多豐富的知識,這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。

          觀看《國學小名士》,讓我更加了解中國經典詩文和它們的含義,也感受到了中國文學的博大精深!皾M招損,謙受益”已深深印在腦海中,我會把它當做自己的座右銘,時時刻刻激勵我前進;“一寸丹心圖報國,兩行清淚為思親”的愛國精神,深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力,都蘊含著深刻的`道理,啟發著我們去開發更美好的東西。

          我專注于每一個節目的表演,聽著他們充滿激情的朗讀,看著他們微笑而平和的表情,讓我也身臨其境,跟著他們一起緊張著,一起思考著,一起微笑著,在答題的過程中,我才發現自己掌握的知識是那么的少,有一句話說的好,“風聲、雨聲、讀書聲,聲聲如耳;家事、國事、天下事,事事關心”。是呀,只有飽讀詩書,才能運籌于帷幄之中,決勝于千里之外呀!從今往后,我也要多學習積累古詩詞,擷取民族智慧的結晶,把祖國傳統文化發揚光大。

          國學,猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花,猶如湛藍天空中耀眼的太陽,猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧,為我們的文化藝術發展鋪好了道路。我們新一代年輕人,就應該要把它繼承發揚下去,這也是我們的使命。讓我們行動起來,一起誦讀經典,傳承美德,知行合一,學以致用!

          國學誦讀的活動總結 8

          中華古詩文是民族優秀傳統文化的瑰寶,開展經典詩文誦讀影響深遠,這項活動對于進一步加強學生中華優秀文化傳統教育,陶冶情操,培養審美能力,全面提高學生素質,具有深遠的意義。 20xx年,我校將誦讀中華經典,打造書香校園確定學校辦學特色,申報了省級《誦讀國學經典古詩文 傳承優秀中華文化》的課題。從開展中華古詩文經典誦讀活動以來,這項活動以其深厚的內涵,活潑的形式,獨特的魅力,春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈,為每一個學生的成長提供更大的自主空間與個性空間、促進學生創新能力的形成和發展,為師生的個性化發展,提供了嶄新的平臺,逐步形成鮮明的書香校園特色,使我校辦學品位得以不斷提升。

          一、建立機制,推進課題實驗的有序運作。

          1、建立課題實驗的保障機制

          (1)、組織保障:組成了由省縣教科研專家為顧問,學校分管教學副校長為課題組長的經典誦讀領導小組,直接指導各年級組的經典誦讀工作,統籌領導課題的實施。

          (2)、師資保障:學校充分利用現有的師資力量,整合教師隊伍,選拔一些語文教學經驗豐富、有一定文化底蘊的教師擔任課題組成員,組建了一支業務精湛的課題實驗團隊。

          (3)、制度保障:學校制定了《國學經典誦讀活動實施方案》、《經典詩文誦讀檢測方案》、《經典詩文誦讀要求》等課題實驗的管理制度。

          (4)、環境保障:設立校園廣播室,開放圖書閱覽室,安裝大電子屏幕,開設班班通校園網絡,購制國學經典誦讀配音光盤。

          (5)、經費保障:學校將課題實驗所需的經費投入納入了學校年度預算,及時購買有關設備、書籍、音像資料,為課題實驗工作順利開展提供資金保障。

          2、建立多層系統的管理機制。一層以教導處為龍頭,選出骨干老師組成課題組成員,共同探討實驗出現的問題;二層以科研處為依托,具體負責實驗工作,整體調控課題實驗,堅持每天按時檢查,每月公布各班誦讀情況,每學期結束考核,要求人人達標;三層以班級為中心,推動課題的研究;四層依托家庭,定期從校外反饋誦讀經典活動結果,確保課題順利高效開展。為了確保經典誦讀正常開展并取得實效,學校制定定查樹的督查辦法。定就是規定每個班級堅持做到每課一吟(各班語文教師堅持課前5分鐘的誦讀經典詩文的訓練),每日一賞、(每天早餐時欣賞經典古詩文十分鐘),每周一導(每周三國文課引導學生鑒賞優秀詩文)。查指的是規定各班黑板報設有每月一書,每周一詩,每日一句專欄;要求紅領巾廣播站每周推出一詩進行賞讀,班級周周考核每周一詩。學校不定時對各個班級每天誦讀情況進行專項檢查,通過現場檢查,定期反饋各班學生誦讀經典活動的現狀,保證誦讀經典詩文的質量。樹就是樹立典型,在全校范圍內介紹經驗和展示成果,使全校誦讀經典活動向良好方向發展。

          3、建立合理有效的評價機制。

          (1)、推行古詩文背誦評級制度。學期初課題組制訂出各年級學生每學期必背和熟讀經典詩文數量要求,期末以古詩考級的形式對全校各班學生背誦古詩文情況進行檢測,語文教師組織申報,對古詩文背誦達到不同數量的學生分別授予小學士、小碩士、小博士等榮譽稱號,并張榜公布,發給證書、獎品。

          (2)建立每期檢測制。每學期末對全校各班學生背誦古詩文進行檢測,對達標和超達標的班級授予古詩文誦讀先進班并對相應班級的輔導老師進行物質上的獎勵。

          二、營造氛圍,努力創設良好的課題實驗環境。

          1、用經典豐富校園文化。為了配合課題組開展誦讀活動,我們精心布置校園的環境,讓校園每一片風景,每一個角落,都點綴著人文景觀,彌漫著濃郁的書香,使學生走進校園到處都可以感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶養。教學樓每層樓的主過道、走廊墻壁上懸掛張貼一幅幅圖文并茂的古詩文配畫、經典詞句以及關于讀書的名人名言、標語,成為散發濃郁人文氣息的書香走廊。校園一側,一道百米文化墻,先秦諸子八家的畫像、經典名言陳列其上,渲染了校園文化氛圍。

          我們還提倡讓班級的墻壁充滿書香,讓班級詩意盎然,成為學生的精神家園。各班都建立了有自己特色的經典誦讀樂園和經典知識角,內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果,包括古詩文書畫展、經典誦讀手抄報等等。

          2、用經典豐富學生生活。在我校,經典誦讀已經融入到學生生活的方方面面,滲透到學生生活的每一個時段,豐富了學生的課余生活。學校紅領巾廣播站開設經典誦讀欄目,每天早晨定時播放古詩配樂朗誦,讓學生感其聲,悟其情。每天中午和晚學后,通過大電子屏幕可以欣賞到《千字文》、《三字經》、《弟子規》等經典詩文視頻,走進校園,常能看到幾百名全托學生齊聚操場觀看經典古詩文視頻,齊聲誦讀的情景。

          3、定期研討,加強教師的培訓學習。開展經典誦讀,教師必須具備較豐厚的國學素養,我們要求從老師做起,身體力行,做好學生的表率,用自己的行動感召學生。學校每學期向老師推薦好書,要求每天堅持閱讀。老師們還通過同伴互助的方式,讓那些熱愛古詩文閱讀的老師帶動身邊的老師一起學、一起教,使教師培訓工作落到實處。

          在加強老師自主學習的同時,學校積極拓寬教師學習的途徑。幾年來,學校多次請省教科院劉合榮博士等省內知名專家來校作專題講座。課題組老師遠赴洪湖實小、武漢等多所學?疾鞂W習,參加省市縣舉行培訓學習及研討會,常與縣內實驗學校相互借鑒學習。此外,圍繞古詩文誦讀校內舉行各類專題培訓,如組織觀看名師錄像課,聽古詩、文言文等教學研究課,開展古詩文課堂教學研討課、古詩詞賞析沙龍等,夯實教師的古詩文底蘊。

          三、穩步實施,扎實推動課題實驗的有效開展

          1、保證誦讀時間。為了確保每位學生完成每學期指定的背誦數量,課題組統一安排每天、每周的誦讀時間,要求學生每天讀經典的時間不少于20分鐘,早晨利用班班通欣賞經典詩文,課前兩分鐘由班級古詩文吟誦小老師帶著全班同學一同吟誦。為減輕學生背誦負擔,倡導見縫插針,積少成多的誦讀方法。每天老師都要布置相應的古詩文背誦作業,學生利用課后的.時間,進行背誦。此外,每個班級每周開設一節古詩文鑒賞課,教師指導學生誦讀古詩,通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,發掘經典詩文中的美好元素,達到詩文積累、學法引導、復習鞏固的目的。

          2、落實誦讀內容。根據學生的年齡和認識特點,把誦讀分年級有計劃地進行,對不同年級背誦的內容做具體規定:一、二年級讀《弟子規》《千字文》《小學生必背古詩100首》1020首;三、四年級讀《三字經》《增廣賢文》以及《小學生必背古詩100首》5080首;五、六年級選讀《論語》、四大名著以及《小學生必背古詩100首》全部篇目等,讓孩子通過長期誦讀經典詩文,受到古典詩文的熏染,汲取民族文化的營養。

          3、強化教師職責。指導學生開展誦讀的教師是各班語文教師、班主任,由他們每天在固定的時間,組織學生誦讀經典詩文,幫助學生弄懂詩文的讀音、大意等。指導教師要按課題組制定的方案組織誦讀活動,不打折扣,不走過場。

          4、加強家校配合。通過召開家長會,給家長發放《致家長的一封信》,向學生家長宣傳國學經典教育的重要性及學校開展國學實驗的相關要求,與家長充分交流溝通,爭取家長積極配合,做到校內導讀,校外助讀,以學校誦讀為本,校外誦讀為輔,鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀,增長知識。

          四、積極探索,豐富誦讀活動形式

          1、創新誦讀形式。誦讀經典課題的研究是一個長期的過程,單調的誦讀方法只會使學生喪失興趣,所以我們努力創設情境,創設氣氛,讓學生愿讀、樂讀、爭著讀,把做游戲、表演、唱歌、跳舞融入其中,從各個角度幫助學生理解、學習經典詩詞。在實驗過程中,老師們創造性地開展誦讀活動,總結出了多種適合學生的誦讀方法,比如:聯想畫面記憶法、創設情景記憶法、歸類及依法、配樂記憶法等,還通過詩句接龍、詩歌表演唱、古詩句對對碰等等,將平時的誦讀內容形象化、生活化、情景化,用心靈去感悟經典、美文的魅力。

          2、開展特色活動。每班每月利用國學課舉辦各種形式的比賽,比賽的形式豐富多彩,有小小擂臺賽,經典詩文誦讀比賽,經典詩文知識搶答,誦讀表演唱,師生對詩,經典詩文書畫比賽等。通過比賽,來達到復習鞏固的目的。每個班級開設詩園園地,教師組織學生開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創作兒童詩等活動,引導學生學以致用。歡慶兒童節、國慶節、元旦、春節時,各個班級開展了以誦讀經典詩文為內容的慶祝活動。聯歡會上,學生表演了相聲、情景劇、形式多樣,將古詩文誦讀貫穿于豐富多彩的活動中,以喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學生直面經典,感悟經典。豐富多彩的實踐活動,讓會唱的、會畫的、會跳的、會誦的、會寫的學生都有機會展示自己最亮的一面。學生在享受與經典為伴的吟誦樂趣中,得到啟迪與熏陶。每年學校六一文藝匯演都會出現不同類型古詩文題材的節目,舞臺上孩子們繪聲繪色的吟誦,讓人感受到了詩的意韻,《水調歌頭》在英山電視臺播出、《春江花月夜》上了英山縣2010年春節晚會、課本劇《守株待兔》在今年的藝術節匯演中獲獎。有的古詩配畫,把人引進詩的意境:以古詩為主題的繪畫作品《牧童騎黃牛》、《雪》、《回鄉偶書》獲省、縣級獎。

          3、與其他學科有機整合。一是與語文學科結合。讓經典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行,并最大限度地融合到語文教學之中,作為語文教學的補充、拓展和延伸,實現語文教學與經典古詩文誦讀的良性互動。二是與音美等學科結合,在美術教學中進行詩配畫,畫配詩的創作實踐;音樂教學中配樂吟唱古詩文或舞蹈;體育教學中將古詩文誦讀融入武術,跳繩、踢毽子等活動中;信息技術教學中輔導學生編輯電腦古詩文小報等。三是與寫字教育結合,將書法與經典詩文兩件中國文化瑰寶加以整合式地開掘,讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學生幼小的心靈中,滋養學生的精神世界。每周的寫字課上,師生共同書寫誦讀的內容,教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫在黑板上,同學們在誦讀本上臨寫,在書寫中,學生更能體會到中國傳統文化的魅力。

          幾年的國學經典誦讀課題實驗不僅增長了學生的知識,感受到中華傳統文化的深厚魅力,推動了學生道德水平的提高,而且學校的聲譽蒸蒸日上,書香校園品位得到很好的提升。我們仍將經典誦讀活動扎實開展下去,讓校園彌漫書香,浸潤學生心靈;讓經典陪伴學生成長,潤澤金色童年。

          國學誦讀的活動總結 9

          為了弘揚祖國優秀的傳統文化,讓學生在誦讀過程中獲得詩文經典的基本熏陶和修養,提高文化和道德素質,增強民族自信心和自豪感,促進國家通用語言文字與民族優秀傳統文化的推廣,引導學生增進熱愛祖國的情感,我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經典,傳承華夏文明”國學經典誦讀活動,現將活動情況總結如下:

          政教處、校團委及時制定活動方案、評分標準,確立大賽評委、記分員,并督促各班先在班內選拔參賽人員,由班主任和語文老師確定參賽人員,并指導學生練習朗誦,為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障。

          這次誦讀大賽活動,組織有序,準備充分,涉獵國學經典16篇,參賽者精神飽滿,誦讀富有感染力,李萍、王薩等幾名同學朗誦時,臺下也有同學小聲跟誦,現場氣氛熱烈。經過激烈的競爭,在評委們公平、公正的裁判下,梁同學獲得一等獎,小來、小雪、小婷同學獲得二等獎,小軍、小哲、小楠同學獲得三等獎,小萍等10名同學獲得優秀獎。

          通過此次經典詩文誦讀活動,全體師生深刻體會到了中國傳統文化的博大精深,促使了全體同學們更加積極背誦經典。教師在經典誦讀聲中,變得更加的'善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;同學們在經典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節,而這將為同學們的人生打下堅實的基礎,必將進一步提高我校的經典誦讀水平。

          經典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實。在今后的工作中,我們將堅持不懈,積極推進,將經典誦讀與師生的行為品質結合起來,我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,我們的學校將會變得更加美好。

          國學誦讀的活動總結 10

          國學經典有著燦爛的篇章和飛揚的文采,綻放出中國文化獨特的藝術魅力和韻味。開展國學經典誦讀活動,對孩子的作用和影響是巨大的。國學經典誦讀,有利于培養孩子高尚的道德情操;國學經典誦讀,能大大提高孩子的文化素養。為了弘揚民族文化,提高師生閱讀理解國學經典的能力,我校全體師生經過一個月的精心籌備,于5月30日下午,在良江小學校園里以班為單位舉行了“書香詩韻慶六一”國學經典誦讀比賽活動。

          誦讀比賽中,各個班的孩子們載歌載舞,或誦讀,或吟唱,或快板,或抒情,以各自不同的形式對國學經典致敬,表達自己對國學經典篇章的理解。評委老師們本著公平、公正、公開的原則為各個節目作中肯的評價。最終,整場比賽在老師們欣慰的眼神中、在家長們的贊許聲中,在孩子們意猶未盡的神情中圓滿結束。評委老師公正的`評選出一個一等獎、兩個二等獎、三個三等獎和六個優秀獎的獎項。我們要將此項活動堅持不懈、不遺余力地開展下去,滲透在各科學習當中,貫穿于教學活動始終,讓誦讀經典詩文成為我校師生學習生活中的一份樂趣,讓誦讀經典詩文成為學校文化建設和人文教育重要組成部分,讓誦讀經典詩文成為傳承中華優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力,把誦讀國學經典活動推向深入。

          國學誦讀的活動總結 11

          經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典,民族精神才得以傳播和不斷發展,開展經典誦讀活動意義深遠,基于此種認識,我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為校本課程開發的內容之一,也是德育教育的重要板塊之一。優秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本,也是我校開展德育教育活動的主要載體。

          通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神,從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。

          一、誦讀內容及方式

          1、國學精粹《三字經》《弟子規》《論語》《道德經》以及《笠翁對韻》等,旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

          2、本學期主要以國學經典《弟子規》《三字經》《論語》、《笠翁對韻》為主。

          3、開設經典誦讀課、活動課。每周一節,由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課等時間,開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程,確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

         。1)、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間,各班每周以經典誦讀課為載體,做好誦讀工作。

         。2)、校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中,教師可尋找或自編教學內容,將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課:音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫,應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課:詩配畫。其他學科,如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

          3、充分發揮師生能動性,組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播,宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。

          4、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽,有針對性地組織開展主題實踐活動,使學生做到知行合一,終生受益。誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。學校活動與班級活動相結合;個人學習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合。

          二、誦讀活動基本時間安排

          保證學生每天不少于30分鐘的誦讀時間。

          1、早讀:早自習鈴響后即讀。

          2、課前3分鐘。班主任或科任老師負責,各班要充分利用每天課前3分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”,吟唱或強化記憶。

          3、課后班主任負責開展豐富活動,體驗“誦讀”樂趣,開展“誦讀比賽”、評選“誦讀之星”等活動。

          三、活動成效

          通過一年多時間的堅持,我校經典誦讀有了一些收獲,主要表現在:

          1、通過誦讀,弘揚了中國優秀傳統文化,教育學生從小熱愛祖國傳統文化,了解祖國優秀文化,提升他們的人文素養。

          2、學生通過誦讀經典、理解經典,以經典詩文,陶冶了學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養成良好的學習、行為習慣,培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善良誠信的品質。

          3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升了他們學生語文素養。

          4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經典誦讀活動,營造和諧的.、人文的、豐滿的文化。

          傳承中華文化,獲得經典文化的熏染,接受中國傳統美德潛移默化的影響,提高師生道德素質,增強民族自信心和自豪感,把經典誦讀和德育教育結合在一起,以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標,做到讀書明理,知行合一。

          與圣賢對話,與經典通行,我們亟需這無價的精神食糧。讓我們在國學光輝的普照下攜手共進,一路前行,滿懷著無比的崇敬,求的國學伴汝終生!

          國學誦讀的活動總結 12

          本學期我校開展國學經典誦讀活動,同時也相繼成立了國學經典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神的根,尋現代文明之根,尋學校育人思想之根。在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化,加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內容,作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念,讓國學經典誦讀活動回歸教育本質,作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程,做了一些具體的如下工作:

          一、樹立統一誦讀目標

          學校成立了國學誦讀活動工作小組,并制定相應的措施:保證每一個語文教師積極參與國學經典誦讀活動,引領學生開展誦讀活動;保證每一個班有專用的國學誦讀時間;保證保證每一個學生有誦讀讀本;保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估,并列入學期考核。

          二、將課程滲透孩子心中

          為了讓經典真正植入孩子們的生命,成為影響孩子一生的文化血脈,我校把經典文化作為學校建設的一個重要的組成部分。主要通過社團進行文化浸潤。在社團中,對學生進行養成教育心理教育,通過德育課程、班級個性化評價等途徑,為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍,實現學生、教師、學校的和諧發展。本學期,我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團,引入學生學習生活。一至六年級開設專門的國學經典誦讀課,結合我們過去編寫的校本經典古詩誦讀讀本開展活動。

          三、將課程融入教師教學中

          國學誦讀不是孤立存在,而是與語文教學同步,與學生生活聯系。語文學科主要通過課前三分鐘的經典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展,營建孩子們與經典對話的`環境,隨時隨處感受經典的魅力。同時,還把經典誦讀與每周的社團有機的結合起來,通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓,提升孩子們的文化素養。而在經典誦讀及社團的實施策略上,我們依據小學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生,堅持全程參與,在背誦古詩文的過程中提高素質,發展能力。開展古詩文誦讀,根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目,要讓學生輕松地背,愉快地記,提高學習經典的質量。

          四、用活動推進發展

          為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,內化為孩子們的日常行為,我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進。我們開展了“誦經典、慶六一”的校園活動、有趣的手抄報活動。一通過這些活動,有效地激發了學生學習國學的熱情,為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。

          教然后之不足,我們在學習與實踐中,面臨一些問題:

          一、教師的國學功底不夠深厚,亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務,有限的時間制約了教師的閱讀量,影響了教師的閱讀水平。

          二、關注國學經典誦讀的方法。既然國學經典誦讀已經作為課程,那么相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展,加強國學經典誦讀的指導,方法的提煉,經驗的交流,以便更好、更有效的開展活動。

          總之,任重而道遠!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

          國學誦讀的活動總結 13

          為推進我校國學經典誦讀課程的實施,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,確!皣鴮W經典天天誦”在校園內開花結果,今天我校精心組織全校一至三年級學生舉行了國學經典誦讀展示活動,本次活動的目的重在培養學生良好地國學素養和文化素養,給學生們提供一個展示自我、鍛煉自我的機會,讓他們在臨近期末考試這一緊張氛圍中感受一絲快樂。

          本次活動各班精心準備誦讀節目,誦讀內容分別為:一年級《三字經》,二年級《弟子規》,三年級《論語》!瑢W們聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦,形式多種多樣:有朗誦、背誦、師生表演劇、背誦加舞蹈、師生扮演誦讀、成語接龍類等等,同學們精彩的表演確實給我們帶來不小的.震撼,雖然本次活動不給輔導教師賦分,但是老師、孩子們沒有一絲的懈怠,每位參賽選手都準備地非常充分,在表演中發揮的淋漓盡致,贏得老師、同學們的一陣陣掌聲。

          本次活動讓大家共同領略到中華經典之奧妙,感悟中華文化之精深,享受中華文明之樂趣。

          國學誦讀的活動總結 14

          中華民族從遠古走來,幾千年的融合與發展,造就了春秋戰國的文化繁榮,秦漢以來的高度發展,使中華民族長期雄立于世界民族之林。中華民族之所以長盛不衰,不僅因為我們是一個開放的、善于創造的民族,也因為我們是一個不斷進取、智慧的民族。歷朝歷代,多少仁人志士,書寫著他們輝煌的.人生篇章。孟子的“養浩然之氣”,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”;范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”為這個古老的民族留下了豐厚的遺產。傳承中華文化是我們的責任,也是歷史賦予我們的使命。

          繼承和發揚中華傳統文化,弘揚民族精神。為此,我校開展了“中華經典誦讀活動”。《三字經》、《弟子規》讓孩子們的學習生活浸潤在書香之中。孩子們重溫《小學生必背古詩70首》。徜徉于國學經典的孩子們朝有“腹有詩書氣自華”的目標努力著。

          各個小組活動形式多種多樣:古色古香的古箏聲中,孩子們陶醉在經文韻律的誦讀中;抑揚頓挫的《三字經》讓我們感受了傳統經典的精華;我們又從《楓橋夜泊》、《望天門山》中深深被傳承中華文化,被祖輩們辛勤留下的瑰寶所撼動。

          在學生們慷慨激昂的誦讀聲中,我們不僅聽到了先賢高瞻遠矚的見解,也看到了今日少年風華正茂的斗志,更想到了將來中國無比燦爛的前景!

          在活動中,我們還引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學習,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。

          總之,誦讀經典詩文已成為我班學生學習生活中的一份樂趣,、是傳承優秀民族文化的方式。我們將繼續努力,把誦讀經典詩文活動推向深入。

          國學誦讀的活動總結 15

          為推進我校國學經典誦讀課程的實施,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,確!皣鴮W經典天天誦”在校園內開花結果,今天我校精心組織全校一至三年級學生舉行了國學經典誦讀展示活動,本次活動的目的重在培養學生良好地國學素養和文化素養,給學生們提供一個展示自我、鍛煉自我的`機會,讓他們在臨近期末考試這一緊張氛圍中感受一絲快樂。

          本次活動各班精心準備誦讀節目,誦讀內容分別為:一年級《三字經》,二年級《弟子規》,三年級《論語》!瑢W們聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦,形式多種多樣:有朗誦、背誦、師生表演劇、背誦加舞蹈、師生扮演誦讀、成語接龍類等等,同學們精彩的表演確實給我們帶來不小的震撼,雖然本次活動不給輔導教師賦分,但是老師、孩子們沒有一絲的懈怠,每位參賽選手都準備地非常充分,在表演中發揮的淋漓盡致,贏得老師、同學們的一陣陣掌聲。

          本次活動讓大家共同領略到中華經典之奧妙,感悟中華文化之精深,享受中華文明之樂趣。

          國學誦讀的活動總結 16

          一、培養欣賞、誦讀國學經典的能力

          我們學校制定了相應的措施,保證每一個語文教師能積極參與國學經典誦讀活動,引領學生開展誦讀活動;保證每一個班有專用的國學誦讀時間;保證每一個學生有誦讀讀本。并從時間和分工上進行了詳細安排,規定周四下午一個小時時間為誦讀時間,由語文老師具體負責,學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估,并列入學期考核。

          這一年來,我校將國學經典誦讀引進課堂,一至五年級開設專門的國學經典誦讀課。在經典誦讀的實施策略上,我們依據小學生的身心特點,作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。開展古詩文誦讀,我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩,做到厚積薄發。既求數量又求質量,正確處理背誦與理解的關系,在這一點上四年級,五年級做的'比較好,語文老師在一邊指導一邊講解,還不時的變換著角色,學生講解,老師和別的小朋友傾聽,學生就這樣輕松地背,愉快地記,提高學習經典的質量。當然,讀書成果不是短時間內就能看到成效的,需要在時間上有所保證,最重要的是要堅持下去,要養成習慣。為了讓讀書的時間專時專用,每次都有校領導巡視檢查。

          三、不足之處

          個別班級做的還不好,比如:國學經典誦讀時間,前半個小時,孩子們在自由的讀書,老師卻坐在那里批改作業;一旦我們檢查過后,老師馬上讓學生拿出作業來做作業,甚至立馬講課;還有甚者是老師根本不到場,卻讓班長在管理班級等等現象。希望老師們有則改之,無則加勉。

          二、今后的打算

          為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,內化為孩子們的日常行為,激發了學生學習國學的熱情,對讀書成果的驗收,我們期末采取筆試考試,考試題由一個人命,學生考得分數作為指導老師期末考核基數。國學經典誦讀活動還將一如既往的開展下去,并辦出我校的特色,風格。

          國學誦讀的活動總結 17

          誦讀國學經典,就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的xx時期,汲取中華源頭文化的精華而終身獲益。讓學生感受中華民族的傳統美德,理解古訓的深刻內涵,樹立正確的道德觀和人生價值觀,是我們的責任。

          近年來,在學校領導的關心和指導下,每一位老師都十分關注學生的閱讀活動。學校把早讀和間歇練習的時間定為學生閱讀的時間,并定期組織專人進行閱讀檢查,使經典閱讀活動逐漸成為學校的特色。今天,學生們舉行了一次閱讀比賽,我班的閱讀成績不盡如人意。

          學生背得很好,他們很自信。美中不足的是:在背誦時,古詩中的字學生讀不準。

          我發現這不是個別學生,而是大多數學生。我想:學生都是這樣,我有一個直接的原因。

          當學生讀古詩詞時,老師必須設置正確的發音。

          著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

          所以說老師的責任很大。

          我應該通過各種形式的閱讀來激發學生的興趣。在活動的開展途徑上,我開展競賽、朗誦表演,并和每天的班級評比掛鉤,以激勵學生。

          還記得閱讀活動的'效果不可能一蹴而就,所以我充分利用早期的閱讀時間進行閱讀。還堅持每天課間誦讀5分鐘;堅持幾個學生一起誦讀,互幫互教,共同進步,誦讀效果往往比一個人單獨誦讀好,學生們都知道“你可以是我的老師,我也可以是你的老師”;堅持師生共同閱讀,營造良好的閱讀環境。

          總之,經典閱讀是一項靈魂工程。堅持很難,但最重要的是要踏實。以弘揚優秀的民族傳統文化,豐富學生的人文底蘊。我們肩負著歷史責任,并通過我們的努力,我們相信學生將繼承傳統,發揚傳統,創造美好的未來!

          國學誦讀的活動總結 18

          為了弘揚中華民族的優秀傳統文化,提升學生的人文素養,我校開展了國學誦讀活動。本次活動以“誦讀國學經典,傳承中華文化”為主題,通過誦讀經典詩文、舉辦國學講座等形式,讓學生在誦讀中感受國學的魅力,在學習中領悟傳統文化的精髓。

          一、活動籌備

          1.制定活動方案:明確活動的目標、內容、形式和時間安排,確;顒佑行蜻M行。

          2.選擇誦讀內容:從經典的國學著作中選取適合學生誦讀的篇目,如《論語》《弟子規》《三字經》等。

          3.組織培訓:對參與活動的教師進行國學知識培訓,提高教師的指導水平。

          4.宣傳動員:通過校園廣播、宣傳欄等形式,向學生宣傳國學誦讀活動的意義和目的,激發學生的參與熱情。

          二、活動實施

          1.班級誦讀:各班級利用晨讀、課間等時間,組織學生誦讀國學經典篇目。通過反復誦讀,讓學生熟悉經典內容,領悟其中的道理。

          2.國學講座:邀請專家學者舉辦國學講座,向學生介紹國學的歷史、內涵和價值,激發學生對國學的興趣。

          3.誦讀比賽:以班級為單位,組織國學誦讀比賽。通過比賽,激發學生的競爭意識,提高學生的誦讀水平。

          4.成果展示:舉辦國學誦讀成果展示活動,如朗誦會、手抄報展覽等,展示學生的學習成果,增強學生的自信心和成就感。

          三、活動效果

          1.提高了學生的人文素養:通過誦讀國學經典,學生不僅學到了豐富的'知識,還培養了良好的品德和行為習慣,提高了人文素養。

          2.增強了學生的民族自豪感:國學是中華民族的瑰寶,通過學習國學,學生更加了解和熱愛自己的祖國,增強了民族自豪感。

          3.促進了校園文化建設:國學誦讀活動豐富了校園文化生活,營造了濃厚的學習氛圍,促進了校園文化建設。

          4.提升了教師的專業素養:教師在指導學生誦讀國學經典的過程中,也不斷學習和提高自己的國學知識水平,提升了專業素養。

          四、活動不足

          1.活動形式還不夠豐富:在活動實施過程中,雖然采用了多種形式,但仍顯得有些單一,不能滿足學生的多樣化需求。

          2.學生的參與度還不夠高:部分學生對國學誦讀活動的興趣不高,參與度不夠,需要進一步加強宣傳和引導。

          3.活動的評價機制還不夠完善:在活動評價方面,還需要建立更加科學、合理的評價機制,以更好地激勵學生參與活動。

          五、改進措施

          1.創新活動形式:在今后的活動中,可以嘗試采用更多樣化的活動形式,如國學知識競賽、國學故事演講等,以提高學生的參與度。

          2.加強宣傳引導:通過多種渠道,加強對國學誦讀活動的宣傳引導,提高學生對活動的認識和興趣,讓更多的學生參與到活動中來。

          3.完善評價機制:建立科學、合理的評價機制,對學生的誦讀成果進行客觀、公正的評價,以激勵學生不斷進步。

          總之,本次國學誦讀活動取得了一定的成效,但也存在一些不足之處。我們將在今后的工作中,不斷總結經驗,改進不足,努力把國學誦讀活動開展得更加豐富多彩,為傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化做出更大的貢獻。

          國學誦讀的活動總結 19

          國學誦讀活動在我校如火如荼地開展,為校園增添了濃厚的文化氛圍,也讓師生們在誦讀經典中受益匪淺,F將本次活動總結如下:

          一、活動背景

          隨著社會的快速發展,人們對傳統文化的重視程度日益提高。國學作為中華民族傳統文化的瑰寶,蘊含著豐富的人生智慧和道德規范。為了傳承和弘揚國學經典,提升師生的文化素養,我校決定開展國學誦讀活動。

          二、活動目標

          1.讓學生通過誦讀國學經典,了解中華文化的博大精深,增強民族自豪感和文化自信心。

          2.培養學生的語感和語言表達能力,提高語文素養。

          3.引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,培養良好的品德和行為習慣。

          三、活動過程

          1.宣傳發動

          通過校園廣播、宣傳欄、主題班會等形式,向師生宣傳國學誦讀活動的意義和目的,激發師生的參與熱情。同時,向師生推薦一些經典的國學篇目,如《詩經》《論語》《孟子》等,讓師生有針對性地進行誦讀。

          2.組織實施

         。1)晨讀誦讀:每天早晨,利用晨讀時間,組織學生誦讀國學經典。各班語文老師負責指導學生誦讀,讓學生在誦讀中感受國學的魅力。

         。2)課堂教學:將國學經典融入語文課堂教學中,通過講解、賞析等方式,讓學生深入理解國學經典的內涵。

         。3)課外活動:組織開展國學誦讀比賽、國學知識競賽、國學主題演講等課外活動,激發學生的學習興趣,提高學生的誦讀水平。

          3.成果展示

         。1)舉辦國學誦讀匯報演出,讓學生以朗誦、舞蹈、歌唱等形式展示國學經典的魅力。

         。2)開展國學手抄報展覽,讓學生通過手抄報的形式,展示自己對國學經典的理解和感悟。

          (3)評選“國學之星”,對在國學誦讀活動中表現突出的學生進行表彰和獎勵,激勵更多的學生積極參與到活動中來。

          四、活動效果

          1.學生方面

         。1)提高了學生的語文素養。通過誦讀國學經典,學生的語感和語言表達能力得到了提高,對語文學習的興趣也更加濃厚。

         。2)增強了學生的文化自信心和民族自豪感。學生在誦讀中了解了中華文化的博大精深,感受到了中華民族傳統文化的魅力,從而增強了文化自信心和民族自豪感。

         。3)培養了學生良好的品德和行為習慣。國學經典中蘊含著豐富的人生智慧和道德規范,學生在誦讀中潛移默化地受到了影響,培養了良好的品德和行為習慣。

          2.教師方面

         。1)提升了教師的文化素養。教師在指導學生誦讀國學經典的過程中,自己也不斷學習和提高,文化素養得到了提升。

         。2)豐富了教學資源。將國學經典融入語文課堂教學中,豐富了教學資源,提高了教學質量。

         。3)增強了教師的`責任感和使命感。通過開展國學誦讀活動,教師更加深刻地認識到傳承和弘揚中華民族傳統文化的重要性,增強了責任感和使命感。

          五、活動不足

          1.活動形式還不夠豐富多樣,需要進一步創新和改進。

          2.部分學生對國學經典的理解還不夠深入,需要加強指導和引導。

          3.活動的評價機制還不夠完善,需要進一步建立健全。

          六、改進措施

          1.創新活動形式,開展更多豐富多彩的國學誦讀活動,如國學經典吟唱、國學戲劇表演等,提高學生的參與度和積極性。

          2.加強對學生的指導和引導,通過講解、討論、交流等方式,幫助學生深入理解國學經典的內涵,提高學生的學習效果。

          3.建立健全活動的評價機制,制定科學合理的評價標準,對學生的誦讀成果進行客觀公正的評價,激勵學生不斷進步。

          總之,本次國學誦讀活動取得了顯著的成效,但也存在一些不足之處。我們將以此次活動為契機,不斷總結經驗,改進不足,努力把國學誦讀活動開展得更加扎實有效,為傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化做出更大的貢獻。

          國學誦讀的活動總結 20

          在中華傳統文化的璀璨星空中,國學如一顆明珠熠熠生輝。為了傳承和弘揚國學經典,我們開展了一場精彩紛呈的國學誦讀活動。如今,活動已落下帷幕,回顧這段充滿意義的歷程,收獲頗豐。

          一、活動籌備精心細致

          在活動籌備階段,我們組建了專門的策劃團隊,精心挑選了適合不同年齡段的國學經典篇目,如《論語》《弟子規》《大學》等。同時,邀請了專業的國學老師進行指導,為參與者提供準確的誦讀示范和深入的講解。

          我們還精心布置了活動場地,營造出濃厚的國學氛圍。懸掛著古色古香的字畫,擺放著傳統的文房四寶,讓參與者一進入場地就能感受到國學的魅力。

          二、活動過程精彩紛呈

          1.廣泛參與,熱情高漲

          活動吸引了各個年齡段的參與者,從稚嫩的孩童到白發蒼蒼的老人,大家都懷著對國學的熱愛積極參與。無論是在學校、社區還是企業,都能聽到朗朗的誦讀聲。

          2.形式多樣,寓教于樂

          為了增加活動的趣味性和吸引力,我們采用了多種形式的誦讀方式。有集體誦讀,氣勢恢宏;有個人朗誦,聲情并茂;還有親子共讀,溫馨感人。此外,我們還舉辦了國學知識競賽、書法比賽等配套活動,讓參與者在誦讀的同時,更深入地了解國學知識。

          3.深入講解,啟迪心靈

          在誦讀過程中,國學老師適時進行深入的講解,幫助參與者理解經典的內涵。通過對國學經典中蘊含的人生哲理、道德規范的解讀,啟迪了參與者的`心靈,讓他們在誦讀中感悟人生,提升自我。

          三、活動成果顯著

          1.傳承國學,弘揚文化

          通過這次活動,讓更多的人了解和認識了國學經典,激發了大家對傳統文化的熱愛和傳承的責任感。國學經典中的智慧和價值觀在參與者中得到了廣泛傳播,為弘揚中華優秀傳統文化起到了積極的推動作用。

          2.提升素養,陶冶情操

          參與者在誦讀國學經典的過程中,不僅提高了語言表達能力和文學素養,還陶冶了情操,培養了良好的道德品質。他們學會了感恩、寬容、誠信等美德,成為了有文化、有素養、有道德的新時代公民。

          3.增強凝聚力,促進交流

          活動為不同年齡段、不同背景的人提供了一個交流的平臺。大家在共同誦讀國學經典的過程中,增進了彼此之間的了解和友誼,增強了社會凝聚力。

          四、活動展望

          雖然本次國學誦讀活動取得了圓滿成功,但我們深知傳承和弘揚國學經典是一項長期而艱巨的任務。我們將以此次活動為契機,繼續開展豐富多彩的國學活動,讓國學經典走進更多人的生活。

          我們計劃在學校開設國學課程,將國學教育納入日常教學體系中;在社區舉辦國學講座和文化活動,提高居民的文化素養;同時,利用互聯網等新媒體平臺,推廣國學經典,讓更多的人受益。

          總之,本次國學誦讀活動是一次成功的文化盛宴,它讓我們在誦讀中感受國學的魅力,在傳承中弘揚中華優秀傳統文化。我們相信,在大家的共同努力下,國學經典將在新時代煥發出更加絢爛的光彩。

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