作業檢查工作總結（精選13篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家整理的作業檢查工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作業檢查工作總結 篇1
學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，10月31日上午，學校進行了一次全校性的作業檢查。
本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查前，教導主任組織大家學習了《作業檢查方案》，王校長又重新宣讀了《學校制度》中對作業檢查的要求，明確了目標。檢查中，先是任課教師對照自評表總結，展示;隨后相互翻看作業，做出客觀評價，填寫推優表，寫明推優理由。
檢查結果如下：
一、匯報檢查情況
大家匯報了一學期來作業布置、批改、種類及數量，從口頭作業，背書、復述故事到書面作業，課堂作業，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業批改情況，填寫了推優表。
二、主要優點
1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
3、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥恚趯W生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。
4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。
6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。
作業檢查工作總結 篇2
為了進一步督促教師完成好批改作業，促進教學質量提高這一工作，我們利用4月末時間，對本學期所有授課教師的作業批改情況進行了認真檢查，總計檢查學生作業本6560本，檢查情況總結如下。
一、優點
大多數教師能按時布置作業、批改作業，數、語、外能做到每周四次，小科平均每兩周一次，批改認真，有批注修改、有評語、有時間日期，有對學生的評價鼓勵，其中表現較好的是李德英、石慧茹、韓麗、林桂榮、胡桂芬、殷慶文、王春蘭、柳紅梅趙春輝、付秀合、汪亞平、趙文玉、白艷華、張紅春、關艷茹、郭曉紅、劉薇、左麗玲、于彩霞等。
二、存在問題
1、個別教師有作業批改不認真、不細致，或布置了不批改現象。
2、有的教師雖能按時布置、批改作業，也較認真，但批改的比例較小，其余全由班干部批改，或者由學生交叉批改，或者教師課堂上核對答案，教師不能了解學生對知識的掌握情況。
三、整改措施：
1、教師要按規定及時、適當、適量布置、批改作業，解決教材中重點、難點問題。
2、作業形式力求多樣化、靈活性強。除書面作業外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性等多種形式的作業，注重學生整體素質與個性特長的和諧發展。
3、收發、批改作業及時，批改作業后要及時講評、輔導，及時發現和糾正糾作業中普遍存在的問題。
4、教師對學生作業進行評價分為：優秀、良好、及格、不及格四個等級。并提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。批改過程中要對錯誤進行修改，還要注明批改日期，并簽字。
5、要求學生按時、正確、規范、獨立地完成作業，以培養學生良好的學習習慣和健康的心理品質，養成良好習慣。
作業檢查工作總結 篇3
一、檢查基本情況
建筑工地起重吊裝作業安全專項大檢查共組織抽查了建筑工地4項次，出動人員12人次，檢查中國共產黨發出責令停工整改通知書1份，省動態扣分通知書4份（施工企業、項目經理、安全員、總監各一份），監督意見書4份，具體做法如下：
�。ㄒ唬z查組對檢查中發現的問題進行了跟蹤，要求項目監理部進行復查后回復。
（二）本次檢查是以項目為核心，采用實物檢查和行為檢查了相結合。
（三）在抽查工程項目施工過程實體安全的同時，重點檢查建筑起重機械備案、安拆告知、使用登記、驗收、檢測報告專項方案（含多塔作業防碰撞方案）、應急預案等起重機械初始情況，重點檢查了建筑起重機械維護保養、吊索（含吊鉤、鋼絲繩）、特種作業人員持證上崗、從業人員培訓教育、應急演練等日常運行情況。
通過這種形式的檢查，督促企業自身在施工全過程中自覺遵守安全生產法律法規，認真落實安全生產責任，主動抓好各項安全管理工作，從而使我區建筑施工安全得到有效保障與改善，提高了這次大檢查的效果。
二、檢查中發現的問題
檢查中發現，我區建筑工地卷揚機的使用存在較多問題，大部分施工單位認為吊籃、卷揚機屬于比較小型的起重設備，重視不夠。檢查中發現的主要問題如下：
1一個項目的吊籃專項方案未經監理審批、吊籃未組織驗收即投入使用。
2個別施工單位使用的卷揚機未安裝限位開關或安裝了限位開關但工人為了方便取掉吊桶上方的限位圈。
個別工地雖配有爬梯，但工人為了方便，利用卷揚機上下挖孔樁。
4個別卷揚機缺少鋼絲防脫裝置。
有些監理單位對卷揚機的危險性認識不足，對安全隱患不夠敏感，安全檢查不到位。
三、今后采取的措施
�。ㄒ唬┩晟菩袨楸O督內容和方法，加大行為監督力度，做到實體監督與行為監督并重。大力督促企業提高自律意識與能力，從而大幅度提高安全監督的效果。
�。ǘ⿲嵤�"差異化"監管。采取日常監督檢查結合"差異化"監管的方法，依法安全生產執法和治理，嚴格治理建筑企業違法違規的生產建設行為，促進企業落實安全生產主體責任，增強企業的安全保障能力。同時將加大安全生產監督管理力度，提高企業安全生產的整體管理水平。
�。ㄈ┘訌妼ξｋU性較大的分部分項工程的監管力度。檢查危險性較大的分部分項工程的專項施工方案，重點檢查采用非常規起重設備、方法，且單起吊重量在100N及以上的起重吊裝工程，起重量00N及以上的起重設備安裝工程，高度200及以上內爬起重設備的拆除工程，是否組織專家進行論證、審查，是否履行了法定的審批手續。
（四）加強對監理單位項目監理機構的管理，發揮監理單位作用。通過定期不定期的對監理進行檢查，規范安全監理工作，促使監理單位建立健全安全監理工作制度，按程序對施工組織設計或施工安全專項方案進行審查，對關鍵工序、重要部位等實施旁站監理，對施工現場進行安全檢查，使安全監理工作具體化、規范化。
�。ㄎ澹┘訌妼W習，在上級主管部門的指導下，努力提高業務水平，更好地做好安全監管工作。
作業檢查工作總結 篇4
按照中心校下發的“教案作業檢查量化標準”的要求，全面促進學校的教學工作規范化，20xx年10月30日，我們對全體教師的教案作業進行了第二次檢查。現將具體情況總結如下：
一、優點
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。如語文學科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認真，結合高年級學生的特點，配合五、六年級教學設計教案，我想一位老教師以這樣的態度對待教學，沒有教不會的學生。數學學科劉玲、�？∮�2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學習。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業的過程。
3、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記，真正達到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發學生思考，學校將此項工作作為備課工作的重點加以指導。
2、對照學校的教案編寫要求，檢查中我們發現個別教師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有體現。個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進。
3、部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。
4、語文老師還有作文講評記錄。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。
5、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強，只是應付檢查。不能很好地起到反思調整改進的作用。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、改進
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。
2、檢查時，對存在的'問題，我們將進行“一對一”的交流。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。
最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
作業檢查工作總結 篇5
教學工作無小事，作業作為教學工作的一部分，不僅能讓所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。結合下鄉調研情況，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，突出的優點總結如下：
一、主要優點
1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。
2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。
3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有的則用“優、良、中、差”及給分數的形式來激勵學生，有的教師還通過批語和學生交流，語言有親切自然，能增強學生的自信。
二、存在問題及建議
作業是課堂學習內容的鞏固與內化，更是知識與能力的深化與發展，因此，作業的設計與運用時影響教學實效的關鍵點，部分教師布置作業量大，學生除了要完成課本習題外，還要做大量的形形色色的課外習題，繼而表現出應付、交差的被動作業態度，大大降低了做作業的效率。為此，特針對作業中存在問題提出如下建議：
1、重視學生規范性作業的指導，嚴格的要求。平時要讓學生養成良好的學習習慣。
2、切實把作業設計納入集體研討中。一個級段最好統一設置作業，這樣可避免班級之間差距過大的現象。
3、作業的內容要精練。
首先要關注數學作業的作業量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業的內容。作業應結合課堂所講內容精心篩選，盡量兼顧作業的典型性和系統性，在作業的布置上要考慮由易到難、循序漸進的原則，要注意體現鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數的作業布置方式，也不能布置好高騖遠、偏難偏怪的的作業，充分發揮作業應有的效能。
4、關注差異，因材施教。
教師改變作業單一化的現狀，設計和布置適宜不同層次學生的分層作業，讓學生自由選擇，對學習有困難的學生，可以適度降低作業的難度和作業量，以理解、掌握基礎知識為主；對學有余力的學生，則側重于在解決基礎題的基礎上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。
5、批改作業的方法應多樣化。
布置作業，批改作業不僅僅是教學的重要環節，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業，認真批改作業。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業和批改作業的目的，批改作業的方法應多樣化。
除了正常教師的批改之外，也可以：
1、隨堂批改作業。新課后，簡單的作業可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統一批改。
2、小組批改作業。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。
3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業要進行抽查，了解作業和批改的情況，對作業中存在的明顯問題要復批或面批。
作業檢查工作總結 篇6
為了更好地抓好學校教學工作，促進教學質量的進一步提高，10月12日，我校組織了部分中層教干對全校教師的教學工作進行了詳細地檢查，現將檢查結果總結如下：
一、取得的成績
1、教案方面。絕大部分教師能夠根據教材精心設計教案，教學重難點突出，欄目填寫齊全，書寫認真。有的教師教學隨筆寫的非常好，有針對性、啟發性。
2、作業方面。大部分教師能認真及時地批改作業，批改符號統一規范，個別的采用小紅花、五角星等獎勵形式，收效顯著。學生作業格式正確，作業數量適中，次數合理。
二、不足之處
1、備課。有的備課時數偏少，也有的備課欄目填寫不齊全，小科目備課沒有交齊。
2、作業。語文作業：
�。�1）大部分只寫了三篇作文，數量不夠，有的還沒有全批。作文邊批比較少，批改比較簡單。
�。�2）批改符號不夠規范。有的對號太長或太小，不美觀。數學作業：有的教師沒有進行二次批改。
作業檢查工作總結 篇7
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在學校的整體工作中，教學工作是中心，常規工作中的教案和作業是教學工作中的重要組成部分。
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教案是教師完成教學工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學任務的必備前提。
在這個特殊的學期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學活動的實施，但是有學校領導的正確導向，全體教師克服重重困難，在沒有辦公室的艱苦環境里，每位教師就抽出自己的業余時間備課。家里成了臨時辦公室，教案和作業都隨著主人“回家”了。從語數英到各個輔助學科，同往常一樣，大家已知道是自己的分內工作，寫得規范且有極強的實用價值。
作業是學生養成習慣的見證材料，學生行為習慣是多角度的，規范書寫作業是最基本的一項，寫的作業有量還要有質。
本學期在時間緊、任務重、環境苦的情況下，教師們科學的授課，沒有一味的趕進度，盡量把每個知識點落實扎實，每個學科都像往常一樣按質按量的書寫作業。
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采取年級組長詳細檢查，教導主任抽查的方式。檢查分三個階段：
�、匍_學初，由于現實情況所致，老師們沒有固定辦公地點，我和年級組長便深入班級，了解教案和作業的書寫情況。
②期中考試后，把教案、作業都集中到了四樓會議室，年級組長詳細檢查記錄，我抽查了一年級和四年級兩個年級的教案。
�、燮谀┳隽艘淮尉C合檢查，各輔助學科的教案都上交到了教導處，檢查并保管。B結果
從語數英到各輔助學科，教案書寫規范，案頭齊全，嚴格按課程標準備課，教師們寫出了不同學科、不同特色的有效案例，部分教師寫出了有代表性課例的教學反思，提高了自己的課堂教學能力，在實踐中感悟，在感悟中提升，值得發揚下去。
從作業的形式上，語、數各年級作業項目如下表：
年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業本練習冊語文一年一拼音本拼音田字格練習冊數學兩本作業本練習冊練習冊作文摘抄作業本日記三年一作業3本（口算筆算應用）練習冊三年二四年一計算練習冊日記作文摘抄作業本四年二計算應用練習冊五年一日記作文摘抄作業本五年二作業本六年一計算應用練習冊日記作文摘抄作業本練習冊六年二計算值得表揚的是一年一班的語文、數學作業，一年二班的說學作業，三年一班的語文、數學作業，三年二班的語文作業評語更具鼓勵性，四年級的語文和四年二的數學作業，五年級的語文作業，六年級的語、數雙科作業，其他班級的作業還要在努力些，為孩子們的習慣與能力培養上再多付出一些，一定會有多種的收獲。
強調一點：科學由于教材不全，可適當用作業本將本學期的知識點整理出來，品德與社會也要在作業本上體現重點內容。
（四）創新
什么事情都不是一成不變的，課題研究是從實際教學中發現問題，從而有目的性的解決問題，教師們經歷艱辛的過程，含淚播種，含笑收獲。我認為對于學科的作業形式上也可以從實踐中發現問題，從而嘗試解決問題。如：
�、僮寣W生嘗試寫數學小楷，內容包括數學術語、單位名稱、定義、概念性的語言語言敘述等，輕輕松松每天解決，服務于教學，又能讓學生體驗學科的整合意識，同時避免在數學學科中錯別字的出現。
�、谌昙壪破鸶咝в嬎泔L，數學作業中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁（16題）
�、劭谒泐}卡每生一本，每天要堅持幾頁訓練，這樣，數學的幾項作業就覆蓋了口算、估算、筆算、應用幾部分。練習冊上的題型比較多，可側重應用題的指導。
作業檢查工作總結 篇8
依據學校工作計劃，依照領導安排，我們于11月20日對各年級段的第三班進行了作業檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優點：
1、各年級作業均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的《小學作業批改要求》進行批改。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。
2、通過檢查，我們一致認為本學期學生作業書寫得認真，甚至很難找到錯誤的字。
3、教師批改作業很認真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號。特別是申文寧老師不但同時按照學校批改作業的要求進行還有眉批，有總批，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、寫字教學應該是低年級段的重點。有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業本有卷角現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2.有的“評價等級”打得不夠美觀，建議多練一練。
3、個別班級的作文量不夠。
4、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。
5、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業交差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
6、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。
7、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。
8、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。
9、學生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫字。
10、有些班級作業本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業現象。有些作業老師沒批改，可能也是拖拉作業的原因，課堂作業應該要求全部交送，按時交送。
老師們，從作業檢查來看，老師們確實很辛苦，更盡職盡責的做好本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業檢查工作總結 篇9
為了進一步規范教師的教學行為，查找出學校業務管理中存在的問題和不足，做到心中有數，及時發現，糾正教學中存在的問題，總結經驗，改進以后的教學工作，以保證和提高教學質量，我校于20XX年10月12日組織了一次業務常規檢查，現將本次檢查結果小結如下：
一、優點
1、各位老師都能認真備課，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。
2、部分老師能注重教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。
3、作業：總體情況較好，作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。
二、存在問題
【備課】
1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠
2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。
3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。
4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過于簡單。
5、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續的教學設計提供改進依據。
【作業】
1、有些老師批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略。2、有的學生作業個別題目做錯了，沒有明確給學生指出并讓其改正，或者指出來了，
但學生沒有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒做的依然空著，這樣的批改對學生起不到什么督促學習的作用。
三、改進措施
1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。希望老師們在每次備課時都考慮以下幾個步驟：研讀課標研究教材了解學生學習名師設計練習撰寫教案課后反思。只要我們認真學習并努力踐行，定會做得更出色。
2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。
3、組織全校性的備課作業展覽，以先進帶整體，促工作上水平。
四、幾點思考
1、有什么樣的教育思想和觀念，就有什么樣的課堂教學和效果�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，我們教師應激發孩子們的學習積極性，向孩子們提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學習活動經驗。
2、參閱教學用書，查閱資料，學習其他老師已有探索、成功經驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預設，還要預見到課堂的生成變化。我們不能“復制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結合自己的教學實際有所改進，有所創新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應你的學生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著”，使備課富有自己的思想。
3、作為備課的一個重要方面，教師在進行作業設計時，要摒棄以往陳舊的作業觀，特別注重學生學習的主體性地位，突出作業設計的多樣性、針對性、開放性、趣味性、綜合性和實踐性等。
4、反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學過程中的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析，是教師自身發展和逐步培養學生的需要。教學反思可以從以下幾方面記錄。教學實踐中摸索出來的教學規律、教法上的創新、知識點上的發現、組織教學方面的新見解、解題中的突破等等。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業的設計應更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務于課堂教學，才能構建真正的高效課堂。
作業檢查工作總結 篇10
依據學校工作計劃，領導安排，我們利用周四下午進行了作業檢查。檢查情況大致 如下：
一、主要優點：
1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增 加學生的課業負擔。作文大部分班級完成了五篇改了五篇。一至六年級《思維點撥》等 作業批改都能趕上進度。
2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低 。綜合評價比較好的是二年級的語文，一、三年級的數學，五年級的英語；二年級的語 文答題質量最好，六年級的英語書寫情況最好，三年級的數學完成任務情況最好。
3、教師批改作業認真。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“ 你真棒”等批改形式。有的則用等級或分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流， 語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能使用批改符號 ，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生 的關愛，且打等級。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作 文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯， 及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、各班也都有極少數作業本不干凈，亂涂亂沫現象。對這寫學生應與家長溝通， 加強個別指導，要求其把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外 觀整潔、干凈的良好習慣。
2.同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心 ，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
3、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達 到改錯的目的。
4、作文批語不要太專業化，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明 確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。
從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現 的問題應該說是正常的，希望各位老師以后能進一步加強探討，把這項工作做得更好。
作業檢查工作總結 篇11
一、指導思想
教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才有可能獲得成功的教育。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改情況等才能說明他的優秀之處，彰顯出教師教學的獨到之處。教學常規培養著教師的基本功，決定著教師的教學能力，可以說教師的教學水平就是在這些常規細節中培養起來。因此本學期學校加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。通過常規檢查，及時了解我校教學工作存在的經驗和不足，以便我校能及時推廣好的經驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，提高我校的教育教學工作效率。
二、檢查形式
由于忙于平時的教學，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長及學科優秀教師對各年級作業進行互查，為是在檢查中發現，在檢查中交流。讓各位教師在作業檢查的過程中，察看學生作業質量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學情況及其獨特的教學方法。學校通過這樣的方式進行常規檢查，既能更加真實的反映教師的教學行為，更加客觀的了解教師的教學情況，又能以更加人文的方式達到了學校開展教學常規的檢查目的。
三、檢查反饋
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教案方面的特點與不足
特點：
1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。
3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。
5、最可貴的一點是這學期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學情感上的升華。
不足：
1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫。
作業方面的特點與不足
特點：
1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。
3、作業中仍有漏批現象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。如：“肺”的右邊寫成市場的“市”，“腭”下面的虧上少寫一橫。個別學生的作業用筆顏色不統一，同一本作業有的頁面用的是純藍墨水，有的頁面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。
4、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時，有的學生一行寫五個兩字詞，有的學生一行寫七八個生詞，顯得擁擠不堪，這時就需要有心的教師對學生的作業細心觀察一下，精心設計一下，讓全班學生的作業格式統一、整齊。如我們可以要求學生在綜合本上寫生詞時先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學生一行寫五個兩字詞，三個四字詞，每個詞之間空出一個字的間距，也可以將自己認為比較規范的學生作業張貼于教室明顯之處供全班學生仿效，這樣我們的作業看起來就會顯得干凈整齊。
5、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。
6、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。
四、真情寄語
這次教案與作業檢查結果較上學期有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。
作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真，有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。
新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！
作業檢查工作總結 篇12
為了進一步規范教師的教學行為，找出存在的問題和不足，總結經驗，改進以后的工作，理科教研組于20XX年9月8日組織了一次業務常規檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業本，我想對老師們說一句：大家辛苦了！現在將本次檢查的具體情況小結如下：
（一）好的方面：
1、各位老師都能認真備課，課時量充足。備課中能注意把握教學目標，教學過程設計能圍繞教學重難點，綜合考慮教材、學生、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。
2、部分老師能注重教后的教學小結和反思。教學反思是教學中非常重要的一部分。這一環節可以幫助教師反思教學上的得與失，還能反思學生知識掌握的情況，為后續的教學設計提供改進依據。這一點，周楊柳老師、孔丁平老師、陽淼波老師都做得非常的好。
3、作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真。
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1、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。
2、教學設計存在“中看不中用”的現象：這主要在于一些備課看起來結構完整，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它。
3、作業也存在著不足之處，比如批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業做錯了，沒有及時訂正。
4、在電腦備課中，也有一些問題：大部分老師都是參閱的網上資源，學習其他老師已有的探索、成功經驗。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復制，不符合本校本班學生的實際情況。
（三）改進意見
1、備課的規范：一份完整的教學設計有以下幾個內容是必不可少的：三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感與態度）、教學重點、教學難點、教學過程、板書設計、教學反思。
2、提高備課質量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對本校本班學生實際情況，認真設計，提高備課的實用性。
3、作業的批改更細致一些。如果能給學生的作業適當地寫一些鼓勵性評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。我想學生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點向好的方面發展。
4、音、體、美的專業老師因為年級跨越比較多，可以分低、中、高三個年級備課，一節備課只能算一個課時。
5、電腦備課時，我們不能簡單的下載網絡資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結合自己的教學實際有所改進，有所創新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應你的學生，才能使你輕松駕馭課堂。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業的設計應更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務于課堂教學，才能構建真正的高效課堂。
作業檢查工作總結 篇13
根據學校教務處的安排，本周語文教研組對全校學生的語文作業進行了檢查。本學期，我校對學生作業的布置有嚴格的規定，旨在減輕學生的負擔，因此教師在作業的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學生在有效的時間里有效地完成作業，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個方面：
1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，糾錯等這幾方面。
2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：
一、優點：
1、作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。
2、學生大多書寫整潔，行款格式規范。
3、教師批改及時、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。
4、各年級在設計上都體現了自己的特色。
有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比如劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。
6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。
7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。
總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時。
二、存在的問題
�、艑W生的書寫習慣比較差
有部分學生書寫不規范、工整。
�、茖W生的學習習慣比較差
檢查中看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。
�、菍W生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成
�、炔贾米鳂I針對性不強，沒有分層布置作業。
�、捎新┡F象。
三、建議、整改措施：
1、進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣
2、要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。
3、批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。
4、分層布置作業，加強針對性練習。
5、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。
6、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀。
7、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。
8、 盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。
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